家长身心健康、情绪稳定是良好家庭教育的前提

有效的家长教育是提升家庭教育质量的基础。家长教育子女的能力影响子女的成长，而家长的教育素养也关乎子女的教育成效。全球许多发达国家及国际组织都呼吁要普遍推广家长教育项目。我国为了进一步提高家庭教育质量，实现协同育人新格局，继《家庭教育促进法》之后，2023年教育部等十三部门发布《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，明确提出坚持协同共育，加强家庭教育指导。香港特别行政区政府很早就重视家长教育的作用，其推行的《家长教育课程架构》对促进家长教育，提高家长家庭教育水平，最终实现儿童健康、愉快和均衡地發展有一定促进作用。其中，香港《家长教育课程架构》的核心范畴之一是，学校、社区及社会促进家长身心健康，让家长更好地满足儿童的成长需求。

家长在为子女提供指导以促进他们的社交和情绪发展中担当重要角色，其中家长的身心健康对培养健康的亲子关系以及和谐均衡的家庭系统十分重要：一是认识亲职压力，亲职压力与儿童身心健康密切相关。儿童的健康发展离不开家长的悉心培育，家长们如何管理压力和增强身心健康会影响家长教育效能的发挥和家庭教育的质量；二是家长的身心健康与他们应对压力的策略、对履行亲职角色的满意程度、对社会支持的感知及其整体的情绪稳定性等有关。一方面，当面对家庭中的分离、丧亲和结构转变等重大变故时会对儿童成长造成冲击，家长教育课程提倡要提前培养家庭抗逆力。另一方面，家长要以有效的人际技巧营造健康的家庭关系，课程内容包括亲子沟通技巧、家长和照顾者之间的沟通、兄弟姐妹管理技巧以及解决家庭冲突的技巧。三是家长通过学习要能平衡好照顾儿童与自我关顾、儿童需要与家长个人需要之间的关系。家长可以对照顾自己和子女持开放态度，要学会建立支援网络，如与社区保持联系、及时寻求帮助等等。由此可见，具备健康身心的家长往往更能调节其情绪和促进儿童发展，懂得教导子女形成符合社会期望的行为和态度。相反，身心健康欠佳会阻碍家长为子女提供身体和情绪健康的成长环境，也会削弱他们建立良好亲子关系的能力，因而导致子女有情绪上的缺陷和障碍，容易出现心理和行为问题。

“香港家长教育：历程、课程与特色”

来源：《比较教育学报》2023年12月 作者：周敏 马早明