如何写好人物动作

刘瑞

【技巧借鉴】

黑格尔在《美学》中强调：“能把个人的性格、思想和目的最清楚地表现出来的是动作，人最深刻的方面只有通过动作才能见诸现实。”因此，我们在写文章时可以通过描写人物的动作行为，塑造人物形象、刻画人物性格。

那么，如何生动细致地描写人物的动作呢？

一、回顾描摹

写作时，我们要尽量回顾一下所写人物的音容笑貌，特别是在某件事中令人难忘的一举一动，并抓住几个主要环节，细细描摹。比如鲁迅在《从百草园到三味书屋》中写雪地捕鸟：“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”上述“扫”“露”“支”“撒”“系”“牵”“拉”“罩”等关键性动作，准确生动而又富有层次地描绘出捕鸟的全过程。

二、精选动词

在描写人物动作，尤其是细小动作和无声动作时，要注意精选动词，力求描写得准确，以突出主题。如安徒生《丑小鸭》中写道：“鸭儿们啄他，小鸡们打他，喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。”这里的“啄”“打”“踢”等动词，用得非常准确、生动，写出了丑小鸭遭到的歧视和打击，极富感情色彩，使读者顿生怜惜之心。

三、凸显个性

不同的人物，其个性有所不同，所表现出的行为、动作也各不相同，所以写作时可精选富有个性化的动词进行描写，让笔下的人物形象更丰满、完整与立体化。如学生佳作《“食神”》：“今天又有好吃的了。等盘子全部拿出来，‘食神看似漫不经心地拿了一个盘子，然后飞快地转身，奔向饭桶前。终于，他如愿以偿地盛到了可口的美食。”瞧！这位“食神”那“看似漫不经心地拿了一个盘子”和他紧接着“飞快地转身，奔向饭桶前”，都活灵活现地展示了他表面漫不经心实则想赶紧打饭的可爱形象，使读者身临其境，如见其人。

四、多维刻画

描写人物的动作并不是单纯的、机械的，想要写活人物，还得注意把动作描写与语言、心理等其他描写有机结合，从多角度综合描述，以取得最佳表达效果。如林海音的《爸爸的花儿落了》中，“我皱紧了眉头，低声向妈妈哀求说：‘妈，我今天晚了，我就不去上学了吧？”这是将音量变化、语言与动作相结合，表现“我”赖床不想上学。

五、借助修辞

一般优秀的文章，往往都会借助比喻、拟人、夸张等修辞手法来刻画人物的动作，给读者留下鲜明深刻的印象。如李森祥《台阶》描写“父亲”清早踏黄泥修台阶：“那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。”作者借助拟人、比喻的修辞手法描写“父亲”，一个“浮”字，一个“挑”字，生动形象地勾勒出一位朴实的劳动者形象，这便是修辞的魅力。

六、添加修饰

在描写人物动作时，还可在动词的前后适当地加上限制修饰性词语，细致地把动作的幅度、速度、力度等表达出来。比如描写“跳”这个动作，“他一咬牙，猛地跳了下去。”和“他摆动两手像一阵疾风似的往前一跳……”虽说都是写“跳”，但二者所描绘的形象却迥然不同。这说明，在动词前后加上不同的限制修饰性词语是必要的。

“滴水石穿，非一日之功”。只要同学们平时多观察、勤动笔，你们笔下的人物便会惟妙惟肖了。

【同龄佳作】

“茄——子——”

于佳乐

离比赛结束只有两分钟的时间了，身为班级男子篮球队长的我，望着刺眼的比分“13∶18”，望着对方队员喜气洋洋的脸和我方队员紧锁的眉头，心揪得更紧了：“如果赢不了这场比赛，还有何面目见‘江东父老？可依目前的情况来看，要赢得这场比赛，简直是天方夜谭。”

班主任叫了暂停，我们耷拉着脑袋准备挨训。谁知班主任却问了个奇怪的问题： “你们是喜欢苦瓜还是甜瓜？”“当然是甜瓜了，这还用问？”快嘴A答道。“我也喜欢甜瓜，更喜欢看到你们脸上甜甜的笑容。同学们，成败并不重要，重要的是心态。想想中国女排在奥运会上顽强拼搏的表现吧，学学她们在0∶2负于对手时表现出来的临危不惧的精神吧！你们千万不要被对方的气势吓倒，要放开了去打，千万要记住，能顶住压力就是胜利！”班主任拍拍我的肩膀，接着说，“来，让我们一起说‘茄子。”“茄——子——”我们和班主任一起开怀大笑。

回到赛场上，我感觉浑身轻松，心里默念着“茄子”，像注入了一支兴奋剂。我脚下生风，带球左冲右突，竟然突破重围，瞅准一个机会远远一投，嘿，中了！好一个3分球，太棒了！我不禁大叫了一声：“茄——子——”队友们也跟着叫起了“茄子”，我们班的拉拉队员们也大声叫起了“茄子”，叫得对方莫名其妙。

不好，球被对方神投手断下了，危险！我和队员们尽全力拦截也没能阻止对方凌厉的攻势，眼睁睁地看着球直朝篮筐飞去。“茄——子——”快嘴A边喊边用手把球往旁边一拨，真漂亮！这快嘴A什么时候变成快手A了？

队友B抢过球就朝我方球篮下飞奔，我们赶紧跑上去接应。趁对方阵脚未稳之时，B把球传给了D，D一个漂亮的转身绕过对方防守隊员把球传给了我，我又用一个假动作骗过对方防守队员把球传给了B，B接过球远远一投，嘿，又中了一个3分球！这时，全场比赛结束的哨声响了，我们最终以19∶18的成绩反败为胜。

班主任和我们拥抱在一起，我们高兴地喊着“茄子”，脸上竟笑出了晶莹的泪花。泪光中，我和我的队友都明白了一个道理：只有战胜自己，才能超越别人。

【点评】

这是一篇特色鲜明的优秀作文，重要一点是作者在叙述最后两分钟我方队员的三次投篮时，精选动词加以描写。比如在写“我带球左冲右突，竟然突破重围，瞅准一个机会远远一投”，表现“我”端正心态后的顽强拼搏精神；再如写“快嘴A”拦球时的“一拨”这个漂亮的特写，生动地表现他动作的迅猛；又如叙述我方队员第三次投篮时，精选出“抢”“奔”“传”“转”“接”“投”等动词，极力“扬”起一笔，彰显我方已稳操胜券的状况。另外，文章材料精当，构思巧妙，语句流畅，心理描写、语言描写也很成功，值得借鉴。