仫佬族依饭节文化融入中职电子商务专业课程教学初探

【摘要】本文以廣西工贸职业技术学校将仫佬族依饭节文化融入中职电子商务专业课程教学为例，论述在中职电子商务专业课程教学中打造特色课程、开展仫佬族依饭节体验式教学、校企联动培育具有地方特色的电子商务人才等实践策略，促进中职电子商务专业的创新发展。

【关键词】仫佬族依饭节 电子商务专业 文化传承

【中图分类号】G63 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2023）17-0138-03

罗城是我国唯一的仫佬族自治县，仫佬族人民在这片奇山秀水间创造了绚丽多彩的民族文化，其中，“三年一大庆，一年一小庆”的依饭节是罗城仫佬族最具特色的节日之一。近年来，人们对罗城仫佬族依饭节的关注度越来越高，越来越重视对仫佬族依饭节文化的保护、传承、创新与发展。广西工贸职业技术学校（以下简称我校）将罗城仫佬族依饭节文化融入电子商务专业课程教学，构建特色教学体系，突出教学活动特色，将民族优秀文化与电子商务活动融合的理念列入人才培养计划中，使民族传统节日更富有生命力，唤起学生对民族文化节日活动的热爱之情，培养具有地方特色的电子商务专业人才。

一、仫佬族依饭节概述

2006年，仫佬族依饭节被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。仫佬族依饭节，又称为“敬依饭公爷”“喜乐愿”“祖先愿”，是罗城仫佬族人民特有的传统节日。在仫佬族人民心中，依饭节是感恩、庆丰收之意。在节日期间，仫佬族人民在各自的宗祠里举办隆重的“依饭道场”、进行虔诚的祭祀活动，以感恩、还愿庆祝丰收，祈求人丁安泰；村寨里家家户户拿出最好的食物招待客人，家里来的客人越多、越热闹，就寓示着生活越美满幸福。

仫佬族依饭节的来历与仫佬族人民尊奉的“白马娘娘”有关。传说很久以前，仫佬族的祖先遭奸人陷害，被关押在牢房里。一位年轻貌美、心地善良、身着白色戎装、骑着白色神马的姑娘（仫佬族后人称之“白马娘娘”）非常同情仫佬族先人的遭遇，她与牢房的看守一起帮助仫佬族先人骑上神马连夜逃走。当时的仫佬山乡山高林密，毒蛇猛兽成群，经常损坏庄稼、伤害人畜，逼得仫佬族先人无法生存。“白马娘娘”消灭了毒蛇猛兽，又从“神狮”口中取出未被吞下的谷子送给仫佬族人，并教会仫佬族青年习武、骑马、射箭。从此，仫佬山乡五谷丰登、六畜兴旺、人民安居乐业，“白马娘娘”也被尊奉为“仫佬族圣母”。为了纪念“白马娘娘”，仫佬族同胞每过三到五年都会在立冬时节举办盛大的纪念活动，为期一至三天，这就是依饭节。仫佬族依饭节具有丰富的文化内涵和审美情趣，体现了较高的文化传承价值。在历史的长河中，仫佬族依饭节中的祭神仪式逐渐简化，形成了以仫佬族人民庆祝丰收和传承民族文化艺术为主要内容的节日。在新的历史阶段，仫佬族人民以培育社会主义核心价值观及社会主义先进文化涵养为落脚点，以新的内容、形式提升人们的文化认同感，如演新戏、唱新歌、进行体育比赛和电商直播带货活动等，增强了仫佬族依饭节新民俗活动的艺术感，让电子商务新型的商务活动在仫佬族依饭节活动中大放异彩。中职学校将仫佬族依饭节文化融入电子商务专业课程教学活动，既可以丰富电子商务专业课程内容，又可以促进乡村振兴发展。

在中职电子商务教学过程中，将仫佬族依饭节文化融入电子商务专业课程，有利于拓宽仫佬族依饭节文化传播渠道，提高中职生对中华优秀传统文化的认知与关注程度。另外，在校园内传播仫佬族依饭节文化，有利于营造浓厚的民族文化氛围，促进师生了解民族文化，不断充实教学内容，提高教学活力，使优秀的民族文化在专业课程教学中得到有效的保护和传承。

二、仫佬族依饭节文化融入中职电子商务专业课程教学的策略

我校是地处少数民族地区的一所中职学校，在电子商务专业建设过程中重视民族文化的传承与发展，始终以就业为导向，以师资建设为根本，以创新教学方式为重点，以打造特色课程为抓手，通过“加强校企合作，深化产教融合，创新协同育人机制”拓宽产教融合新思路，将仫佬族依饭节文化融入中职电子商务专业课程教学活动中，致力培养适应社会发展需求的电子商务专业人才。

（一）自然融入仫佬族依饭节文化，使专业课程教学更具特色

电子商务是借助电子工具开展的商务活动，是企业经营的一种新手段，具有普遍性、便捷性、整体性、安全性、协调性、集成性等特点。电子商务教学是一门实践性很强的专业课程，我校中职电子商务专业课程较多，包括文化课、专业课、选修课等，其中网页设计与制作、电子商务支付与安全、网点开发与管理、市场营销、网络广告、电子商务物流、电子商务英语等课程，均可融入仫佬族依饭节文化元素。在进行电子商务专业课程设计时，教师可以将仫佬族依饭节文化融入相关知识点，提升学生对依饭节文化的认知度及认同感，增强其民族文化自信心和自豪感。例如，在进行网点开发与管理课程教学中，教师可以《广西日报》报道的“我为家乡代言”暨罗城仫佬族自治县第四届仫佬族依饭文化电子商务节开幕式新闻材料作为素材，介绍仫佬族依饭节与现代电商相结合带动电子商务及产业发展，形成一条产业现代化发展、非物质文化带动电子商务、网红电商领军带货的产业发展之路，并利用直播的形式开展罗城电商大集活动，以线上传播的途径推广罗城特产。结合新闻素材，教师可以在课堂上创设真实的电子商务专业教学情境，让学生模拟线上直播形式，进行客户咨询、下单、发货、付款等全过程电子商务运作模式，然后结合教材进行理论讲解，由此加深学生对具体操作过程的体验。可见，教师结合仫佬族依饭节文化活动带动电商活动情境，可以引导学生深入学习中华优秀民族文化，了解仫佬族依饭节的文化底蕴，让优秀的民族文化融入电子商务教学活动中，进一步激发学生学习电子商务专业知识的兴趣，让电商课程教学内容更为丰富、更具特色。

（二）开展体验式教学，让学生获得民族传统文化熏陶

在中职学校电子商务专业教学中，教师应对仫佬族依饭节文化的重要性与表现形式有充分的了解，并重视将仫佬族依饭节文化教学资源融入电子商务课程教学，让学生在实践体验式教学过程中对民族传统文化生成深刻的认知。罗城仫佬族依饭文化旅游节与产业招商活动紧密结合，其指导思想是“以节为媒、宣传罗城、发展经济”，深入打造仫佬族文化旅游品牌，不断提高“千年仫佬，三尖罗城”的罗城形象。为了引导中职电子商务专业的学生更好地学习仫佬族依饭节文化中的电子商务教学资源，教师应充分利用仫佬族依饭节的节日活动开展体验式教学，将仫佬族依饭节资源素材系统、全面、深入地融入电子商务专业课程教学。

仫佬族依飯节文化体验式教学是一种以“学、做、创、展”为主要内容的教学活动。“学”是指学习了解仫佬族依饭节文化中具有代表性的项目，找准其融入电子商务专业课程教学的切入点。如在仫佬族依饭节活动开幕仪式上，丰富多彩的仫佬族民俗表演、原汁原味的仫佬族依饭节祈福仪式，以及腰鼓、剪纸、曲艺、草龙等一批具有浓郁仫佬族风情的方队热闹登场，不仅让现场观众领略仫佬族依饭节文化的魅力，而且为中职电子商务专业的学生提供了良好的见习机会。如果条件允许，教师可以带领学生参加仫佬族依饭节文化旅游节与产业招商活动；如果没法参加现场活动，教师可以发挥线上教学资源共享优势，通过中职微课网搭建在线学习平台，利用现代教育技术融入多媒体素材，采用PPT、短视频等形式，让学生直观了解内容丰富的仫佬族依饭节文化活动。“做”是一项实践性活动，旨在让学生在体验、感知的基础上掌握电子商务的技能技巧。如学生在欣赏仫佬族依饭节活动过程中，多位特色产品代言人轮番登台代言、多位网红主播现场直播带货，使中职生从中体验线上线下销售模式的大场面，加深对仫佬族依饭节文化的体验。学生还可以模拟特色产品代言人及网络主播进行现场直播带货，让学生在体验活动中共同参与仫佬族依饭节非遗保护活动，共享仫佬族依饭节非遗成果，并将其融入电子商务课程实际操作学习中。“创”是指将电子商务中的推销技巧与仫佬族依饭节非遗相融合，教师可以引导学生在活动中创造更丰富的产品代言及网络直播表达方式。如让学生根据仫佬族依饭节特色，编写一段在仫佬族依饭节活动中的网络直播带货的讲稿或某地方品牌产品的代言词等，提升学生的活动参与意识。“展”是指在“学、做、创”基础上，让学生充分展示自我，通过集体报告、表演等形式展示课程学习成果。如笔者鼓励学生为合作企业开展“六一”舞台设计、幼儿歌舞服装设计等活动献策献力，促进仫佬族依饭节非遗传播；又如，组织学生参与乡村振兴河池供销大集、河池市三月三民族嘉年华等活动，选派代表参加广交会、深交会等活动，在活动上展示仫佬族依饭节非遗项目等。在这样的体验式教学中，教师将仫佬族依饭文化自然而然地融入电子商务专业课程教学实践中，让学生从中获得优秀传统文化的熏陶。

（三）校企联动共育，传承仫佬族民俗文化

在电商发展趋于成熟的形势下，中职学校要加强对民俗文化的挖掘与开发，加强与企业联动，借助企业力量增加实践教学环节，培育学生的民俗文化传承意识。丰富多彩的仫佬族依饭文化节活动，可以为中职学校联合企业培养仫佬族依饭节民俗电商人才提供条件。如罗城天河镇气候温和、雨量充沛，那里种植的珍珠糯玉米广受消费者青睐。在第四届罗城电商大集暨仫佬族依饭文化旅游节主会场上，罗城天河镇华张村驻村第一书记在本次电商大集活动上为珍珠糯玉米直播代言。我校电子商务教师充分利用这次机会带领学生进行现场教学，让学生结合课本理论知识对该直播代言人进行评价，总结其成功经验，然后回到课堂进行总结、点评，将仫佬族依饭节文化活动有效融入电子商务教学中，培育民族电商特色。在2020年的大型仫佬族依饭节活动中，国家AAAA级景区罗城棉花天坑度假区是一个具有景点特色的分会场，全国各地游客纷至沓来，由此带来了商机。对此，教师组织学生进入景区等知名企业，充分了解企业利用电商平台推销其旅游产品的方法方式，深入了解该景点依托仫佬族依饭节文化内涵进行广告宣传的途径，不断拓宽电商教学产教融合思路，进一步传播罗城仫佬族依饭节民俗文化，从而将独特的仫佬依饭节文化转化为促进人民共同富裕的有效动能。

三、启示与反思

中职电子商务专业课程教学深受中华优秀传统文化影响，我校在进行电子商务专业课程教学的过程中，要不断探索传承中华优秀传统文化的有效途径和方法，将仫佬族依饭节文化融入中职电子商务专业课程教学中，促进中职生更加深刻地了解仫佬族依饭节文化，充分发挥电子商务平台传承和弘扬中华优秀传统文化的作用。

一方面，中华优秀传统文化需要一代又一代人不断进行探索，对中华优秀传统文化的挖掘永无止境，我校要通过挖掘电商产品引导学生进一步了解中华优秀传统文化。仫佬族依饭节有着几百年的历史，要让这些优秀的传统文化不断得到传承，需要各方力量进行不断挖掘，我校要充分利用好依饭节文化融入电子商务专业教学活动，不断挖掘人们对中华优秀传统文化的需求，通过电商产品推销过程宣传、推广中华优秀传统文化，更有助于突显其文化传承功能；要借助现代科技传播手段，促进中华优秀传统文化的广泛传播，如结合电商“造节”热潮推动中华优秀传统文化“走出去”，借助网络平台开展的“双十一”“618”促销活动，组织开展仫佬族依饭节娱乐活动，打造中华民族优秀传统节日文化品牌，让优秀传统文化“活”起来，从而让更多青少年学生了解中华优秀传统文化，丰富文化内涵。

另一方面，我校与相关部门形成中华优秀传统文化传承“合力”。在现实教育教学工作中，我校要将政府、学校、社会和传承人等力量形成“传承链”，共建合作“立交桥”，培养更多投身仫佬族传统文化传承的专业研究人员，为电子商务专业教学活动自然融入仫佬族依饭节文化过程增加动力。另外，受外来文化的影响，有些青少年学生认为本土民族文化“土”，对依饭节文化避而远之，造成对优秀传统民族文化保护和传承意识淡薄，导致电子商务专业教学融入仫佬族依饭节文化存在一定困难。今后，我校在中华优秀传统文化融入中职电子商务专业教学的研究中，还要结合弘扬传统文化的积极因素、寻找传统文化与现代文明的结合点，继续弘扬中华优秀传统文化、传播民族精神，更好地促进中职电子商务专业的发展。

总之，中职学校电子商务专业课程与仫佬族依饭节文化的融合，为电子商务专业的创新发展提供了新思路。中职学校应不断突出职业教育服务地方经济发展、突出社会文化传承等功能，提升乡村新民俗、传承仫佬族依饭节文化内涵，为乡村振兴不断释放文化力量，从而进一步服务职业教育振兴，增强新时代中职生的民族文化自信心。

注：本文系2022年度广西职业教育教学改革研究项目课题“‘创新培优文化赋能专业联动中职学校课程建设+非遗‘活态传承的路径探索实践研究——以仫佬族马尾绣为例”（GXZZJG2022A013）的阶段研究成果。

作者简介：罗玲玲（1974— ），广西河池人，讲师，主要研究方向为电子商务教学、市场营销教学。

（责编 杨 春）