高职“国际贸易概论”课程思政建设研究

张晚冰，李义伦，李伟杰

（1.广东行政职业学院，广东广州 510545；2.广东青年职业学院财经商贸学院，广东广州 510545）

高职院校国际经济与贸易专业以培养具有较高职业素养的实用型外贸人才为目标，作为一个具有涉外属性的专业，在研究好“培养什么人、怎样培养人”之前，首要的任务是明确“为谁培养人”这一问题。所以，在“教书”的同时要做好“育人”这件事，课程思政就是一个非常好的手段，可以将思想政治培养与专业知识教育相结合，提炼专业课程中蕴含的文化基因和价值范式，将其转化为社会主义核心价值观具体化、生动化的有效载体，在“润物细无声”的知识学习中融入理想信念层面的精神指引。

一、高职“国际贸易概论”开展课程思政的意义

无论是考虑到“国际贸易概论”的课程定位，还是高职学生的特点，对“国际贸易概论”开展课程思政非常有必要。

（一）“国际贸易概论”的课程定位

“国际贸易概论”是国际经济与贸易专业的一门专业基础课、必修课，并且是学生入学后学习的第一门国贸专业课程，在整个专业的课程体系中起着“领路人”的作用。从专业知识学习的角度来说，该课程向学生讲解了国际贸易的含义、国际贸易对世界经济以及对外贸易对具体经济体的贡献、国际贸易是在怎样的规则下运行的以及国际贸易的未来发展趋势，为学生后续国际贸易实务、国际结算、报关实务、单证实务等课程的学习打好基础；从学生职业规划的角度来说，作为专业第一课，该课程承担着帮助学生树立专业理念和职业信念的责任，让他们清楚地知道在校期间以及毕业后可以做什么、可以怎么做。只有方向正确了，努力才会有意义，如果把路领偏了，知识学得越好可能越危险。所以，对“国际贸易概论”进行课程思政可以使课程的定位更加清晰明确。

（二）高职学生的特点

相对于其他阶段的学生来说，高职学生的学习目的性更强一些。与高职岗位化、任务化的授课内容相契合，他们中很多人一开始就清楚自己毕业后要找一份什么样的工作，即使入学时还稍有迷茫的学生也希望通过教师的帮助快速地找准目标。所以，对高职学生来说，未来就业岗位所需的知识和技能就是他们判断在校期间课程有用与否、学习成功与否的关键标准。但毕竟他们都很年轻，受知识和经验的局限，他们自己的判断往往是有偏差的，如果放任不管，将会对他们三年的学习非常不利，相信很多教师都有听到过学生诸如“这门课没用、那门课无聊”的抱怨。尤其对国际经济与贸易专业的学生来说，他们要掌握的知识琐碎繁杂，并且很多都与国家的经济贸易政策密切相关，学生自己很难对将要学习的知识和从事的工作有一个全局性的认识。尤其是当国家政策与公司利益、个人利益相冲突时，该如何正确看待相关问题需要教师的合理引导。所以，对“国际贸易概论”进行课程思政可以帮助学生树立正确的世界观和价值观。

二、高职“国际贸易概论”课程思政的建设目标

在全面梳理课程内容的基础上，可以将高职“国际贸易概论”课程思政的目标确定为“论为本、策为先、和为贵、学在前”四个方面，如图1所示。

图1 “国际贸易概论”课程思政建设目标

（一）论为本、策为先对应知识技能培养

本课程的主要内容包括国际贸易理论和国际贸易政策两大部分，在传授给学生专业知识和技能的同时，要让学生了解我国走中国特色社会主义道路、实行改革开放基本国策的深层次原因。树立道路自信和制度自信，时刻牢记在以后的工作中，无论面对哪个国家的客户，都要在国家政策的指导下从事业务，将国家利益放在首位。

（二）和为贵、学在前对应人文素质培养

国际贸易能够顺利开展的前提是和谐稳定的国际环境，要向学生传达我国和平崛起的态度和决心。在此基础上，坚持以和为贵、与人为善、诚实守信的职业道德，才能做好国际贸易业务。与此同时，为适应快速前进的时代步伐，应树立终身学习的理念，在校期间勤学苦练，打下坚实的基础，工作之后精益求精，发扬工匠精神。

三、高职“国际贸易概论”课程思政的实施路径

根据课程思政的建设目标，对“国际贸易概论”的教学内容和教学方法进行改进，将思政元素切实贯穿融合进整个课程体系中。

（一）课程思政融入教学内容的方法路径

“国际贸易概论”共包括四个篇章八个项目，第一篇章“大国贸易之数据剖析”讲解国际贸易基本概念；第二篇章“大国贸易之以史为鉴”讲解国际贸易发展历程和国际贸易理论；第三篇章“大国贸易之政策解读”讲解国际贸易政策、国际贸易鼓励措施、国际贸易限制措施、国际贸易及区域贸易组织；第四篇章“大国贸易之未来序章”讲解国际贸易的互联网化。

1.实现“论为本”思政目标的方法路径

第一篇章和第二篇章通过对国际贸易现状和历史的学习，使学生对国际贸易有一个全面的认识。但以往这两部分内容通常是以数据分析和总结框架的形式编排的，有点类似于专业论文，学习起来比较枯燥，不太适用于高职学生。

根据课程思政的需要，可以将第一篇章的数据分析以帮助学生选择未来的就业行业和目标客户的方式引入课堂，让学生通过数据指标的对比，找出我国交易额最高的出口商品和进口商品及我国最大的贸易伙伴。分析我国外贸对整体经济的贡献，帮助学生进行职业规划的同时向他们展示我国改革开放的伟大成就。如讲解世界贸易额和对外贸易额这两个概念时，通过让学生查找、分析近5年全球及主要经济体的世界贸易额和对外贸易额，对数据进行横向比较，使学生了解我国货物贸易在全球的占比及地位（排名第一），向学生展示我们的道路自信和制度自信；讲解外贸依存度这个概念时，通过让学生查找相关数据，计算近10年我国外贸依存度，分析其变化趋势及原因，使学生了解我国实施产业结构调整、供给侧结构性改革及刺激内需等政策的原因及成就，向学生展示我们的道路自信和制度自信。

可以将第二篇章改成以讲故事的形式来授课，以大航海开启国际贸易为起点，向学生讲述葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、美国等一个个贸易霸主是如何出现又衰落，最后讲述中国的崛起历程。并让学生对比中国的崛起之路和之前的霸主有什么不同，分析为什么我们走的是可持续发展的道路，并在历史中穿插讲解相应的国际贸易理论，让他们不但知其然，还要知其所以然。讲解贸易理论时，可以让学生运用理论分析全球各个国家的贸易分工及贸易利益，从而培养学生对国际局势、各国贸易关系的观察力，用唯物辩证法对全球贸易形势作出判断的能力。如让学生运用绝对优势理论分析我国进行对外贸易所能获得的利益，以及对外贸易对国内人民生活的影响，使学生能够从理论角度解析我国的贸易方针，胸怀天下，具有大局观。

通过这两个篇章的学习可以完成“论为本”的思政目标，帮助学生树立道路自信。

2.实现“策为先”思政目标的方法路径

第三篇章和第四篇章通过讲解国际贸易政策措施和国际贸易的未来发展趋势，使学生在合法合规的前提下合理运用政策，把握时代脉搏的基础上做好本职工作。以往这两部分内容的设计理论性较强，侧重于国际贸易措施的含义和作用的讲解，与国际贸易实务的结合不够密切，需要学生自己去领悟如何将这些政策运用到实践当中。

根据课程思政的需要，可以将第三篇章的每一个政策措施对国际贸易具体业务操作的影响进行实例讲解，使学生了解我国的大政方针及其对我国经济的影响，指引学生永远把国家利益放在首位。如讲解出口退税时，让学生通过商务部及税务局的网站了解我国退税政策的变化和目前的退税情况，并结合国际形势分析为什么会发生这些变化，从而理解各种贸易政策的意义和价值。

可以将第四篇章的展望国际贸易的未来发展趋势与学生制订职业规划方案相结合，帮助学生把握时代脉搏，做好职业规划，积极投身到新时代的社会主义建设事业当中。

通过这两个篇章的学习可以完成 “策为先”的思政目标，帮助学生树立制度自信。

（二）结合课程思政改进教学方法的路径

“国际贸易概论”整体来说是一门较为偏理论的课程，为了实现高职“高技能人才”的培养目标，结合课程思政的需要，可以借助于信息化手段和校企合作基地，采用“掌握一节知识、解决一些问题、进行一次实践”的三位一体混合式教学策略，让学生将所学知识应用到实践当中去，同时强化其职业素质的培养。

“掌握一节知识”是指在每次课的课前，采用读书指导法，指导学生通过观看慕课，结合教材和其他学习资料对一些比较简单的记忆性知识进行自学，然后完成超星学习通或职教云等信息化教学平台上教师发布的相关测试题。“解决一些问题”是指在课堂上，教师根据学生课前的预习情况，对学生做错的题目进行讲解、答疑；对重难点内容进行更加详细的讲解和强调；针对课堂内容设计问题，让学生通过教师提供的网站查找资料，采用小组讨论法，引导学生自己找到解决问题的方法。“进行一次实践”是指在每次课的课后，采用任务驱动法和市场调研法，教师发布具体的任务给学生，让学生分小组对校企合作企业进行走访调研，使他们真正掌握国际贸易概论相关知识在现实业务当中的运用。

如在学习技术性贸易壁垒这部分内容时，选取新冠疫情期间大家都比较关注的口罩作为研究对象。课前，指导学生观看纪录片《口罩猎人》以及中国大学MOOC上相关的慕课，并完成教师在超星学习通等平台发布的技术性贸易壁垒相关预习自测题。课堂上，根据学生的自测情况，有针对性地讲解错题、答疑、强调重难点，让学生了解技术性贸易壁垒包含的范围以及其隐蔽性、灵活性等特点；然后让学生通过商务部、国家市场监督管理总局等政府部门网站及速卖通、亚马逊等跨境电商平台，查找美国、欧盟、日本、韩国、东南亚等国家或地区对口罩技术标准的不同规定，分小组讨论这些国家的技术标准与我国技术标准的差异，及对我国口罩出口的影响。课后，让学生分小组对校企合作企业进行走访调研，了解口罩在实际出口业务中是否遭遇过技术性贸易壁垒，遭遇了怎样的贸易壁垒，外贸公司是如何解决的等问题。

在整个教学过程中，无论是与同学的合作还是对企业的调研；无论是课堂上的讨论提问还是课后帮助企业分析国际国内形势，都让学生深刻体会到了和谐稳定的国际关系、诚实守信的职业道德和精益求精的工匠精神的重要性，也让他们对于以后将要从事的工作有了更深入的了解。同时也让他们深刻领悟了，无论是想获得好的学习成绩，还是取得好的工作业绩，都要保持勤学苦练的学习态度，树立终身学习的理念。通过混合式教学策略的实施可以完成“和为贵、学在前”的思政目标。[1-4]

四、结束语

因为国际贸易的涉外属性，对高职国际经济与贸易专业来说，上好“国际贸易概论”这一专业第一课，搞清楚为谁培养人，坚持中国道路、聚焦中国经验、讲好中国故事就显得尤为重要。同时，“国际贸易概论”是一门政策性非常强的课程，也就意味着相关知识点变化较多较快，所以课程思政也需要不断更新，与时俱进，才能更好地为新时代的中国培养出德才兼备、全面发展的人才。