唱响童谣，传承乡音

黄秋凤

黎族童谣是由地方言语所讲述和唱诵的民间歌谣，涵盖了丰富的黎族民间风俗、历史等文化，是乡土文化的重要载体。幼儿学习黎族童谣，感受黎族方言的魅力，有助于激发他们对本土黎族文化的热爱，传承和弘扬民族文化。

传诵经典 趣选童谣

黎族童谣涵盖了本民族意识、人与自然共生等多种多样的文化内容，黎族童谣包含了黎族地区5种不同方言的歌谣，每种方言的歌谣都各具特色。黎族五种方言中的?方言童谣节奏明快，内容贴近生活和自然。幼儿好奇心、探究心强烈，以直接感知获取经验为主。基于幼儿的年龄特点，教师选择内容与幼儿生活经验相关的黎族童谣。如《放牛谣》描写了一群儿童在山坡放牛时追逐打闹、斗牛、摘野果等场景，《抓蝉谣》描写了蝉怎么过冬，蝉吃什么，蝉什么时候唱歌等生活习性。贴近幼儿实际生活的童谣，能充分調动幼儿学习黎族童谣的兴趣和热情，在传唱过程中感受黎族童谣的韵律美、语言美，体会黎族人民勤劳、朴素的品质。

多元形式 传承童谣

让幼儿感受到黎族童谣韵律和节奏感的环境的营造途径应该具有多元性，听、说、画、玩多种活动形式，从多角度、多方位引导幼儿感受黎族童谣魅力，从而发现美、表现美、创造美。

将黎族童谣融入一日生活活动。黎族童谣所体现的本土生活文化气息与明快的节奏感，深得幼儿的喜爱。《小小歌》节奏俏皮轻快，《放牛谣》韵律强。教师将黎族童谣融入收玩具、排队等生活过渡环节，发挥隐性的教育作用，减少了幼儿排队、等待的消极现象，使一日生活环节自然过渡。

在班级中创设“黎族童谣表征”“黎族童谣故事盒”等黎族童谣特色区域。师幼之间口耳传唱，通过画笔把心中所感画下来，在说说画画中学童谣。此外，幼儿还创造性地把童谣改编成小型故事表演，《放牛谣》表演中幼儿自制道具、服装、自编动作，扮演童谣中的小动物，用黎话唱诵。幼儿在自我创作中感受乐趣，加深记忆，无形之中将方言传承下来。

方言童谣是我们传统文化中的瑰宝，是一个地方传统特色的深刻印记。它滋润着幼儿的心灵，帮助幼儿健康快乐地成长。在学习童谣的过程中幼儿深刻体验到了方言童谣的魅力，继而让自己成为方言文化的传承人。