新《体育法》背景下高职院校体育专业学生就业形势与分析

黄闻寰

摘要：在新《体育法》背景下，高职院校体育专业学生的就业面临新的机遇和挑战。文章主要探讨如何在新《体育法》背景下提高高職院校体育专业学生的就业能力，从教育管理机制的改革出发，分析以就业为导向重塑教育管理的重要性，强调与产业界合作和实践教学的必要性，提出强化学生就业指导的策略，并建议高职院校应与体育行业、当地社区以及政府部门建立更为紧密的合作关系，创新和调整教育体系，以适应行业和社会的变化。

关键词：新《体育法》；高职院校；体育专业；就业市场

一、影响高职院校体育专业学生就业轨迹的关键因素

（一）行业前沿：专业发展与未来趋势

新《体育法》的发布不仅从体育赛事、体育媒体到体育营销等方面提供了体育产业多个子领域的发展蓝图，还为高职院校体育专业学生打开了多样化的职业路径。然而，随着行业细分，体育产业所需的专业技能也变得更为复杂，不再局限于传统的体育技能和教学方法。同时，科技在体育领域的广泛应用，特别是人工智能、大数据和物联网为体育专业人才需求结构带来了根本性的变化。这意味着高职院校体育专业学生除了需要具备专业技能，还需要具备一定的科技应用能力，以适应日益数字化的工作环境。在社会层面，人们对体育健康教育和全民健身越来越重视，为高职院校体育专业学生提供了更多的社会服务平台，包括学校、体育场馆、社区等。这也意味着，除了专业技能之外，高职院校体育专业学生还需要有较强的服务能力和良好的人际交往技巧。

（二）市场脉搏：当前的就业格局与挑战

随着体育产业逐渐成为国家战略的一部分，企业和组织对体育专业人才的需求也逐渐细化和专业化，使得高职院校体育专业学生面临多重挑战。随着体育教育的普及和人们对健康生活方式的追求，体育专业毕业生的数量逐年增加。这导致了体育专业人才供过于求的局面，使得一些普通高职院校体育专业学生难以在竞争激烈的就业市场中脱颖而出。与此同时，企业招聘趋势的变化给高职院校体育专业学生带来压力。许多企业更倾向于招聘具有一定工作经验和专业技能的人才，而非应届毕业生。这意味着高职院校体育专业学生在校期间就需要积累相关经验和技能，以增加自己的就业竞争力。不仅如此，体育行业内部也出现了明显的就业鸿沟。一方面，虽然体育营销、体育数据分析等新兴领域岗位需求较大，但对专业技能和知识背景有较高要求；另一方面，传统的体育教练、体育教师等岗位虽然需求稳定，但由于竞争激烈，薪酬和发展空间相对有限。

二、新《体育法》背景下高职院校体育专业学生的就业透视

（一）体育产业发展与高职学生就业鸿沟

在新《体育法》背景下，体育产业的多元化和专业化进一步加速，为整个行业带来了深刻的变革。相较于高等学历的毕业生，高职院校体育专业学生在专业知识和实践经验上存在明显的差距。新《体育法》提出的行业标准对从业人员的专业素养有了更高的要求，使得学生面临更大的就业压力。虽然体育产业的多元化为他们提供了更广阔的选择空间，但新兴子行业的高要求无疑加大了他们的就业难度。

此外，新《体育法》对体育从业人员的多方面要求，如反兴奋剂制度和体育仲裁制度，都意味着高职院校体育专业学生需要具备更高的专业素养和综合能力。为了应对这一局面，高职院校必须及时调整和创新教育模式，以满足行业和企业的真实需求，确保学生毕业后能更好地融入职场。

（二）就业竞争力与狭窄性

随着体育行业的多元化和专业化发展，人才的需求也日渐细分。高职院校体育专业学生除了面对专业知识的考验，更多地要面对实践经验和综合素质的双重要求。现今的竞争不仅来源于同行，还包括来自市场营销、数据分析等非体育专业的人才。在传统体育领域，如教育和管理，提供的就业机会越来越有限，而新兴领域，如体育科技，虽然机会广泛但门槛相对较高。此外，大型城市虽然机会众多但竞争激烈，小型城市则由于体育产业的不足，提供的岗位相对有限。为此，学生不仅要强化自己的专业技能，还要提高自己的综合素质，从而更好地应对变化的就业环境。

三、提高高职院校体育专业学生就业能力的策略

（一）目标明确：以就业导向重塑教育管理

面对高职院校体育专业学生就业形势的多重压力和局限性，教育管理机制的改革显得尤为重要。以就业为导向的教育管理不仅是一种教育观念的转变，更是一种针对未来职场需求的有效适应。

以就业导向重塑教育管理，意味着高职院校需要更加关注学生的职业规划能力和实践能力的培养。这包括与企业和行业组织建立更为紧密的合作关系，提供更多的实习、实践和就业机会，同时涉及课程设置和教学方式的全面改革。例如，高职院校可以通过引入更多与就业相关的课程内容，增设更多的实践课程和项目，并通过案例分析、模拟演练等方式，提高学生的实际操作能力。此外，重塑教育管理还需要强调教师队伍的专业发展。当前，许多高职院校体育专业教师仍然停留在传统的教学模式中，缺乏对新兴体育产业和职场需求的深入了解。因此，高职院校应鼓励教师参与产业界的实践活动，或是开展进一步的学术研究，以不断提高自身的专业素养和教学能力。

（二）引导与帮扶：强化学生就业指导

现代职业教育研究已经明确指出，学生的就业指导不仅仅是一个简单的技能培训或求职指南，其更涉及个人职业身份的认同、未来职业路径的规划，以及学生与未来职业世界的联结。在这一背景下，高职院校体育专业学生由于特殊的职业背景和行业特点，面临着更为复杂的职业选择和规划挑战。

为了更有效地帮助学生迈入职场，高职院校应重视三大方向：职业规划、实践机会和个性化指导，如表1所示。首先，职业规划是帮助学生确定自己的兴趣和目标，了解不同职业的特点和要求，增强他们的职业意识。高职院校可以通过开展讲座、咨询服务和实地参观活动来实现。其次，实践机会的提供是不可或缺的。高职院校与企业和机构的合作，不仅能为学生提供宝贵的实践经验，让他们在实际工作环境中成长，而且可以帮助他们建立起初步的职业人脉。高职院校应与企业建立合作关系，为学生提供实习、项目和比赛机会，以增强学生的专业技能，提高学生的实践能力。最后，考虑到每个学生的兴趣和能力都是独特的，高职院校应提供个性化的就业指导，如一对一的职业咨询、简历指导和面试技巧培训，确保每个学生都能找到与自身特点和需求相匹配的岗位及发展方向。

（三）社会纽带：构筑全面的支持体系

在新《體育法》的影响下，社会纽带和全面的支持体系显得尤为重要。构筑这样的体系不仅能提供信息、资源和机会，还能为高职院校体育专业学生在多变的就业市场中增加竞争力。要构建全面的支持体系，校企合作是一个关键的环节。这既包括与体育行业的企业进行深度合作，又涵盖了与当地社区、非营利组织以及政府相关部门的广泛联系。社会纽带也是一种文化资源，高职院校应鼓励学生参与各种社会活动，包括实习、志愿服务和各类社团活动，以增强他们的社会责任感和团队合作能力。另外，与业界专家和校友的互动也能为学生提供更多的就业信息和职业发展建议。全面的支持体系还需要一个强有力的政策支持，新《体育法》提供了一系列有利于体育事业和教育的政策导向，这为高职院校在就业指导方面提供了更多的灵活性和自由度。

（四）全面发展：提高综合素质与职场竞争力

全面发展既是教育的终极目标，又是在新《体育法》背景下高职院校体育专业学生所追求的关键要素。如今，体育专业的学习不仅仅局限于技能的展示，学生需要在体育技能、文化素养、社会责任和职业操守等方面实现全面的成长。

新《体育法》进一步强调了综合素质在就业中的不可替代性。与过去注重技术和技能的模式不同，现今的企业更倾向于重视员工的综合素质，如团队协作、沟通技巧和创新思维等。为了响应这一变化，高职院校亟须调整现有的教育体系，教师应摒弃单一的技能训练思维，采用以综合素质教育为核心的教学策略，并在课程设计、教学方法、评价机制上进行创新和完善。与此同时，高职院校应与各行业，尤其是企业界深化合作，以确保教育内容和教学方式与市场需求保持同步。

对于学生而言，提高综合素质不仅能加强自己的能力，还有助于完善职业生涯规划。无论是在体育行业还是其他领域，全面发展的学生总是更容易得到企业和社会的认可。因此，高职院校体育专业学生需要积极参与多种课外活动和社会实践，丰富自己的经验，开阔自己的视野。

新《体育法》为高职院校体育专业学生的就业提供了全新的视角和机遇。通过法律的规定和指引，不仅能促进体育行业持续健康地发展，还能为体育教育培训确立更加明确的高标准。面对社会和市场需求的日益变化，高职院校体育专业教育正站在一个挑战与机会并存的十字路口。这样的体育教育不应仅聚焦于技术和技能的传递，更应在文化修养、社会责任感和创新思维等领域实现跨越。新《体育法》虽然为高职院校体育专业学生的未来发展提供了坚实的法律和政策基石，但值得注意的是，单靠法律并不能完全解决实际问题，还需教育部门、体育行业和整个社会的共同努力，为高职院校体育专业学生提供综合性、多样化的教育和培训，帮助其更好地应对未来的工作环境。

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基金项目：海南经贸职业技术学院科研项目“新《体育法》背景下高职院校体育专业学生就业问题研究”，课题编号：hnjmk2022104。