黄河文化融入小学教育教学的策略研究

张荠月 邵怀领

《义务教育语文课程标准（2022版）》明确强调了以下几个方面：首先，要注重核心素养，充分发挥语文课程的育人作用；其次，要突出课程内容的时代性和典范性，促进教学方式的变革；同时，还应吸收古今中外的优秀文化成果，以建立起文化自信。黄河文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，是历经时代变迁仍然保留下来的文化瑰宝，在小学教育教学中融入黄河文化，对于培养学生的民族自豪感、充分发挥黄河文化的育人功能、坚定文化自信、提升学生的文化素养等都具有重要意义。

一、黄河文化融入小学教育教学的策略

（一）聚焦基础课程，增添文化特色

新课标理念下，注重面向全体学生，提高学生知识文化素养，培养学生阅读与欣赏、表达与交流的能力。小学学段开设的基础课程主要包括语文、数学、科学和音体美等学科，小学生在基础知识素养方面存在一定的不足，初次接触黄河文化时会面临一些困难。因此，我们应该综合构建一个完整的课程体系，通过在各个学科中潜移默化地渗透黄河文化的内容，以此来加深学生对黄河文化的理解。

在小学语文课程中，以黄河文化为载体，让学生阅读和欣赏与黄河文化相关的诗歌、故事、传说等文学作品，例如《黄河颂》《大禹治水》《李闯王渡黄河》等，这些作品生动地展示了黄河文化丰富独特的历史背景、人物形象、思想情感。通过阅读和欣赏，不仅能够激发学生对黄河的赞美和热爱之情，同时还能培养他们的表达与交流能力，实现黄河文化与语文课程的融合。

在小学数学课程中，引入黄河文化中与数学相关的元素。例如，利用度量衡制度，讲解小学生常用的长度、容量、重量等单位的换算和应用；利用甲骨文，让学生知道常见的算术运算和几何图形的表示和计算；利用黄河流域的民俗节日，让学生掌握时间的计算和日历制度等知识。

在小学音乐课程中，引入黄河流域壮丽的自然景观和丰富的历史人文，让学生在保持愉悦心情的同时，通过听唱的方式培养对黄河母亲的亲近感，从而与黄河母亲建立深厚的情感。选取一些具有黄河文化底蕴的歌谣，如《保卫黄河》《我们是黄河泰山》《黄河黄》等，让学生进行歌唱比赛，让他们亲身感受黄河文化所蕴含的力量。另外，创新教学方式，活跃课堂气氛，进行角色扮演，制定以黄河文化为主题的音乐活动，如“黄河黄河猜猜猜”“黄河音乐我知道”等，让学生喜欢上多彩的音乐课程的同时，也能感受到黄河文化带来的活跃的课堂气氛。

在小学美术课程中，让学生欣赏与黄河文化相关的美术作品和元素，例如龙门石窟的佛像雕刻、殷墟青铜器的纹饰设计、陶器绘画等，通过这些作品，使学生体会黄河文化的艺术特色。校内定期举办黄河文化主题板报，并鼓励学生积极进行艺术创作，培养学生的美术技巧和创造力。

（二）加强师资培训，提升专业水平

黄河文化能否顺利融入小学教育教学，关键是教师。教师如同水中鱼儿吮吸着黄河母亲的乳汁生长，教师也要用知识哺育万千孩童。因此，教师要不断提升自己的教育教学水平，加强对黄河文化的认知。

作为教师，应该先进行自学，了解黄河文化的历史背景、核心内容和黄河对我们的影响。通过提升自己的认知水平，能够将自己的情感与黄河的情感融为一体，深切地感知黄河文化对我们每个人的熏陶和感染。其次，定期举办有关黄河文化的教师培训会议、研讨会、专题报告会，邀请专家进校园一起探讨，在思想碰撞中学习，汲取不同的见解，更加深入感受黄河文化的魅力。再次，编写有关黄河文化的教学用书、教师指导手册，鼓励教师对手头相关教材进行深入研究，并建立教师学习交流平台，促进教师之间互相分享学习经验和实践成果。最后，创新教师教学内容和教学方法，黄河文化的学习是一种精神文化的传承，只有勇于创新，我们才能真正体会到黄河文化的独特魅力。比如：开设有关黄河文化的活动课和选修课，这些课程涉及黄河流域的文化、历史、地理、风俗等方面，让一些对黄河文化有着浓厚兴趣的师生聚在一起交流学习，发表对黄河文化不同的看法，这样不仅能用兴趣激发热情，更能激发学生学习黄河文化的动力，让黄河文化更好地传承下去。除此之外，要充分发挥现代信息技术的支持作用，掌握必要的互联网技术，拓大学习空间，帮助学生形成有关黄河文化的知识体系和价值观念。

（三）开发校本课程，充实校园文化

教师可以利用现有的教育资源开发校本课程，利用互联网将知识汇集，将收集到的黄河文化资源，按照黄河历史、黄河精神、黄河生态、黄河故事等主题分模块编撰成校本课程，供学生和其他教师使用。设置相应的课程实施体系，把不同模块的内容穿插于相匹配的课程教学中，制定相应的教学活动，并两月开展一次综合评价，检验实施效果。

同时，我们应该加强对校园文化建设的重视，发挥其隐性育人功能。其一，利用校园板报开设《黄河风采》专项栏目。如“黄河趣闻”“我心中的黄河”“红色黄河”等，为学生搭建一座了解黄河、感受黄河、亲近黄河的桥梁。其二，充分利用课下或者课后托管的时间播放有关黄河文化方面的故事，如黄河的历史背景、发展历程以及时代价值，通过这种方式，学生不仅能够感受到丰富多样的校园文化，而且还能够潜移默化地体会黄河文化带来的熏陶，增强学生对黄河文化的认同感。其三，定期组织各种校园活动，内容和形式要丰富多样、有趣味，涉及音樂、美术、书法等学生感兴趣的各个方面。如成立“黄河书画院”，由美术老师担任指导员，让学生画出心目中的黄河；创立“我是小小合唱团”，由音乐老师负责教唱赞美黄河的歌曲，表达对黄河的热爱；成立“黄河写作家”，由语文老师带领学生用笔描述黄河，用心感受黄河，书写对祖国大地、对黄河的热爱之情；组织开展手抄报活动，把自己对黄河的了解、对黄河文化的热爱用画笔描绘出来。通过这些校园活动，让学生在画黄河、唱黄河、写黄河和赞黄河的过程中深入体会黄河文化的无限魅力。

（四）开展研学旅行，丰富校外活动

黄河是我国的母亲河，沿黄九省（区）都有自己独特的“黄河故事”，将黄河文化融入研学旅行，能够“寓教研游”，让学生深刻认识黄河文化，激发学生的爱国情怀。

在小学开展黄河研学需要学校和教师进行充分的规划和准备工作。首先，校领导和全体教师要集思广益，制定黄河研学手册，明确此次研学的活动目的和具体内容。同时还应该开展必要的纪律教育、卫生教育、安全教育，为学生走出校园做准备。其次，组织学生进行亲身体验，带领学生参观黄河博物馆、黄河国家地质博物馆等，感受黄河流域的历史底蕴和艺术魅力，让学生了解黄河流域的地理、地貌、气候等自然概况，人类活动所产生的黄河文化，以及水旱灾害、水资源开发利用、黄河远景规划等。同时，组织学生们观看《文明之源》《黄河》等纪录片，让学生了解黄河文明的起源和发展。除此之外，搭建班级展示台，以自然景观为背景，组织学生开展黄河大合唱、黄河文化知识竞赛、黄河诗歌我知道等活动，培养学生的文化自信。最后，鼓励学生在研学手册上记录下此次研学的感受和感兴趣的事件，待回到校园后师生共同举办“黄河研学展”“黄河逸事”“多彩黄河口”等活动，让学生通过视频、图片展示、演讲等形式分享和汇报此次的研学成果。

（五）促进家校合作，共创育人机制

家校合作是一种重要的教育模式，同时也是学习和传承黄河文化的重要途径。家庭和学校的结合，能让孩子体验从家到学校、从学校到家的一个完整的教育过程。因此，在黄河文化落地小学教育教学的实践中，要促进家庭教育和学校教育的沟通和协调，共同培养学生对黄河文化的认同感和自豪感，建立一套完善的黄河文化育人机制。

父母是孩子最早的教育导师，家长要注重构建尊重文化的家庭气氛，主动了解和学习黄河文化方面的知识，提高自身文化素质，引导孩子阅读和学习黄河文化方面的书籍，形成优良家风，为孩子做好表率。当地政府和教育局可以依托图书馆、中华文化展览馆、文化组织协会等单位，以学习主题为引领，开展黄河文化主題活动，吸引教师和家长参加，为家校合作搭建桥梁。家校双方要定期举行黄河文化研讨会，建立家校合作的平台和机制，分享黄河文化知识。除此之外，要进行适当的评价，新课标倡导评价的过程性与整体性，重视评价的导向作用。因此，要关注学生的学习过程和进步，全面了解他们的学习情况和需求。最后，要培养家长和教师对黄河文化的传承意识，引导他们反思自己在黄河文化传承中的作用和角色，鼓励他们以身作则，成为学生树立良好黄河文化典范的榜样。

（作者单位：聊城大学教育科学学院、黄河学研究院）

基金项目：2022年山东省本科教学改革重大专项研究项目“黄河文化、黄河精神进课程教材研究”（课题编号：D2022001）