阅读理解命题特点及备考策略

昝亚娟

一、2023年高考英语阅读理解命题特点和方向

1. 阅读素材蕴含育人功能，落实立德树人

高考命题历来坚持正确的育人导向，落实立德树人的根本任务，鼓励考生树立积极的价值观和人生观。2023年的新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷、全国甲卷和全国乙卷试题通过选择不同类型、不同主题的语篇素材，从不同维度引领考生培养和形成正确的价值观念。

2. 题型分布有所变化，加大对考生思维品质的考查

近年来的英语高考不断加大对考生关键能力的考查，故阅读理解的能力要求和题型分布也随之发生了一些变化。

从2023年高考阅读理解考查的项目来看，新高考卷加大了对考生思维品质的考查。具体来说，细节理解题的数量有所减少，增加了对作者观点态度和主旨大意题的考查，这些题目对考生的思维品质提出了较高的要求，应引起考生的高度关注。

3.阅读素材难度加大，对考生的综合素质要求提高

在2023年高考英语阅读语篇中，新高考Ⅰ卷C篇、新高考Ⅱ卷C篇、全国甲卷C篇和全国乙卷D篇难度非常大，这让很多考生感到头痛。这些素材给考生带来巨大挑战的原因是多方面的：一方面，这些素材多为原汁原味的英语文章；另一方面，文中有较多的长难句、专业术语和生僻的单词，不少考生感到不适应，理解文义更加困难。此外，这些文章的话题涉及数字极简主义、阅读的艺术、哲学和历史等陌生或新颖的话题，要求考生具备丰富的知识储备，对考生的综合素养提出了较高的要求。这有利于引导考生拓展阅读渠道，博览群书，提升人文素养。

4.语篇类型趋于模糊，引导考生关注关键信息

值得注意的是，2023年新高考Ⅰ卷阅读理解C篇的文章体裁较为模糊。由于同类阅读素材较少，很多考生一时弄不清文章是书评，还是关于数字极简主义的说明文。对于该试题，我们可以做出相应的语篇分析。

通过上表分析我们不难看出，语篇是以作者的身份向读者介绍自己创作的一本书，而数字极简主义只是该书的主题。在阅读时，不少考生过度关注文章中的高频词汇digital minimalism，误将digital minimalism 作为文章的说明对象，片面地认为文章是在介绍数字极简主义生活方式的优点，并倡导数字极简主义生活方式，由此把局部的信息当作文章的主旨，从而忽略了文章的组织架构和对文章的整体把握。

虽然文章的体裁较为模糊，但是语篇结构清晰、文义明确。这就为考生传递了一个强烈的信号，在阅读时，考生应关注主干信息，抓住文章的主题句和段落中心句，读懂文义是关键。然后，按照试题的要求，从文中选取关键的信息来完成阅读理解任务。

二、2024年高考英语阅读理解备考策略

阅读理解是英语试卷中占分值最多的题型，那么，对于阅读理解，我们该如何高效备考呢？

1.重视扩大词汇量和阅读量

考生的词汇量和阅读量影响着阅读的速度和对文章理解的深度。因此，阅读理解的备考应从扩大考生的词汇量和阅读量做起。很多老师让考生背词汇书或教材中的单词表，每天进行若干单词的默写过关。实际上，这是一种事倍功半的做法。脱离语境记忆单词是没有意义的，考生即使花费很多时间和精力记住了单词，也很快就忘记了，更不用说正确地使用这些单词了。正确的做法是在语境中学习单词、拓展词汇。建议考生从英语阅读做起，在阅读时养成根据语境猜测生词的好习惯。读完一篇文章后，依据文章的主题语境标注出文中的话题表达和好词好句，并摘录在笔记本上，从而培养依托上下文语境去理解句意，在语境中记忆单词的习惯。建议考生每天读1至2篇不同主题的英语短文，从文中找出符合特定主题语境的表达和好词好句，在不断扩大词汇量、提高阅读速度和理解准确度的同时，汲取不同主题语境的英语表达，为阅读和写作提供系统化的语言素材，并深化对主题意义的理解，促进思维品质的提升，避免语言学习过于碎片化。

下面以2023年全国乙卷阅读理解D篇为例，看一看如何基于阅读文本，围绕主题意义来提炼关联的语言素材。

If you want to tell the history of the whole world， a history that does not privilege onepart of humanity， you cannot do it through texts alone， because only some of the world hasever had texts， while most of the world， for most of the time， has not. Writing is one ofhumanitys later achievements， and until fairly recently even many literate （有文字的）societies recorded their concerns not only in writing but in things.

Ideally a history would bring together texts and objects， and some chapters of thisbook are able to do just that， but in many cases we simply cant. The clearest example ofthis between literate and non?literate history is perhaps the first conflict at Botany Bay be?tween Captain Cooks voyage and the Australian Aboriginals. From the English side， wehave scientific reports and the captains record of that terrible day. From the Australianside， we have only a wooden shield （盾） dropped by a man in flight after his first experienceof gunshot. If we want to reconstruct what was actually going on that day， the shield must bequestioned and interpreted as deeply and strictly as the written reports.

In addition to the problem of miscomprehension from both sides， there are victoriesaccidentally or deliberately twisted， especially when only the victors know how to write.Those who are on the losing side often have only their things to tell their stories. The Carib?bean Taino， the Australian Aboriginals， the African people of Benin and the Incas， all ofwhom appear in this book， can speak to us now of their past achievements most powerfullythrough the objects they made： a history told through things gives them back a voice. When we consider contact （联系） between literate and non?literate societies such as these， all ourfirst?hand accounts are necessarily twisted， only one half of a dialogue. If we are to find theother half of that conversation， we have to read not just the texts， but the objects.

第一步：初读全文，概括并总结主题语境

本文是一篇议论文，讨论了仅仅依靠书面文本来讲述世界历史的局限性，并强调了将物品纳入历史叙事以更好地理解无文字社会的重要性。

第二步：复读文本，分类汲取语言素材

在初读的基础上，我们带着任务复读文本。此时，我们应思考，文章中出现了哪些与书面文本、历史相关的表达，并借助彩色笔对搜索到的表达进行分类。比如：用蓝色笔标注与文字相关的词汇，用红色笔标注与历史相关的词汇，用绿色笔标注其他相关的词汇，用黄色笔标注文中的重要短语，用紫色笔标注文中的优美句式，等等。与书面文本相关的词汇：

text n. 文本

writing n. 写作

written adj. 书面的

literate adj. 有文字的

record v. 记录

与历史相关的词汇：

history n. 历史

achievement n. 成就

conflict n. 冲突

record n. 记录

reconstruct v. 重建

account n. 记述

dialogue n. 对话

其他相关的词汇：

humanity n. 人类

concern n. 关心的事

miscomprehension n. 误解

victory n. 胜利

twisted adj. 扭曲的

contact n. 联系

first?hand adj. 直接的

重要短语：

tell the history 讲述历史

privilege one part of humanity 偏袒某部分人

cannot do it through texts alone 仅凭文本无法完成

record one's concerns 记录某人关心的事

bring together 结合

in many cases 在许多情况下

scientific report 科学报告

interpret as deeply and strictly as... 像……一样深入、严谨地解读

accidentally or deliberately twisted 被意外或故意扭曲

a history told through things 通過物品讲述的历史

first?hand account 第一手资料

提分靓句：

If we are to find the other half of that conversation， we have to read not just the texts，but the objects（. be to do... 打算做……；将要做……）

第三步：再读文本，有效进行语言输出

必要时，我们可以利用从文章中汲取出来的语言表达，写一篇与所给文章主题相同的短文，从而巩固我们对所提取语言点的学习和应用。例如，根据对文章的分析，我们可以撰写一篇关于仅仅依靠书面文本来讲述世界历史具有的局限性，以及需要将物品纳入历史叙事以更好地理解无文字社会的重要性的文章。

写作任务：在英语课堂三分钟自由演讲的活动中，你想以“物品：重构历史叙事的思考”为主题发表演讲，阐述将物品纳入历史叙事以更好地理解无文字社会的重要性。请就此写一篇80词左右的短文。

【参考范文】

Reflections on reconstructing historical narratives

The limitations of relying solely on written records to tell the history of the world areevident. While literate societies have left behind written accounts， most of the world， formost of history， lacked such records. This absence hinders our ability to fully reconstruct their experiences and perspectives. Even when written records exist， they can be twisted orbiased， reflecting only one side of the story. To overcome these limitations， it is crucial tobring together both written records and tangible objects， which emphasize the significanceof contact with non?literate societies. By incorporating first?hand accounts and material arti?facts， we can better understand the complexity and richness of history.

值得注意的是，教师要引导考生根据构词法推断生词的含义，掌握常见的前缀和后缀的含义，以及部分词汇的熟词生义用法。例如，2023年新高考Ⅱ卷阅读理解D篇的第一段：

As cities balloon with growth， access to nature for people living in urban areas is be?coming harder to find. If you're lucky， there might be a pocket park near where you live，but it's unusual to find places in a city that are relatively wild.

balloon常用作名词，意为“气球”，但在本句中，balloon用作动词，意为“（突然）膨胀”，指城市的快速发展。英语中有很多类转词，在不同的语境中，词性会发生变化，考生只有广泛地阅读，才能牢固掌握构词法，不断扩大自己的词汇量。

2.研究语篇模式，掌握写作特点

高考常考的阅读素材语篇类型有：信息性文本（本文不再赘述）、记叙文、说明文、议论文和新闻报道。不同的文体有不同的语言特点和谋篇布局的方式。研究英语的语篇模式，能够使考生掌握不同文体的写作特点和篇章结构特点，对考生正确理解语篇有非常重要的意义。在平时的阅读过程中，我们大致可以从语篇基本要素、语篇结构、语言风格、写作手法等方面总结每一种语篇类型的特征，掌握并熟练应用不同语篇类型的知识。

3.研究高考命题特点和能力要求

只有精准把握高考方向，瞄准高考的重点和难点，才能突破易错点，提高做题的准确度。英语高考阅读理解考查的七项能力：（1）理解词汇；（2）理解具体信息；（3）理解主旨要义；（4）理解观点、态度；（5）理解目的；（6）推斷；（7）理解文章结构、类型。在这七种题型中，理解主旨要义、理解观点、态度和理解文章结构、类型既是考生的难点，又是易错点。这就要求教师针对学生的短板设计教学活动，有针对性地对他们进行指导。

4.系统训练解题技巧和方法

在复习备考阶段，考生需要系统学习并掌握不同题型的解题策略，并进行针对性的训练。考生应掌握如下七种解题策略，即如何推断单词和短语的含义、如何理解文章的具体信息、如何概括文章的主旨要义、如何判断作者的观点和态度、如何判断文章的类型和作者的写作目的、如何进行推理和判断、如何分析文章的结构。

5.增强思维品质的训练

近年的新高考阅读理解题加大了对考生思维品质的考查力度。因此，我们在复习备考时，要注重对思维品质的培养。

（1）培养归纳和概括的能力

高考阅读理解中的主旨句通常出现在文章的开头。在备考过程中，考生需要养成关注文章首段或首句的好习惯，从而快速对文章的主旨要义进行归纳和概括。

（2023年全国乙卷阅读理解D篇，试题见上文）

32. What is the first paragraph mainly about？

A. How past events should be presented.

B. What humanity is concerned about.

C. Whether facts speak louder than words.

D. Why written language is reliable.

根据该段内容可知，如果你想讲述整个世界的历史，（应该要）一段不偏袒于某部分人的历史（文本），你不能仅仅通过文本来讲述，因为世界上只有一部分人（历史）曾经写过书面文本，而世界上大多数人（历史），在大多数时间里，都没有（书面文本）。写作是人类较晚取得的成就之一。直到最近，甚至许多有文字的社会也不仅通过文字，而且通过物品来记录他们所关心的事情。由此可概括，第一段的主旨要义是“呈现历史的方式有文字，也有实物”。因此，最佳答案为A。

（2）培养逻辑推理能力

考生应结合生活常识和已有知识，依据文本进行合理的推理和判断。

（2023 年新高考Ⅱ卷阅读理解B 篇）Program evaluations show that kids eat morevegetables as a result of the classes.“ We have students who say they went home and talkedto their parents and now theyre eating differently，” Jaramillo says.

She adds that the programs benefits go beyond nutrition. Some students get so inter?ested in gardening that they bring home seeds to start their own vegetable gardens. Besides，working in the garden seems to have a calming effect on Jaramillos special educationstudents， many of whom have emotional control issues.“ They get outside，” she says，“ andthey feel successful.”

26. Which of the following best describes the impact of the program？

A. Far?reaching. B. Predictable.

C. Short?lived. D. Unidentifiable.

根据这两段内容可知，该项目不仅使学生们吃到蔬菜、营养更全面，而且促使一些学生对园艺产生了兴趣，并带种子回家，开始打理自己的菜园。此外，在菜园里干活似乎对这些特殊教育学生有镇静作用，能帮助他们更好地控制情绪。由此，我们可以推断，该项目的影响是深远的。故最佳答案为A。

（3）转换表达的能力

阅读理解题的正确选项往往是原文某段话、某几句话或某一句话的同义表达。因此，考生在平时应培养自己使用英语转换表达的能力，这样有利于培养英语思维。

（2023年新高考Ⅱ卷阅读理解B篇）Turning soil， pulling weeds， and harvesting cab?bage sound like tough work for middle and high school kids. And at first it is， says AbbyJaramillo， who with another teacher started Urban Sprouts， a school garden program at fourlow?income schools. The program aims to help students develop science skills， environmen?tal awareness， and healthy lifestyles.

24. What do we know about Abby Jaramillo？

A. She used to be a health worker.

B. She grew up in a low?income family.

C. She owns a fast food restaurant.

D. She is an initiator of Urban Sprouts.

根据该段中的“And at first it is， says Abby Jaramillo， who with another teacherstarted Urban Sprouts， a school garden program at four low?income schools.”可知，艾比·贾拉米洛和另一位老师在四所低收入学校启动了Urban Sprouts学校菜园项目。换言之，艾比·贾拉米洛是Urban Sprouts的发起人。故最佳答案为D。

总之，英语阅读能力与考生的词汇量、阅读量和综合素养息息相关，提高阅读能力绝非一日之功。如果教师能培养考生爱阅读的好习惯，使他们通过增加阅读来扩大词汇量和提高阅读速度，深入研究高考的命题方向和趨势，并对考生进行系统的阅读技巧训练，便能帮助他们掌握阅读方法和做题技巧，从而提高他们做题的准确率。