清代深州文瑞书院

○ 河北大学教育学院 吴洪成 张 敏

文瑞书院位于今深州城西，前身是建于明嘉靖二十六年的恒麓书院。清乾隆二十一年，深州知州尹侃拨款重建。深州作为博陵古郡，书院最初被命名为“博陵书院”，清嘉庆二十五年，深州知州张杰认为书院所在地为唐代著名才子张鷟故里，因张鷟的祖父对书院有“以文章瑞于明廷”的评价，故改名为“文瑞书院”，办学一切事宜皆效仿位于清代直隶省省城保定的莲池书院，并以“修数术、明道法、黜邪说、立真品”为宗旨。沿续至清末“新政”改革，文瑞书院停办。

文瑞书院严谨的办学条规，理学、实学兼融的课程设计，以及高效的经费理财方式，在清代河北书院中均居于重要地位。据统计，清代深州士人生员中进士者12 人，中举人者多达122 人。从1820 年文瑞书院得名到1902 年转型，80 余年间科举及第者众多。

一、文瑞书院的管理

严谨、有序及高效的管理是保障书院办学有序规范运转的前提，也是书院教学和学术研究取得成就的制度保障。为此，文瑞书院在《文瑞书院条规》六条规章基础上修订了《文瑞书院重订条规》。“重订条规”涉及领域较为全面，包括职事任命、生童管理、考课计划、修业标准、经费管理等诸多方面，内容丰富，体现了由程朱理学统领到西学冲击下转型的中国传统教育变革的一个侧面。

山长作为书院的主讲者和带头人，教师作为教学的主导和学生的责任人，监院和董事作为行政管理的主要辅助力量，其职责岗位分工明确。书院的教师以及山长的选聘，需由经管书院的乡绅董事寻访品学兼优、科甲出身者，之后要呈交给地方官府批准。山长和教师需与生员一同在书院中学习生活。

文瑞书院招生考试为每年正月中旬后举行，由深州州衙悬牌扃试，即关门考试，并按照定额录取。生源具有地域和身份限制，规定在一州三县（深州、武强县、饶阳县、安平县）地方招考有志之士，并且只面向官学生员招生。书院对生员入院的学业纪律及院内生活进行严格管理。学生每年在院内的学习时间近10 个月，日常请假、出入书院均有严格规定。书院对学生的生活习惯、行为品行及言行举止管理都加以调控和规训。如若学生德行有亏，纪律松懈，学业荒嬉，而经教导说理仍无转变，甚至屡教不改，就会被逐出书院。

文瑞书院在考课制度上借鉴地方官学，将学生成绩与奖惩挂钩。依据课程和教学计划，内外课生在被录取后经过一定阶段的学习后需进行考试，并依据成绩进入下一阶段深造。考课制度与生员类型及奖惩机制的紧密结合，有助于激发书院的办学活力，调动学生学习的积极性，有效提高书院的教育质量。

二、文瑞书院的教学

深州文瑞书院注重讲授时文应试之学，课程教学以程朱理学为指引，包括儒家经典、经史子集、制艺帖括等学科知识内容，其中考试以及命题的来源和依据是“四书”“五经”，以及朱熹的《四书章句集注》。

与其他书院有所不同的是，文瑞书院教学内容还注重“术数”和实学。作为“曾门四弟子”之一的吴汝纶在任深州知州期间，曾到文瑞书院讲学，悉心培养地方人才。他教授弟子时，既强调“经史兼通古今，力戒科举空疏之陋”，又主张研习西学，兼容并蓄。

书院采取多样化的教学组织形式，如教师“升堂讲说”，生徒个人“自修”“作业”“读书”，教师讲评或者辅导，教师与学生之间质疑辩难；师生还常在环境优美的山川、溪流，以及湖泊交错处体验畅谈，开展游历研学活动；定期组织书院间讲会、诗会、文会等学术交流或争鸣探讨活动。

藏书、刻书是书院教学的重要补充或课外延伸。深州文瑞书院所印行的清代方志发挥了书籍印刻的教学和文化传播功能。该书院出版近世方志佳作《深州风土记》就是一个显例。该书在1900年由吴汝纶从保定到深州避八国联军侵入河北动荡之时完成，并于当年在深州文瑞书院印刻。

文瑞书院聘请了众多优秀教师。桐城派大师、近代教育家吴汝纶在任职保定莲池书院院长之前，曾担任深州知州。他不断为书院物色选拔品行端正、学问渊博的教师，如贺涛、赵衡便是他主政深州时所发现的。二人都曾在文瑞书院任主讲，赵衡更是主持书院长达7 年之久，为桐城派学术文化在深州的传播作出了特别的贡献。

三、文瑞书院的经费

清代深州文瑞书院经费来源主要有三种途径：政府官吏筹资或绅民捐资、捐置学田，以及盈余资金的发商生息。

文瑞书院在创办之初由地方政府拨款及官员捐资，耗资600 余两建成。知州张杰在任期间捐俸重修，增拨田地5 顷，作为书院早期经费的依托。

绅民捐资是书院经费的重要来源。捐输作为清政府解决财政困难、发展地方公益性事业而发动绅商士民捐献一定钱财物产的方式，也会酌情给予捐资者嘉奖或者封官赏爵。同时，书院竣工后为答谢和铭记捐助者，往往将捐资者身份、姓名、所捐钱银、地产数亩等刊入书院地方志中以留名后人，发挥怀念昭示的导向作用。

书院经费来源的多元化恰恰从侧面印证了清代中后期书院在办学形式上的灵活性。文瑞书院办学经费集合了政府、官吏、乡绅三方力量，并给予自主经营学田、生息的权利及自由。

文瑞书院的经费开支主要集中在基础建设、教学和行政三方面。基础建设包括书院教学、生活等需要的建筑设施和生活场地，以及书籍的购买、祭祀活动等方面。除此以外，房屋、床铺、家具以及图书的修补等也会列入计划中。在科考之年，书院还会划拨专项经费，用于对应考诸生的物质支持，并对贫寒学生求学、科考提供一定资助。

四、文瑞书院的近代改制与红色教育发展

在清末“新政”的书院改制过程中，文瑞书院走在前列。光绪二十八年，文瑞书院改为深州官立中学堂，课程分为中学、西学两类，把英文、算学、地学、格致学、体操等西学纳入学校教育。1913 年，改为直隶省立深县中学校，1917 年，易名直隶省立第十中学，1928 年、1933 年先后命名为河北省立第十中学、河北省立深县初级中学校。

抗战全面爆发后，1938 年初秋，中国共产党冀中区党委在文瑞书院旧址基础上创办抗战学院。杨秀峰任院长，谌厚慈任教育长，吴砚农任秘书长并负责学院日常教学和后勤管理工作。抗战学院虽然只办了大半年时间，却培养出崔月犁、杨煜、于明涛等大批优秀学员，为党和人民的革命事业作出了重要贡献。1952 年，河北省在原文瑞书院（后抗战学院）旧址成立了深州中学。