提升初中学生数学阅读能力的实践研究

2024-03-03 13:05龙晶晶
启迪与智慧·上旬刊 2024年2期
关键词:初中学生阅读能力数学

龙晶晶

摘要:新课程改革背景下,学生的数学阅读能力越来越受到关注,数学阅读能力是指学生理解和应用数学概念、公式、符号及图表等数学知识的能力。它与学生的抽象思维、认知思维发展存在密切的联系。因此,教师有必要在初中数学教学中培养学生的数学阅读能力,加深学生对数学知识的理解,在此基础上实现深度学习。文章立足新课程改革,针对提升初中学生数学阅读能力的实践研究展开了讨论,以期为初中数学教师提供参考,提升学生的数学阅读能力。

关键词:初中学生;数学;阅读能力;實践

数学阅读能力影响学生的数学成绩,教师应该积极采取有效的教学措施,帮助学生提升数学阅读能力,拓宽学生的视野,促进其深度学习。但是,目前部分教师尚未认识到培养学生数学阅读能力的重要性,这就需要教师转变教学理念,将培养学生数学阅读能力作为重要教学任务。

1   提升初中学生数学阅读能力的重要性

1.1有助于提升学生的数学理解能力

众所周知,阅读是理解的基础。在初中阶段,学生接触的数学知识的难度明显提高,涉及数学概念、公式等,学生理解起来存在一定难度。而教师采取积极的措施提升初中学生的数学阅读能力,能够帮助他们更好地理解数学中复杂的概念和公式,使他们深入掌握数学知识,进一步提升学生的数学理解能力。

1.2有助于提升学生的数学应用能力

数学应用能力的提升离不开学生数学阅读能力的推动。学生只有具备良好的数学阅读能力,才能掌握知识点,并将知识应用到实际问题解决中。学生只有具备数学阅读能力,才能够深入理解数学问题,并对数学问题展开深度思考。在此基础上,他们可以挖掘数学知识的本质,将问题与数学知识联系起来,促进问题的解决。

1.3有助于提高学生的数学成绩

在新课程改革背景下,虽然教育开始从关注学生的成绩逐渐向关注学生的能力转变,但是成绩依然是评价学生的重要指标。如果能够提升学生的数学阅读能力,就能使他们形式数学思维,如逻辑思维、抽象思维、空间思维等。学生可以在数学思维的推动下提升解题能力,他们则可以更好地应对考试,并促进数学成绩的提高。

2   提升初中学生数学阅读能力的实践措施

2.1创设良好的数学阅读环境

在培养学生数学阅读能力的过程中,良好的数学阅读环境必不可少,它能够给学生营造轻松愉悦的阅读氛围。因此,教师要采取有效措施,为学生创设良好的数学阅读环境。

首先,数学教师应该引导学生参与到数学阅读中,让学生明白数学阅读不仅能够提高学习成绩,而且可以激活数学思维。其次,教师应该为学生提供充足的阅读材料。阅读材料是保障学生数学阅读能力提升的关键。基于此,学校应该为学生提供适合的数学阅读材料,如数学科普读物以及习题集等,切实满足学生的数学阅读需求;教师应该根据班级和学生的实际情况,精心挑选适合学生阅读的内容,并适当编写或者改编一些与初中生发展水平相适应的数学小故事,激发学生的数学阅读兴趣。最后,营造良好的师生关系。师生关系影响学生参与数学阅读的积极性,教师应该和学生建立信任关系,鼓励学生积极开展数学阅读活动,并与学生一起讨论分享阅读想法。创设良好的数学阅读环境,可以使学生沉浸在数学知识的海洋中,感受数学知识和文化的魅力,这对提升学生的数学阅读能力具有促进作用。

2.2组织开展数学阅读活动

初中阶段的数学知识学习相对枯燥。很多学生的数学阅读兴趣明显不足。针对这些问题,教师应该积极组织开展多种形式的数学阅读活动,让学生参与阅读,激发数学阅读的兴趣。

一方面,教师可以组织学生开展阅读笔记展示活动。活动开始之前,教师可以为学生讲解做阅读笔记的方法,如如何总结概括阅读的内容、如何表达自己的阅读感受、如何拓展阅读相关内容等,加深学生对阅读笔记的认知。在此基础上,教师选出优秀的阅读笔记进行展示,为学生提出意见,并鼓励学生继续做数学阅读笔记。通过组织学生开展阅读笔记展示活动,不仅能帮助学生建立学习自信心,而且可以提高他们的数学阅读效率和质量。另一方面,教师可以组织学生开展以“快乐数学,快乐阅读”为主题的数学阅读活动。数学不仅仅是简单的数字与运算符号,它充满着魅力、趣味和奥秘。教师可以组织学生开展数学阅读活动,让他们沉浸在数学故事中,拓展他们的学习时空,让静态的课本、有限的课堂时空在课后阅读中得到延伸,让学生了解数学的美、数学的趣。

2.3讲授丰富的数学阅读技巧

提升初中学生数学阅读能力的重要性不言而喻。而学生数学阅读中需要掌握一定的阅读技巧,这样才会事半功倍。为此,教师应该结合学生的实际特点,为学生讲授数学阅读技巧,让他们在掌握阅读技巧的基础上提升数学阅读能力。

首先,教师应该针对不同的数学内容教授不同的阅读方法。初中阶段的数学知识中涉及对公式和定理的阅读,同时包含应用题阅读。教师要根据不同题型指导学生选择合适的阅读方法。以公式和定理阅读为例,教师需要让学生理解公式和定理的内涵及其适用的条件,并尝试使用自己的语言对公式和定理进行解释。针对应用题阅读,教师则需要引导学生分析应用题的题意,从应用题中找出已知量和未知量之间的关系,确定解题方法。其次,引导学生对数学阅读内容进行反思。反思是提升数学阅读能力的重要保障。通过反思,学生能够认识到自己在阅读中存在的不足。因此,教师要鼓励学生对阅读材料进行反思,并表达自己对阅读材料的意见和看法,同时将意见和看法分享给其他同学。在这期间,学生能及时改正阅读中存在的不足,并成功地借鉴其他同学的阅读技巧,实现深度阅读。最后,教师要做好反馈工作。教师应该关注不同学生在阅读中存在的问题以及阅读情况,并有针对性地向学生科学地反馈,让他们了解自身阅读水平。教师还应该给学生一定的指导,让他们充分掌握数学阅读技巧。久而久之,在反复的实践中,学生将会掌握更多的阅读技巧,其阅读能力也会相应地提升。

2.4培养良好的阅读习惯

好的阅读习惯伴随学生一生,还会对学生产生积极的影响。为了提升学生的数学阅读能力,教师应该采取有效的措施,培养学生良好的阅读习惯,让数学阅读成为学生生活中不可或缺的组成部分。

首先,教师应该精心制订数学阅读计划。在数学阅读计划中,教师要明确学生的阅读目的,如通过閱读,学生需要理解概念,掌握解题技巧以及提升数学素养,为接下来的数学阅读活动指明方向。同时在阅读计划中,应该合理分配学生的阅读时间,如根据阅读材料的长度以及难度,将学生每日或者每周的固定阅读时间段进行分配。除此之外,教师还要根据每个章节或者主题的阅读情况确定学生的阅读时间、理解程度以及预期成果。制订完善的阅读计划能保障学生阅读活动的顺利开展。其次,教师应该给学生提供更多数学阅读的时间,为他们开展数学阅读创造条件。如在作业设计方面,教师可以适当减少学生完成作业的时间,为他们腾出时间开展数学阅读活动。教师也可以引导学生充分利用琐碎的课余时间,如课堂间隙、周末的时间开展数学阅读活动,为他们创造更多的阅读机会。最后,教师应为学生树立数学阅读的榜样。初中阶段的学生具有一定的向师性,很容易受到教师的影响。因此,在培养学生数学阅读习惯时,教师应该为其树立数学阅读的榜样,在日常学习以及生活中积极开展数学阅读活动,并与学生一起分享在数学阅读中遇到的问题、产生的想法等,学生受到教师的感染,会向教师学习,在生活中以不同的方式进行数学阅读。需要注意的是,数学阅读习惯的养成并不是一朝一夕的,它需要学生在不断地总结、实践及积累中形成。为此,教师要给予学生更多的耐心和鼓励,使其逐渐养成良好的数学阅读习惯。

2.5做好学生数学阅读评价工作

积极做好学生数学阅读评价工作,能够帮助他们树立数学阅读的自信心,同时可以让他们在评价中反思自身存在的不足。因此,教师应该及时完善数学阅读评价工作。

首先,教师应该设计合理的评价标准。在新课程改革背景下,教师需要加强对新课程改革内容的研究,根据教学目标以及教学内容,针对学生的差异性制定合理的评价标准,如教师可以将学生的数学阅读速度、阅读理解能力、阅读技巧、问题解决能力等作为重要的参考指标展开评价,为他们开展数学阅读活动提供参考。其次,采用多样化的评价方式。例如,教师不仅可以采用传统的书面测试方式,而且可以增加口头测试、小组讨论以及项目报告等评价方式,以全面了解学生的数学阅读能力,及时发现学生在数学阅读方面的优势与不足。最后,教师应该注重过程评价。在过去很长一段时间内,教师对学生的数学阅读能力评价往往是以结果评价为主,而学生数学阅读能力的提升是一个漫长的过程。因此,教师应该注重过程评价,观察学生的课堂表现以及回答问题的情况,并对学生进行过程性评价,建立学生评价档案,从而反馈学生的数学阅读基本情况,为提升学生的数学阅读能力奠定基础。

综上所述,在核心素养背景下,初中学生的数学阅读能力越来越受到关注,因为它反映了学生解决问题、处理问题的态度和方法,也影响着学生数学成绩的提高。因此,教师应该加强对初中学生数学阅读能力的培养,认识到培养学生数学阅读能力的重要性,采取有效的措施提升学生的数学阅读能力,让学生可以在数学知识的海洋中畅游,促进其数学成绩的提高以及数学核心素养的提升。

参考文献:

[1]李晓萍.新媒体时代提高学生数学阅读能力的实践策略研究[J].考试周刊,2023(39):79-82.

[2]刘中益.关注数学阅读,提高数学素养:谈发展初中学生数学阅读能力的策略[J].考试与评价,2020(2):101.

[3]唐新若.关注数学阅读,提高数学素养:谈发展初中学生数学阅读能力的策略[J].数学教学通讯,2019(8):66-67,73.

[4]刘荣.提高初中学生数学阅读能力的实践研究[J].新课程学习(中),2014(3):31-32.

基金项目:

本文系2022年度甘肃省教育科学“十四五”规划课题《基于中考命题改革背景下提高学生数学阅读能力的实践研究》(课题立项号:GS[2022]GHB0601)阶段性研究成果。

猜你喜欢
初中学生阅读能力数学
农村初中学生管理面临的挑战及应对策略
浅谈初中美术课堂教学中学生的学习方法
培养初中学生自信心与英语教学的相关性
试析提高二外日语阅读能力之对策
分层导学有效提高小学生自主阅读能力的研究
培养初中学生英语自主学习能力的尝试
提高学生阅读能力,增强学生应用题解答水平
基于新课标的语文阅读教学策略研究
我为什么怕数学
数学到底有什么用?