家园共育促进幼儿园游戏教学策略探析

胡风英

摘 要：家庭与幼儿园是孩子成长的两个重要环境，家园合作模式强调了家庭和幼儿园在共同培养孩子成长方面的重要性。幼儿园游戏教学是促进孩子发展的重要载体，本文深入探讨了如何在家园共育策略指导下，通过有效的教学方法和资源整合，提升幼儿园游戏教学的质量，确保孩子在游戏中获得更多的支持和关爱，营造更全面、更有爱的成长环境。

关键词：幼儿园；游戏教学；家园共育

【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2024）02-0105-03

家园共育不是简单的教育理念，它代表着家庭与学校共同肩负的孩子成长的教育责任。在幼儿园，游戏教学在促进孩子发展的过程中起着十分积极的作用，但其价值和效果常常取决于家庭和幼儿园的合力，高效的家园共育能为幼儿园游戏教学的提升与发展提供了重要支持。

一、游戏教学中促进家园共育的技巧与方法

（一）提供家庭游戏作业和亲子游戏指导

在孩子的成长过程中，游戏不仅仅是一种娱乐方式，更是家庭亲子交流的黏合剂。教师为幼儿及家庭提供家庭游戏作业和亲子游戏指导，就像是给了孩子和家长们一本共同探索乐趣的故事书。这些作业和指导不仅可以增进家庭成员之间的情感联系，也能在轻松愉快的游戏中激发孩子的求知欲，培养他们的创造力和解决问题的能力。例如，组织家庭绘画活动，让孩子和家长一同动手创作，在绘画过程中增进亲子感情、启发孩子创造力等。这些活动不仅加深了家庭成员之间的情感联系，还在轻松的游戏氛围中激发了孩子的求知欲和创造力。

（二）创设有利于家长参与的游戏环境和场景

家长的参与对孩子的成长至关重要，而游戏则是极具教育意义的参与方式。创设有利于家长参与的游戏环境和场景，就像是在为孩子和家长们搭建一个共同成长的乐园。这样的环境和场景不仅可以促进家庭的融洽互动，还能让孩子在游戏中更自由地展现自己，让家长更贴心地了解和引导孩子的成长。例如，幼儿园定期举办亲子游戏日，为家长和孩子们提供一个互动的平台。在这些活动中，设置各种有趣的游戏，比如团队合作的益智游戏、手工制作的创意项目或角色扮演等。家长和孩子们可以一起参与这些游戏，无拘无束地沉浸其中。这种亲子共同参与的方式不仅让孩子们感受到家长的支持和关心，更增进了家庭成员之间的感情交流，让家长更了解孩子的兴趣和需求。还比如，定期举办家庭互动主题活动，比如亲子手工制作、家庭游戏竞赛等。这些活动旨在让家长与孩子一同动手创作、玩耍，培养他们的团队精神和合作意识。家长可以在活动中更贴心地观察孩子的表现，并通过游戏来引导孩子学习、成长。例如，在手工制作日上，家长可以与孩子一起完成手工作品，让孩子在动手过程中培养创造力和耐心。

（三）培训家长参与游戏教学的技能和意识

家长们是孩子成长路上的重要导航者，但有时他们可能需要一些指引和支持。给家长们提供游戏教学的技能和意识培训，就像是为他们开启了通往更丰富教育世界的大门。这样的培训不仅可以让家长更深入地了解游戏教学的意义，还能够赋予他们更多实用的技巧和方法，让他们更自信、更愉快地参与到孩子的游戏教学中来，为孩子的成长贡献更多爱与智慧。例如，邀请专业的教育专家来与家长们分享亲子游戏中的技巧和方法，让他们了解如何与孩子互动，如何在游戏中促进孩子的学习和发展；举办亲子游戏体验活动，让家长们亲自参与其中，体验游戏教学的乐趣，从而更好地理解孩子的需求和成长。这种培训不仅帮助家长更深入地了解游戏教学的意义，还赋予了他们更多实用的技巧。还例如，幼儿园教师分享一些简单易行的亲子游戏方法，或者是家庭中如何营造一个有利于游戏教学的环境。这样的培训让家长们更自信、更愉快地参与到孩子的游戏教学中来，让家长与孩子一同享受学习的过程。

二、实施家园共育的游戏教学模式的策略分析

（一）建立家园共育的游戏教学整合模式

1.教师与家长协同设计游戏教学课程

教育是一种合作，教师和家长的协同合作为孩子绘制出更广阔未来的蓝图。教师与家长共同设计游戏教学课程，不仅能结合教师的专业知识，更能结合家长对孩子的了解和期望，使课程更贴近孩子的需求。这样的设计过程中，融入了更多的爱和关怀，为孩子提供了更个性化、更有温度的学习体验。在设计游戏教学课程时，可以邀请家长参与讨论小组，分享他们对于孩子喜好、兴趣和成长需求的见解。通过这样的合作，能更全面地了解每个孩子，設计出更符合他们个性特点和学习需求的教学计划。比如，在创意游戏活动的设计中，家长们提供了丰富的创意想法，教师们则结合专业知识进行课程设计，从而使游戏更具趣味性和教育性。在实施课程的过程中，充分倾听家长们的反馈和建议。他们的参与不仅让孩子在学习中感受到更多家庭关爱，也为教师们提供了更多启发和指引。通过教师与家长的协同合作，构建了一个更贴心、更关爱的教学环境，让每个孩子在游戏中都能找到属于自己的乐趣和收获。

2.教师与家长共同参与游戏活动

游戏不仅仅只属于孩子，家长和教师也能在其中发挥重要作用。教师与家长共同参与游戏活动，就像是为孩子搭建了一个更宽广的成长天地。通过共同参与游戏活动，不仅能促进师生家长之间的情感交流，还能让孩子在游戏中感受到更多的关爱和支持，更快乐地成长。在设计游戏教学课程时，比如举办亲子游戏日，邀请家长和教师一同参与孩子们喜爱的游戏活动。例如一些互动性强的团队游戏、趣味性高的室内外游戏等。在这些活动中，家长、教师与孩子们共同互动、玩耍，不仅拉近了家长与孩子之间的距离，也增进了教师与家长之间的情感联系。这种亲子共同参与的方式不仅让孩子感受到更多的家庭温暖，也让教师与家长们更加了解孩子的兴趣和需求。

3.家园共育模式下的游戏教学评估和调整

家园共育模式下的游戏教学评估和调整是一个持续优化的过程。这不仅仅是简单的检验，更是一个在爱与关怀中的成长过程。通过评估和调整，可以发现孩子在游戏教学中的优势和不足，更好地调整教学方法和内容，让教育更贴近孩子的需求。这样的评估和调整是对孩子成长负责，更是对教育的持续追求。在家长与老师定期座谈会这个互动平台上，家长们可以分享孩子在游戏教学中的学习情况和成长体验。教师们通过倾听家长们的反馈和意见，了解孩子在游戏中的表现和需求。这样的互动能让教师更全面地了解孩子，发现他们在游戏中的优势和不足及时根据评估结果对游戏教学内容和方法进行调整。例如，如果发现某些孩子在某种类型的游戏中表现更为突出，教师可能会增加类似游戏的学习内容以更好地满足他们的学习需求。反之，如果发现某个游戏教学方法不够有效，教师则会尝试改进方法，探索更适合孩子的教学方式。

（二）促进幼儿园游戏教学的有效途径

1.搭建家园共育的沟通平台

在孩子的成长道路上，家长和教师都是至关重要的伙伴。搭建一个畅通的沟通平台，就像搭建一座连接家庭和学校的桥梁，让信息传递更加迅速顺畅。例如我们可以通过家長会、班级群、教育APP等形式展开，让家长和老师能够及时分享孩子在学校和家中的情况，共同探讨孩子的成长问题，更好地支持孩子的发展。

2.制定家园共育的游戏教学计划

制定一个明确而灵活的游戏教学计划，就像给孩子画一张成长地图，为孩子的学习提供方向和引导。这个计划可以根据孩子的兴趣爱好和发展需求灵活调整，结合游戏教学的特点和幼儿的认知特点，设计丰富多彩、富有趣味性的教学活动，让孩子在游戏中快乐成长。

3.鼓励家长参与游戏教学评估和反馈

家长参与游戏教学的评估和反馈不仅能够让教师更全面地了解孩子在游戏中的表现和成长情况，也能够激发家长对孩子学习的更多关注和支持。鼓励家长参与对游戏教学的评估反馈，可以通过问卷调查、家长会议等形式展开，让家长更加积极地参与到孩子的学习过程中来，共同推动孩子的成长和发展。

（三）基于本土资源的家园共育游戏教学模式

1.利用传统游戏

传统文化与游戏相融合是教育的创新方法，其体现便是组织孩子参与传统游戏。传统游戏蕴含着深厚的文化内涵和智慧，不仅能够传承历史，还能激发孩子们的学习兴趣、培养其正确的三观、团队合作的意识等可以让孩子们更了解自己的文化根源，感受祖辈们留下的智慧结晶，从而对祖国的文化遗产产生尊重与热爱。可以选择一些富有地方特色的传统游戏来开展教学活动，比如，组织传统绘画比赛，让孩子们了解并尝试绘制当地特色的传统图案或者民间故事场景。这不仅能让他们体验绘画的乐趣，还能让他们在活动中感受到文化的魅力和神奇之处。还比如，组织诸如“踢毽子”“跳房子”等传统游戏的体验活动，锻炼了孩子们的身体协调能力，还能让他们领略到长辈们在无电子设备时代玩耍的快乐。

2.整合社区资源进行游戏教学

社区里有着各种各样的资源，包括志愿者、社区组织、文化机构等等。将这些资源有机地结合到游戏教学中，可以丰富教学内容，让孩子们在游戏中接触更广泛的知识和技能。通过邀请当地专家、艺术家或长者参与游戏教学，孩子们不仅能够学到知识，还能够感受到社区的温暖和支持，增强他们的社会情感和归属感。社区是孩子成长的温床，联合社区资源，让孩子们在游戏中体验更多丰富多彩的内容。比如，邀请附近的志愿者、艺术家或者退休的老师，与孩子们一同开展一场趣味悠悠球比赛或者传统手工制作活动。这样的活动不仅可以让孩子们学到新技能，还能够促进他们与社区资源的交流和互动。联系社区的文化机构，组织到博物馆、历史遗迹、特色景点进行有趣的户外参观活动，让孩子亲身感受到历史与文化的魅力。或者邀请博物馆的工作人员来到学校，为孩子们讲述历史故事并展示相关文物，让孩子们在轻松愉快的氛围中增长知识。

3.培育家园合作的本土游戏文化

家长们可以在家中与孩子分享一些有趣的本土游戏，或者参与到学校组织的游戏教学活动中来，一起动手做一些具有本地特色的手工艺品。这样的活动不仅可以增进家长与孩子之间的亲子关系，还可以让孩子们更好地了解和体验本土文化。同时，学校也可以积极与家长沟通合作，将教学内容延伸到家庭中去。教师们可以通过给家长发放相关的游戏教学材料或者手册，让家庭成为学习的延伸场所。比如，在学校举办一场游戏展示活动，让孩子们在家与家长一起复习、玩耍，体验游戏带来的乐趣和教育意义。这样的合作不仅可以促进孩子的学习进步，也能够增进家庭与学校之间的互信和合作，为孩子的成长构建起坚实的支撑网络。

三、结束语

家庭与学校合作的本土游戏教学文化为孩子的成长提供了一个互相支持的平台。通过这种合作模式，家长和学校能更好地共同关注孩子的成长，让游戏教学不仅是一种学习方式，更是一种愉悦和共同体验的过程，这种密切的合作关系为孩子的全面发展打下了坚实的基础。

（责任编辑：张玲玲）

参考文献

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