农业类高校基础课实验资源跨院系共享的实践与探索
——以山西农业大学动物学课程为例

宋 晶,郝 玲,胡永婷,崔绍朋,魏久锋,刘 青*

(1.山西农业大学 动物科学学院,山西 太谷 030081;2.山西农业大学 动物医学学院,山西 太谷 030081;3.山西农业大学 林学院,山西 太谷 030081;4.山西农业大学 植物保护学院,山西 太谷 030081)

动物学是农业类院校常见的一门专业基础课,其课程知识主要应用在农林、动植物保护、生态保护、卫生检疫、动物医药等领域,在农业类高校的教学体系中是十分重要的。农科类院校中,多个学院的多个专业,如动物科学、动物医学、植物保护、林学等专业在其本科培养计划中都将动物学列为必修课程,同时其也是一门高度依赖实验和实践教学的课程,动物学实验资源既包括动物解剖实验室、动物生理学实验室及动物标本室等传统资源,也有VR实验操作平台、数字标本馆等新型资源,专职服务于平台的教师、教辅、研究生也属于课程建设重要的人力资源。

随着共享理念的提出,各地高校纷纷开始实验室资源共享的实践。当前众多高校已经具备了相对完善的网络基础设施,依靠校园网能够有效实现共享实验室资源[1]。通过已有的实验室资源共享的例子,发现其有许多优点。实现实验室资源共享,可以解决设备使用率不高、平台工具共享程度低、实训教学资源浪费等问题,有利于增加各院系优势资源的服务面、加强教学并培养实践教学的整体意识,解决因为设备结构单调、资源分配不均造成的问题[2]。农业院校有实现动物学教学资源的跨院系共享的优越条件,在农业类高校探索如何实现动物学实验教学资源的跨院系共享也是有实际需求的。

山西农业大学的动物科学学院、动物医学学院、林学院、植物保护学院4个学院,都开设了动物学类课程,生命科学学院、经济贸易学院、农学院也曾开设过该课程的理论课程。课程多在大学的第一学年作为专业基础课开设。动物学作为农学类大学相关专业最重要的必修课之一,实验学时占课程总学时数的比例从20%～28.5%不等,是与理论课程接轨的重要教学环节,也对后续的生理学、生态学等课程起到支撑作用。山西农业大学几个学院的课程组教师沟通,受限于理论课的学时不同和有所侧重,仍各自完成教学,但在实验课上逐步实验部分共享,既能更好地服务学生,又能实现资源的优化配置。现将实践过程中积累的经验和遇到的问题进行探讨,以期为高校实验教学共享提供参考。

1 建立实验室网上共享平台

在“双一流”建设的背景下,许多高校都开始研究和实践实验室网上共享平台的建设,计算机实验室的共享、土木类高校实验室资源共享、建筑工程实验室资源共享和传媒类实验室资源共享等已有部分高校实施[3-6]。参考这些成功的案例,农科类院校的动物学实验室网上共享平台可以从以下方面进行。

1.1 新型管理模式

随着时代的发展,传统的依靠人力进行实验室管理的方式已经不能更好地服务于实验教学,可对实验管理人员应用网络技术辅助实验室管理进行培训。首先,要将各个学院动物学实验课程的培养大纲、动物学实验室所承担的实验功能进行细化分类,随后规划好分组、次序和单组用时;其次,设定门禁系统,建立起“安全第一、要用培训、用前预约、用后登记”实验规范,管理人员和学生分别刷卡进入;最后,对实验室进行实时监控,保障实验安全[4]。

1.2 实验室场地、仪器预约模式

动物学实验室共享的同时,还需要考虑使用冲突问题,这就需要实验室预约系统进行管理。将已有的实验室和实验设备进行资源整合,对其进行编号,使用人员可以通过图1所示的流程进行实验室或实验设备仪器的预约。该模式的建成可以极大地提高实验室资源的利用率。

图1 共享实验室的预约流程Fig.1 The process of reserve a shared laboratory

2 实验室资源共享的实践

2.1 实验室场地、仪器及人才共享

农科类院校中,需要动物学实验室的实验课有很多专业都有,例如动物医学专业、动物科学专业、食品科学与工程专业、制药专业等实验课都需要在动物实验室进行实验学习,但这些专业不在同一院系,各个院系基本都有各自的动物学实验室。如果各个院系之间实验室达到共享,就可以大幅度提升实验室的效能,克服实验教学任务繁重、实验场地小的困难,并可以有效地缓解实验用房紧缺的局面。

共享,是一种优化资源配位的有效途径[7]。 实验仪器,尤其是高端大型实验设备价格高昂,例如：某学院购买了一高端大型实验设备,安装后仅在该学院师生中使用,其他学院师生需要时还需要另行购买,很大程度上造成了实验教学设备的重复购入率[8]。仪器设备的共享可以很好地节约资金、提高仪器设备的利用效率。

实验教师队伍是实验室资源的软实力,要最大程度地发挥实验教师队伍的主体作用,促进学科及专业间的交流[9]。使实验教学人员流动起来,通过鼓励校内不同学院、不同专业、不同学科的教师之间相互交叉合作、共同探讨,实现跨专业、跨学科的综合实验设计,达到人力资源优势互补[10]。

2.2 实验课程、仪器使用学习及安全培训共享

通过网络平台,可以实现实验课、仪器使用、安全培训等的共享学习,在共享网络平台中展示这些实验课程的详细内容与该课程相关的资料文献、讲课视频、习题测试等[11]。不同专业的学生可以登录网上学习系统,学习老师上传上去的各种实验课、仪器的使用方法及安全培训课等视频,见图2。通过网上共享的方式,可以提高学生自主学习的能力,而且学生可以随时观看学习,把握碎片时间;如果有哪一知识点掌握不准确,还能再次观看学习,加深记忆,减少实验错误率。

图2 实验课程、仪器使用学习、实验室安全教育的共享模式Fig.2 The shared model for lab courses, equipment training, and lab safety education

3 实验室资源共享存在的问题

3.1 实验室共享管理制度不完善,缺乏专业的管理人员

当前,各个高校的实验室基本都是各院系的教研组直接进行管理的,很多实验室没有完善的管理制度和专业的管理人员,导致实验室无法将日常教学、科学研究和社会服务进行有机结合[12]。随着社会的发展,各高校的学生不断扩招、实验器材不断更新、实验室资源开始共享,之前的管理模式已经不能很好地适应当前的实验室教学需求。一旦实验室资源共享开始,实验室场地、设备、仪器的使用率会大大提高,进行实验的人员不只局限于同一院系,实验室的建设及维护成本高,实验室共享管理制度的不完善,加上缺乏专业的管理人员,会使工作人员的实验室共享意愿降低。

3.2 实验室布局不和理,仪器分散不集中

动物学实验室在农科类院校中主要用于实验教学,在建设、布局和管理上不同于科研实验室,不仅没有按照实验项目和内容设立不同的实验室,而且同一实验室内也没有明确的清洁区、半污染和污染区的分界[13]。而且在农科院校中,拥有动物学实验室的院系很多,各实验室分布不集中,每个学院的各类动物学实验室繁多,而且实验设备、仪器庞杂,管理的工作量较大。

3.3 实验室归属意识强

大多数高校实验室都隶属于不同院系,而且实验室建设是由各个院系自己规划设计的,经过了教务处、财务处、国资处等的审批,最后才能得以成功建设[14]。实验室建设不易,还要投入大量资金,有些实验室还有十分贵重的大型仪器,维修费用也十分昂贵,而且考虑到共享后自己的学生实验会不方便,很观实现实验室共享。

4 改善实验室资源共享的对策建议

4.1 建立完善的共享管理制度,加强实验室人才管理队伍建设

想要更好地实现实验室资源共享,建立权责分明、机制完善的共享管理制度是必不可少的。实验室管理工作主要包括设备仪器的管理与维护、实验人员的管理、实验室安全的管理、实验耗材的管理和实验经费的管理等方面,涉及人、财、物等[15]。实验室资源共享之后实验室场地、仪器、设备使用率更高,学生更具有流动性,所以更需要完善的实验室共享管理制度,以及加强实验室人才管理队伍的建设。想要完善实验室资源共享管理制度,需要从实验室资源共享的标准、收取费用制度、赔偿制度及相应的奖励制度等类型展开[16]。建立合理有效的考核和绩效政策可以有效提高技术人员工作主动性[17]。建立专门负责实验室共享管理的组织机构,设立责任制,将各实验室分配到专人手中进行管理,可以很好地保障实验室、实验设备、仪器的利用率和良性运转。培养研究生参与实验室的助研工作也是对人才管理队伍的有效补充。

4.2 实验室资源的高质量整合

对实验室资源进行整合,就必须以学科发展为导向,以功能整合为基础,以合理配置资源和提高使用效益为目标[18-19]。从有形资源、无形资源和人力资源这三方面进行实验室资源整合[19]。首先,将不同学院相同实验室进行整合,可以减少实验室重复建设,提高资源利用率,缓解实验室建设场地紧张的问题。其次,整合不同实验室,推进教师跨学科合作,促进教学和科研的结合,可以提高科研和实验教学的整体水平。最后,将学校实验室现有的实验管理人员进行整合,重新优化分配管理人员,可以缓解实验室管理人员人手不足的问题。对现有的实验室资源进行整合和优化,通过整合实验室资源、扩大实验室建设规模,不但能解决实验教学资源的紧缺的问题,还可以促进实验教学与科研的有机结合[19]。所以,实验室资源整合对实验室资源共享十分必要。

4.3 加强宣传,提高资源共享的自觉性

高校的科研实验室负担着培养高层次、高素质人才的重担,是融人才培养、科学研究于一体的平台,实验室资源开放和共享是提高实验室教学科研水平的重要措施[20]。应加强宣传实验室资源共享的优势,在实验室资源共享的建设中提升不同部门的实验室共享积极性,树立起“开放共享”的理念,提高共享认识,实现实验室资源共享的效益最大化,减少资源浪费。优化实验室资源配置,提高实验室的使用效率,除了能节约实验场地、管理人员的劳力,统一批量购置耗材也能具有更大的价格优惠,还能协调各大学实验室普遍不足的矛盾。

5 结 语

动物学实验室资源共享工作是一项复杂的任务,做好这项任务对农科类高校意义重大。该任务极大地发挥了动物学实验室的作用,通过共享动物学实验室的场地、仪器设备、教师、实验课程、仪器使用课程和实验室安全培训课程等,可以将投入经费效益最大化,同时还可以为专业及学科的发展提供良好的条件。但是在这个过程中,还有许多问题需要解决,这就需要有关高校加强实验室资源共享的宣传,提高各院系资源共享的积极性和自觉性,实现实验室资源整合,优化实验室资源共享管理制度。本文旨在通过探讨实验室资源共享平台的建立、实验室资源共享的内容、存在的问题及解决对策建议,为高校实验教学共享提供参考。