互联网在初中体育教学中融合的策略研究

陈坚

关键词：互联网；初中体育；教育教学；策略研究

中学阶段是学生身心发展的关键时期，在这一阶段的体育教学，对学生的健康成长有着至关重要的作用。在新时代的背景下，要适应当下教育事业的发展，教师要紧跟新课改的要求，利用“互联网”技术，不断创新和优化体育教学的方式和环节，调动学生体育锻炼的兴趣，使其发挥出教育育人的真正价值，从而实现以“人学”教育为本的全新发展格局。

在“互联网”背景下，构建体育教育信息化平台已是形势所趨，它不仅能让学生更快的收取信息，还能让学生对体育有深刻的理解。因此，教师需要根据自身的条件，加大对体育教育的改革，建立信息化体育学习平台，为学生提供更加优质的教学环境。

例如，以初中体育《体操》为例，在开展本节课教学时，教师就可以利用“信息技术”丰富课堂教学的形式和内容，给学生提供“多元化”的教学资源，基于此，体育教师要积极对教学资源进行整合，深入研究教材内容，结合学生的实际能力和实际情况，制作出完整的体育教学教案，如在课堂中给学生提供“体操视频”，让学生在观看中学习“体操”，这样不仅能调动学生在课堂中学习的积极性，还能提高体育教学的质量，此外，教师也可以利用“互联网技术”给学生播放有关“体操”的电影、纪录片、综艺节目等等，以加深学生的记忆印象。在这一过程中，教师不仅将课堂中的主动权归还给了学生，还能让学生了解“体育运动”的真正价值，以此提高了学生学习体育的兴趣，让其更好地投入到体育教学当中。

互联网具有明显的“开放性”特征，它主要是通过互联网与其他方面的知识进行相互结合，将其进行“必然性”的联系。在新时代的背景下，教师要利用“互联网”的特征，将教学资源进行再整合，使其发挥出最大的教学价值。因此，在体育教学中，教师结合“互联网”开放性的原理，对体育资源进行整合，以落实体育项目延伸的任务，让学生学习到更丰富的知识，加强学生的运动意识，为学生的未来发展奠定良好的基础。

例如，以中学体育《田径》为例，教师可以对该内容进行整合和分配。传统的教育模式当中，田径主要是通过学生的运动场地进行训练，但通过互联网的加入，不仅打破了“固化性”的局限，还能利用其中的特点，对体育资源进行搜索，并建立起一个资源圈。当学生的场地被其他学生占用的时候，教师就可以利用资源圈对“空场地”进行搜索，带领学生进行“田径”教学，同时，学生在举行田径竞赛时，可以让其他学校的学生参加，这不仅能提高对体育的热情，还能让学生吸取他人的经验，以此提高学生的体育素养。

总而言之，互联网不仅提高了人们的生活质量，还给教育事业提供了便捷。因此，在实际教学中，体育教师要充分利用“互联网”的特点，优化体育教学体系，弥补传统教学模式不足的同时，给学生提供更加优质的教学服务，以此提高学生的体育能力。

参考文献：

[1]张露.“互联网+”背景下初中体育教学变革的实践探究[J].中国科技期刊数据库 科研，2022，（5）：4.

[2]连毓松.互联网环境下初中体育教学的有效策略——以人教版八年级《体育与健康》教材为例[J].试题与研究，2022，（29）：3.

（作者单位：江苏省南通市通州区平潮初级中学）