掌握方法 概括段意

王秀芳

之前的学习中，同学们已经初步掌握“借助关键语句理解一段话的意思”的方法，这一次的语文要素学习对同学们提出了进一步的要求，我们只有理解了一段话的意思，知道这段话是围绕哪句话来写的，才能准确判断具有概括性或提示性的关键语句，从而概括出一段话的大意。

温故知新，认识关键句

王老师：同学们，虽然我们每天都在学习新知，但也不要忘了温习旧知哦！三年级上学期第六单元，我们学习了“借助关键语句理解一段话的意思”，谁来说一下，什么是一段话的关鍵语句？它的作用是什么呢？

智如：能够集中体现段落意思的句子就是关键句。

俊宇：关键句可以帮助我们更好地理解一段话的意思。

王老师：关键句是集中揭示说明对象特征或点明主要事理的语句，可以帮助我们理解一段话的意思，还可以帮助我们概括一段话的大意呢。

火眼金睛，寻找关键句

王老师：请大家回顾一下《花钟》和《小虾》两篇课文，找到每个段落里藏着的关键句。

紫琪：《花钟》第一自然段的关键句是第二句：“要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。”

王老师：找得很准确，谁来接着说？

恩宇：《小虾》第三自然段的关键句是第一句：“缸里的小虾十分有趣。”

智博：《花钟》第二自然段有两个关键句：“有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。”“还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。”

王老师：两个关键句都找到了，真棒。看来大家对于这部分内容掌握得非常好。同学们发现了吗？关键句像个小淘气，藏在一段话中的不同位置。有时候它在一段话的开头，有时候它又跑到了这段话的中间，还有的关键句藏在了一段话的末尾，更有趣的是有的关键句还不止一句呢！另外，位置特殊的两个关键句还有自己的名字呢。关键句在段落的开头，叫“总起句”；关键句在段落结尾，叫“总结句”。无论是总起句还是总结句，都是一段话的中心句，都是对一段内容的总的概括。怎样才能快速找到一段话中的关键句呢？

紫琪：先把这个段落读一遍，明白大致讲了什么。

王老师：通读文章，这是我们在了解大意时要做的第一步，那第二步呢？

雨欣：找到能概括段落意思的相关句子，就可以找到关键句了。

王老师：说得不错。同学们，可以按以下步骤找段落关键句：

一读：认真阅读全段内容，理解段落大意；

二理：理清句子间的关系，想想这段话是从哪几个方面来说明的，将每个方面都理清楚；

三概括：找出最能概括全段中心意思的句子，明确全段的中心意思。

学以致用，借助关键句概括大意

王老师：关键句能帮我们概括一段话的大意，让我们快速了解段落的主要内容。下面就让我们学以致用。谁先来说一说？

晨曦：我们可以直接用关键语句来概括一段话的大意。

王老师：的确，有些关键句直接提示了这段话的意思，我们就可以运用“直接提取法”，即提取关键语句概括段落大意。

明珠：《小虾》第三自然段的关键句是“缸里的小虾十分有趣”，而下文描写的就是有趣的小虾，关键句正好符合这个自然段的主要内容，我们就可以直接用它来概括这段话的大意。

王老师：这样概括的确很方便，但有的关键句不能全面概括一段话的内容，这时该怎么办呢？

智如：我们可以对关键句进行合并或修改，进而概括一段话的大意。

王老师：说得好！对于不能直接使用的关键语句，我们需要根据段落内容，对关键语句进行适当的修改和整合，这就叫“间接概括法”。

慧敏：用这个方法可以概括《花钟》第二自然段的大意。我们刚才找到了这段话中的两个关键语句：“有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。”“还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。”我们把这两句话进行整合，就能概括出这段话的大意：植物开花的时间，与温度、湿度、光照和昆虫活动的时间有关。

王老师：有的段落没有明显的关键句，我们该怎么做呢？

嘉怡：我们可以运用“内容串联法”来概括，首先我们需要明确这段话讲的是什么，接着弄清楚它从几个方面来讲，最后对这几个方面进行总结，概括出大意。

王老师：这堂课，同学们学会了借助关键句概括一段话的大意。在今后的学习中，我们要不断提升自己的概括能力，学会用更多的方法来概括段落大意。