足球伴随学生快乐成长

张国勤

上海市金山区兴塔小学（以下简称兴塔小学）创办于1906年，是一所普通的乡村小学。学校现有17个教学班，558名学生，71名教职工，其中有7名体育教师，4名专职足球教练员，2名兼职足球教练员。

一、指导思想

育人，是学校的办学目的，是学校一切活动的落脚点；体育，在育人过程中发挥着其他学科无法替代的作用；足球，作为传统体育项目，更是发挥着特殊的作用，包括强身健体：开展足球运动，能增强学生的身体素质，让学生练就良好的身体素质，为健康幸福生活一辈子打下扎实的基础；团队精神：足球是一项注重团队合作的运动项目，可以较好地培养学生的团队精神和集体荣誉感；良好品行：开展足球运动，能帮助学生养成吃苦耐劳、尊重对手等良好的道德品行；启迪智慧：足球是一项充满智慧的运动，能培养学生的创新精神；审美赏美：学生在比赛中不仅能亲身体验足球运动的美，在观看足球比赛过程中也能感受运动之美；育劳爱劳：通过劳动，能使学生逐渐形成劳动意識和敬业精神，认识到自己可以通过劳动获得成就感和自豪感，如，捡球、搬运摆放器材、球场保洁等。

二、保障措施

（一）师资保障

多年来，兴塔小学积极创造条件，不断加强校园足球师资保障力度，让足球教师、教练员有机会参加各种培训，如，教师沈伟峰于2015年9 —12月参加了教育部举办的中国校园足球教练员赴法国留学项目，并获得结业证书。

（二）场地保障

目前，兴塔小学拥有1块八人制足球场和1块五人制足球场，另有1块五人制训练场和1块笼式1VS1比赛场。同时，还拥有比较齐全的训练设备，如，1面射门墙、1副投球训练器、10副大小球门等。

三、推进举措

自1996年，兴塔小学以女足为抓手开展校园足球工作，逐渐确立了“以球育人”的办学理念，即“以球润德、以球强体、以球启智、以球立美、以球育劳”，并将“以足球运动为抓手，以女足为切入口，做强学校体育工作，从而促进学校各方面的工作，提高学校整体办学水平，全面提升学生的素质；通过全员足球、全面育人的策略，激发学生的足球兴趣，促进校园足球的普及”作为学校开展校园足球的工作思路。

（一）机制保障，凝心聚力

兴塔小学成立了以学校书记、校长任组长，分管校长任副组长，教导处主任、德育处主任、总务处主任、体育教研组组长、足球总教练员为组员的校园足球工作领导小组。组长主抓校园足球活动，负责制订校园足球发展的顶层设计；副组长分管校园足球活动，负责足球活动策划，营造校园足球氛围，协调足球活动的相关事宜；教导处主任负责指导足球教学，开发足球校本课程，保证足球课教学质量；德育处主任负责校园足球文化宣传，校园足球班级工作任务布置，班主任工作管理等工作；总务处主任负责添置与维护足球器材等保障工作，保证足球活动的有序开展，加强校园足球的安全监督与指导，保证学生安全；体育教研组组长负责指导体育教师、教练员开展足球教学与训练研究，提升课堂教学与训练质量与效率；足球总教练员负责各年级校队的日常训练、比赛等具体事务。

此外，学校制订了《兴塔小学校园足球工作领导小组议事制度》《兴塔小学足球训练管理制度》《兴塔小学校园足球工作班级考核方案》等一系列校园足球工作制度，凝心聚力，确保校园足球工作顺利开展。

（二）课程建设，精准发力

兴塔小学结合学校的实际情况，探索开发了“足球小将”课程，分为兴趣级、提高级、精英级共3级，课程内容设计呈现层级化，遵循循序渐进的编排原则。兴趣级课程以足球游戏为主要学习内容，目的是激发学生的足球兴趣，同时培养学生的球性球感，使学生初步掌握足球基本技术、技能，适合初学者。提高级课程主要通过各种足球运动技能练习，使学生了解足球运动的基本规律，熟悉基本的球性，掌握脚的各个部位踢球的基本要领和方法，学会基本的足球“二过一”技战术，适合有一定足球基础的学生自主选择学习。精英级课程是在前2级课程的基础上，让学生进一步熟悉足球比赛规则，在以对抗为主的教学中，培养学生在基本技战术思维，树立团队意识和自我主观意识，强化问题意识，激发学生善思善行，适合具有足球基础的学生自主学习，以此满足不同年龄段和不同技术水平学生的学习需要。同时，为了进一步激发学生的足球兴趣，学校还编制了校本兴趣课程——“校园花式足球”，由人民体育出版社出版。

（三）技能提升，持续发力

1.组建梯队

兴塔小学在 确保人人动起来的基础上，组建班级球队，开展班级联赛，并从中选拔优秀足球苗子组建了各年级的学校男子、女子足球队，每支队伍有15名左右队员。

2.开展训练

兴塔小学积极开展足球训练工作，一是实行总教练员负责制，制订详细、合理的训练计划，并按照计划进行训练，确保训练质量。二是做好队员资料收集，利于教练员开展具有一定针对性的训练。三是确保训练时间，学校足球队每周一到周五训练3次，每次训练2个小时，周末每天各训练半天。

（四）开展联赛，扎实有力

兴塔小学从2013年开始每年举行班级足球联赛，并于2018年起每学期举办1届班级联赛（其中1届班级联赛结合学校足球文化节举行）。班级足球联赛采用五人制比赛方式，男女混合组队，确保场上至少有2名女生。其中一年级第一学期采用单项比赛的方式进行，如，射门、运球等项目，第二学期组织学生参加五人制足球比赛。每届班级联赛前，都会举行开幕式，由学校书记、校长或学校其他领导开球。班级联赛期间，除了上场比赛的学生，班级其他同学都可作为啦啦队队员，绿茵场上，呐喊声、欢呼声此起彼伏。联赛结束后，还会举行颁奖典礼，以此营造浓厚的校园足球氛围。

（五）家校协作，形成合力

兴塔小学每学期召开家长会、座谈会，加强家校沟通，如，学校召开以“如何家校协作，助力孩子足球特长”为主题的校队队员家长会；举行“踢好球、读好书、做好人”“如何在足球运动中培养孩子好习惯”等主题讲座。同时，积极组织学生家长观看子女比赛、中超比赛、中甲联赛，改变学生家长怕子女吃苦、影响学习成绩的想法，用身边的例子、具体数据消除学生家长的后顾之忧，使学生家长全力支持子女踢足球，真正形成合力，确保校园足球的顺利开展。

（六）环境熏陶，氛围保障

多年来，兴塔小学积极建设校园足球环境，发展校园足球文化。一是学校充分利用学校广播站和电视台、宣传画廊、校园网站等宣传中国女排、中国女足等体育健儿团结、拼搏、为国争光的先进事迹，让学生感受体育的魅力。二是学校积极树立榜样，在学生中进行“阳光少年”“明日体育之星”等评比，并把他们的照片、事例制成宣传版面，在学校画廊中予以展示，让他们成为光荣的升旗手，并在校会、家长会上给予表彰，通过榜样的作用，感染全体学生参与校园足球。三是学校不断打造足球文化环境，在布置校园时融入足球元素，把花盆、吊灯、路灯、垃圾桶等都建成足球形状。2016年5月，学校建成了一条足球长廊，展示了榜样事迹、校园足球发展历程、学校的足球小明星、重大足球活动图片等，以此激励学生踢好球、读好书、做好人。四是学校从2018年开始每年举办足球文化节，如，2021年，举行了“‘足下生辉，幸福童年乐悠悠——2021学年兴塔小学校园足球文化节”主题活动，让学生们在踢足球的同时，还能看足球、画足球、写足球、讲足球，让校园成为欢乐的海洋。

四、取得的成绩

（一）取得一定竞赛成绩

2016年，学校U11女子足球队参加了“美国杯”国际青少年邀请赛，成为此邀请赛第一支参赛的中国球队，并获得亚军；同年10月，学校足球队在上海市学生运动会比赛中，获得小学女子组冠军、小学男子组亚军。2016年、2017年，学校足球队在上海市十项系列赛（市足球锦标赛）中，获得小学女子组冠军。2017年，学校U10女子足球队在“美国杯”国际青少年邀请赛中，获得冠军；同年12月，学校足球队代表上海市参加由中国足协举办的全国冠军杯U11比赛，获得亚军。2018年7月，学校足球队在瑞典“哥德杯”比赛中，获得女足U11组第一名。2019年5月，学校足球队代表金山区在中国足球发展基金会举办的“菁英杯”全国青少年足球联赛中，获得女足U11组第一名，并获得“最佳教练员”“最佳射手”“最佳守门员”“最佳队员”等荣誉，其中2名队员获得“玫瑰之星”称号。

（二）输送多名足球队员

兴塔小学在取得一定竞赛成绩的同时，还向市少体校、市级运动队输送了30名队员。如，2014年9月，学校10名女足队员进入市少体校学习，并有6名队员先后入选女足国少队。2022年9月，队员尹丽红、黄雪杨入选U20国家女子足球队，3名队员在女超联赛代表上海女足参加职业比赛。在2021年第十四届全国运动会足球项目女子U18比赛中，上海U18女足成功卫冕，在这支冠军队伍中有6名队员来自兴塔小学。

（三）提升学校办学质量

校园足球的蓬勃开展，也促进了学校体育教育工作的持续发展。近年来，兴塔小学被评为上海市群众体育先进集体；学校大课间活动在2012年荣获教育部全国中小学阳光体育运动优秀案例奖，并成为教育部组织拍摄宣传的30所学校之一；学校被评为全国学校体育工作示范校。同时，《中国教育报》等媒体纷纷报道学校的校园足球特色工作。

五、下一阶段工作计划

（一）发挥以球育人的功能

下一階段，兴塔小学将在“以球育人”理念的引领下，通过培养学生团结协作、永不服输的精神，充分发挥校园足球的育人功能，让足球运动成为促进学生德智体美劳全面发展的载体。

（二）持续加强校园足球普及力度

下一阶段，兴塔小学将继续实施“全员足球、全面育人”的工作策略，打好普及基础，着力在提高上下功夫，并重新制订《兴塔小学足球训练大纲》，编制各梯队训练目标、内容及评测指标。

（三）强化校园足球师资队伍建设

下一阶段，兴塔小学将不断提升体育教师和足球教练员团队的执教水平，一是组织教师参加足球专业培训，二是邀请校园足球专家到学校，引领足球教师进一步提升教学、训练理念和执教能力。