基于ADDIE 模型的高校附属医院本科生党员教育培训路径研究

夏斯亚，杨明莹，张维，邓秋，许微静，肖曼玉，陶继华

（昆明医科大学第二附属医院，云南昆明 650610）

党中央始终把党员教育培训工作摆在重要位置，为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，2019年底，中共中央办公厅印发了《2019—2023年全国党员教育培训工作规划》并提出：从2019年开始，用5年时间，有计划分层次高质量开展党员教育培训，把全体党员普遍轮训一遍。大学生党员是党员群体的重要组成部分，肩负着艰巨的任务，是党和国家事业的新鲜血液、生力军和后备力量。发展大学生党员质量的高低影响着党和国家事业的成败兴废。截至2021年6月，我国学生党员总数已达306.7万名[1]。大部分学生党员为“90后”“00后”。他们正处于“三观”发展的关键期，需集中力量进行教育培养，从而使其发挥党员先锋模范作用。高校附属医院的大学本科生党支部是高校党支部的重要组成部分。高校附属医院本科生党员教育培训正在发展当中，仍存在一些问题，亟须通过探索和创新培训方式与内容，营造良好的高校附属医院党员教育培训环境。这对提高医学本科生党员思想与行为相一致的意识具有深远的现实意义和实践意义。

一、基本概念

（一）高校附属医院党员教育培训

高校附属医院党员教育是提高整体医学生党员素质及加强党的建设的一项经常性教育工作，主要是使全体医学生党员树立坚定的马克思主义世界观和共产主义信念，加深对党的路线方针政策的理解，提高思想理论和科学文化素养，增强抵制各种错误思想侵蚀的能力，使医学生党员自觉地按照党员标准严格要求自己，自觉地发挥先锋模范作用，积极地为人民群众作出贡献[2]。

（二）“互联网+”

“互联网+”就是“互联网+传统行业”，随着经济和科学技术的发展，利用大数据信息和互联网平台，使得互联网与传统行业融合。本文旨在将互联网新模式与传统培训模式相结合，丰富党员教育培训形式，力争取得最好的培训效果[3]。

（三）ADDIE 模型

ADDIE模型（如图1）起源于美国，是美国广泛用于教育培训设计和教育技术改进的培训模型。“ADDIE”五个字母分别表示：A=Analysis（分析），D=Design（设计），D=Development（开发），I=Implementation（实施），E=Evaluation（评价）。该模型具有动态性、系统性及整体性的特点[4]。ADDIE模型为医学生党员教育培训路径提供了有力的理论依据。

图1 ADDIE 模型示意图

二、当前高校附属医院本科生党员教育培训存在的问题

（一）高校附属医院本科生党员对教育培训重视不够，自主性差

学校往往注重大学生入党前的教育，忽视入党后的教育。尤其是医学生，进入临床实习后，临床工作忙碌，实习地点分散，大多数党员对党课学习的主动性、积极性下降。高校附属医院应承担起责任，重视医学生党员教育培训，提升医学生党员学习的主动性，使他们坚定信念和增强责任感，不忘初心，提升自身信念及业务能力，为正式进入临床工作做好准备。

（二）医学本科生党员教育培训内容与学生需求不匹配

医学本科生党员教育培训几乎每年都会固定开展，但培训的内容及师资难以保证质量，或者不能做到每年更新培训知识，导致培训内容陈旧、千篇一律，不能很好地满足医学本科生党员学习需求。高校附属医院在这种情况下，可针对党员的培训需求进行调研，在培训前就应把培训的课程与内容制定好，做到与时俱进、因人施教、互动性强。只有这样，医学本科生党员才能真正把学到的党课知识应用到实际生活或者实习工作中去[5]。

（三）医学本科生党员教育培训形式传统单一

党员教育传统的线下集体培训较多，大多是讲座形式，运用互联网新手段较少。在互联网迅速发展的背景下，用线上与线下相结合的新模式对大学生党员进行教育培训是必然的。部分医院还未引起重视，尚未找到适合时代发展的党员教育培训新路径，不能推动教育培训发展。这显然不能满足附属医院本科生党员对教育培训的学习需求[6]。

（四）医学本科生党员教育培训考核方式不规范

大多数高校附属医院对本科生党员教育培训后的考核方式比较简单，一般就是简单的笔试考核，而且这种考核并没有严格的标准[7]。本科生党员认为考核就是流程中的一部分，只要参与培训都可以顺利地完成培训。在这种状态下，很多学员无心在培训中学习知识，就会逐渐形成一种对培训的倦怠心态，甚至把培训当成工作任务来完成，并没有把教育培训作为提升自身能力的平台，造成培训的效果大打折扣。

（五）医学生党员业务能力不足

医学生党员只有努力提高自身业务能力，才能更好地去帮助他人。党和国家需要大量合格建设者来实现中华民族伟大复兴。努力提升自己的业务能力是党员为党和人民的事业尽绵薄之力的一种方式，也是最终实现自我价值的重要途径。

（六）医学生党员实施线下集中培训学习存在困难

受实习环境的影响，医学生党员实习点分散，党员教育培训基本都是定期展开，造成各支部党员无法集中进行培训学习，导致党员学习积极性不高。高校附属医院可开展多样化的党员培训教育来弥补这一缺陷，如利用网络化培训教育手段，建立党员培训群，组织党员在平台在线观看培训教育视频，使得党员培训便捷化。

三、ADDIE 模型的教育培训路径在高校附属医院本科生党员中的应用及思考

（一）ADDIE 模型的教育培训路径的创新策略

1.高校附属医院本科生党员教育培训路径设计分析

根据ADDIE模型“Analysis”原则，在创新医院本科生党员教育培训路径的前期，本研究采用文献研究法先对本科生党员的学习特征、学习内容等进行分析，为后期设计医院本科生党员教育培训路径提供参考；根据前期分析结果，结合ADDIE模型的“Design”理念，对医院本科生党员教育培训的方向及形式、重点内容和目标进行规划，围绕设计的核心制定正确的策略，最终制定出合理的培训流程[8]。

2.高校附属医院党员教育培训的方向及形式

根据前期文献研究及《2019—2023年全国党员教育培训工作规划》，在ADDIE模型的“Development”理念指导下制定包括主要学习内容、资源类型、学习载体、组织形式、培训形式及考核形式的高校附属医院本科生党员教育培训路径。

（1）制作内容丰富的多媒体党课培训课件。多媒体党课培训课件由教育工作者基于ADDIE模型中“Analysis”原则，在对医学本科生学习特征和学习内容进行分析后制作，内容优良、吸引人，最后应用于医学生党员教育培训。集文字、图片、动画、视频于一体的多媒体课件能在一定程度上帮助党员体验更多形式的党员教育培训，促使他们基本掌握教育培训基本知识。在确定党课内容的时候，教育工作者要根据医学生对党员教育培训的需求来规划，以便更好地提高学生党员学习的积极性和主动性。

（2）微视频制作。微视频是辅助本科生党员教育培训的重要资源。微视频有灵活、高效、便捷等特点。在录制微视频时，教育工作者应遵循针对性、碎片化、整体性原则，可录制培训老师授课或剪辑网上内容。

（3）建立线上学习和讨论平台。在疫情期间，充分使用发达的信息技术，建立本科生党支部书记、培训老师、医学生党员的网络沟通平台至关重要。本科生党员教育培训可以微信、腾讯会议线上直播、微视频等多种培训形式联合进行。本科生党员可通过网络平台畅所欲言，发表个人观点，保证了他们自主学习的积极性。

（二）高校附属医院本科生党员教育培训路径

本研究针对本科生党员教育培训，在ADDIE模型的指导下探索开发本科生党员教育培训路径，经过前期对本科生党员教育培训内容、培训形式等的分析（Analysis）过程，再由设计（Design）过程进行资源的设计和整合，确定党员教育培训资源，主要包括多媒体党课课件、微视频，最后进行实施（Implementation）应用，并通过口头提问、笔试、撰写观后感、线上述说等形式进行培训考核评价（Evaluation）。

四、基于ADDIE 模型的教育培训路径应用于高校附属医院本科生党员中的意义

（一）有利于医学本科生党员教育与医院业务工作培训充分融合

开展党员教育是加强党的思想建设的重要内容。高校要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面。高校附属医院集医疗、教学、科研等职责于一体，通过加强党员教育培训，党员队伍素质可得到全面提高，从而提高党性修养。高校附属医院在对本科生党员进行教育培训时，应将业务能力提升也充分融入培训，为培养合格的医疗卫生事业接班人打好基础。

（二）有利于培养高素质青年医学生党员人才队伍

中国共产党是世界第一大党，拥有9804.1万名党员队伍。党员素质是影响党组织“健康”的关键。青年医学生党员是一批充满活力、激情的队伍。培养高素质医学生党员人才是贯彻落实习近平总书记对于“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”重要指示的要求。医学生是人民群众健康的未来守护者，是高校附属医院建设和发展的保障。对即将步入医护工作岗位的医学生党员进行党员教育培训尤为重要。医学生党员只有努力去提高自己，才能受到群众的拥护，才能体现自身的价值所在，才能发挥党员先锋模范作用。

（三）创新医学本科生党员教育形式，增加了党员教育的灵活性，增加了党课的渲染力和吸引力

首先，基于ADDIE模型，以“互联网+”为载体，将互联网与党课教育培训相结合，创新本科生党员教育培训形式，解决了在疫情期间无法在线下聚集开会培训学习的问题，能进一步整合资源，充分发挥现代信息教育手段的作用，提高党员教育培训现代化水平。其次，党员教育培训内容不仅包含党员相关知识，而且包含了医学本科生党员学习、业务能力、未来职业规划、就业等方面的内容，遵循“以人为本”的培训原则，能培养思想政治、道德品格合格的医学本科生党员人才队伍。

五、结束语

高校附属医院党员教育培训需符合医学生党员基本学习需求，针对需求制定更适合医学生党员的教育培训路径，更有利于培养医学生党员甘于奉献的精神和专业的医学技术。对高校附属医院本科生党员进行培养与教育尤为重要。坚持把教育培训作为提升学生党员思想认识和实践本领的重要举措，在培训本科生党员，综合提高学生党员的政治素养方面意义重大。在“互联网+”的契机下，基于ADDIE模型将传统党员教育培训与互联网相结合的培训模式，对于进一步做好高校附属医院医学生党员教育管理工作具有深刻的意义。