浅谈幼儿园篮球特色活动策略

文 叶燕钧

篮球运动有助于增强幼儿的身体素质，提高动作技能，培养良好品质。教师要根据幼儿的年龄特点和体能情况，为幼儿“量身定制”篮球特色活动，促进幼儿和谐地发展身心。

一、创设环境，让氛围“浓”起来

环境是幼儿的“第三个教师”，其教育作用不容忽视。因此，教师要从创设环境入手，吸引幼儿全身心投入各类篮球特色活动中，获得相应的锻炼和发展。教师可以在墙壁上、台阶上张贴各类与篮球有关的照片；在楼梯上、屋顶上挂上幼儿自己制作的篮球，让幼儿时刻处于浓厚的篮球运动氛围中。

二、激发兴趣，让幼儿“玩”起来

为激发幼儿参与篮球运动的兴趣，教师要加强教学研讨，将游戏元素融入篮球特色活动。例如，在对幼儿进行球感训练时，教师可以采取蹲走台阶、“8”字环绕等方式，增强训练的新鲜感，让幼儿觉得每次都能玩到新颖的游戏。他们发自内心地喜爱这项运动，主动参加各种训练。例如，教师设计一种名为“绕炸弹”的小游戏，引导幼儿利用弧形带球，躲避障碍物。教师将这些障碍物当作一颗颗“炸弹”，让幼儿用手拍打着球体，在障碍物周围移动。如果人和球触碰到障碍物，就会被“炸弹”摧毁，从而退出这一游戏环节。这样，枯燥的练习在幼儿眼里变成了一种有趣的游戏，极大提高了幼儿的学习积极性。

三、互动引领，让指导“活”起来

由于幼儿的认知能力较弱，在篮球特色活动中，教师要从各个方面为幼儿提供有效的支持，尤其是要从欣赏的角度对幼儿指导，使幼儿对篮球特色活动有着强烈的参与和表现欲望。一是平行式。所谓“平行”，就是在一定的空间范围内，教师通过使用同样的素材，带动幼儿进行同样的活动，旨在指导幼儿学习和模仿。二是交叉式。在活动过程中，教师要以“活动合作者”的身份，参与幼儿活动，与幼儿积极互动，为幼儿提供有效的支持和相应的指导。三是垂直式。尽管室外活动空间较大，但是，幼儿在活动时最容易发生意外。因此，保障幼儿的安全是开展活动的前提。

四、注重差异，让运动“靓”起来

教师可以利用户外活动休息时段，训练幼儿运球、传球能力，为幼儿提供全面的技术训练，让他们初步了解和掌握篮球的基本规则。教师还应注意个体差异，根据每个幼儿的情况和个人发展需求制订锻炼计划，设定不同水平的锻炼难度，不断提高每个幼儿的体能和能力。幼儿达到相应的篮球技能要求并对篮球的一般基本规则有了一定的了解后，教师可以组织部分幼儿参加篮球比赛，以培养他们的团队合作能力。