高校乒乓球教学中思政元素的挖掘和融入

陈础

［摘 要］充分挖掘乒乓球课程中的思政元素，将其有机地融入乒乓球课程教学中，有助于达成乒乓球课程思政育人目标，充分彰显乒乓球教学在落实“立德树人”根本任务中的重要价值和功能。基于此，文章首先指出了高校乒乓球课程思政建设的必要性，然后介绍了高校乒乓球教学中思政元素的挖掘情况，最后分别从课堂管理、课堂教学以及教学评价三个环节提出高校乒乓球教学中思政元素的融入路径。

［关键词］乒乓球教学；课程思政；思政元素；挖掘；融入

［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2023）10-0138-04

作为我国的“国球”，乒乓球运动在我国的政治、经济、体育和文化等事业发展当中都发挥了重大的作用[1]。作为高校体育教育中的重要课程，乒乓球课程不但有利于學生健康体魄的锻炼，而且对其正确价值观的树立和健康人格的塑造具有重要价值。

一、高校乒乓球课程思政建设的必要性

（一）有助于“立德树人”根本任务的有效落实

乒乓球课程是高校体育教育中的重要构成，教师不仅要重视对学生传授基本的乒乓球技巧，更要重视学生的思政教育，让学生形成良好的规则意识，增强民族荣誉感、凝聚力和爱国情怀，具备勇敢拼搏、不怕吃苦的良好个性品质，从而落实“立德树人”根本任务。

（二）有助于学生领会体育精神，形成良好个性品质

乒乓球学习和训练，不仅可以让学生的身体素质得到提升，更可以磨炼其坚韧的品质。我国乒乓球运动员在国际赛事中所获得的每块奖牌，都离不开其坚强的意志、拼搏的精神和永不言败的勇气，这些都是乒乓球教学中的思政元素，如果教师可以将其合理地融入教学中，必然会让学生在感悟和体验中受到影响和熏陶，促进自身领会体育精神、形成良好个性品质。

（三）有助于增强学生团队合作和集体意识

在乒乓球比赛，特别是乒乓球团体赛中，战术的制订、布阵以及比赛完成都和队员间的有效沟通与合作密不可分，是良好的集体意识和团队合作精神的体现。为此，在乒乓球教学中，教师可向学生讲解乒乓球教练员和运动员在备战期间精诚团结应对困难和挑战的故事，让学生意识到团队合作及集体意识的重要性。

（四）有助于“国球”精神和文化的传承

乒乓球运动有其自身的运动规则，在比赛及训练当中，不但可以呈现出公正、公平的体育竞技精神，还可以凸显运动员们敢于拼搏、坚韧不拔的意志。如刘诗雯在一次比赛中多次跌沉到谷底，最终凭借其天赋与毅力“反杀”，实现了完美逆袭；丁宁在历经多次挫折和失败后，凭借自身打不倒的精神和顽强的意志，最终达到事业的高峰；樊振东面对巨大压力，勇于挑起中国国家乒乓球队的大旗，在卡塔尔公开赛中面对韩国及日本的威胁奋力拼搏。这些故事所呈现的责任担当、为国争光、不屈不挠、发奋图强等都是“国球”精神的体现。而结束比赛时，运动员和对手、裁判的握手，则是其道德素养的展示。“乒乓外交”的重要历史价值、世界冠军成功背后的国家力量和支持等，都能够使学生深刻感受到乒乓球运动蕴含的文化和精神内涵。竞赛虽然激烈，但爱国意识、创新思想、拼搏精神、国家荣誉感和团结合作、艰苦奋斗的品质等熠熠生辉，都需要大学生加以发扬和传承。

（五）有助于高校乒乓球教学改革的创新

体育教学改革是高校教育的重要方面，而乒乓球教学作为体育教学中的重要构成，其教学改革的创新和推进对于体育教学改革的发展具有重要的促进作用。以往的乒乓球教学过于重视技巧和打法的传授，而对于思政元素的挖掘则较为忽视，对于“立德树人”根本任务的落实也尚未有深刻的思考，这不但导致不少学生逐渐失去乒乓球学习的积极性，还导致乒乓球教学的育人价值未能有效发挥。而思政元素的挖掘和融入，则可以让教师在传授乒乓球打法和技巧的同时，兼顾学生意志品质、规则意识的培养和乒乓球精神文化的弘扬，从而有效促进学生的全面发展，进而在提升乒乓球教学效果的同时，促进乒乓球教学改革以及高校体育教育改革的有效推进。

二、高校乒乓球教学中思政元素的挖掘

高校乒乓球教学中主要可挖掘以下几方面思政元素。

（一）民族精神、民族凝聚力以及爱国主义精神

第一，乒乓球运动承载了民族精神和民族凝聚力。从1952年中国国家乒乒球队成立开始，乒乓球运动就承载了祖国与民族的精神力量，是我国体育事业获得荣誉的开端。中华人民共和国乒乓球事业发展的70余年时间里，共出现了100多名世界冠军，极大地推动了我国乒乓球事业的发展及乒乓球文化的传承[2]。在我国体育史中，中国国家乒乒球队多次包揽各大赛事奖牌，在最高领奖台上创造了我国体育运动的一个又一个奇迹，这是我们民族体育事业振兴的体现。乒乓球运动将全国人民凝聚在一起，这是全国人民团结力量的体现，承载着民族凝聚力和民族振兴的意愿。第二，乒乓球运动蕴含着丰富的爱国主义精神。胸怀祖国、放眼世界、为国争光是我国的“乒乓精神”。中国国家乒乓球队队员用其汗水与热血在世界赛场中所获得的每一个奖杯与每一块奖牌，都是其勇敢拼搏与不服输精神的体现，更是其爱国精神的彰显[3]。第三，体育竞技所呈现出的拼搏精神已经深深烙入中华民族历史当中，并成为民族精神品质和力量的象征。当前，我国的乒乓球运动在世界乒坛中处于领先地位，并在国际交流和国家合作中发挥了重要作用，是我国政治外交与文化交流的重要载体，是和平理念传递的媒介，已经成为我国外交中的一张名片[4]。

（二）文化传承和责任担当

尽管一代代乒乓球运动员的运动生涯会相继落幕，然而乒坛所承载的宝贵精神却不会因个人的退出而消失。乒乓球运动的实践成果和文化、优秀人物的励志故事都是需要一代代乒乓人传承和弘扬的。乒乓球运动文化所蕴含的人文情怀和历史意义在当前依然有其时代价值，特别是乒乓球运动文化已经成为我国文化软实力的体现。而乒乓球队员和教练员的换代更新，使不同时代产生不同的领军人物，这些人历经挑战和挫折，在巨大的比赛压力下勇于前行，体现了其对乒乓球事业、对祖国的责任和担当，也是其职业精神和奉献精神的彰显[5]。

（三）规则意识

乒乓球运动有其相应的比赛规则与严格的道德规范。作为运动员，一定要根据赛制规则参与比赛。例如，在比赛的过程中，运动员要尊重和服从裁判员的裁判，这是所有乒乓球运动员的义务和责任。为确保比赛的公正公平，乒乓球裁判员也要具备良好的职业素养、敬业精神，且接受监督。所以，高校乒乓球教师可利用实际的案例来强化学生的规则意识，培养学生具备良好的道德品质[6]。

（四）体育精神

体育精神是奥林匹克运动倡导的公正、公平、公开，亦是爱国主义、集体意识、团结合作、奋力拼搏、创新进取等的体现。作为一种文化形态和意识，体育精神可以对大学生的体育实践与生活方式产生影响，能够引领大学生积极参与竞争，增强其进取意识，激发其爱国热情和民族自信心，并培养其规则意识、协作精神和诚信意识。在高校乒乓球教学中，教师往往对技能性实践教学较为重视，但对理论教学则较为忽视。乒乓球运动是一种具有较强灵活性与技巧性的竞技项目，在国内外都深受欢迎。理论教学的开展，能够把乒乓球运动所蕴含的体育精神剖析给学生，使学生在理论学习中深刻思考乒乓球运动的价值。比如，我国选手在2020年东京奥运会混双比赛中落败，尽管局面不利，但随后的女单在重压之下奋力拼搏、力挽狂澜，最终包揽全部女单冠亚军。在随后的女团以及男子单打比赛当中，运动员们也包揽全部冠军，获得了最高的荣誉。不管是在国际赛事中运动员们的敢拼搏、不放弃精神，还是平时乒乓球训练过程中的坚韧不拔品质，都是其体育精神的体现，是高校乒乓球教学中思政育人的资源[7]。

三、高校乒乓球教学中思政元素的融入路径

课程思政是落实“立德树人”根本任务的重要途径，在高校乒乓球教学中融入思政元素，可以给学生带来正向的导向，让学生在对乒乓球理论知识和动作技能进行学习的同时，形成正确的价值观，端正学习态度，养成良好的体育品质。

（一）在课堂管理中融入思政元素

在课堂管理中融入思政元素，有助于培养学生的纪律观念、规范言行和良好习惯。通过乒乓球运动，学生不但能够养成良好的运动习惯，促进自身反应速度、体能素质以及灵敏度的提高，还能缓解学习压力、改善视力。所以，教师在乒乓球教学过程中，可基于乒乓球运动的特点，将思政元素融入其中，由此对学生的行为加以规范，促进其良好行为习惯的养成。比如，教师应该重视强化教学中的纪律管理。一方面，制定课堂教学纪律及处理举措；另一方面，强化对学生课堂出勤的考查，没有特殊原因不允许学生迟到早退或是旷课，由此对其时间观念及纪律意识进行培养。此外，教师还应该强化教学中乒乓球礼仪的培养。在教学过程中，教师要制定礼仪规范，如禁止穿着不合规的服装，禁止说课堂不文明语言，禁止出现影响课堂纪律的行为，从而让所有学生都可以在学习和训练中全身心投入，养成良好的规范和行为习惯[8]。

（二）在课堂教学中融入思政元素

1.强化课堂教学中良好职业精神的渗透

乒乓球训练是一个漫长且艰苦的过程，需要学生拥有坚韧的品质和顽强的性格以及拼搏上进的精神。一代又一代的乒乓球运动员在其不断的训练及激烈的比赛中，彰显了乒乓球人艰苦奋斗、勤学苦练的精神。教师可将经典比赛的情况和运动员的突出事迹等，以合理的方式融入教学中，对学生进行职业精神渗透。比如，在教学的过程中，教师可以向学生播放运动员辛苦训练的视频以及焦灼难分的比赛视频，由此增强学生不懈进取的意识和培养其敢于拼搏的精神。教师可以通过讲解赛场上反败为胜的实例，让学生感受到积极进取、坚韧拼搏、顽强不屈的职业精神。教师可以基于乒乓球运动的特征，从稳、快、准、精等方面对学生进行追求卓越、精准的“工匠精神”的培养。此外，教师还可以从乒乓球运动的集体属性出发，重点讲解技能实践中学生间的协作与配合，让学生精准地找到自身在团队中的位置和角色，培养学生的合作和竞争意识，帮助学生形成正确的职业观，促进学生的可持续发展[9]。

2.强化课堂教学中爱国主义精神的融入

我国乒乓球运动员在世界球坛中获得了不计其数的荣誉，并凭借其在国际比赛中的精彩战绩，而成为全国人民的偶像，极大地鼓舞着广大民众对祖国的热爱之情。为此，教师在乒乓球教学过程中，要重视对爱国主义元素的挖掘，有效融入爱国主义精神教育。比如，教师可以讲述我国乒乓球运动的辉煌发展历史，以及在各类赛事中运动员为了祖国荣誉奋勇摘金的事迹，让学生深切感悟乒乓球运动员的爱国之情，进而增强其爱国情感和民族自豪感。教师也可以引导学生讨论“乒乓球为什么被称为‘国球”、观看《乒乓荣誉》视频等，让学生深切感受到中国乒乓球运动员为荣誉拼搏的坚定、逆风翻盘的奇迹、在强压之下保有的勇气、接力向前的团魂。

3.强化课堂教学中创新精神的启发

创新是事物发展的不竭动力，我国乒乓球运动之所以取得如此辉煌的成就，和广大运动员的创新精神是密不可分的。我国广大教练员、运动员以及相关研究人员始终遵循创新理念，创造了许多新的技法，如直握板打法、樊振东正反手回球技术、王皓的直板AB型打法、马琳的吸短等，这些都推动我国乒乓球技术快速发展，并在世界乒乓球竞技中始终处在领先水平。在乒乓球教学过程中，教师要善于引导学生在技术训练过程中进行探索，感受和增强创新意识，从而促进自身创新能力的提高[10]。

（三）在教学评价中融入思政元素

教学评价是教学体系中的重要环节，有助于对教师的教学质量和学生的学习效果进行考核。高校乒乓球教学中思政元素的融入要取得良好的效果，也必须重视教学评价环节，构建体育知识技能教育和思政教育相结合的教学评价体系。要重视教学评价在反馈、诊断指导和激励等方面的作用，重视乒乓球课堂学习、课后锻炼、运动训练和竞赛的结合，定性评价和定量评价的结合，结果性评价和过程性评价的结合，进而真正实现体育课程思政育人效果。具体而言，第一，教师不但要关注学生的乒乓球运动学习成绩，还应重视学生责任意识、课堂参与积极性等方面的综合评价。第二，教师要基于高校学生的运动实际，将结果性评价和过程性评价相结合，客观全面地评价课程思政的成效。也就是要重点考查学生的终身运动习惯和体育精神，重视提高学生的运动技能、体育品质和道德素养。第三，要重视教学评价主体的多元化。采用学生自评、学生互评、教师评价相结合的多元评价形式，以更好地发现问题和解决问题。总之，只有构建完善的评价体系，才可以为乒乓球教学效果的提升奠定良好的基础[11]。

乒乓球教学是高校落实“立德树人”根本任务的有效途径。乒乓球教师应该重视对乒乓球思政元素的挖掘，并采用适当的策略将其融入教学当中，加强对学生的良好行为习惯、职业精神、爱国情怀、创新意识等的培养，为学生的持续和全面发展奠定良好的基礎，彰显乒乓球教学育人的价值。

［ 参 考 文 献 ］

[1] 徐婧.高校乒乓球教学中课程思政融入的路径探究[J].当代体育科技，2022，12（24）：142-145.

[2] 刘晗，李水苗.高校体育课程思政融合方式探索与路径分析：以乒乓球课程为例[J].体育科技文献通报，2021，29（10）：169-170.

[3] 朱宝峰，李妍，赵璇，等.课程思政融入高校乒乓球教学的实践路径研究[J]. 冰雪体育创新研究，2021（17）：62-63.

[4] 陈志灏，杨青，李木子，等.课程思政视域下“乒乓精神”融入高校乒乓球课程改革研究[J].体育视野，2022（23）：39-42.

[5] 邓珩.思政元素融入高校乒乓球专业课程的实验研究[D].金华：浙江师范大学，2021.

[6] 程平平.皖北高校乒乓球课程思政建设的现状及对策研究[D].阜阳：阜阳师范大学，2022.

[7] 孟娜，孟甜.新时代“课程思政”融入高校乒乓球教学的路径探析[J].潍坊学院学报，2021，21（6）：91-92.

[8] 张晓钰.体育教育专业乒乓球课程思政元素挖掘与融入设计研究[D].石家庄：河北师范大学，2022.

[9] 李奕明.高校乒乓球课程与思政融合建设分析[J].当代体育科技，2022，12（18）：161-163.

[10] 田芳，王丽华，谷化铮，等.课程思政融入高职院校乒乓球教学课程的路径研究[J].灌篮，2021（34）：110-111.

[11] 杨鑫.课程思政融入高校乒乓球教学的初步探索与研究[J].当代体育科技，2019，9（36）.

［责任编辑：钟 岚］