案例教学法在印染废水处理课程思政教学中的应用

徐 进,袁久刚,许 波,王 平

(1.江南大学 纺织科学与工程学院,江苏 无锡 214122;2.生态纺织教育部重点实验室,江苏 无锡 214122)

随着全球经济发展,环境问题日益凸显,特别是时尚产业对自然资源的消耗及废弃物的排放[1]。印染废水处理技术在环保领域具有重要意义,为培养具有环保意识和责任感的技术人才,将思政教育融入印染废水处理课程至关重要[2]。深化教育教学改革,实现思想政治理论课程与专业课程相融合,探讨如何提高印染废水处理课程的教学质量具有重要的理论和实践意义[3]。

案例教学法在培养学生实践能力、创新精神和团队协作能力方面具有显著优势,然而,如何将案例教学法与印染废水处理课程思政教育相结合尚缺乏实践探索[4]。以案例教学法为切入点(图1),举例探讨如何在印染废水处理课程中实现思政教育目标,以提高课程教学质量。期望该研究和实践能够为培养具备环保意识和责任感的技术人才提供参考。

图1 印染废水处理教学内容与思政案例

1 案例库建设及典型案例应用示例选取

随着环境保护意识的提升,国家与行业都制定了严格的法律规范和标准。纺织行业“十四五”绿色发展意见强调,在国家碳达峰、碳中和目标引领下,推动纺织行业绿色低碳循环发展已势在必行[5]。但仍有大量印染问题处罚案例出现,如:2020年12月30日,珠海某纺织有限公司被罚30万元;2021年8月17日,常熟某染整有限公司被罚22万元;2022年6月17日,绍兴某印染有限公司被罚28万元,以上公司均违反了水污染防治法及纺织印染工业各项水污染物排放限值规定。通过对200余个各类型印染企业环保处罚案例进行统计分析,发现地域性较为明显,主要集中于江苏、浙江和广东等地。原因主要是超标排放,特别是水污染物超标。

以2020年为例,针对纺织印染企业的75个环保处罚案例中,江苏有30 个不达标,广东有20 个不达标,浙江有15 个不达标,其他省份共有10 个。2021年,纺织印染企业的109个环保处罚案例中,江苏46个,浙江31个,广东28个,其他省份为4个[6]。

基于近年多起处罚案例,列举涵盖印染废水处理技术、企业社会责任和政策法规3个典型案例,展示案例教学法在印染废水处理课程思政教学中的实际应用。案例一:江苏某印染企业废水处理技术升级实践;案例二:福建某纺织品牌积极履行环保社会责任;案例三:浙江某城市政府推行印染废水处理政策,改善当地环境。以这3个典型案例融入课程思政教学,让学生掌握印染废水处理的专业知识,明确企业、政府和个人在环保方面的职责和义务。同时,依据这些案例引导学生讨论,培养环保意识、社会责任感和创新能力。

2 案例解析

2.1 案例一:江苏某印染企业废水处理升级实践

背景:江苏某印染企业,为达到政府环保政策要求和履行社会责任,决定进行废水处理技术升级。该企业引进先进的生物处理技术,如活性污泥法和膜生物反应器(MBR)技术[7],同时,通过水资源循环利用系统(膜过滤系统),实现了废水的再生利用,大大减少了对地下水资源的消耗。此案例可以让学生了解印染企业在环保方面的社会责任,以及政府在推动企业采用环保技术方面的作用。

思政融入[8-9]:(1)环保意识。强化企业的环保责任,鼓励学生关注环境问题,践行绿色发展理念。(2)创新意识。学生学习企业在面对环境挑战下寻求创新解决方案的精神,推动个人和企业可持续发展。(3)责任意识。学生认识到保护环境的公民责任,发挥专业优势,参与环保工作,贡献力量。(4)法治意识。学生了解政府环保政策对企业行为的规范作用,遵守法律法规,维护国家和社会利益。(5)合作意识。环保工作需跨部门、跨领域合作。学生要学会团结协作,积极参与跨学科、跨领域的交流与合作,为解决环境问题贡献智慧与力量。

江苏印染企业废水处理升级案例为学生提供了一个实际应用环境保护理念的示范。通过学习此案例,学生可以提高环保、创新、责任、法治和合作意识,为未来的工作和生活做好准备,为解决环境问题和推动绿色发展贡献力量。

2.2 案例二:福建某纺织品牌积极履行环保社会责任

背景:福建某国际知名纺织品牌关注环保,全面绿色改造供应链。从原料采购、生产工艺到废水处理等环节,要求供应商采用低污染、低能耗生产方式。这迫使供应商改进工艺,提高环保标准,降低对环境的影响。品牌积极参与环保公益活动,宣传环保理念,引导消费者关注环保。投资研发新型环保材料,提升产品环保性能,为纺织行业树立绿色发展典范。

思政融入[10-11]:(1)强化社会主义核心价值观。案例让学生深刻理解“绿水青山就是金山银山”的内涵。企业履行环保责任,有利于自身发展,为国家和人民创造美好生活环境。(2)培养环保意识。案例中纺织品牌树立了良好环保典范。教育学生关心环境问题,从自身做起,养成节约资源、保护环境的良好习惯。(3)强化法治观念。企业在环保方面应遵守法律法规,尊重和维护生态环境。案例教育学生认识遵守法律、履行社会责任的重要性,树立正确法治观念。(4)培养创新意识。纺织品牌投资研发环保材料,展现创新意识。教育学生关注科技发展,运用创新思维解决生产与环保矛盾,推动可持续发展。案例教育学生树立全球环保意识,关注气候变化和环境问题,提高国际竞争力。

该案例展示了企业履行环保责任的重要性。通过思政教育的融入,使学生深入理解企业环保责任,培养环保意识、法治观念及创新精神。这有助于培养具备责任感、环保意识、创新能力和国际竞争力的人才。在追求经济效益的同时,企业应承担环保和社会责任,实现可持续发展。因此思政教育在提高学生价值观方面发挥着关键作用。

2.3 案例三:浙江某城市政府推行印染废水处理政策,改善当地环境

背景:浙江某城市政府积极推行印染废水处理政策,展示了政府在环保领域的责任和决策力。政府运用环境评估手段,对企业的废水排放情况进行全面了解,确保企业遵守废水排放标准。此外,政府实施废水排放许可制度,加强对企业的监管,确保企业在生产过程中严格遵守环保法规。同时,政府加大对环保科研和技术的投入,为企业提供技术支持,帮助企业实现绿色生产[12]。

思政融入[13-14]:(1)提升环保意识。通过本案例,学生可以了解政府在环保领域的责任和作用,认识到环保问题的重要性。引导学生从自身做起,养成保护环境的良好习惯,为建设美丽家园贡献力量。(2)强化法治观念。案例中政府依法对印染企业进行环境评估和监管,教育学生认识到遵守法律、维护生态环境的重要性,培养学生树立正确的法治观念。(3)培养创新意识。政府加大对环保科研和技术的投入,鼓励企业进行技术创新,降低废水污染。教育学生关注科技发展,运用创新思维解决环保问题,推动可持续发展。(4)加强政企合作意识。本案例展现出政府和企业共同努力解决环境问题的良好合作意识,教育学生理解政府和企业在环保事业中的共同责任,培养学生具备跨界合作、协同发展的能力。(5)提升社会责任感。学生在这个案例中了解到,政府和企业共同承担环保责任,关注生态环境保护,彰显了高度的社会责任感。通过案例学习,教育学生关心社会事务,具备强烈的社会责任感,为社会的可持续发展贡献自己的力量。(6)强化道德修养。该案例让学生认识到企业道德修养在环保方面的重要作用,企业应在追求经济效益的同时关注环境保护。教育学生树立正确的价值观,关注企业道德修养,强化环保责任。

案例三展示了政府在推动印染废水处理政策方面的成功经验,同时也向学生传递了关于环保意识、法治观念、创新意识、政企合作意识、社会责任感和道德修养等方面的思政教育。通过该案例的学习和讨论,学生可以更加深入了解环保问题,提高自己的综合素质和能力,为国家和社会培养具有环保意识和社会责任感的优秀人才。

3 结束语

通过3个典型案例探讨案例教学法在印染废水处理课程思政教学中的应用。这些案例涵盖了印染废水处理技术、企业社会责任和政策法规等多个方面,有助于学生全面了解印染废水处理的专业知识,明确企业、政府和个人在环保方面的责任和义务。同时,通过案例讨论,学生的环保意识、社会责任感和创新能力得到了有效培养。此研究为印染废水处理课程思政教学提供案例,在引导学生思想方面可以起到“随风潜入夜,润物细无声”的作用,也就是在专业课程中思政,在思政课程中解析专业内容。这不仅有助于提高学生的政治素养,而且还有助于提高他们的综合素质和应对环境挑战的能力。