“数据警察”人才培养模式下食药环侦专业教学改革策略研究

摘 要 大数据侦查具有通过客观全面分析信息资源进而精准高效进行数据决策的优势，给侦查工作带来极大的便利。对于食品、药品、环境犯罪的侦查（食药环侦），可以借助数据技术手段对犯罪可能发生的区域、时间等进行分析研判，对犯罪行为实施的范围等进行快速锁定，减少食药环犯罪带来的后果和危害。在当前形势下，高等公安院校应根据自身情况，对课堂教学改革与发展提供一种具有指导意义的理论框架，提升学警的专业能力素质，打造既有扎实公安基础知识和能力，又能同新型食药环犯罪作斗争的新时代专业人才。

关键词 数据警察；食药环侦；教学改革

中图分类号：G642                           文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.9.022

Research on Teaching Reform Strategies for Food， Drug， and Environmental

Investigation Majors under the "Data Police" Talent Training Model

DUAN Wanjun

（Shanxi Police Academy， Taiyuan， Shanxi 030401）

Abstract Big data investigation has the advantage of accurately and efficiently making data decisions through objective and comprehensive analysis of information resources， which brings great convenience to investigation work. For the investigation of food， drug， and environmental crimes （food， drug， and environmental investigation）， data technology can be used to analyze and judge the possible areas and times of crime， quickly identify the scope of criminal behavior， and reduce the consequences and hazards of food， drug， and environmental crimes. In the current situation， higher public security institutions should provide a theoretical framework with guiding significance for classroom teaching reform and development based on their own situation， enhance the professional ability and quality of police officers， and create new era professional talents who not only have solid public security basic knowledge and abilities， but also can fight against new types of food， medicine， and environmental crimes.

Keywords data police; investigation of food， drug and environmental crimes; teaching reform

黨的二十大报告指出大数据正在成为信息时代的核心战略资源。习近平总书记要求从国家、高校、科研院所、企业、社会等多层面，打造适应数字化转型需求的数字化人才培养体系，为未来数十年的转型发展储备合格人才，即让大数据开口说话，让大数据成为分析问题的基本出发点，为决策者提供决策新思路。

高等公安院校是培养公安人才的主力军。2019年6月，公安部食药侦局成立[1]。截止到2022年5月，全国已有24个省级公安机关设立了食品药品环境犯罪专门侦查机构。在当前实战办案从传统侦查方式向互联网信息化蔓延的趋势下，高等公安院校食药环侦专业的人才培养要与实际需要相衔接[2]，食药环民警队伍亟须具备“数据警察”基本作战能力的新时代专业人才，他们既要有扎实的公安业务基础知识和能力，又要有同新型食药环犯罪作斗争的能力。按照“数据警察”所需要的能力要求，通过教学改革，为食药环侦课堂教学发展提供具有指导意义的理论框架，以培养适应同新型食药环犯罪作斗争的新时代专业人才。

1  食药环侦专业教学改革基础

1.1  食药环侦专业教学改革与新时代下公安专业课程体系改革的发展趋势相一致

培养既有深厚食药环侦理论基础、又具有运用大数据分析解决实际问题能力的复合型专业人才，建立“数据警察”队伍以应对复杂高发的新型食药环侦犯罪的实际需要。

1.2  食药环侦专业的课程建设改革需要促进多学科专业知识理论的交叉融合

构建多学科知识交叉融合的“1+3+N”特色课程体系，以食药环学科知识为基础，以公安学基础理论、侦查学、公安技术学科知识为支点，以统计学、逻辑学、计算机等学科知识为外延，从而满足新时代公安工作的迫切需求。

1.3  校局教学基地合作建设效果显著

学院通过实战练兵、项目竞赛、战研活动，直接参与实战，提供智力技术；公安部门提供网络信息体系和设备，为学生开展社会实战搭建平台、共同组织实践和实训。公安部门积极派遣骨干能手参与学院实战课程建设、提供警种实战前沿资讯信息，实施智慧教学项目。

1.4  食药环侦专业教学改革以应用型公安人才培养为导向

按照“通识教育+宽口径专业教育+个性化多元教育”的设计思路，紧紧围绕食药环侦工作和队伍建设需要，全面梳理通识基础课程、通识拓展课程、职业能力教育课程、专业教育课程、实践教学课程之间的关系，科学合理设置课程体系及学分要求。

2  “数据警察”人才培养模式下食药环侦专业教学改革目标定位

2.1  完善信息化课程体系

在构建课程体系时应首先基于岗位的实际应用需求和典型职业能力要求设置课程门类、课程性质、课程内容及考核要求。可以尝试逐步形成“侦查学+大数据+人工智能”或“侦查学+计算机科学技术+大数据”等人才培养的新模式，共享师资团队，逐步探索建立课程优化保障体系。

2.2  培养新时代大数据应用型专门人才

打破传统教育思维定式，在传统食药环侦的课程体系中增加大数据侦查理念。改革后的数据库课程体系，除了开设基本的Linux操作系统、数据结构等作为先修课程外，还应设置Python语言数据分析基础课程作为必修课程。通过专业技能的学习和实战能力的强化，从思路和操作层面开拓食药环侦专业学生的办案思路，为社会培养具备更高水平且能够满足公安办案需求的专门人才。

2.3  助力食药环侦民警打击犯罪

为了让学生在毕业后能够顺利应对警务实战，需将课程教学与公安工作岗位需求、公安职业技能竞赛相结合，促进学生思维的交流和碰撞，使其产生全新的思路和战法，助力食药环侦民警利用大数据打击食药环犯罪。

3  食药环侦专业教学改革存在的问题

3.1  缺少将大数据侦查方法应用于食药环侦课程中的专业教师

警察院校区别于普通高校，教师具备的理论功底基本围绕侦查学、治安学、管理学、警务战术等展开，对于工科型的新技术、新方法、新知识涉及较少。导致当前实战化课堂教学内容和训练模式刻板僵化、陈腐落后，教学工作不能满足实务人才供求需要。专业教师教学能力不足是提升公安实战化人才培养质量的短板之一。

3.2  课程体系改革荒于形

目前有些公安院校开设的传统计算机相关基础课程，属于独立课程，与公安侦查、大数据侦查、公安实际工作衔接不当，并没有根据社会发展和犯罪形势，针对大数据在公安工作中的应用开展课程教学。学生无法解决食药环理论与实践中出现的新问题，使得食药环侦课程无法紧跟时代的发展，学警的侦查策略与方法认知结构没有得到重建与优化。

3.3  重教轻学，形式单一

警院学生的实训课程仍然侧重于在校内进行讲解课程意义、运用所学知识分析典型案例、涉及办案流程等。庞杂的知识谱系下，信息技术类学科与公安业务类学科不能紧密结合，缺少必要的针对性，形成了“强理论、弱实效”的趋势。

3.4  课程体系不成熟，特色不鲜明

食药环侦是一个新兴专业，其发展历史较短，在公安院校尚未形成主流专业，且食药环侦专业具有跨学科属性，而传统侦查学专业课程教材内容相对陈旧，与职业院校技能型人才的培养要求不匹配，无法满足侦技融通、能力本位的培养需求，这显然也滞后于智慧侦查的前行脚步。同时这种多学科构成的教学科研内容，也使得食药环侦专业学科体系和特有属性难以确立，产出导向特点不明显，优势不突出，学科特色无法彰显。

3.5  实验实训场所建设浮于形象工程

学校对实训中心的统筹安排不重视，对实验和实训场所建设的资金支持力度不大，导致专业和课程体系发展进程缓慢。此外，在实训设备和内容方面缺乏智慧教室、信息化教学平台、现代化的职业培训方法以及信息化手段，导致在一定程度上降低和影响了实训中心建设的效果与质量，难以满足培养应用型人才的需求。

4  食药环侦专业教学改革策略

4.1  实现“数据警察”教师专业互补

从公安院校业后直接到学校任教的教师具有相对完整的警察职业所需要的技能。综合大学毕业的教师掌握先进的科学技术，对除公安专业学科知识领域外的知识均有涉及，如外语、管理、计算机等。这种教师专业知识互补的构架更有助于教师从应用型课程教学的体系出发，开阔学生解决问题的思路，培养学生的动手能力和创新意识，可以快速上手，将新的大数据技术手段应用于案件侦破当中。

4.2  完备“数据警察”课程体系

在课程布局上，可以将整个课程分为三个模块，即以公安警种岗位需求为要素的专业基础课程、以数据岗位技能与实战运用为要素的岗位核心能力课程和以数据分析实务与关联性工作为要素的跨专业课程与素质拓展课程，使食药环核心课程与数据公安基础课程知识有机结合。考虑到培养“数据挖掘与分析”是培养“数据警察”专业能力的重要技术内容，因此，新增数据挖掘与分析相关课程，调整公安食药环侦专业课程设置和学时安排。从课程结构来看，多个课程模块围绕基础理论、智慧公安、实战实训、知识拓展等进行研发，课程内容建设不是相互关联的学科内容的生搬硬凑、简单嫁接，而是形成以技能培训需求为指导的系统工程，分阶段针对不同模块合理安排授课深度。

4.3  创新“数据警察”教学模式

食药环侦类专业课程是实践性较强的课程，因此需要对学生进行信息化、体系化的实战教学，确保学生可以在学习专业知识的同时推动问题的解决，实现专业理论知识對标实战工作。在教学中，应依托大学生创新创业项目、挑战杯项目、互联网+等科技竞赛，打造问题导向型的创新式课程教学形式，达到以赛促教，以赛促学的目的。积极推进“教、学、练、战”一体化教学模式。同时应通过全方位实战培训，将实战理念、实战流程融入实践教学。

4.4  优化“数据警察”人才培养

在现代应用型教育理念下，理论教育和实践体系要求坚持以人为本、能力为重。针对食药环侦专业预备警的培养，需从应用型人才角度出发，以“学科融合”“侦技融通”为指引，联合偵查实战单位重构课程体系，以保障“数据警察”队伍的整体素质持续提升。通过开设数据库相关基础知识课程，训练学生掌握不同种类的数据模型特征和基本应用语句操作。同时，食药环侦专业应按照当前实际侦查办案工作流程训练“数据警察”采集、分析、侦察、处理涉案数据的整体技战能力，注重食药环侦工作各环节数据化改造。编写符合当下实务需求的教程教材，增添与新形势相衔接的内容，涵盖最新的智慧侦查理念、技术、应用等。

4.5  改善“数据警察”培养条件

现代信息技术在高等教育领域发挥着重要的支撑作用，学校要按照信息化教学的严格要求，做好相关的建设与管理工作。首先要加大经费投入力度，使课堂教学设施与实践教学设施的规模、硬件和软件建设满足教学与科研要求；其次要制订相应的政策措施推动提高教学设施利用率，建立并严格执行规范、合理的教学设施日常运行及维护制度；除此之外还需提供数量充足的实验室和实习实践基地，满足教育教学需求，并制订相应管理办法以保证设备的利用率和更新率。师资条件是影响未来“数据警察”人才培养成果的关键。大数据师资建设需要教师掌握大数据领域涉及的技术，培养在大数据领域具有影响力的学术带头人，形成大数据学术创新团队。

*通讯作者：段婉君

基金项目：山西警察学院2022年教学改革创新项目；山西省基础研究计划（自由探索类）项目（20210302123017）；山西省社会科学院（山西省人民政府发展研究中心）2022年度规划课题青年项目“山西省‘发展+减排协同改造路径研究”（YWQN202217）；山西省大学生创新创业训练计划项目（20221451）。

参考文献

[1] 王泽晖，史勤，薛晓明，等.公安食药环侦部门管辖案件检验鉴定现状及对策初探[J].云南警官学院学报，2023（2）：124-8.

[2] 李晨华，陈宁，李海霞.实战化教学要求下食药环融入公安高等教育的体系建构[J].广州市公安管理干部学院学报，2022，32（4）：60-4.