职业能力视角下高职体育教学研究

袁浩

摘要：高职院校是培养技术人才的摇篮，要将培养全面型和现代化的职业人才作为目标，同时高职院校体育教学要和学生职业紧密结合开展工作。但高职院校体育课程问题严重，比如培养人才模式少、教育理念未优化等，此类问题均会让高职院校体育教学不符合理想教学效果。高职院校体育教学改革要构建就业育人理念，明确体育教学目标和教学内容，使高职院校体育和社区融合开展公益性的社会活动，同时养成新教学理念，从而推动高职院校体育教学发展。本文主要阐述职业能力视角下高职体育教学研究，仅供参考。

关键词：职业能力；高职；体育教学

高职院校要将基层专业技术性人才作为培养对象，将体育课程作为必修课，要根据学生职业能力情况制定教学计划。高职院校承担着锻炼学生身体素养、培养学生职业素质和能力的职责，但在高职院校设置的体育课程中未认识此种特点，致使设置的高职体育课程出现问题。高职体育教师要结合学生就业需求明确教学目标，调整体育课程结构加强整合教学资源，从而培养高职生职业素养。

1.阐述职业能力视角下改革高职体育的作用

1.1培养优质的技术人才

从职业能力视角可知，改革高职体育教学有着重要的作用，开展高质量教学工作能够落实体育教学工作内容，加速社会发展。因此要在教学过程中应用职业能力导向，解决传统教学的不足，优化教学质量。体育教师在教学中要根据教学情况制定教学计划，同时根据计划实施改革，确保能够提升改革工作效率与质量，进而为后续教学工作提供保证。高职院校可为社会发展输送技能型人才，在教学过程中使用职业能力导向，能够促进培养一线技术人才。教师在教学活动开展时也要结合相关专业要求培养一线技术人才，因此培养优质人才能够提升社会经济发展。一线技术人才也会促进社会经济发展的步伐，保证在社会经济发展中能够提供为社会输送充足的人才。

1.2培养学生综合能力

在新时代发展过程中，对学生综合能力有着较高的要求。实际教学中要结合实际情况制定方案，科学使用职业能力导向，提高学生综合能力，有利于开展教学课程。教师也要重视提升高职体育教学的效率，确保能够为后续工作提供支持，让学生在今后体育课程学习各知识点，保证在高职体育教学开展中能够合理使用职业能力，同时根据体育教学情况开展教学工作，让学生综合能力得到提升，从而更快投入到后期工作的支持中，提升学生综合能力，促进高职院校的发展。在高职体育教学开展中，要结合实际情况制定计划，并且在实际教学开展时要保证体育教学能够及时的落实。

1.3培养学生组织管理能力与职业态度

高职体育能够让学生养成理想的职业态度，从而推动职业发展步伐。在21世纪社会竞争激烈，若是想要高职生有着竞争意识，参与体育知识的学习，需要教师发挥出自身隐藏的潜能，让学生展示自身能力，参与体育比赛活动，让学生养成竞争意识与拼搏精神的意识。在对抗性体育项目中，体育规则有着重要的作用，体育教学可以规范高职生的道德意识、规范意识。体育课堂和比赛项目中要有着明确的规则，高职生参与体育活动的学习要遵守规则，并且约束自身行为，若是违反规则便会受到惩罚。因此在高职体育教学中要提升自控能力和规范意识，从而为学生今后职业发展提供保障。培养高职生组织管理能力，提升高职生职业能力，高职生参与体育学习活动，尤其是集体性体育活动，能够培养集体主义意识。集体体育活动可让高职生合理处理自身与他人集体间的关系，同时让高职生养成纪律性和组织性。高职生在步入社会和他人工作的过程中需要培养组织管理能力，在学校学习期间参与体育活动过程需要有着奋斗目标，并且能够制定学习体育的计划，与教师、队友、学生进行交流，确保在后续工作中能够提高组织管理经验。由此可知，学生参与体育学习和锻炼，能够提升组织管理能力和职业能力。

2.高职体育教学出现的问题

2.1体育教学未明确教学的目标

分析高职体育教学情况可知，在教学中通常会由于教学目标无法完善，降低体育教学校率和质量，甚至不利于后续教学工作的落实，让高职体育教学发展受到影响，甚至会影响到有关工作的实施。由此可知，在开展体育教学工作时，明确教学目标有着重要作用。体育教师在实际教学中要结合情况制定针对性教学计划，同时根据计划开展教学工作，按照教学需求制定教学目标。开展体育教学工作时要有着对应的目标保障，从而改善教学工作质量，保证在落实高职体育教学工作时能够使社会实现全面发展，明确教学目标有利于培养学生的有关能力，因此教师要重视起来。按照计划实施高职体育教学工作，确保开展体育教学工作能够符合社会发展的要求，提升高职体育教学效率和质量[1]。

2.2教学观念存在问题

高职体育课程在开展时，由于落后的教學观念无法落实在体育教学工作中，会让学生后续学习的质量受到影响，使新时代下高职体育教学工作无法正常开展。教学观念在开展高质量体育教学中有着助力作用，但由于教学观念受传统工作影响无法得到落实，在职业能力导向下，教师要提升开展高职院校体育教学工作的标准，确保教学工作可以有效进行。教师所开展体育教学工作要根据实际需求优化教学观念，确保开展体育教学工作有着良好的观念支撑，从而改善高职体育教学效率和质量，改变教学观念。但教师未根据情况制定方案开展教学工作，致使无法有效落实高职体育教学工作，从而无法提升学生的。

2.3教学模式有待改进

教学模式有待改进，不利于开展教学工作，甚至无法有效落实教学工作，尤其是在开展高职体育教学中，传统体育教学模式不符合实际需求，影响着后期教学工作的实施。在社会发展过程中，对于高职院校开展的教学工作有着严格要求，但高职体育教学未优化教学模式，不符合教学工作标准。教师在教学模式中未分析学生的情况和学习需求，致使教学模式使用时缺少教学保障，导致无法落实教学工作，高质量教学工作的开

展对学生的学习有利[3]。

3.阐述职业能力视角下高职体育教学改革措施

3.1改变传统教学观念和教学方式

社会进程快速发展，高职体育教学开展过程中职业能力导向是主要因素，因此在开展实际教学中，要结合实际情况开展分析，制定针对性计划，同时结合情况改变教学理念，让高职体育教学工作开展有着教学理念的保证，能够在实际中发挥教学理念优势，提升教学效率。改变教学理念需要教师提升自身专业能力和认知能力，根据要求落实有关工作，从而改善教育工作质量。在新时代下高职体育教学开展相关工作，能够在后期培养学生综合能力，职业能力视角下实施高职体育教学工作，需要体育教师根据情况转变教学理念，从而使体育教学工作符合新时代发展要求，促进新时代高职院校的发展，更好的提高学生能力，为后期学习提供保证。传统教学不符合发展要求，高职院校在发展的过程中要提升高职体育教学的要求，因此教师在教学时要先了解体育教学出现的问题，同时根据情况制定解决方案，教师要创新教学方式。根据学生学习需求使用教学方法，高效落实有关工作，高职院校教师应严格要求自己，在实际教学中根据要求创新教学方式，保证能够快速落实教学工作，确保符合高职体育教学要求。教师在创新教学方式时，要合理化分析教学方式，确保为开展教学工作提高保证，从而改善体育教学效率和质量保证，能够落实职业能力下高职体育教学改革的工作[4]。

3.2研发体育教学课程改革教学内容

探究高职体育教学有关情况，从而了解开展高职体育教学工作状况，确保在开展体育教学工作中教学课程新颖，学生兴趣充足，改善教学工作质量。落实高职教育教学工作是在实际教学中结合学生需求开发新型教学课程，同时在实际教学中使用新型体育课程，使用时要找到出现的问题并制定解决措施，使学生学习时能够拥有对应课程作为支柱，提升高职体育教学质量，并且全面落实职业能力导向下高职体育教学改革工作，保证能够推动体育教学向社会发展要求[5]。研发新型课程，能够调动学生学习兴趣，从而为学生今后体育课程的学习提供保证，确保学生学习高职体育教学工作符合社会要求，这在某种程度上也会提升学生综合能力，因此培养高职院校工作能够为社会发展提供支持。改革教学内容合理化有着重要的作用，在新时代下，学生学习体育课程的标准越发严格，因此教师在实际教学中要创新教学内容，确保能够满足学生的需求。学生在新课标下学习也需要教师创新科学内容，确保学生在学习时得到保证，从而提升体育课程教学效率和质量，为提高综合能力奠定基础。提高学生综合能力，能够促进社会发展，推动社会进步，解决传统高职体育课程教学出现的问题，保证高职体育教学符合学生发展需求，因此教师在教学中要重视改革教学内容，使用合理的课程内容优化教学工作质量，提升教学效率[6]。

3.3完善评价教学系统，提升教师职业能力认知

高职体育教学在工作中，提高教师职业能力认知有着重要的作用。在高职体育教学工作开展时，要认识到职业能力的重要性，因此高职院校要结合情况制定方案，定期培训教师的职业能力，确保教师能够提升职业能力认知，同时在后续体育教学中要根据需求开展工作，保证更好的落实教学工作，为高职体育教学改革提供保证，高校改革教学工作确保在新时代下使体育教学得到进步[7]。为了使课程改革成效发挥出来，需要健全教学评价体系，因此在改革体育课程中，只有完善教学评价体系，才能够培养学生职业能力。科学评价方式要先改变教师的理念，让教师可以提升自身教学水平和能力，同时也促进学生养成自身职业能力，提升综合素养。在评价学生时，要综合技术水平、运动能力、态度、习惯等因素，通过此些因素开展评价，全面评价学生养成端正的学习态度，养成运动习惯，从而提升职业能力。在评价时，需要评价教师教学能力、职业素养，从而使教师养成端正的学习态度，树立榜样[8]。学生在比赛中的成绩是教师评价学生的主要指标，在培养职业能力的过程中，需要弱化体育比赛成绩占据的比例，同时要把学生运动习惯养成情况与学生进步情况作为考评范围，进而评价学生综合能力。在高职体育教学开展的过程中，提高职业教师能力有着重要的作用，需要在高职体育教学工作开展过程中认识到职业能力的重要性，高职院校教师要根据情况制定解决方案，定期培训教师职业能力，确保能够提升职业能力认知，从而在后期体育教学，使教师能够根据需求开展教学，更好的落实高职体育教学工作，改革高职体育教学的不足，确保在新时代高职体育教学能够得到更好的发展[9]。

3.4培养职业能力

新时代下，人们生活节奏快，承受较多的工作压力，甚至在职场中有着亚健康状态。因此高职院校体育教育在培养学生职业能力人才，要从学生角度考虑，是学生能够适应社会发展。教师在学生学习中要鼓舞学生参与体育运动，让学生在体育运动中养成坚强意识。高职院校学生从事工作有着密集型特点，对工作强度和时间严格要求，体育教师在教学要培养学生克服困难的执著精神，使学生能够选择喜爱的体育运动项目，为高职生步入社会提供支撑，提高学生职业能力[10]。

4.结语

综上所述，分析高职体育教学工作，找到实际教学出现的问题，结合实际情况分析教学工作内容，制定合理化教学体系，落实改革高质量工作。教师教学前要分析职业能力导向情况，根据职业能力导向开展教学，解决传统体育教学出现的问题，让高职体育教学工作顺利实施。高职院校要根据自身教学需求和实际需求在体育教学中融合培养职业能力，整合课程内容和变革。

参考文献：

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[2]郁水萍.基于综合职业能力培养下高职体育课程内容体系构建研究[J].科学咨询（教育科研），2021（07）：59-60.

[3]康愛龙.高职体育教学中学生体育素养和职业能力培养研究[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2021（05）：194-197.

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[5]张洋，高佳燕.体育素养与职业能力并重的高职体育教学改革策略探究[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（19）：51-52+55.

[6]张涛.“职业能力导向下高职院校体育教学改革研究”课题成果展示[J].花炮科技与市场，2020（02）：99.

[7]王嘉彦，苏洁.基于体育素养和职业能力培养的高职体育教学改革探讨[J].文化创新比较研究，2020，4（11）：164-165.

[8]丁明洁.高职体育教学中学生体育素养和职业能力培养研究[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（12）：106-107.

[9]王笑宇.高职院校实用性体育教学改革促进学生职业能力培养的探究[J].中外企业家，2019（23）：207.

[10]韩金龙.高职院校体育与健康课程“职业能力”教学改革研究——以青岛职业技术学院为例[J].智库时代，2019（29）：157-158+173.