江苏教育现代化“扬子江”宣言

2024-03-27 15:50葛道凯
江苏教育研究 2024年1期
关键词:扬子江江苏现代化

1993年,江苏在全国率先提出并积极探索教育现代化,至今已走过30年。为更好总结经验,揭示规律,谋划未来,寻求加快推进教育现代化和加快建设教育强国的新认识、新路径,2023年12月16日,以“江苏教育现代化30年探索与教育强国建设”为主题的首届“教育智库·扬子江研讨会”在南京举行,为江苏教育现代化未来发展和2035年远景目标的实现凝聚诸多共识,汇集成本宣言。

一、我们要站在全新的世界大格局中,整体把握江苏教育现代化的未来发展走向

环顾全球,世界百年未有之大变局加速演进,新一轮科技革命和产业革命深入发展,学科交叉不断渗透、不断拓展,技术汇聚融合,科研范式面临变革,产学研用深度融汇,中国正处于从教育大国向教育强国迈进的关键阶段。未来江苏经济社会发展对教育的依赖与支撑将更为紧密,未来江苏人民美好生活需求与美好教育将更为相依相伴,未来江苏数字化、智能化将推进教育方式的重大转型,未来江苏城镇化和人口变化将重塑教育新格局。在新的历史起点上,江苏教育现代化建设的时代背景正发生重大变化,聚焦习近平总书记赋予江苏的“走在前、做示范”的重大要求,要准确把握变革趋势与发展规律,识变应变、主动求变,更好推动教育成为经济社会高质量发展的基础支撑与关键力量,全面开启江苏教育现代化新征程。

二、我们要充分挖掘江苏教育现代化30年探索的宝贵经验,以更具前瞻性的姿态迎接新征程的挑战

回顾江苏教育现代化30年的不平凡历程,有成功也有挫折,但都是弥足珍贵的宝贵财富,对我们继续推进教育现代化建设有着重要而深刻的启示。30年来,江苏始终高举教育现代化旗帜,走中国特色的教育现代化道路,坚持“内涵发展、促进公平、优质均衡”的发展追求,坚持“整体规划、分步实施、区域推进、滚动发展”的发展策略,坚持“硬件从实、软件从严、管理求精、质量求高”的发展要求,形成一条更符合江苏实际、更适合江苏教育现代化整体发展的独特路径。江苏教育现代化要深入挖掘30年进程中的宝贵经验,以教育强国建设为使命,以教育强省建设为担当,聚焦新征程面对的问题和挑战,锐意进取,开拓创新,不断推进江苏教育现代化向纵深发展。

三、我们要清楚地看到江苏教育已经从精英化走向普及化,适合的教育将成为江苏教育现代化的重要理念取向和价值追求

江苏教育的发展规模、办学水平和综合实力已居全国前列,正处于从世界中高水平向更高水平稳步迈进的历史新起点,高等教育毛入学率达到70%,进入普及化中期,全省教育现代化建设迈上新的台阶。江苏教育现代化要把适合的教育作为重要的理念取向和价值追求,实现个性发展基础上的教育公平,引领全面现代化建设。要解决教育需求多样化、个性化与教育供给单一、粗放之间的矛盾,探索双向选择的“定制教育”,主动变革体制机制,理性认识教育的选拔性,增强教育的“匹配度”,为学生的发展解除不该有的束缚,追求每一个学生的成功、成才,追求每一个人的人生出彩。

四、我们要牢牢把握教育现代化的核心是人的现代化,并清醒认识“人的现代化”应被赋予的崭新内涵

教育现代化的核心是人的现代化,人既是实践主体,也是价值主体;既是发展的出发点,也是发展的落脚点。改革开放40多年来,社会开放流动,信息渠道多元,互联网渗透在学生学习深化的每时每刻,特别是以ChatGPT为代表的人工智能技术的到来,深刻塑造着他们的观念与行为。江苏教育现代化要充分认识到新技术、新产业、新业态、新模式赋予人的现代化的新期待、新要求、新内涵,主动变革教育体系,及时调整教育模式,着力培养学生的创新能力、批判性思维、发现问题与解决问题的能力,不断适应和引领人的现代化发展。

五、我们要充分认识到教师是提升教育质量的关键,努力建设一支高素质的教师队伍,不断提升教师的师德修养和专业水平

强国必先强教,强教必先强师。教师是教育发展的第一资源和第一推动力。江苏教育现代化要不断加强师德师风建设,大力弘扬教育家精神、践行教育家精神,筑牢广大教师为党育人、为国育才的初心使命,引导广大教师争做“四有”好老师。要完善教师培训体系,完善各级各类教师培训制度,健全教师发展支撑服务体系,为教师成长提供更加个性化的平台和通道。要深化教师管理体制改革,完善教师岗位设置和职称评审制度,建立健全教师激励机制,加大教师表彰和宣传力度,努力推动教师政治地位、社会地位、职业地位的不断提高,推动教师成为最受社会尊重的职业之一,让“人民教师、无上光荣”的观念深入人心。

六、我们要注重依托数字化实现教育的创新转型,全面建设网络化、多样化、个性化、终身化、国际化的学习型社会

数字技术作为世界科技革命和产业变革的先导力量,日益融入包括教育在内的经济社会发展各领域、全过程,正在深刻改变着生产方式、生活方式和社会治理方式。党的二十大首次将“教育数字化”写进报告,为新时代新征程进一步发展教育数字化指明了方向、提供了遵循。江苏教育现代化要以数字资源为新型教育要素,以智慧教育平台体系为关键依托,以新技术促进教育理念、教育模式和管理模式变革,以教育数字化支撑引领教育现代化。探索建设网络化、多样化、个性化、终身化和国际化的教育体系,构建具有江苏特色、基于智能化环境的人才培养新模式。持续推进名师空中课堂、城乡结对互动课堂、网络名师工作室建设与应用,不断扩大优质教育资源覆盖面。

七、我们要充分意识到高质量教育应该与全球文明对话,进一步加大对外开放,形成更加包容的发展生态

教育是国家和民众间交流与对话的关键力量,是承载、传播、延续文明核心价值的重要途径。教育对外开放是国家对外开放的重要组成部分,对促进教育高质量发展、提升中国教育国际影响力、向世界讲好中國故事有着非常重要的促进作用。江苏教育现代化要以更加开放、自信、主动的姿态“引进来、走出去”,打造新时代教育对外开放高地,加快形成更全方位、更宽领域、更高层次、更加主动的教育对外开放新格局,助力江苏建设具有世界聚合力的双向开放枢纽。要持续引进国际优质资源、特色资源开展中外合作办学,打造高水平中外合作办学机构,大力延揽国际一流人才和创新团队。要进一步深化江苏教育国际影响力,持续打造“留学江苏”品牌,高质量参与“一带一路”教育行动,积极参与全球教育治理,讲好江苏故事、江苏教育故事。

八、我们要积极参与长三角一体化发展国家战略,充分发挥教育科技人才先导作用,努力打造江苏教育现代化的特色和品牌

实施长三角一体化发展战略,是引领全国高质量发展、完善我国改革开放空间布局、打造我国发展强劲活跃增长极的重大战略举措。习近平总书记在深入推进长三角一体化发展座谈会上强调,“长三角区域要加强科技创新和产业创新跨区域协同,大力推进科技创新,加强科技创新和产业创新深度融合”。江苏教育现代化要深入落实教育、科技、人才“三位一体”战略部署,瞄准国家重大战略和区域发展需求,以人的现代化为核心,以人才培养模式的变革为重点,以教育治理体系和治理能力现代化为保障,以信息技术为推动,建设具有更加鲜明江苏特点的现代化教育。要着力推进长三角教育一体化发展,推动构建更加开放共享的人才培养、科技创新、社会服务和国际合作网络,加快推进高校科技创新与长三角产业融合,不断塑造长三角区域高质量发展的新动能新优势。

九、我们要广泛凝聚教育系统内外各种力量,合力构建友好和谐的教育生态环境

和谐的教育生态是教育成功的重要基础,教育的内向运行已经难以适应当今时代发展。江苏教育现代化要满足学生多样化、个性化学习需求,建成引人入胜的课堂、给人智慧的学校、让人幸福的教育,形成学生健康成长、教师乐教爱生、家长放心信任、社会普遍认同的良好教育生态。引导广大教师积极营造过程贴心、方法细腻、环境友好、充满温度的教育氛围,形成关心、关爱、保护未成年人健康成长、快乐成长的社会风气。加快建设覆盖城乡的家庭教育指导服务体系,激发社会各界参与教育变革的主动性、积极性和创造性,加快构建政府、社会、学校、家庭四位一体的“教育共同体”。

(本宣言由江苏省政协教卫体委员会主任、江苏省教育厅原厅长、教育现代化研究院理事长葛道凯在首届“教育智库·扬子江研讨会”上发布)

责任编辑:颜莹

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