产教融合赋能数字商科高质量发展

本刊记者

为深入贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记关于职业教育的重要指示精神，适应职业教育高质量发展的必然要求，加快推进民办职业教育商科专业高质量发展，1月7日，由中国民办教育协会指导、中国民办教育协会职业教育专业委员会主办、广东工商职业技术大学承办、中欧商校联盟提供学术支持的中欧商科职业教育高质量发展国际研讨会暨中国民办教育协会职业教育专业委员会2023年会在广东工商职业技术大学召开。

全国人大原常委、教科文卫副主任委员、中国民办教育协会名誉会长王佐书，中国民办教育协会职业教育专业委员会理事长蔺琪，肇庆市教育局局长谢先群，广东省民办教育协会会长赵康，中欧商校联盟主席、中国科学院大学中丹学院原院长赵红，国家教育行政学院学术委员会主任邢晖，厦门大学嘉庚学院院长、厦门大学马来西亚分校校长王瑞芳，斯洛文尼亚卢布尔雅那经济和商业学院院长梅特卡·特卡夫西奇，意大利米兰理工大学商学院中国事务部主任迪莉娅·奥利维托、英国利兹大学国际战略与交流部主任艾伦·王，北京国家会计学院数字化审计与风险管理研究中心主任崔志娟，中国工业经济联合会党委委员、执行副会长郜志宇，广东工商职业技术大学董事长谢建平、副董事长莫秀全、校长和飞等出席论坛，来自全国民办职业学校、技工学校、企业行业的100余位专家学者参会，围绕“产教融合赋能数字商科高质量发展”议题展开深入研讨交流。广东工商职业技术大学党委书记丁勇主持开幕式。

凝聚各方智慧，助推商科职业教育合作共赢

开幕式上，蔺琪在致辞中表示，此次会议聚焦产教融合赋能数字商科高质量发展，集中中欧各方智慧，探索职业教育高质量发展的新理念、新范式和新路径，为学校国际交流合作和专业提质增效搭建了良好平台，有助实现商科职业教育的优势互补、合作共赢和共同发展。

王佐书在讲话中指出，学校的办学过程要坚持高标准、严要求，并围绕学校校长及领导层素质、教育的本质、教育质量的生命线、办学经验总结提升等方面提出工作要求，强调要尊重办学规律，正视问题，推动学校高质量发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

赵康在致辞中介绍了广东省民办高等教育以及近年广东省高等职业教育发展情况。赵红回顾了中欧商校联盟的主要工作，希望为中欧学校和师生合作科研提供更大平台，助力中国职业教育高质量发展。

在主旨报告环节，斯洛文尼亚卢布尔雅那经济和商业学院院长梅特卡·特卡夫西奇，国家教育行政学院学术委员会主任邢晖，北京国家会计学院数字化审计与风险管理研究中心主任崔志娟，中国工业经济联合会党委委员、执行副会长郜志宇分别围绕“数字时代商科教育的挑战：商学院在构建可持续社会生态系统中的作用”“教育强国背景下职业教育新法新政推进产教融合科教融汇”“新经济下的经管人才培养的路径”“发展壮大优质企业，加快培育新质生产力”等主题分享在人才培养、产教融合、产业发展等方面的研究成果。

在专家报告环节，全国财政职业教育教学指导委员会委员副秘书长、江苏财经职业技术学院原院长程淮中分析了数字背景下现代产业学院助力职业教育高质量发展现状，厦门大学嘉庚学院院长、厦门大学马来西亚分校校长王瑞芳以厦门大学马来西亚分校为例分享了境外办学的机遇和挑战。

在校企经验交流环节，广东工商职业技术大学校长和飞，意大利米兰理工大学商学院中国事务部主任迪莉娅·奥利维托，英国利兹大学国际战略与交流部主任艾伦·王，合肥财经职业学院副校长戴玉纯，用友集团新道科技股份有限公司副总裁贾大明分别围绕职业本科试点、国际人才培养、商学院国际竞争力、数字商科教育、数字时代产业变革等介绍了各自的做法和经验，并表示要聚集数字化时代要求，以人才培养质量为主线，深化产教融合，推动商科职业教育高质量发展。

举行发布仪式，展示民办职业教育发展成效

民办教育是教育事业的重要组成部分。据悉，2022年，全国共有各级各类民办学校17.83万所，占全国学校总数的比例为34.37%。广东共有各级各类民办学校1.52万所，其中民办高校52所，包括2所本科层次职业学校、26所高职（专科）学校。

会议举行了《中国民办职业教育行业发展报告（2022）》发布仪式，报告包含民办职业教育基本情况、民办中等职业教育、民办专科层次高等职业教育、民办本科层次职业教育、民办技工院校和職业培训机构、民办职业教育行业全景展望六个部分共8章。中华职业教育社研究部副部长袁洪艳从民办职业教育事业发展、年度发展环境、年度发展特征、年度事业进展以及行业发展趋势预测等几个方面对行业报告进行了解读。她表示，行业报告较为全面地反映了近年来，特别是2022年民办职业教育改革发展的总体状况，并首次反映了民办技工院校和职业培训机构的发展状况。报告突出了民办职业教育的年度发展环境和发展特征、面临的困难和发展对策、区域特征和典型经验，为政府部门制定民办职业教育相关扶持政策提供了数据支持，也为民办职业教育科研提供了重要参考，更为民办职业学校向社会展示办学成效和办学特色提供了重要平台。

借力试点改革，探索本科层次职业教育发展

作为此次研讨会的承办单位，广东工商职业技术大学办学27年来，持续加大投入力度，不断强化内涵建设，办学水平和人才培养质量得到逐年提升。莫秀全在致辞中指出，当前，数字商科带来的商业模式创新和经济发展，重新定义了商科人才需求。学校作为全国首批本科层次职业教育试点学校，积极与职教领域各位同仁加强合作、资源共享、优势互补，探索民办职业教育商科专业高质量发展道路，培养数字商科的能工巧匠、大国工匠。一直以来，学校始终突出“商科”优势特色，建有省级二类品牌专业工商企业管理专业群，与京东共建“数字商业产业学院”，持续深化产教融合、不断加强校企合作，着力培养高层次高素质商科类技术技能人才。接下来，学校将以此次研讨会为契机，持续深化产教融合，全力提高商科专业人才培养质量，赋能数字商科高质量发展。

和飞提出，试点改革的核心问题之一是推进产教融合、校企合作，从而实现提高职业教育人才培养质量的目的。广东工商职业技术大学以产业学院、现代学徒制、现场工程师学院等为切入点，深入推进人才培养模式创新。据和飞介绍，广东工商职业技术大学职业本科商科类专业自2019年开展本科层次职业教育试点以来，在课程思政建设、专业建设、课程建设、校企合作、1+X 证书制度试点、师资队伍建设、人才培养模式创新等方面不断实践和探索，逐步形成了以市场需求为导向，以“能力”为核心，以“应用”为目的的高层次技术技能人才培养模式。

在新商科建设方面，学校推行了一系列具体举措：首先，课赛融通，赋能专业人才培养质量显著提升。几年来，共获得国家级、省级等各项奖项30余项，其中全国大学生标准化奥林匹克竞赛职业院校组一等奖、广东省职业院校专业技能竞赛一等奖等取得学校历史性突破。其次，产教融合，构建专业企业共建共享机制。学校依托肇庆优势产业，以优质合作资源共育共建共享，共拓展校企资源5家，升级校外实训实习基地6个，签订产教融合型项目3个。第三，引企入校，夯实专业企业兼职师资建设。人才培养以产业链和岗位群人才需求为目标，不断深化校企合作的深度，邀请行业龙头企业一线业务骨干、经理到校开展培训和讲座，参与师生达1000余人次，提高了专业兼职师资队伍建设的成效。第四，送师入企，强化专业师资实践教学技能。以提升专业师资队伍实践教学技能为目标，做实并加强“双师型”教师队伍建设，实行工学结合、轮岗轮训等师资培养模式，促进教师专业发展、提升教师实践教学能力。第五，理实一体，完善专业实践教学体系。数智化实践实训教学在未来商科及专业教学中所处的地位非常重要，通过专题培训、教学模式改革，引导专业教师紧跟时代和专业发展步伐，将新知识、新技能运用到专业教学之中。

學校深切地体会到，职业本科教育承载着中国职业教育的希望，在起步阶段必须把握方向，掌握节奏，确立鲜明的职业教育类型特征，率先为中国职业教育的高质量发展和建设现代职业教育体系投石问路。广东工商职业技术大学的试点只是中国职业本科教育改革的一个缩影，党的二十大报告提出“推进职普融通、产教融合、科教融汇”，这是对职业本科试点改革的更高要求，学校将在现有探索的基础上，将试点改革进一步推向深入，培养符合中国社会经济发展所需的国际化高素质技术技能人才。

（本文照片均由广东工商职业技术大学提供）

责任编辑  魏家坚