数据库高技能人才培养的实践研究

关键词：高技能人才；数据库；项目驱动；实践；教学方法

一、引言

2022年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》，指出技能人才是支撑中国制造、中国创造的重要力量。加强高级工以上的高技能人才队伍建设，对巩固和发展工人阶级先进性，增强国家核心竞争力和科技创新能力，缓解就业结构性矛盾，推动高质量发展具有重要意义。同时，也提出了到“十四五”时期末，技能人才占就业人员的比例达到30% 以上，高技能人才占技能人才的比例达到1/3，东部省份高技能人才占技能人才的比例达到35%。提出了从健全高技能人才培养体系、创新高技能人才培养模式、加大急需紧缺高技能人才培养力度、发挥职业学校培养高技能人才的基础性作用、优化高技能人才培养资源和服务供给等方面加大高技能人才培养力度。同时，还提出了建立技能人才职业技能等级制度和多元化评价机制和高技能人才表彰激勵机制。

由此可见，高技能人才是技术工人队伍中核心骨干，目前处于比较短缺的状态，不能很好地满足我国目前经济发展的需要。

高技能人才是在生产、建设、管理和服务等一线需要的应用型人才，除了具有较高的专业知识水平外，还需要具有较强的操作技术和丰富的实践经验。高技能人才是在生产服务等领域的一线从业者中，能够利用自身的专业技能、专业知识和丰富的经验，在生产中解决操作难题的人才，其行为不是从事简单机械的模仿和劳动，而是不仅“应知”，还要“应会”。高技能人才主要分布在各个产业中含有较高技能的岗位。

高技能人才作为我国人才队伍的重要组成部分，特数据库高技能人才培养的实践研究别是在当前快速发展的环境下，加强高技能型人才培养是推动我国经济又好又快速发展的关键措施之一。在促进产业升级和发展新经济领域的同时，建立高技能人才队伍也有助于促进科技成果向生产力转化，推动技术创新革新等方面的进步。

实施高技能人才培养计划，对企业的创新能力和竞争力的提升有着直接的促进作用。通过为各行各业提供高素质的专业人才，不仅能够提升社会服务质量，同时也能加快推动产业的转型升级，促进企业的可持续发展。此外，发展高技能人才队伍也是实现人才强国战略和建设创新型国家的必要举措，可以为实现经济社会的全面发展注入新动力。

现在，数据库技术和计算机网络、人工智能一起成为计算机技术界的三大热门技术，已经遍布各行各业。各类信息管理系统、决策支持系统、网上银行、电子商务系统、云计算和大数据、数据挖掘、数据仓库等应用，都离不开数据库技术的支持。在各类数据量呈爆发式增长的情况下，对数据库高技能人才的要求越来越高，数据库高技能人才成为企业和行业发展的重要推力。在这样的情况下，对数据库高技能人才的培养也提出了更高的要求。

二、高技能人才培养的意义

目前我国企业存在创新能力不足、缺乏高技能人才、结构性矛盾等突出等问题，企业的竞争力受到严重影响。现代企业要能够可持续发展、有竞争力，在很大程度上取决于先进的工艺设备和技术、企业的技术创新能力和科技成果转换能力。而企业技术创新能力、科技成果向现实生产力的转化，都离不开企业的高技能人才。

一支技术水平高、知识水平高、技能水平高、经验丰富的高技能人才队伍，是企业的核心竞争力所在。高技能人才作为推动科技成果转化和技术创新的骨干力量，对于提高企业的科技创新能力和可持续发展，有着至关重要的作用。

三、数据库高技能人才培养的意义

随着现代化信息技术的发展和应用，数据库技术已经成为计算机技术中发展最快、应用最广的一门技术。现在各类决策支持系统、信息管理系统、数据分析系统、购物系统等，都离不开数据库知识。尤其随着大数据、云计算、云平台、数据仓库、数据挖掘等等新兴技术的兴起和发展，对数据存储和处理的要求越来越高，同时对数据库高技能人才也提出了更高的要求。在这样的情况下，数据库高技能人才在对数据有着应用和要求的企业中起着越来越重要的作用，优秀的数据库高技能人才对于企业的发展起到了至关重要的作用，成为企业发展中不可或缺的部分。

通过培养数据库高技能人才，发展壮大一支拥有高专业技术、高专业技能、高知识水平的数据库专业技术人才队伍，成为我们在社会和企业发展过程中必须完成的任务，是在大数据、云计算、云平台、数据仓库、数据挖掘等新兴技术和技能发展趋势下，在各类信息和数据系统急速增长、数据呈爆发式增长的情况下加快形成企业核心竞争力的重要因素。

四、数据库高技能人才培养现状

目前数据库高技能人才的培养模式主要包括：高等院校、职业院校培养以及社会培训机构培养、企业内部培养、实训基地、校企合作培养等。

对于企业内部培养模式来说，一般仅面向本企业内部职工，基本都是针对从事本公司业务所需要的相关数据库技能进行较详细以及较深入的培训，针对性较强，但是涉及的知识面相对有限，多数仅针对工作需要的技能进行针对性培训。

对于高等院校以及职业院校培养来说，培训对象为在校学生。学生能够对数据库的相关技能和理论知识进行一系列的系统学习。但是对于数据库技能和知识的学习一般都是根据某本教材进行学习，学习的实操性相对较弱，并且学生对于数据库应用的整体理解性不高，综合运用能力相对较弱，没有整体数据库的设计和管理概念，对于数据库知识的理解和相关技能的运用，只能是某个点的理解，很难做到整个数据库知识体系的融会贯通，也很难做到知识的灵活运用。一旦学生毕业，走上工作岗位，在很大程度上可能还需要进行进一步深入的系统的技能培训。

对于校企合作来说，主要是针对在校学生进行技能培训，为其以后在工作中需要熟练使用相关技能进行学习，以便学生在毕业后能够尽快适应工作岗位的需求。

对于社会培训机构来说，目前社会培训机构很多，层次有高有低，参差不齐，培训质量也是良莠不齐。但是可以根据企业或技能人才的培训需求进行定制培训，培训费用较高。

五、改进的项目驱动教学法

在数据库高技能人才培养中，我们采用了改进的项目驱动教学法，以达到在数据库高技能人才培养中理论知识以及实操技能最大化地得到掌握和提高的教学目的。

项目驱动的教学方法以项目为驱动，按主题教学。在数据库高技能人才的培养中，力争做到既能全面系统地学习培养，又能在学习过程中，明确各知识点和技能在工作中应用的场景和运用方法。以加强对数据库知识的实际操作运用能力。

教学过程为以下几个阶段。

①首先，给定一个需要设计和实现的目标数据库系统。针对该数据库系统提出问题需求。

②引导学员对数据库需求进行分析。让学员对数据库进行需求分析，包括数据流图、系统功能等。得到需要存储的数据以及数据特征，然后进行概念模型设计、逻辑设计、物理设计。

③针对以上需求分析和设计，给出已经设计实现的数据库，并让学生进行相应功能的体验和验证。

④然后进行功能拆分：将要实现的数据库的设计和实现分解到教学中的相关知识点，分解为一个个的主题。

⑤进行主题教学：以要实现的设计或功能为问题，以提问的形式抛出问题，给出解决问题需要使用到的知识点或知识点列表。在给出知识点或知识点列表后，教师对知识点进行理论教学，包括语法等。

⑥在理论教学阶段的理论知识讲解完成后，由教师进行操作演示，讲解如何通过运用知识点编写SQL 脚本，解决提出的问题。让学员直观地看到相应知识点是如何运用的，以及相应的SQL 脚本的使用效果。能够清晰地知道运用该知识点能够实现什么样的功能或解决什么样的问题。

⑦在知识点的理论讲解和实操演示完成后，将该知识点在实际工作中的使用场景以及如何使用进行进一步的更多的详细案例讲解和介绍，结合真实数据库的实现进行运用演示。

⑧学生实训阶段：在实训过程中，由学生运用之前学习到的知识和技能，亲自动手设计实现课程开始之初展示的数据库系统。同时在实训过程中，要求学生思考该数据库系统功能是否还有需要完善和改进的地方，或数据库的设计是否存在不完善或不合理的地方。如果有，则运用所学的知识和技能来进行完善和改进。

六、改进的项目驱动教学法与普通教学方法的对比

为了将项目驱动教学法与普通教学方法进行比较，在两个班级中分别采用不同的教学方法进行数据库高技能人才的培养教学。通过对教学过程的跟踪以及对课程结束后的考核和调研发现。

①改进的项目驱动教学法在学员的学习积极性、主动性方面优于普通教学方法。在课程一开始，就让学员对要设计实现的数据库系统以及该系统的功能有了一个直观的认识和整体的概念，做到心中有数。一开始就带着问题和明确的目标进行学习。学习目标明确，学员心中有数，学习有方向，这在一定程度上调动了学员的学习兴趣，让学员在学习中能够心中有数、目标明确。

②改进的项目驱动教学法更好地解决了在数据库高技能人才培养过程中的“知其然，而不知其所以然”的问题，使学生能够知其然，知其所以然。在课程开始，学生就对整个数据库系统以及需要实现的功能和设计有了总体的印象，能够真正带着问题进行学习。同时在学习过程中，会对现有的功能进行思考，现有的功能是否完善，是否还可以进行改进和提升。在学习和实训的过程中，学生就通过所学的知识和技能，不断地去验证自己的想法，去设计和实现数据库系统。在这个过程中，通过螺旋式上升的学习过程，使得学生不断在这个学习过程中，逐步加深对数据库理论知识的理解，熟悉掌握SQL 语句的运用。同时，在这个过程中，不断提高加强学生的动手实践能力，使学员能够更好地理解掌握相关的知识点和技能，并且对该知识点和技能会有更进一步的深入理解。不会仅只局限于对知识的应用，而是会更深层次地思考，如果运用所学的知识将系统做的更加完善，以及所学的知识如何能够实现更完善的系统，从而真正实现“知其然，知其所以然”。

七、关于改进的项目驱动教学法的思考

项目驱动教学方法的优点在于以下几个方面。

①项目驱动教学方法直观，参加技能培训人员就算没有接触过数据库，从一开始也可以很好地理解、熟悉相关知识点以及其功能。

②在项目驱动教学方法中，基本都是由教师在提出问题后，现场直接进行代码编写，演示如何通过编写代码解决提出的问题，给予学生之前从未有过的培训体验。在授课过程中，他们需要和教师一起解决一个一个的问题，而不仅仅是在看一段一段的代码，从而能够激發其学习的积极性、主动性以及学习热情。学员会在教师演示的同时，主动进行思考，会对提出的问题给出不同的代码解决方案。也会在这个过程中，对于其他可能出现的情况进行询问和实验，和教师一起进行讨论。

③项目驱动教学方法的不足之处在于：对进行技能培训的教师的要求较高，要求教师对整个知识体系有深入透彻地理解，并且对知识运用自如，才能够很好地掌握教学节奏，在教学中才能取得较好的效果。并且要求教师要能够很好地解决学生在学习以及实训过程中遇到和提出的各种问题，对教师的相关知识和技能的储备有着较高的要求。能够满足这些教学要求的合格的培训教师，需要有扎实的知识水平和丰富的实践技能，这样教师的知识储备和技能需要较长的时间积累和培养，不是看看资料就能够达到这样的要求，需要教师对整个数据库系统有着深入和深刻的理解。

④改进的项目驱动教学法，不仅仅可以用于数据库高技能人才的培养，对于其他（如Web 应用开发、动画设计等等）高技能人才的培养，也具有较好的借鉴和参考意义。

作者单位：路秋静 上海中侨职业技术大学信息工程学院