浅谈初中数学阅读能力的提升策略

黄银珠

《义务教育数学课程标准》（2022年版）强调数学阅读是一种主动的学习过程，它要求学生在阅读中主动思考、积极探索，并通過阅读来加深对数学概念和原理的理解，提高数学应用能力和解决问题的能力，基于这样的考虑，在校本课程中，笔者着力求变，结合初中学生特点，精研人教版教材，极力引导学生进行深入思考．同时，努力寻求突破，让课内外阅读有效衔接，使课程内容更具有活力．

1初中数学阅读能力的视角分析

（1）语言文字方面

在初中数学的教学中，所有概念、公式以及变换方式都需要以语言文字形式进行呈现．因为人的大脑对客观外在的解读必须上升到语言文字层面才可以理解和吸收，例如：（ab）n=anbn（n为正整数），即积的乘方，等于把积的每一个因式分别乘方，再把所得的幂相乘，学生只有对公式进行语言层面的解读，方能对这个运算律的逻辑进行理解，才能进行有效的记忆和运用，语言阅读能力与数学的学习密不可分，前者是后者能够有效实现的重要基础．

（2）数学符号方面

数学阅读不同于其他科目的传统阅读，数学阅读不仅要通过语言文字理解数量背后的含义，还要通过数学符号理解各量之间的关系，数学符号能够更直观的表示各元素之间量的关系，所以培养学生阅读数学符号的能力对数学的学习有着重要意义．