高职体育专业学生能力培养与创新创业教育融合研究

陈开锴 刘华菁

汕尾职业技术学院 广东汕尾 516600

近年来，随着高职体育专业学生数量的不断增加，如何培养学生的能力并开展创新创业教育成为了重要的课题。尤其是在国家大力支持以及重点关注职业技术教育的背景下，高职院校在体育专业学生能力培养和创新创业教育方面面临着重要的挑战和机遇。所以，当前迫切需要探索一条高职体育专业学生能力培养与创新创业教育融合的路径，来有效提升体育专业学生的能力，为学生打造高效的就业机遇。

1 高职体育专业人才培养当中的主要问题

1.1 课程设置不合理

当前，一些高职院校的体育专业课程设置存在着不合理的问题。这不仅体现为课程内容的单一性，还表现为缺乏多样化和综合性。这种设置方式导致学生在学习过程中无法全面了解和掌握各个方面的体育知识与技能，从而限制了学生的专业发展和就业竞争力。

首先，在当前的社会背景下，体育已经逐渐演变成了一项综合性学科，既涉及体育理论知识的学习，也包括实践技能的培养。但一些高职院校的体育专业过于偏重某一方面的知识或技能的传授，忽视了其他方面的重要内容。这种单一性的课程设置使得学生只能在有限的知识范围内学习，无法全面了解体育学科的多样性和广度。

其次，缺乏综合性的课程设置也是当前体育专业课程存在的一个问题［1］。综合性的课程设置能够将不同学科的知识和技能进行整合和交叉，使学生更好地理解和应用这些知识。然而，目前一些高职院校的体育专业课程往往只注重某一方面的知识或技能，而忽视了其他相关学科的重要性。这种设置方式使得学生在实践中往往不能灵活运用所学知识，从而制约了学生的专业发展和就业竞争力。

1.2 实践环节不足

很多高职体育专业在实践环节的设置上存在一些不足之处，导致学生缺乏真正应用所学知识的机会，无法深入地感受到专业领域的实际工作情况，这对于学生的专业技能提升造成了一定的阻碍。

首先，学生在实际操作中缺乏足够的机会去应用所学的知识。虽然在课堂上学生可能已经学习了各种各样的理论知识和技能，但缺乏实践的机会使得这些知识无法得到有效的运用［2］。例如，学生可能学习了如何进行正确的体育训练，但由于缺乏实际操作的机会，他们无法真正地将这些训练方法应用到实际的训练过程中。这样一来，学生就无法充分地掌握相关技能，这会对他们未来的专业发展产生一定的影响。

其次，缺乏实践环节也导致学生无法真实地感受到专业领域的实际工作情况。体育专业涉及很多实际的工作场景，如体育赛事的组织、健身房的管理等。然而，由于实践环节的不足，学生很难亲身参与并体验这些实际的工作情况。

1.3 师资力量不足

师资力量的不足是高职在体育专业教育方面所面临的一项严重问题。由于学校缺乏高水平的教师资源和培训支持，学生的学习质量受到了严重的影响，同时也限制了教师在专业教育中的发展和教学水平的提升［3］。

首先，师资力量的不足使得学校无法提供高质量的教学资源。学校往往无法招聘到足够数量的优秀教师，而且现有的教师在专业知识和教学能力方面也存在一定的短板。因此，学生在学习过程中往往无法得到高水平的教学指导和资源支持，导致学习效果不尽如人意。

其次，师资力量的不足也对教师的发展和教学水平的提升造成了限制。由于高职体育专业教育缺乏高水平的教师资源和培训，高职院校体育教师的专业知识和教学方法的更新和提升受到了很大的制约。

2 高职体育专业学生能力培养与创新创业教育融合的必要性

2.1 有助于提升学生的综合素质

在过去的体育教育中，学生注重体育理论和技能的学习，但缺乏创新思维和创业意识的培养。而在现代社会，创新和创业已成为推动社会发展的重要动力。通过将创新创业教育与体育专业课程相结合，学生不仅能够掌握体育专业知识和技能，还能培养解决问题的能力、创新思维和创业意识，提高在未来职业中的竞争力。

造成空驶的不合理运输主要有以下几种原因：①没有充分利用社会化的运输体系，只依靠自备车送货提货，这往往会出现单程重车，单程空驶的不合理运输方式。②企业由于工作计划不周，造成货源数量不真实，车辆空去接近空回，形成几乎双程空驶。③由于车辆过分专用，无法搭运其他回程货，只能单程满载车，单程回空周转运输[8]。

2.2 可以拓宽体育专业学生的就业渠道

在传统观念中，体育专业学生的就业方向主要集中在教育、体育俱乐部等领域。然而，在现代社会中，体育行业的发展已经不再局限于传统的职业。创新创业教育的融入，使得体育专业学生能够在体育产业链的各个环节中找到适合自己的发展机会［4］。比如，学生可以通过创新思维和创业意识开拓新的体育产业领域，如体育健身器材设计、体育旅游规划等，从而为自己创造更多的就业机会。

2.3 有助于培养体育专业学生的创新意识和创业精神

体育行业的发展需要不断地创新和变革，而这也需要具备创新意识和创业精神的人才。通过融合创新创业教育，学生能够接触到创新创业的实际案例和经验，了解创新创业的过程和挑战，提高对创新和创业的理解和能力。这将为学生未来在体育行业中的职业发展提供有力支持。

3 高职体育专业学生能力培养与创新创业教育具体实施路径

3.1 注重培养学生的综合运动能力

综合运动能力的培养对学生的全面发展和健康成长起着重要的促进作用。通过丰富多彩的体育课程和比赛活动，学生不仅可以发展自己的兴趣爱好，锻炼身体，提高自身的身体素质和运动技能，同时也能够在比赛中展示自己的才华和潜能，激发竞争意识，培养自信心和毅力。这些综合运动能力的培养将有助于学生在未来的生活和工作中更好地应对各种挑战，并成为全面发展的个体。为了实现这一目标，可以采用以下几种方式。

一是可以开展体育舞蹈、花式足球、花式篮球等丰富的体育课程，使学生在不同的运动领域进行学习和实践。除了丰富体育课程以外，学校还要积极组织体育比赛和运动会，为学生提供展示才华和实践技能的平台。这些比赛和运动会不仅是学生之间竞争的机会，更是激发学生竞争意识和团队合作精神的重要途径。学生可以通过参与比赛和运动会，锻炼身体素质，增强体育技能，并在比赛中展现自己的才华和潜能［5］。

二是在体育课程和比赛的过程中，学校要注重培养学生的综合运动能力，强调个体的身体素质和技能的提升。这样一来，学生不仅会学习到基本的运动技能和规则，还能通过体育课程和比赛锻炼身体，增强耐力、协调性和灵活性。

3.2 注重培养学生的创新思维

培养体育专业学生的创新思维对学生未来的发展至关重要。通过开设相关的创新创业课程、组织创新创业比赛和活动，并邀请行业专家和成功创业者，学校能够为学生提供一个全面培养创新能力的平台，助力学生在体育领域取得更大的成就。为了实现这一目标，可以采用以下几种方式。

二是除了课程设置，学校还可以组织各类创新创业比赛和活动，以鼓励学生提出自己独特的想法和解决问题的方法［6］。比赛和活动可以包括创新项目的策划和实施，如开发新型体育器材、设计新颖的体育训练方案等。这样的比赛和活动不仅能够为学生提供一个展示自己才华和创新能力的平台，还能够培养学生在团队合作、项目管理和创业意识方面的能力。

三是学校还可以邀请行业专家和成功的创业者来分享学生的创新经验和创业故事。通过与这些成功人士的互动，学生不仅能够获得实际的创新指导，还能够开阔视野，了解创新在体育领域的广阔前景［7］。

3.3 注重培养学生的创业精神

注重培养学生的创业精神是学校教育的重要任务之一。学校可以通过开设创业课程、组织创业实训，与企业、社会组织合作等方式来提供相关的创业教育和实践机会，帮助学生掌握创业知识和技能，培养出具备创新精神和创业能力的人才。为了培养学生的创业精神，学校应该在课程设置和实践机会方面做出相应的安排。为了实现这一目标，可以采用以下几种方式。

一是可以开设创业教育课程，为学生提供系统的创业知识和技能培训。这些课程可以包括创业管理、市场营销、商业策划等内容，帮助学生全面了解创业过程中的各个环节和挑战。

二是可以邀请成功创业者来进行创业讲座，向学生分享创业经验和心得。这样不仅可以为学生提供实实在在的创业案例，还能够激发学生的创业热情和自信心。同时，学校还可以组织创业实训，让学生在真实的商业环境中进行模拟创业操作。通过实践，学生可以学习到如何制定商业计划、如何进行市场调研、如何管理人力资源等实际应用技能。

三是除了开展课程教学和提供实践机会，学校还应该积极与企业、社会组织等建立合作关系。通过与企业的合作，学生可以参与企业的实习项目，亲身体验创业的实践操作。在实习中，学生可以学习到实际的商业运作流程，理解市场需求和行业动态，同时还可以建立起与企业的人脉关系，为将来的创业之路打下基础［8］。通过与社会组织合作，例如与创业孵化器、创业基金等机构建立联系。通过与这些组织的合作，学生可以借助社会资源和支持，更好地开展创业项目。这些组织可以提供创业培训、资金支持、创业导师等资源，为学生提供全方位的创业支持和指导。

3.4 加强高职体育师资队伍建设

加强高职体育师资队伍建设是推动高职体育专业学生能力培养与创新创业教育融合发展的关键。只有通过提升教师的学科素养和教育教学能力，培养教师良好的教育理念和职业道德，才能够更好地满足学生的需求，培养出更多优秀的高职体育人才。所以在高职体育专业学生能力培养与创新创业教育的融合当中，加强高职体育师资队伍建设显得尤为重要。为了实现这一目标，可以采用以下几种方式。

一是要注重教师的学科素养和专业技能。教师应具备扎实的专业知识储备，熟练掌握体育专业的基本理论和实践技能，以便能够准确无误地进行教学。此外，教师还应不断提升自己的学科研究水平，积极参与学术交流，以保持教学内容的前沿性［9］。

二是要注重教师的教育教学能力培养。教师应掌握良好的教学方法和教学策略，能够根据学生的实际情况和特点，灵活运用不同的教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性。教师还应具备较强的组织和管理能力，以便能够有效地组织和指导学生的实践活动和创新创业项目。

三是需要加强教师的教育理念和职业道德培养。教师应树立正确的教育观念，关注学生的全面发展，注重培养学生的创新创业精神和实践能力。同时，教师要具备良好的职业道德素养，严格遵守教育法律法规和教师职业道德规范，做到言传身教，为学生树立良好的榜样。

3.5 改革体育专业教学评价体系

改革体育专业教学评价体系的实施方法需要综合考虑课程设置、教学方法、评价指标和方法等因素，并需要教师和学生的共同努力，才能有效提高体育专业教学质量和学生的综合素质。为了实现这一目标，可以采用以下几种方式。

一是可以从课程设置和教学方法入手。通过及时调整和优化课程设置，来更好地满足学生的学习需求和就业要求。针对不同专业的特点，可以设置专业核心课程和选修课程，以便学生根据自己的兴趣和优势进行选择［10］。

二是教学方法的改进也是实施评价体系的关键。传统的教学方式通常以教师为中心，注重知识的传授，而现代教学方法更加注重学生的主动参与和实践能力的培养。因此，可以采用多种教学手段，如案例分析、小组讨论、实践操作等，以提高学生的学习兴趣和能力。

三是评价体系的实施还需要建立科学合理的评价指标和评价方法。评价指标应包括学生的知识水平、实践能力、综合素质等方面，以全面客观地反映学生在专业学习中的表现。评价方法可以采用定量和定性相结合的方式，包括考试、实验报告、项目作品等多种形式，以确保评价结果的准确性和公正性。

四是评价体系的实施还需要教师和学生的共同努力。教师应积极参与评价体系的设计和实施过程，并及时反馈学生的学习情况，以便学生及时调整学习策略。学生应主动参与评价过程，积极参加各项评价活动，以提高自身的学习效果和能力水平。

4 结语

目前，在高职体育专业人才培养中，还存在课程设置不合理、实践环节不足、师资力量不足和评价体系不科学等一系列主要问题。为解决这些问题，需要学校加强与专业实际需求的对接，不断丰富体育课程，注重培养学生的创新思维和创业精神，加强师资队伍建设，改革体育教学评价体系，以促进高职体育专业学生能力培养与创新创业教育的融合，从而更好地培养出适应社会需求的高素质体育专业人才，为学生的未来职业发展打下坚实基础。