黄河交通学院校史文化的育人价值及美育路径

宋田利

黄河交通学院的校史，记录着黄河交通学院从创建到发展壮大的过程，是学校发展的光辉历史和文化象征。校史文化是学校在长期发展中积淀下来的宝贵精神财富，是学校文化育人的独特资源，为学校的发展提供了深厚的土壤和源源不断的智慧源泉。对校史文化中蕴含的美育价值进行挖掘，使学生们能够对校史文化进行引导传承美育文化、形成价值观认同、激励内驱力凝聚而奋发、热爱美热爱生活，从而能够完善人格、陶冶情操，实现校史文化美育育人的價值。

校史文化育人价值的体现

一、文化引导传承价值

黄河交通学院的校史文化是一种特殊的文化形态，同时也是一种重要的文化资源，她是黄河交通学院校园文化的重要组成部分。校史文化的发展是在校园传统文化积淀的基础上，传承黄河交通学院文化的根与魂，关乎着学校发展的总体走向。黄河交通学院校史文化包括了学校发展过程中遗留下来的宝贵资料，既包含物质形式的，如教学器材、教材工具、教学楼建筑物、奖杯、奖牌、奖章、文件、模型、雕塑等，有图片文本形式的，如历届毕业学生的照片、优秀学术论文、教案、优秀事迹、表彰先进材料、学校大型及重大纪念性活动的影像资料等，这些都是学校发展过程中重要的文化资源，更是记载学校历史发展的有力凭证。生动地展示了学校发展过程中校领导及全体师生的努力奋斗过程，让后辈们更能够认识到学校的光辉历史，珍惜和奋斗新的事业。准确把握校史文化的传承历史脉络，发挥育人价值，弘扬思政教育主旋律，在精神上和文化上培养学生，真正做到为社会主义培养合格可靠的接班人。

二、价值观育人

黄河交通学院的校史文化是蕴藏着深厚的历史文化内涵和办学宗旨的，同时也蕴含了不同时期的治学发展价值观的，校史文化就是一个综合性的价值观文化产物。这些育人价值观在发展过程中逐渐形成规范，体现在行为准则、制度规范、校园精神风貌和思想道德教育中，这正顺应了社会主义核心价值观的发展要求及趋势。凝结提炼校史文化中的宝贵育人价值观资源，通过立体、形象、生动的方式展现出来，对学校的校风建设、学风建设、教风建设产生巨大的推动作用，以无形之风推动黄河交通学院师生树立正确的价值观，激发全员爱校荣校的意识，让价值观育人落在实处。

三、激励凝聚奋发价值

黄河交通学院发展历经数十载，积淀了深厚的历史文化底蕴，更是为国家和社会培养出了大批的人才和行业精英，他们在社会的各个领域中都取得了骄人的成绩，这也是我们校史文化中非常宝贵的财富。让师生了解和学习这些文化财富，可以激发师生对学校的归属感和认同感，激励广大师生校友努力奋发，实现自己的人生价值。收集杰出校友的事例，让广大师生学习他们严于律己、敬业奉献、鞠躬尽瘁的精神内涵，为一代又一代的后辈们提供源源不断的精神源泉，激励他们为实现自己的目标而努力奋斗。同时，杰出校友的成功经验也可以给学生们提供有效的经验和方法，在潜移默化中得到一个良性的循环发展模式。

四、完善人格陶冶情操价值

社会主义的发展离不开人民的文明进步，文化是推动社会进步发展的直接动力和源泉。大学是为社会输送人才和文化研究发展的根源地。所以，大学承载着社会文化进步的重要责任。黄河交通学院为在校大学生提供了优美的校园环境和良好的教育资源环境，好的学习氛围能够促使大学生的心灵和人格得到发展和升华，起到了校史文化陶冶情操的育人价值。校史文化的表现形式及目的可以直接表现在大学生的生活中，通过一些活动形式来烘托文化氛围，陶冶情操，美化心灵，从中得到一些美的体验和感受，使大学生的德智体美劳得到全面的发展。

实现校史文化美育育人价值的路径

一、建立健全校史文化美育育人机制

研究校史文化美育育人路径，构建育人工作管理机制。校史文化育人管理机制的建设需要校党委的重视与领导。需成立以校领导牵头、党委组织部、学生工作处等部门为核心的校史文化育人领导工作组，筹备建设黄河交通学院校史文化育人工作部门，统筹各部门落实校史文化育人工作，环环相扣，使校史文化工作运转起来，形成良好的育人现象。成立专门的校史文化研究办公室，负责整理和编辑校史管理条例及研究方案，规范校史文化研究办公室管理制度。校史文化办公室的发展需要政策上的大力支持，提供保障机制。设立专项校史文化资金，为校史文化建设提供资金物质保障。

设立校史文化教育教研室。学校可以根据现状开设校史文化教育教研室，成立校史文化美育育人版块，统一规划安排学校的校史学习教育工作并注重美育育人的功能开发，专业系统地深挖校史文化的育人价值及美育育人的研究方向，对校史文化统一管理安排，落实校史教育育人总方针。从学校层面上讲，可以开设校史文化育人研究团队，包括校史文化思政育人宣讲团、大学生校史文化志愿宣讲团、校史文化研究科研团队、校史文化办公室宣讲团、校史文化美育教育艺术中心等，以此形式开展，逐渐成为一个具有黄河交通学院特色的校史文化团队，同时实现美育育人的价值，做到“人人讲校史，校史育人人”。

二、丰富校史文化美育育人内容

设计出版校史文化宣传书籍、期刊和画册。校史文化的研究与整理需要高度重视，将校史文化中的文化、内容、精神、物质等内涵总结归纳，凝结提炼，整理成校史文化书籍，插入图片，并将校史文化中的特色成果以期刊的形式一期一期发行，形成校史文化教育专业资料。校史文化期刊在编撰时内容要注重体现社会主义核心价值观，学校的发展紧随国家和社会主流思想发展，为全校师生提供精神上的动力和奋斗的决心。校史期刊读本同时还可以分类别、分时期、分事件来研究和编撰；可研究学校的起源、发展、成长的过程；可研究学校优秀事迹及发展过程中的重大事件；可研究学校优秀校友和校领导奋斗拼搏的过程；将这些时间、节点、人物分类详细地剖析，形成浓厚的校史文化育人导向。艺术学院的学生可以利用自己的专业将实物材料进行二次创新设计和展现，形成校史文化美育教育图册供人学习了解。这样通过书籍、期刊、图册等材料就可以加深学生们对校史文化的认识，对美育教育产生兴趣，对学校的文化产生共鸣，在心灵上和行动上爱校荣校护校。

发掘保护校史物质文化。校史文化中，物质遗存是最重要的能够证明学校发展的证据，开发和保护校史文化中的物质设施和实物建设也是校史文化发展的一项重要举措。校史文化物质遗存的研究过程也是实现校史文化育人的重要载体和途径。保护校史文化物质遗存是至关重要的事情。首先要统计和整理现有物质遗存情况，形成报表和文字说明；对已有的物质遗存进行分类和保护，如教学器具、奖杯奖章、校徽、模型、雕塑建筑等进行规划保护整理。其次是对文化实物遗存形成专业的数据库，对重要的文字、材料、图片、照片、视频进行永久性保留及封存，对学生的毕业照、优秀论文、优秀科研成果、优秀先进事迹、学校办学过程中发生的重要事件进行保护，对于一些可以开发和宣传的物质利用现代高科技技术进行宣传，起到育人的本质功能，从而全面地彰显出校史文化的育人价值。最后，我们需要专业的校史文化团队和美育教育团队来研究和深度开发校史文化的衍生产物，形成新的研究成果，让研究开花结果，实现美育育人价值，校史文化美育价值更加的壮大繁荣，使全校师生在校史文化美育教育的影响下热爱生活，美好和谐。

三、创新校史文化美育育人载体

持续发扬传统美育的模式载体。首先就是要重视美化校史馆的建设，校史馆的建设能够说明学校对校史文化的重视程度。校史馆则是一个实物平台来向大家展示学校的发展历程及育人成果，美化和建设校史馆是实现传统美育载体最基本的手段。校史馆的建设可以由多部门联合筹建，校史文化研究办公室统筹校史馆的内容和方案，设计学院负责设计和美化校史馆的结构和形式，通过展板、展台以及影像展播等形式将黄河交通学院的校史文化精髓设计展现出来，对来访学校的参观者、教师、学生等群体起到宣传教育和美育教育的功能。另外，可以利用课堂教学过程，将校史文化美育育人的价值作为思政教育的切入点有机结合起来，形成一种焕然一新的教学模式及风格。开展校史文化建设及美育育人专题讲座和选修课，加深同学们对校史文化的演变、发展过程的印象，可提高我们的师资力量，丰富我们的教育资源，成熟我们校史文化科研成果，刷新我们的教学经验，实现美育教育的功能，一举多得。

运用新媒体宣传校史知识，丰富美育途径。互联网是大学生喜爱的平台，占领网络宣传平台，开设专业的新媒体平台，丰富我们的校史文化载体，展现出丰富多彩的校史文化宣传形式，全视角下展现校史文化的精神内涵，突出校史文化的美育价值。同时，也可结合我们艺术设计学院的专业资源，建设网上校史文化展览馆，访客、游人、老师、学生通过一个小程序就可以精准快速地了解校史的场景及建设构造，利用三维技术，构建一个虚拟校史平台，人仿佛置身校史馆之中，VR技术可以使校史馆的场景360度地展现出来，突破了传统的空间和时间的限制，革新了我们的教育模式，带来了直观性和趣味性，增强了教育目的和效果，实现了校史文化线上线下合力建设的目标。其次，借助新媒体的传播方式来丰富大学生校园生活的内容和形式，创新校史文化美育教育宣传载体，打造一个专业的舆论宣传平台，逐步成立校史文化建设的网络渠道平台，实现校史文化宣传教育及美育育人的全方位覆盖。学校成立开通黄河交通学院校史馆官网、微信公众号、微博、抖音、校刊、宣传栏、广播站等具有校史文化特色的文化专栏，将校史文化以润物细无声的形式展现给师生朋友们，这样就体现出来了校史文化育人中的美育价值，加深校史文化的传播速度和影响力，提高了黄河交通学院的社会和学术影响力。

丰富第二课堂活动模式。校史文化教育第二课堂的开辟能够实现校史文化育人美育教育的目的，丰富了我们的校园文化活动。各学院可以根据专业结构及特点，如艺术设计学院可以结合专业，以设计、绘画、海报、宣传展板、墙绘的形式来宣传校史文化，美化我们的校史文化，达到美育的目的。智能工程学院还可以设计校史文化網页设计大赛，增强同学们的活动趣味，丰富大家的课余生活。学校团委和学生处可以利用一些比较具有纪念意义的时间节点来开展一些校史文化专题展览活动，设计一些纪念品、吉祥物等增强大家对校史文化的认同感，同时美化了我们的校史文化，达到美育的目的。还可以邀请一些专家、优秀校友来我校开展专题讲座、校史交流会、道德讲堂等，组织学生参加校史文化知识竞赛、校史育人征文比赛、爱校荣校演讲比赛等多种多样的校史文化活动，用现实形式来展现校史文化的精神内涵，激发出校史文化中美育教育的价值，引导师生正向成长，外化于行而内化为驱动力，形成爱校荣校的认同感、自豪感和归属感，形成和树立正确的价值观。

黄河交通学院的校史文化是长期发展过程中积淀下来的宝贵精神和物质财富，是实现高校文化育人及美育教育的独特资源之一。校史文化的内涵对学校的发展提供了不竭的智慧源泉和奋发的内驱力，为社会培养了德智体美劳全面发展的高素质人才。根据新时代高校发展目标要求，我们应当继续深挖和开发利用校史文化的育人价值，充分发挥校史文化育人的价值，同时实现美育教育的目标。

作者简介：

宋田利，1991年生，女，汉族，河南焦作人，硕士，助教，从事美术学研究。本文系2023年度黄河交通学院校级教科研一般项目“黄河交通学院校史文化的育人价值及路径研究”（编号为Hhjt-2023094）。作者单位：黄河交通学院艺术设计学院。