浅议信息技术教育如何提高学生的学习能力

李惠美

摘要：当今人们处在一个信息飞速发展的时代，可以说没有人能在没有信息的生活中生存，信息已经不单单是一种带有意义的符号，还是一种十分重要的社会资源。要真正培养计算机精尖人才，不能光靠大学教育，随着时间的流逝，计算机学科也会越来越成熟，越来越复杂。所以信息技术要从娃娃抓起，娃娃们的计算机教育才是计算机教育的根本。我们知道，信息技术教学已经广泛地运用到小学教育的各个科目，在小学的信息教学工作中，应不断创新发展信息教学的方式和手段，最大限度地激发学生的学习兴趣，从而有效提高学生的信息技术能力。

关键词：信息发展、小学信息教学、创新手段、提高能力

一、如何调动学生的积极性

小学生具有活泼好动、想象力丰富的特点，针对这一特征，作为教师应及时调整信息教学的方式和方法，以靈活多变、新颖独特为原则，不断创新教学方式，最大限度地调动学生的积极性和创造性。可以通过各种主题活动，如电子板报评比活动、电子小刊物评比活动，让学生在积极上进的环境中制作自己所感兴趣的电子板报、电子刊物，不仅提高了小学生运用计算机的能力，还提高了他们的学习和求知的能力。此外，还可以根据实际情况制定和更新原有的教学计划，在出色完成教学目标的基础上，多进行信息教学的革新，增加学生的新鲜感，从而更好地完成信息教学的任务。

例如对于三年级的教学，笔者就是重视抓键盘指法练习，使学生终身受益。对此笔者设计这样的教学步骤：1）要求学生会读英文字母，并正确区分它们的大小写，接下来为每个学生准备一块键盘指法练习卡，在练习卡上认识各个键的排列位置，以及几个常用功能键的基本用法，并进行模拟指法练习;2）通过金山打字软件上的打字教程进行自学，让学生认识、熟悉键位，弄清手指分工及了解打字指法，掌握练习技巧;3）组织学生上机进行英文打字，指导他们初步掌握击键姿势、击键方法等;4）组织学生分组上机对抗练习，让学生发现自己与同学之间存在的差距，找出原因做针对性练习，从而进一步纠正学生的坐姿、击键方法，特别是留意学生各个手指的击键范围，千万不要让其出现“一指包打天下”的现象，让学生明白在开始练习阶段不要心急，要注意打字的准确率;5）通过正规练习、游戏、比赛等形式，让学生熟练指法练习，实现“盲打”，并基本上能把键盘上各个键按照它们的排列位置默写出来。经过这样的训练，学生都能养成较良好的击键姿势、击键习惯，为以后正确、熟练、快速地操作电脑打好基础。

二、实践中提高学生的实际操作能力

在小学的信息技术教学中，主要的任务是让小学生掌握获取、传输、处理和运用信息的能力。使学生自主地、循序渐进地学习 。要教会学生解决问题的方法，当碰到疑难问题时，首先要通过阅读课本、查阅联机帮助，以及同学之间的协作讨论等方法努力解决，实在不能解决的再在教师指导下研究解决。应该以实践作为教学的主要方式，只需对学生进行要领的点透，而着重对其进行实践上机的指导，让小学生在亲身接触计算机的过程中，了解并熟悉信息接收、传导的操作方式和流程，使其较为轻松地掌握计算机信息系统的操作要领。

三、营造积极竞争的学习氛围

在信息技术的课堂教学中，要勇于打破传统的教学模式，充分发挥作为一名教师的主观能动性，不断创新教学思路，拓展教学领域，达到优化教学效果的目的。将学习活动讨论、信息技术学习征文、“我与信息技术”演讲比赛等丰富多彩活动纳入到课堂当中，让学生们在课堂上自由发言、展现自己，畅谈自己在信息技术学习中所收获的一些小知识、小窍门或小故事，通过与同学们的共同分享与讨论，取长补短，共同进步。通过这种方式，不仅可以让先进的同学将自己的心得体会与大家分享，还可以有效地激励和帮助后进同学，让其在不知不觉中获取更多的知识，尽快地加入到先进同学的行列，有利于在全班营造出一种“比学赶超”的良好学习氛围，强化信息技术教学的效果。

四、制定评价和奖励机制

信息技术课程由于其自身特点的原因，容易让学生产生枯燥乏味的感觉，因此，应该在班级中建立起健全的评价和奖励机制，从而充分地激发学生学习信息技术的上进心和积极性。采取考试、提问等督促方式，让学生及时温习、牢固所学知识；同时完善奖励机制，对于在考试优秀和平时表现优异的同学重点进行表扬和奖励，以此来带动其他同学不断向其学习和靠拢，从而达到带动整班学习水平提高的目的。而对于不认真学习的同学，则采取帮助和教育为主的方式进行督促，重点对其进行兴趣点的激发，因为一旦激发了学生的兴趣，便可以达到事半功倍的效果，加上教师精心的教育培养，使其最终跟上教学的进度和进程。

总之，小学信息技术教学是一项需要不断创新思想，更新理念的工作，一定要在实际工作中多进行实践和探索，将自己的新想法、新理念融入到信息技术教学的工作中，让小学生的信息学习能力进一步增强，为未来竞争更为激烈的信息社会培养更多的后备人才。