寻变中成长

作为一所百年名校，如何让汾阳中学在新时代的发展中勇立潮头，为县域高中的发展探索出一条新路子？学校发展的目标如何确立？校长武松在论坛现场分享了三个观点。

首先是高效能：要以“学生、学习、学术”为中心建立现代学校运行机制，实现治理结构和治理能力现代化。其次是高品质：不断提高办学品质，在管理标准、课程体系、校园文化等方面不断升级，超越国家颁布的高中办学标准，成为区域教育的领航者。最后才有高竞争力：要形成“整体质量一流、优尖生独占鳌头”的态势；认真抓好五大品牌建设“党建品牌、学科品牌、质量品牌、德育品牌、服务品牌”；全面落实新课程理念，建设高水平教师队伍，保证源源不断的活力和竞争优势。他感叹，“心对了人就对了，人對了，世界就对了”“教育不好干，不好干的事情用好好干来解决”“运用体系化思维，形成规范化运作，迈向优质化发展”

学校的高效运转离不开科学的管理。为建设一支高素质的干部队伍，学校提出了全面提升干部行政能力的实施意见，包括严禁管理放水在内的“五个严禁”，做好师德示范在内的五个示范，推行职称公开在内的“五个公开”等，从学校的管理上进行了规范。

在武松看来，立德树人是县域高中在寻变中发展的核心。为此，学校从“人”开始，设计了《班主任工作手册》《学生发展手册》《家长发展手册》等，要求学生做到“学习五认真”，包括认真预习和上课，认真阅读和建立积累本，认真训练纠错和建立题库，认真实施每日记忆与知识清扫，认真做好每日每周设计与评价反思等，并设计相应的反馈表，促进学生认真落实。

武松介绍，在《学生发展手册》的基础上，学校还开发了积累本、错题本等。以错题本为例，学校希望学生一方面坚持记录各类经典题型，另一方面要把自己做过的习题、作业、试卷中的错题集中到错题本，并进行错因分析和改错。每次练习和考试后，学校还要求学生做好总结反思，包括本次考试的成功点与差距分析、本次考试知识、能力、缺陷分析、考试技巧总结等。

教学质量是学校发展的关键，县域高中尤其如此。在汾阳中学，教学质量不仅仅是学生的学业成绩，而是坚持落实五育并举，并形成了完善的体系。仅仅是早读一项，武松就做了深入的思考。学校在学习衡水中学早读模式的基础之上，结合自身特点，如学校要求各备课组要根据学生的不同层次，提出不同的早读要求，并要求科代表提前写在黑板上；早读期间，不批评学生，老师可以通过拍肩膀或会心的眼神给予提醒，避免影响师生双方情绪，把问题留到课下处理。早读中有个很有意思的细节，武松分享：“衡水讲‘双手捧书、目不斜视、大声朗读、旁若无人；我们把凳子放在桌子上，书放在凳子上。”因此，每天早上都能在学校看到这样的场景：教室里，学生把凳子放在桌子上，书放在凳子上，用洪亮的读书声刺激大脑，既刺激大脑增强记忆，同时又屏蔽周围的干扰，形成浓厚的记忆氛围。

由此不难发现学校在管理中对细节的关注。其实，还远不止这些，就连考试中的草稿纸学校也做了要求。汾阳中学每次考试，草稿纸都由学校统一下发，学生对折后使用，考试完小组会点评思考路径。每次考试一周后到半个月，随机抽取班级一定名次的学生进行抽验考，抽验考的结果是教学效果评价的重要方式。

领头碧空雁，人字形飞远。在时代浪潮的冲击下，县域中学要想获得长足发展，无论是学校管理、还是学生成长、教师发展、学校发展，校长首先要学会“变”的艺术，结合自身特点紧随时代，才能探索出县域中学发展的新路径。