高职大数据与会计专业课程思政教学案例库建设研究

徐静雅，王 芳，张月兰

（江苏农牧科技职业学院，江苏 泰州 225300）

2016 年12 月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“做好高校思想政治工作，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”[1]。高职大数据与会计专业以培养高素质复合型人才为主要目标，致力于指引学生全面发展，除掌握基础知识及基本技能外，还需有良好的人文素养、职业道德、法治意识，能适应新时代的发展和要求。案例库主要是指以理实一体为基础，具有说理性、真实性、多元性案例的资料库。目前，有些大数据与会计专业存在课程思政教学案例库建设乏力的问题，出现思路混乱、模式单一的现象，降低了案例库在教学中的作用。基于此，探析大数据与会计专业课程思政教学案例库的建设显得尤为重要。

1 高职大数据与会计专业课程思政教学案例库建设的必要性

1.1 顺应高素质技术技能型人才培育要求

随着大数据、人工智能、云计算、区块链等新技术的迅猛发展，会计专业与新技术相结合，产生了大数据分析、财务共享、智能机器人、云会计等新兴事物，使得传统的人才培养模式受到了挑战，深化课程改革、促进专业知识与职业素养相融合迫在眉睫，课程思政案例库建设为课程改革提供了新的思路和方法。高职院校大数据与会计专业教师在授课过程中，依托课程思政案例库，可以确保在向学生传授对应的专业课程理论知识的同时，帮助学生形成正确的思想道德观念和价值体系，真正意义上培养出符合当今现代化经济社会发展特点的高素质复合型人才。

1.2 符合本专业课程思政教学水平提升要求

当前高职院校大数据与会计专业课程教学中仍存在着专业知识与课程思政相分离的现象，没有充分发挥好协同育人的效应。首先，部分专业教师对思政教育认识不足，在课程教学中因循守旧，重“技能”、轻“思政”。其次，一些专业教师尽管已经意识到“课程思政”这一理念的重要性，但由于自身思政理论水平薄弱，对时政不关注，因此对于如何将所授课程内容与思想政治教育元素有机融合，缺乏方法和手段，从而不能有效发挥本课程应有的育人作用。构建大数据与会计专业课程思政案例库，有助于在教学中找准思政元素切入点，完善会计课程标准，推进课程思政教学改革，以灵活多样的教学手段，潜移默化的方式，实现思想政治教育和会计知识体系教育的有机统一，提高会计人才培养质量。

1.3 满足本专业学生思政教育现实需求

我国正处于社会转型期，多元化的网络信息资源，正以各种途径渗透到高职院校学生日常生活与学习的方方面面。而高职院校学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，他们思想活跃、乐于接受新事物，面对海量的网络信息，他们很有可能迷失自我判断，导致价值观扭曲。通过建设大数据与会计专业课程思政案例库，在大数据与会计专业课程体系中融入课程思政案例，在课堂教学中潜移默化地帮助学生形成正确的三观，自觉抵御不良文化思想的侵蚀，培养学生独立思考、自主探究的能力。

2 高职大数据与会计专业课程思政教学案例库建设的总体思路

2.1 案例库建设原则

2020 年6 月，教育部颁布的《高等学校课程思政建设指导纲要》提出专业课程要根据不同学科专业的特色和优势，深入研究不同专业的育人目标，深度挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，科学合理拓展专业课程的广度、深度和温度，从课程所涉专业、行业、国家、国际、文化、历史等角度，增加课程的知识性、人文性，提升引领性、时代性和开放性[2]。在大数据与会计专业课程思政教学案例库建设中，以“经世济民、诚信服务、德法兼修”为目标，遵循案例素材真实、典型、应用性强的原则，将专业知识和思政教育相融合，完成案例编写，形成主题鲜明、内容丰富、检索便捷的案例库。

2.2 案例库建设思路

（1）聚焦专业课程特点。习近平在全国高校思政工作会议上指出“好的思想政治工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解在各种食物中自然而然吸收。”强调“价值观要发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它。注意把我们所提倡的与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫。”[1]针对新时代下对会计高技能人才的需求，围绕课程特点对课程的教学内容进行一体化设计，以大数据与会计专业6 门必修课程为例，凝练教学内容和课程特点（如表1 所示），通过探索形成“菜中盐”教学模式，以专业为体，思政为魂，让专业课有思政味。6 门课程由2 门专业基础课程（会计基础、经济法基础）和4 门专业核心课程（纳税实务、财务管理、会计信息化、大数据财务分析）构成。

（2）明确案例收集原则。大数据与会计专业课程思政案例的建设不仅要立足专业课程内容，还要综合考虑时代发展背景和实际应用场景。因此，课程思政案例收集应遵循如下原则：1）相关性。案例选取应以大数据与会计专业的发展历程、现实背景和未来趋势，以及6 门专业课程知识点、技能点和典型工作任务为依据。2）典型性。案例应当为在行业领域的代表性事件且具有一定影响。在进行案例与思政元素融入时，可以为学生提供更多的经验和启示，充分发挥案例价值。3）时效性。案例应当根据时代和行业变化及时调整，体现国家思政教育新要求和行业新发展。

2.3 案例库建设框架

案例库建设以“立德树人”为根本任务，围绕会计人员职业道德规范和产业数字化人才能力要求，依据“大数据+财务”复合型人才培养目标和6 门课程教学内容，确定“家国情怀和文化自信、科学精神和创新意识、职业道德、科学思维”四个模块为思政教育主题。在此基础上，对6 门课程教学内容进行梳理分析，找出课程内容中蕴含思政元素的关键知识点、技能点或典型工作任务，深入挖掘其中所蕴含的课程思政元素，构建多元化思政体系，案例库建设框架如图1所示。

图1 大数据与会计专业思政案例库建设框架图

3 高职大数据与会计专业课程思政教学案例库建设的实施路径

3.1 提高专业教师思政素养，组建案例库建设团队

专业课教师是课程思政的教育者和主导者，教师思想政治状况能直接对学生造成影响，具有很强的示范性[3]。因此，专业教师必须充分认识思政案例库建设的重要性和必要性，积极主动地学习思政内容，提高思政素养。本专业组建了由8名专业教师和1 名思政教师组成的课程思政教学团队，其中副教授6名，教授1名。团队成员共同挖掘课程中蕴含的思政元素，定期学习课程思政相关文件，充分把握课程思政关键内涵。同时，强化分工协作，明确专人负责案例的搜集、审查、编写和管理工作，将会计专业知识和思政元素有机融合，形成课程思政案例库。

3.2 编写思政典型案例，构建课程思政案例库

课程思政案例库是一种教学工具，其建设原则是共建共用，案例内容关联课程单元、知识点、思政元素，用于帮助教师在教学实施过程中准确、快捷地使用案例进行讨论和分析。案例库的构建分以下6个步骤。（1）知识梳理：对6门课程教学内容进行梳理分析，关联知识点与思政元素；（2）案例收集：定期组织思政学习并开展考查调研了解行业动向，同时由年轻教师通过网络收集案例素材；（3）案例筛选：由团队中专业教师和思政教师共同负责对收集的案例资源进行筛选；（4）加工制作：由专业教师共同完成，明确案例的相关知识点、思政教学目标、案例资源类型，并按照一定的规范标准进行编写；（5）分类汇总：根据思政主题进行分类归纳，汇总形成课程思政案例资源库；（6）实践运用：将案例应用于课堂教学，在使用过程中，根据实际情况，对案例资源的实施路径不断完善，同时不断更新案例库内容。

3.3 融合多种教学手段，创新课程思政教学方法

运用多元化多媒体手段，从视觉和听觉等渠道入手，采用任务驱动、案例教学和互动教学等多种方法，提高学生自主学习能力，调动学生积极性和求知欲望，主要教学手段如下：（1）组织带领学生走出课堂。结合案例开展企业财务调研活动；（2）开展线上线下融合教学。学生可以利用易智教、智慧职教等平台中的思政微课等教学资源自主学习；（3）引导学生参与教学过程。学生分小组结合案例进行模拟，促进学生对案例和知识点的理解，强化学生自主性；（4）结合多媒体技术增加课程思政教学趣味性。利用短片、动画等形式将思政案例直观化，通过在视频中编辑文字，使视频和知识融为一体，辅助学生理解。

利用上述手段，把会计人的科学思维、职业道德、科学精神、家国情怀生动形象地融入教学内容，做到“春风化雨、润物无声”，发挥课程育人的功能，提升学生的专业认同度、社会责任感和历史使命感。

4 高职大数据与会计专业课程思政案例库建设成效

4.1 强化专业教师思政意识

育人先育己，正人先正身。在课程思政案例库的建设过程中，本专业教师紧跟国家大事、社会热点，定期组织思政学习并开展调研，不断更新完善思政案例库，加深了对课程思政教育意义的认识，加强了大数据与会计专业教师师德师风建设和会计教学团队建设，引导教师以德立身、以德立学、以德施教，坚持教书和育人相统一，言传和身教相统一。

4.2 丰富专业教学内容，提高教师教学能力

课程思政案例库是基于教师对本专业人才培养方案和课程内容的理解建设而成。在课程建设过程中，将思政案例和思政元素融入教学课件，不断完善专业教学内容，制定出一套将专业内容和课程思政相融合的全新教案，其中，会计基础课程已实现教学内容和在线课程的同步建设和更新。在课堂实际运用中，采用专题式、案例式或情景再现式等多种教学方法，有意识地升华教学内容，调动学生兴趣，启发学生思考，有效解决了现有课程思政教学资源不足和教学成效低的问题，专业教师将教学内容和思政案例相融合的技能得到提高。

4.3 全面提升学生素养，发挥专业课程育人功能

在教学目标中增加“课程思政”目标，并将“课程思政”元素融入学生的学习任务中，形成了一套融合思政理念的考核标准，实现立德树人的润物无声。6门专业核心课程，教学资源充足，教师经验丰富，在结合课程思政案例建设后在学生中的认可度非常高。根据专业成绩和学习平台活动数据反馈，学生在专业课程思政教学案例库运用后主观能动性明显提升，课前课中课后参与度达100%，综合成绩均有提高，其中会计基础综合成绩达87 分以上；思想政治素养也得到较大提升，思政课学习成绩和社会实践活动参与度普遍提高。通过案例库的建设，学生清晰地了解到自己的社会责任和使命，提升职业素养，加深了文化自信，并将其内化为爱国敬业精神，符合新时期高职大数据与会计专业人才培养目标。

5 结语

在新时代背景下，大数据与会计专业的思政元素更加丰富，传统的会计思政教育已不能满足新时代要求，课程思政案例建设为课程改革提供了新的思路和方法。本文对大数据与会计专业课程思政案例库建设进行研究，并在教学实践中取得了初步成效，可为大数据会计专业开展课程思政提供借鉴。