线上线下初中美术欣赏课教学方法探究

何弘远

正如绘画风格的多元化，美术欣赏课也有其丰富的可塑性。其内容的包罗万象决定了教学方法的丰富性。从教学的方式来分，我们可以简单的先分为线上和线下的教学方式。在实际的教学中，两者的教学方法并不是割裂的，它们相互融合，又有各自的特点和方法。鉴于此，我把在线上线下欣赏课教学实践中的方法做了个总结，以期在教学中呈现出更好的学习效果。

一、以教师讲授为主的线下美术欣赏课教学方法

线下教学方法一般都是以教师讲授为主。因此，采用生动有趣、灵活多变的讲授方式显得尤为重要。精彩的授课如同激动人心的演讲，必须让人感动，使学生在不知不觉的过程中被潜移默化。在课堂教学中，比较常用的讲授方式有五种。

1.解说式

教师根据自己的理解对作品的作者、意义或是技法作一般性的解说。这种方式并没有什么特别之处，却是教师讲课方式最具难度，最具挑战的一种。如果有恰当的语速，语音有抑扬顿挫变化，再配之于丰富的肢体语言，你的讲课学生才会爱听，不至于昏昏欲睡。

2.启发式

启发式的授课方式能够积极开拓学生的思维。教师在传授知识的同时要启发学生积极思考，提供其想象的各种思路和条件，引导他们将所学知识转化为技能。这就要求教师自身在艺术思想上有所解脱、不墨守成规，才能进一步引导学生进行多方面的探索。如在讲到齐白石画虾的线条时，教师就可以启发学生：线条有许多种，这些线条外形上有什么不同？不同的线条给人的感觉又发生了怎样的变化？具体又运用到那些画种上？学生的思维调动起来，课就活了。

3.对比式

知识点太多记起来相当累人，比较聪明的做法是将这些烦琐的知识点进行归类，求同存异，理清脉络。而相互对比的方法更能看清各自的特点，是一条便捷之路。模糊不清的问题一经对比便立刻明朗起来。在七年级美术下册“中国世界遗产之美”一课中，如果能列出一表，将中国的世界遗产先按省份，再按世界遗产的类别，再将古城、园林、石窟、名山、遗址、寺庙等类别进行对比，那么学生将会很轻松地掌握课文的主要内容。

4.抒情式

形容景致的美丽，人们通常会用一个词“诗情画意”。现在不妨来试一试换为“画意诗情”。“她，端庄而美丽！瀑布式的长发披肩而下，清亮的眼睛凝视着你，不管你在哪个方向，她都在朝你微笑。”这是达·芬奇的不朽作品《蒙娜丽莎》里的画面，把绘画当作诗歌来读，用抒情的语言来描述动人的画面，呈现出强烈的感染力。

5.激励式

美术教学中，不但要挖掘学生的创造力，还应當与德育相互结合，培养学生高尚的道德情操。如王盛烈的《八女投江》是根据东北人民抗日战争中的真实故事创作的。这个表现了八位抗联女战士维护民族尊严，保持革命气节而慷慨就义的故事无疑是一个良好的爱国主义教育素材，采用激励式的讲授方式，能使学生的心灵受到强烈的震撼，激发他们的爱国主义情感。

除了常规的讲授之外，教师还可以利用线下教学面对面交流的优势将学生分组进行讨论。讨论式的好处是让学生共同参与探讨、评论。教师和学生双方都可以在教学过程中得到及时的信息反馈来弥补自身的不足。

二、发挥网络优势的线上美术欣赏课教学方法

1.利用线上可以储存信息的特点，建立美术欣赏资源库，供学生反复学习

课本上仅仅两三页的图例与解说，内容太少了。要想使学生对美术欣赏课产生兴趣，必须在课本内容的基础上做一些必要的补充，建立美术欣赏资源库。资源库可以分文图片、文章、视频三大类。

美术欣赏资源库的建立，要靠平时的积累，绝不是一朝一夕所能成就的。要充分利用好互联网搜索资料，同时结合画册、报纸、杂志、挂历上的美术作品。拥有了这个小型资源库，再按照主题分门别类，学生可以随时进行查看，有利于拓宽视野。

2.利用网络技术，设计形式多样的课堂练习方法

接龙法。以小组或者班级为单位，各小组和班级之间对某一课的知识点以接龙的方法进行比赛。比如，在“中国世界遗产之美”这一课当中，各班级或小组对中国的世界遗产名称进行接龙，在规定的时间内接龙长的队伍获胜。

闯关法。根据知识点的难易程度，设置不同等级的练习题，由易到难，层层过关。

3.进行课堂学习效果测试，及时给出等级评价

在某些APP上，教师能够利用网络在线布置课堂练习，学生在完成学习任务之后，将作业上传或完成测试内容，教师可以即时批改，记录在系统上会给出一个学习效果的等级评价。评价结果的及时反馈，会有力地提高学生的学习热情。

三、线上线下美术欣赏课对比

线下教学的优势是有长期应用的教学模式，教师的教学方法运用得比较娴熟，在课堂上个人风格、教学魅力能够得以充分展现；师生之间有情感的交流，有互动；课堂教学秩序便于管理，可以随时根据学生的学习状态、学习进度调整教学策略。

线上教学的优势是可以大规模地展开教学，受众面广，不受一个班人数的限制；课堂教学过程还可以储存、回放。播放图片视频时，图文可缩放，看得更清晰，便于学习；可以及时地查看到学生的练习状况，教与学的效果可以及时得到反馈。还可以进行多层次的教学，设计好教学难度，学得慢的学生，可以反复地收听老师的讲课；学得比较快的学生，可以更快速地进行下一个层次的学习。其劣势在于远程教学模式师生之间缺乏实时的情感交流，不能够观测到学生的实际学习状况，很容易出现人在线上，但不在学习中的状态。

因此，线上线下美术欣赏课的教学方法，在应用的时候要以课题的具体内容来选择，相互结合，优势互补就是最好的方法。教师要适应新的教学形式，提升自己的教学能力，让学生在优秀的美术作品中去欣赏美、感悟美，从而慢慢形成良好的审美素养，提高审美能力。

责任编辑 罗 峰