低段教学
- 看得见的语言实践，看不见的思维发展
的。关键词：低段教学；思维能力；语言实践作者简介：董树凤（1975—），女，湖南省怀化市锦溪小学。黄生迟（1981—），男，湖南省怀化市宏宇小学。一、前言《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：义务教育语文课程以促进学生核心素养发展为目的，以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动为主线，综合构建素养型课程目标体系［1］。义务教育语文课程培养的核心素养是“学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文
求知导刊 2023年17期2023-08-25
- 趣味教学法在小学数学低段教学中的应用
。在小学数学低段教学过程中，教师应加强多元化学习方法的应用。落实趣味教学法，不仅可以改善学生的综合体验，还可以帮助学生在长期学习、思考中获得更好的学习成果，加深学生对知识的印象。教师在小学数学教学中应用趣味教学法，要深入了解学生的兴趣特点，与小学数学低段教学的内容密切结合，让学生在学习的过程中弥补自身的不足，发挥优势，提高学习质量。关键词：趣味教学法；小学数学；低段教学随着数学教育思想、方法的创新，教师在小学数学低段教学的过程中要意识到学生的数学学习是多元
启迪与智慧·上旬刊 2023年6期2023-07-10
- “双减”背景下小学低段语文教学增值性评价探索
双减”政策；低段教学；语文教学；增值性评价；实施对策“双减”政策落实以来，在减压减负的环境下，学生不仅可以放松身心，还可以多角度挖掘自己的个性化潜能，真正实现“全面发展”。就语文教学而言，学生对语文不同学习项目拥有不同程度的敏感度，因此教师应当从多个角度来塑造学生的语文能力。在塑造学生语文能力的过程中，评价是帮助学生不断完善、进步的基石，也是让学生根据自己的客观实际情况来设定后续的学习方向的指向标。在目前的评价模式中，增值性评价是较为客观、效果较好且逐渐受
启迪与智慧·上旬刊 2023年6期2023-07-10
- 数学低年段无纸化家庭作业的“巧”设计
双减”政策；低段教学；无纸化作业；内容设计以往学生作业存在的主要问题是把知识的获得与技能的掌握看作教育的全部，把课堂教学与课后家庭巩固作业看作是教育的主要途径，过多追求多做多练题海战术，出现量大质低的作业问题。《小学数学课程标准（2022版）》把核心素养表述为学生会用数学眼光观察世界；会用数学思维思考世界；会用数学语言表达世界。而我们的家庭无纸化作业能最大限度地支持学生的各种实践性和探究性的学习活动，比如可以开展户外实践作业等，更能把“育人”功能发挥到极致
新教育·综合 2023年1期2023-05-30
- 新课标理念在小学语文低段看图写话教学中的价值旨归及实践策略
；小学语文；低段教学；看图写话；价值；策略中图分类号 G623.24文献标识码 A文章编号 2095－5995（2022）06－0020－04在立德树人根本任务的指引下，《义务教育课程标准（2022版）》的出台，充分体现出对“人的成长”的回归[1]，其中工具性和人文性的统一更是充分体现了语文学科的育人功能。对于小学低段看图写话教与学方式的变革，新版课程标准要求教师能够有效设计看图写话的学习任务群，提升小学低段看图写话的训练质量，充分发挥语文学科的育人功能。
教师教育论坛（普教版） 2022年4期2022-11-19
- “双减”背景下小学低段语文作业质量提升的实践研究
;小学语文;低段教学;作业质量教师在小学低段语文作业设计中，受传统教学观念的影响，导致教师在课后作业布置中会为学生布置大量抄写、练习等形式的作业，不仅加大学生的学习压力，还降低学生对语文学习产生的兴趣。尤其小学低段学生自制力较差，对事物的认知不够全面，面对大量单一且机械性的作业，会逐渐消磨学生对语文学习产生的兴趣，学生无法集中注意力，不仅影响学生的学习效果，还阻碍学生综合能力的培养，阻碍学生全面发展。一、“双减”背景下提升小学低段语文作业质量的意义（一）提
快乐学习报·教师周刊 2022年35期2022-07-17
- 小学数学低段教学中合作学习的实施与研究
对小学数学的低段教学，本文将对合作学习模式的实施展开探讨与研究，希望笔者浅薄的几点建议能给广大小学数学教师提供一些参考价值。关键词：小学数学;低段教学;合作学习前言在新课程改革的目标下，传统的教师知识传授方式方法已经缺失了一定的作用。为了增强学生的学习效率，在同等教学时间中获得更丰硕的学习成果，教师的方法策略需要突破传统进行一定的改变。随着教师们的踊跃创新，合作学习的教学模式带着良好的实践效果，走入了我们的视线。合作学习，通过让学生们积极协作完成任务，能有
民族文汇 2022年39期2022-07-06
- 小学语文低段教学中开展趣味识字教学的策略分析
：小学语文;低段教学;趣味识字;教学策略引言中国的文字从象形文字到现在，有着几千年的发展史，随着时间的推移和历史的不断更替一直延续至今。身为炎黄子孙，我们要为祖国博大精深的文化底蕴而自豪。随着信息时代和科技发展的进步，对正处在黄金学习阶段的小学生而言，要让他们在识字的关键阶段，激发识字能力和识字兴趣，并拥有一定的识字量。让学生在趣味教学中提升语文的学习能力，从而达到拓展知识面、陶冶情操的目的[1]。一、趣味识字教学法的应用价值（一）趣味识字教学法能吸引小学
民族文汇 2022年37期2022-07-01
- 巧用课文插图，勾勒课堂线条
;统编教材;低段教学统编语文教材中被称之为“第二语言”的插图，能够让文本内容更加通俗易懂，可以说是教学的“不二法宝”。经过课程改革的步步深化，统编小学语文教材的插图迎来了大规模的更新换代，每一页几乎都能看到插图的身影。而且不仅数量增加，从绘画内容、色彩搭配、风格编排等方面也进行了改变和创新，风格以中国传统文化的元素入手，结合课文内容，提高了图文之间的契合度，表达了教材的童趣和底蕴，进而全面提高学生的文学素养。其中，改革较为突出的一点是在学习拼音之前新增了一
广东教学报·教育综合 2022年67期2022-06-14
- 儿童绘本在小学低段美术教学中的应用与研究
;儿童绘本;低段教学【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2022）24-0173-03对于当前小学美术教学来说，学生的学习条件得到了很大改善。在美术学习中，学生的学习需求不仅表现在学习资源上，同时还表现在多元化的发展需求上。但在传统教学模式下，学生接触到的美术资源通常是美术教材，教师缺乏资源拓展意识，一味地照本宣科，这样不仅难以满足学生的学习需求，还会阻碍教学目标的达成。而在小学低段美术教学中合理引入儿童绘本有
文科爱好者·教育教学版 2022年4期2022-05-30
- 小学语文低段教学识字兴趣培养的探讨
：小学语文;低段教学;识字兴趣;兴趣培育;策略探究中图分类号：A 文獻标识码：A 文章编号：（2022）-13-引言小学语文课程教学应当从识字开始，全面进行识字教学思考的过程当中，充分考虑小学生的心理特征、认知特点以及实际需求，通过感性认知，极大的鼓励小学生进行自主识字，将小学生的识字内容转变成为小学生的自主需要内容，通过更为高效的识字教学，充分展现出小学生的个性化学习特点，使得小学生从内心深处主动进行识字感知，情感的高效延伸以及自主实践体验当中，
小作家报·教研博览 2022年13期2022-05-23
- 关注教学各个环节，提升语文教学质量
环节优化 低段教学【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2022）03-0142-03和同学段的其他课程相比，小学语文明显具有知识容量更大、知识点联系方式更多样以及实践应用要求更高的特征，同时对学生个人的内在素养和教师的各项工作环节质量也具有更多元的要求。在过去的教学过程中，很多小学语文教师的课程讲解常常过于机械地围绕具体的课本内容来开展，强调对知识和技能的“记忆”与“复刻”，课程环节缺乏有效的独立优化措施，这
课程教育研究 2022年3期2022-05-05
- 小学语文低段教学的痛点与策略
：小学语文;低段教学;策略引言：小学低年级学生在语文学习中面临语文知识理解难、知识记忆难、语文学习兴趣不高等诸多问题，导致课堂教学质量和效率不高。在新一轮课程改革背景下，小学低年级语文教学应注重从课堂流程入手，从课堂的导入、课堂设计、师生互动等多方面帮助低年级小学生更好地融入到语文课堂学习当中，以提升小学语文课堂的教学质量。一、小学语文低段教学的痛点课堂教学低效的问题解决不了，不仅仅影响教师的教学情绪，更影响学生的教学情绪，这样的话，久而久之，学生、家长与
学习与科普 2022年16期2022-04-23
- 小学低段作文知识序列化训练探究
】小学语文;低段教学;作文知识;序列化 一、小学低段作文知识序列化训练形式 （一）探究性教学形式 针对低段作文知识的教学，探究性为一种教学形式，体现着自主与合作的学习特征。低段写作以创编故事为主，包含续写模式、仿写模式与创编模式。在续写过程中，要充分调动小学生对文本的感知与理解，阅读作者的文字，走进文本世界，主动加入作文知识学习活动中。不管是哪一篇文本，都涉及文质兼美与内涵丰富的文章。教师要拥有捕捉美的眼睛，分析文本中感人素材的内涵，增强学生作文学习体验，
文理导航 2022年13期2022-04-02
- 浅谈教育游戏在小学语文低段教学中的应用
何在小学语文低段教学中添加教育游戏这一问题，提出几点相关的建议和策略。关键词：小学语文;低段教学;教育游戏;教学策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-178身处于小学阶段的学生，其学习能力和思维能力还没有发展安全，因此，在这一过程中，教师有必要从学生的喜好出发，来进行课堂环节的设计。只有这样，才能充分激发其学习的主动性和积极性，强化学生对语文知识的理解和认知。并且，对于低段学生来说，教师可以在教学过程中增添一些教育游戏，游戏教学
小作家报·教研博览 2021年47期2021-12-18
- 关于小学低段数学游戏的探究及实践探析
经能够在小学低段教学过程当中得到有效的关注，游戏化教学活动在具体的开展过程当中，能够进一步使学生对于数学的教学体验得以丰富，并且能够使学生在开展各类游戏过程当中进行综合性的探索，对其难点予以突破。从而由此使得学生能够拥有更加优质的数学发展思维，能够对数学思想进行综合性的渗透，但在数学游戏的应用过程当中，仍然存在一定程度的问题有待解决，由此文章对当前小学第一学段的数学游戏化教学工作进行分析，希望能够为我国的小学数学教学游戏化教学工作提供一定程度的参考。关键词
科学与生活 2021年24期2021-12-06
- 低段数学计算教学策略浅析
义。关键词：低段教学 计算能力 应对策略一、认知策略。（1）内化算理、强化算法。100以内加减法算理的内化。这部分算理的内化我们可以借助小棒的摆法来帮助理解算理。理解“满十进一”：计算37+8=45时，放手让学生自己去重组小棒，并让学生说明摆放的过程，让学生切实感受到“10个一”合在一起变成“1个十”，这“1个十”要跟另外的“3个十”合在一起变成“4个十”，对比竖式计算中“小1”的由来，建立数学实物与数学算式之间的直接联系，帮助学生在脑中构建数学模型，
教育周报·教研版 2021年39期2021-12-03
- 低年级语文课堂中学生语感提升的有效途径
：小学语文;低段教学;教学方法在千百年的社会生活中，我们用各种形式的语言进行着交流，沟通着情感，可以说语言是我们交流沟通中十分重要的符号体系。对于低年级的小学生来说，我们不仅要靠教材和字典进行启蒙，还要依据有效的语感训练，从而保证将来其在语文学科获得更好发展。一定程度上来说，也有利于推广我国的汉语言文化，弘扬民族传统，提升整体教学质量。一、结合课堂朗读，强化儿童对语言文字的基本感知无论是在低年级小学语文还是在高年级小学语文教学中，朗读教学都是一种十分常见的
现代科教论丛 2021年8期2021-12-03
- 浅谈趣味游戏在中低段小学数学课堂中的应用方法
：小学数学;低段教学;趣味游戏;应用策略小学低段趣味数学教学效果越理想，学生们积累下一定的知识经验，养成良好的学习习惯，更容易突破自我，逐渐发展成为高素质、高水平的优秀人才。低段数学趣味化教学的过程异常精彩，妥善解决师生互动形式化的问题后，大多数学生都将获取到不一样的认知体验，从“要我学”变成“我要学”，可在后续的学习活动中有着出色表现。一、趣味教学法及其在小学低段数学教学运用的意义趣味教学法是教学活动中为了完成教学任务，教师运用富有趣味性的教学方式引导学
民族文汇 2021年8期2021-12-01
- 初探小学语文低段识字教学策略
：小学语文;低段教学;识字教学;方法策略丰富的识字量是良好阅读的有效前提。小学低段识字应遵循“多认少写”的原则，以学生的身心发展特点为前提，尝试多种识字方法，激发学生喜欢汉字的情感，引导学生多识字。在实际教学中，一些教师依旧采用机械的认读、记忆、听写或只注重教学多样性，忽略了有效性，从而降低了识字效率。针对这种情况，笔者结合教学经验，总结了低段识字教学中常用的方法并提出相应的教学策略，以促进低段语文教学识字的改革。一、实现具体化教学识宇教学相较于其他内容的
民族文汇 2021年7期2021-12-01
- 阅读数学绘本,激发学习兴趣
：小学数学;低段教学;绘本故事《义务教育数学课程标准》明确指出：“学生通过学习，能够获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。”面对刚入学的小学生，怎样才能让他们感受到书本和生活中的数学知识与技能、数学思想和方法呢？数学绘本为我们提供了一条便捷、有效的途径。数学绘本是基于小学低段学生的生活经验，化抽象为具象的寓故事性、趣味性、情感性等于一体的课外读本。数学绘本比较符合低段学生的思维特点，借助数学绘本助推小学低段概
科学与生活 2021年2期2021-11-30
- 试论小学低段数学计算教学面临的问题及应对策略
。【关键词】低段教学;计算能力;教学策略;应对策略一、小学低段数学计算教学面临的问题在当前的小学低段计算教学中存在着三点问题。其一计算教学的开展没有目的性，当前随之我们社会经济的不断发展教育教学也在突飞猛进的发展，然而在小学数学教学中仍然存在许多问题。有些教师在开展计算教学的过程中仍然采用传统单一的教学方式，没有结合学生的实际情况来设计计算教学的目标，这对教学的效果产生一定的影响，导致教学中学生之间的差距越来越大，如此让一些差生越来越厌烦计算学习。小学低段
家庭教育报·教师论坛 2021年36期2021-11-03
- 信息技术下的小学低段数学课堂导入研究
;信息技术;低段教学;课堂导入一、信息技术下小学低段数学课堂导入的原则分析信息技术在小学低段数学课堂导入中的运用，要想发挥其作用，必须遵循一定的原则：第一，趣味性原则。小学数学老师在利用信息技术进行课堂导入时，需要先对小学生的特点进行了解，如心智不成熟、活泼爱动、好奇心较强、注意力集中时间短等。所以，其导入必须遵循趣味性原则，这样才可以真正契合低段学生的特点，让他们在导入学习中感受到乐趣，满怀期待地参与到新课学习中。第二，自主性原则。传统的小学低段数学教学
课堂内外·教师版 2021年8期2021-09-13
- 试论小学低段数学计算教学面临的问题及应对策略
。【关键词】低段教学;计算能力;教学策略;应对策略中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）24-0012-02【Abstract】The students in the lower elementary school have the characteristics of being young and poor in abstract thinking ability. Therefore，
天津教育·下 2021年8期2021-09-13
- 思维导图在小学语文低段教学中的运用
何在小学语文低段教学中灵活运用思维导图做出详解。关键词：思维导图;小学语文;低段教学;运用前言：思维导图是一种结合文字与图形于一体，开发人的思维潜力，提高思维能力的简单却有用的工具。据托尼·布赞的发现，人的大脑对颜色、图像、线条、关键词更加敏感，而在小学教育中，孩子对图画，颜色的关注度也比大段的文字叙述要高，所以思维导图在小学教育中是一种很好的教学方式。那么，教师应该如何利用思维导图进行教学呢？一、图文结合，激发学生听课兴趣对于小学低年级的同学来说，对于大
科教创新与实践 2021年8期2021-09-10
- 字源识字法在低年级语文识字教学中的运用
键词：字源;低段教学;兴趣汉字是我們中华民族四千多年的历史结晶，也是流传至今古时期文字中唯一传承的文字。利用字源特点，从字体的起源、演变、发展中让孩子更好的认识字义，从而牢固掌握所学生字。这就更加对我们低段老师在识字教学中“研方法、析孩子、提兴趣、升效率”，运用好字源识字方法，提升学生的识字能力。学生识字涵盖音、形、义三要素之间联系的统一。一、低段学生学习特点低段孩子处于学习知识的的过渡时期，他们从幼儿阶段到小学阶段有一段适应阶段。4岁是孩子形状知觉的的关
江苏广播电视报·新教育 2021年9期2021-09-10
- 植入红色基因，培育时代新人
本在小学语文低段教学中的应用。【关键词】红色基因;革命文化;小学语文;低段教学;对中小学生进行革命传统教育，植入红色基因，是贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的需要，对于传承革命文化和社会主义先进文化，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。一、革命文化题材文本在小学语文教材中的编排情况语文学科注重以文化育人，是革命传统教育的重要载体。因此，统编小学语文教材选编了相当数量的革命文化题材文本。统编小学语文教科书一到六年级12册教材共有
启迪·中 2021年4期2021-09-10
- 小学低段数学教学中学生自主学习能力培养策略
：小学数学;低段教学;自主学习能力引言：随着社会不断发展，科技日新月异，对人才的要求也越来越高。为了培养出符合社会要求的人才，数学教师要摒弃传统的理念，通过学习先进的教学理念和模式，并根据学生情况，对自身教学进行改革，从而使学生能学好知识，提升个人数学素养，且思维得以发散，自主学习和创新能力提升。但是，在小学，部分数学教师以学生年纪小，缺乏自制力为由，通常采用“师讲生听”的方式，展开数学教学，这导致了学生能力得不到提高，综合素养难以发展。为此，各学校要重视
学习与科普 2021年19期2021-09-10
- 农村小学语文低段朗读教学的有效方法
读是小学语文低段教学中的重要部分，也是农村小学语文教师在教学过程中最容易忽视的内容，长期的不重视，导致学生朗读能力的培养受到限制，同时还会影响其他各个部分的教学，使农村小学语文低段语文教学没有办法达到理想的教学效果。因此，教师在教学低段学生过程中要加强对朗读教学的了解，使用有效的教学手段来激发学生朗读兴趣，结合此阶段学生的认知发展水平与心理发展特点等来创新教学策略，提高朗读教学有效性。基于此，本文首先简单分析了朗读教学的含义，然后结合自身教学经验提出几条合
快乐学习报·教师周刊 2021年2期2021-09-10
- 小学语文低段教学中的思维导图方法运用
，在小学语文低段教学中，我们亦可以利用思维导图辅助我们开展教学活动，从而提高我们的教学质量和效率。关键词：小学语文;低段教学;思维导图;运用方法中图分类号：G4 文献标识码：A引言：思维导图是一种将思维形象化的方法，其优势就是能够将抽象的知识概念及关系以形象的方式展现出来，非常利于学生的接受和理解。在小学语文低段教学中，我们可以利用思维导图帮助学生巩固并拓展对相关知识的学习，亦可以利用思维导图与其他教学系统相结合，提高学生的学习水平。1、在小学语文低段
小作家报·教研博览 2021年21期2021-09-10
- 浅谈小学语文自能阅读的教学策略
阅读教学 低段教学 自能阅读阅读是语文学习基础和目标，在小学阶段进行多种阅读教学可以很好的培养小学生语文学科核心素养，阅读也是学生开拓眼界，锻炼思维的有效途径，在小学阶段进行多种有效阅读教学，可以从根本上改变学生在对世界的认识与了解。小学自能阅读是中高年级语文教育的核心素养，但是在低年级教学中就需要进行铺垫，否则学生不会自发形成自能阅读能力。小学语文自主能力阅读培养不仅能开阔视野，认识多元文化，还可提炼写作技巧。本文从自能阅读在低年级段语文教学的重要性
教育周报·教研版 2021年26期2021-08-14
- 信息技术在小学低年级数学教学中的运用
术在小学数学低段教学中的运用意义重大，老师需要在把握教师为主导、学生为主体原则的基础上，对其运用策略精心设计，真正意义上提高课堂教学的质量和效率。◆关键词：小学数学;信息技术;低段教学;运用数学是一门抽象性兼具逻辑性的课程，小学低段的学生正处于抽象思维能力薄弱的阶段，在学习中会出现学生的形象思维和数学知识抽象思维发生矛盾的问题，这会让学生感觉数学知识的学习极难，无法对概念知识进行理解，影响了学生的学习效果。将信息技术引入低段数学教学中，则可以轻松解决此教学
速读·上旬 2021年1期2021-07-28
- 趣味识字教学在小学语文低段教学中的应用策略刍议
;小学语文;低段教学;应用一、二年级是学生学习的开始阶段，学生的识字量要大概到4000左右。但是由于小学阶段的学生没有办法长时间注意力集中在课堂上，导致学生在小学期间一阶段4000字左右的认知对学生是一个负担。但是4000字左右的识字量又是小学低年级段学生必然完成的一项任务。只有刚开始稳扎稳打地奠定基础，在之后的学习过程之中才能更加顺利。因此教师在教学的过程之中可以将趣味识字教学法在小学语文教学之中有效应用，帮助学生提高对识字的兴趣。一、小学语文低段教学中
速读·中旬 2021年4期2021-07-23
- 谈戏剧元素在小学低段语文教学中的运用
;小学语文;低段教学;运用《新课标》不断强调在小学低段语文教学的过程中，要注重突出小学语文对于小学生个人综合性发展的正向作用，让小学生不仅能在体验语文中获得积极的感悟，还能在体验日常生活中获得积极的感悟，将戏剧元素与小学低段语文教学相融合，能够极大的提升小学低段语文教学的艺术性和趣味性，更能够在传统文化的弘扬中发挥有效的教育作用，戏剧元素包含表演者、导演者、观赏者、剧本内容以及舞台设计等种种部分，小学生能够很好的在这种成熟的体系中获得多样的体验感，同时也是
教育周报·教育论坛 2021年47期2021-06-29
- 部编版小学语文低段教材日积月累对小学生立德树人的培养
;语文园地;低段教学部编版小学语文低段教材语文园地中的日积月累融入了传统文化的元素，它充满了浓郁的传统文化气息，格外重视中华传统文化对学生的熏陶。同时也注重培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度。学生在学习传统文化的同时，更是受到了思想道德教育，即立德树人教育。如学习部编版一年级语文上册语文园地七日积月累当中的“前人栽树，后人乘凉。”比喻前人为后人造福。教育学生我们只有保护好环境，才能为我们的子孙后代留下一片
下一代 2021年1期2021-06-28
- 浅析打击乐器在小学音乐低段教学中的有效应用
;打击乐器;低段教学;有效应用引言：打击乐器是音乐演奏工具的一个重要组成部分，它具有其他乐器无法达到的冲击力和感染力。打击乐器相较于其他乐器，表达音乐节奏和音乐旋律的过程中更加容易理解和掌握，而且它的内容极其丰富，还具有与众不同的音色、节奏、和声效果等音乐表现力，因此获得了广大小学生的喜爱。小学音乐教师应该适时在音乐教学中加入打击乐器教学内容，这样在音乐教学过程中，不仅可以满足小学生的兴趣爱好，而且还可以帮助小学生熟知乐器发出的各种音质音色，培养他们听音辨
学习周报·教与学 2021年11期2021-06-15
- 趣味识字教学在小学语文低段教学中的运用
学在小学语文低段教学具体运用措施等两个方面进行分析，如何在小学低段教学中开展趣味识字教学，为广大小学语文工作提供参考。关键词：趣味识字教学;小学语文;低段教学;具体运用措施引言对于低年级的小学生而言，刚刚从幼儿园步入到小学中，其教学方式和教学环境的转变，让学生短时间难以适应，尤其是语文的识字教学方面，在幼儿阶段的学生由于没有教学压力，一般每天只是学习几个汉字，并且汉字内容十分的简单，这种教学方式难以达到小学语文的识字要求。因此，需要教师利用趣味识字方式，进
读与写·教师版 2021年1期2021-06-10
- 浅谈在小学语文低段教学中如何拓宽识字途
：小学语文;低段教学;识字途径引言：识字教学作为当下小学语文教学中最为关键的部分，在小学低年级阶段养成学生识字阅读的良好习惯，有利于其语文综合素养的全面提升。然而，作为对于幼儿启发阶段的教学工作，其应当注重相應的教学模式。以学生学习识字兴趣作为教学开展的前提，拓宽识字教育相应的教学途径，通过以培养学生个性化发展为目的，将识字教育贯彻到学习以及生活的方方面面。因此相应识字教学不单是需要学校承担相应的教学任务，在课后还需要家长对于幼儿进行及时沟通以及相应知识的
学习与科普 2021年3期2021-06-09
- 如何在小学语文低段教学中培养学生阅读兴趣
小学语文 低段教学 阅读兴趣中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.170由于低年龄段的学生天性活泼好动，之前未接触过语文阅读方面的相关培训，而且很多学生从小的家庭教育对阅读这方面也是比较欠缺的。因此，如果想要尽快地提升小学生的阅读兴趣，使其能够达到一定标准的读写能力是十分困难的。下面笔者就如何培养低年龄段学生的语文阅读兴趣进行讨论。一、开展阅读角活动环境是影响一个人行为习惯
南北桥 2021年7期2021-05-30
- 谈戏剧元素在小学低段语文教学中的运用
;小学语文;低段教学;运用《新课标》不断强调在小学低段语文教学的过程中，要注重突出小学语文对于小学生个人综合性发展的正向作用，让小学生不仅能在体验语文中获得积极的感悟，还能在体验日常生活中获得积极的感悟，将戏剧元素与小学低段语文教学相融合，能够极大的提升小学低段语文教学的艺术性和趣味性，更能够在传统文化的弘扬中发挥有效的教育作用，戏剧元素包含表演者、导演者、观赏者、剧本内容以及舞台设计等种种部分，小学生能够很好的在这种成熟的体系中获得多样的体验感，同时也是
教育周报·教育论坛 2021年21期2021-04-14
- 浅谈创设适合儿童内在需求的课堂教学
：内在需求;低段教学;思维方式;话语体系一、低段数学课堂教学的现状日本作家有岛武郎曾经说过：“随着年龄增长，我们逐渐远离了儿童的心灵，我们明显的不能像儿童一样去感受和思考。”反复品读这句话，想想我们的课堂教学，确实存在这样的问题，我们在课堂中常常从成年人的角度出发，思考怎样解决一个问题，怎样解释给学生听，怎样让学生理解。却往往忽视了学生的真实感受，这些晦涩难懂的知识，他们是否真正地理解掌握了呢？正是因为教师成人化的表达方式，使得部分学生感觉数学课堂枯燥无趣
学习周报·教与学 2021年4期2021-04-06
- 基于“双减”的小学英语低段高效课堂教学改革
眼于小学英语低段教学，根据“双减”改革对其带来的影响，探究“双减”下构建小学英语低段高效课堂的策略，从教学目标的设计、信息化教学、学生核心素养的培养、课堂练习四个方面提出一些建议。关键词：“双减”;小学英语;高效课堂;低段教学;策略探索一、精准设计课堂目标瞄准目标才能学到知识，才能有所提升，这一规律几乎适用于基础教育的每一阶段与学科。尤其是对年纪较小的低段小学生来说，如果学习目标不清晰，其知识探究行为必然是盲目的，其学习结果也不尽如人意。因此，基于“双减”
教育信息化论坛 2021年11期2021-01-21
- 小学语文低段教学识字兴趣培养策略分析
：在小学语文低段教学中，最为重要的一项任务，就是识字，其也是学生后续开展阅读和写作的重要基础。在语文教学中，识字属于最为枯燥的内容。教师如何在教学过程中，提高学生的学习兴趣，保证教学效果，是现阶段面临的主要问题。基于此，文章主要针对小学语文低段教学识字兴趣培养策略进行深入分析和探讨。关键词：小学语文;低段教学;识字兴趣一、 引言在小学语文教育中，非常重要的就是基础教育，而识字本身，又属于基础教育中的基础。只有掌握了足够多的汉字，才能使学生后续获取其他知识的
考试周刊 2021年101期2021-01-13
- 信息技术在小学低年级数学教学中的运用
术在小学数学低段教学中的运用意义重大，老师需要在把握教师为主导、学生为主体原则的基础上，运用策略精心设计，真正意义上提高课堂教学的质量和效率。关键词：小学数学;信息技术;低段教学;运用一、信息技术在小学低年级数学教学中运用的原则（一）老师要发挥主导作用老师利用信息技术数学教学时，必须要明确自身的主导作用，要利用信息技术增进师生之间的有效互动和交流，真正调动学生参与学习的兴趣，让其在老师的主导下，学习、掌握及运用数学知识，促使小学数学教与学效果的共同提升。（
课堂内外·教师版 2021年11期2021-01-08
- 小学语文低段教学中的写读训练
：小学语文;低段教学;写读训练中图分类号：A 文献标识码：A 写与读是语文学习的基础，具备良好的写与读的能力，能够促使学生提升语文其他方面的能力，增加学生的知识储备。小学低段学生处于语文学习的初始阶段，掌握良好的写读能力尤为重要。低学段的学生年龄小，生活阅历、知识经验不够，而且说话能力还不算完整，容易表意不清楚，教师应当认识到学生的特点与问题，认识到写与读之间的关系，在教学中注重采取针对性的策略帮助学生，对学生进行有效指导，并注重强化对学生的写读训练
小作家报·教研博览 2021年53期2021-01-04
- 小学语文低段趣味阅读教学策略探究
：小学语文;低段教学;阅读教学在实施素质教育的概念和课程改革要求的过程中，教师需要能够将学生置于主导地位，注意学习过程中的情感体验，让学生能够在兴趣的引导下进行学习，在学习中体会快乐，以此实现学生综合技能的发展，以进一步提高教育效率。在这方面，本文以小学低年级语文课程的开展为例，分析和讨论了在阅读教育中渗透趣味性教学的方法。一、借助多媒體，抓住学生的兴趣点低年级的学生刚刚开始进入到小学阶段的学习，也是开始系统学习的第一步。如果教师未能在课程中充分地调动学生
学习周报·教与学 2020年41期2020-11-28
- 小学低段音乐教学法策略研究
：小学音乐;低段教学;教学方法;改革一、对于小学低段音乐教学中教法的有效途径探索（一）聯系生活，创新理念教学方式的创新源于教学理念的创新。新课改的实施明确强调了教学工作必须要结合学生的实际生活开展，加强教学设计与现实生活的联系。音乐来源于生活，所以音乐教学也就应该回归于生活，根据学生的实际情况和性格特点合理制定教学计划。以《小雨沙沙》为例，在学唱歌曲时，笔者通过调动学生的生活经验和情感体验，利用“找一找，听一听，演一演”等一系列活动，学生不仅对歌曲的理解更
新课程·上旬 2020年16期2020-11-16
- 小学音乐课堂中打击乐器对低段教学的有效应用探讨
、打击乐器在低段教学中应用存在的不足以及原因，最后提出了相应的教学措施。关键词：小学音乐;打击乐器;低段教学;有效应用中图分类号：G40文献标识码：A文章编号：2096-0905（2020）23-0-02打击乐器在小学音乐乐器的教学过程中起到重要作用，在打击乐器的教学过程中，可以进一步培养学生对音乐的感受能力，同时也可以有效实施审美教育，促使学生可以在学习音乐过程中，感受到生活的乐趣，更好的体验音乐。由于打击乐器具有一定的实操性，教师可以在实际教学过程中充
艺术大观 2020年23期2020-11-16
- 在小学语文低段教学中如何拓宽识字路径分析
何在小学语文低段教学中拓宽识字路径做出分析，希望可以为相关教师提供一定的参考和帮助。◆关键词：小学语文;低段教学;识字路径一、小学低段识字教学的实际情况分析（一）教师的识字教学方式缺少多样性多样化的识字教学才能让教师取得更好的教学效果，但是在实际教学中，很多教师识字教学的实施都比较倾向于单一化。在刚刚步入小学阶段时，学生的特点比较鲜明，个性化也很强，但是教师在实际教学中并没有结合学生的这些特点实施教学，这种缺乏趣味性的小学语文课堂学生也没有参与学习的积极性
速读·下旬 2020年6期2020-11-02
- 浅析数学游戏在小学低段数学教学中的应用
：小学数学;低段教学;游戏教学教师在对学生开展小学阶段下游戏化教学的时候，教师需要能够深入理解游戏化教学的本质，立足于理论知识的研究，结合学生在现阶段下的实际情况，来对学生进行有效的教学规划与设计，以此促进学生自身行为方式的发展与进步。所以教师需要能够在情景化中融入游戏化教学，实现学生对于课程知识内容的有效理解。同时更需要能够在数学实践的过程中开展游戏化教学，提升学生的兴趣，以此实现学生对于数学课程知识的有效学习。一、数学游戏在小学低段数学教学中应用的意义
科学导报·学术 2020年29期2020-10-21
- 浅谈多元化教学在小学数学低段教学中的应用策略
;应用策略;低段教学在小学数学教学中融入多元化教学模式，简单来说，就是在教学活动中将不同的策略与数学教学内容进行整合，在教学实践应用中达到数学学习目标。小学低段学生较为活泼好动，对周围环境的探索欲望较强，多元化教学给予了学生探索的空间，且其多样的教学手段不仅符合小学教学内容，而且利于为小学生创设生动的小学数学课堂，提高学生的学习兴趣。因此，教师在小学数学教学中应主动地利用多元化教学模式，促进教学策略与教学内容的有效结合，实现学生在数学学习中开放思想、创新思
学习周报·教与学 2020年34期2020-10-12
- 浅谈小学语文低段识字教学中的趣味渗透
：小学语文;低段教学;趣味教学小学生年龄较小，认知水平较低，生活经验很少，因此在学习汉语的过程中容易被其他事物吸引或干扰。在传统以考试为中心的教育环境中，小学阶段的语文识字技能教学如果能吸引学生的学习兴趣，会有效提升学生的识字效率。这有助于提高汉语学习的整体水平，因此有效和有趣的识字教学方法尤为重要。一、发挥信息设备优势，吸引学生识字兴趣随着多媒体教育的日益普及，教师在小学语文识字课程中使用多媒体课件可以为学生营造良好的教育氛围，增加识字教育的乐趣，而多媒
教育周报·教育论坛 2020年37期2020-10-09
- 探析小学数学低段教学中的愉快教育
：小学数学;低段教学;愉快教育素质教育渐渐取代傳统教育成为主流，而素质教育的主体表示把课堂气氛打造的愉悦又轻松，因为轻松愉快的课堂气氛能够激发学生们的学习兴趣，会让学生爱上学习并提高其的积极性。反之，如果课堂气氛沉闷无聊，那么就会减弱学生的学习积极性，久而久之讨厌学习，产生厌学情绪。教师在运用愉快教学的过程中也需要运用一定的技能，以课本知识为基础，配合学生的兴趣和心理，通过愉快教学，活跃课堂气氛，提供良好的学习环境。通过游戏，学生可以得出自己的结论，这比教
考试周刊 2020年82期2020-09-30
- 小学语文低段绘本阅读教学
：小学语文;低段教学;绘本阅读绘本是一种图文并茂的阅读书籍，其既与小学生的实际生活相贴合，又能对趣味性和新颖性的阅读情境进行营造，更是能够对学生的想象力进行充分发挥。对此，本文将会探讨绘本阅读教学在小学语文低段教学中的应用，以此在学生课堂注意力的集中下，達到对学生语文思维的全面激活。一、精选绘本书籍，激发学生阅读兴趣小学语文绘本书籍都是丰富多彩、各种各样的。在实际的授课中，教师要以授课内容为依据，在对学生的认知水平和发展规律进行结合之下，精心的选择出优质的
速读·上旬 2020年5期2020-09-29
- 试谈小学数学低段教学中数形结合思想的渗透
：小学数学;低段教学;数形结合思想中图分类号：G623.6 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）25-0156-01在数学教学中数形结合是辅助小学生构建数学知识结构的重要组成部分，在小学阶段的数学教学中，大部分的知识都会涉及到“形”。因为利用一些图形进行辅助能够帮助小学生了解一些较为抽象的知识，让学生从更简单的角度对问题进行思考，锻炼学生的思维，提高学生的学习动力。1.数形结合思想在数学教学中会涉及到多种数学思想，而数形结合是较为直观的思
读与写·上旬刊 2020年9期2020-09-27
- 模块游考下的小学低段数学教学评价效果分析
：模块游考;低段教学;评价方式考，考，考，教师的法宝，分，分，分，学生的命根。这句极具讽刺幽默的话，却道明了现今教育改革的重点。传统教育中，低段数学考试评价内容以笔试为主，但这种方式只能对学生的数学知识与技能进行测评，不能有效关注到学生数学学习的过程与情感，并且缺乏趣味性。于是，一种新的学业评价模式——模块游考，正在新一轮课程改革下悄然诞生，并且逐渐成为全国各地小学低年级期末考试的主流。模块游考的内容注重的是全面性与趣味性，是对传统考试评价内容的有效变革。
读天下 2020年24期2020-09-22
- 小学数学低段教学小组合作训练策略研究
：小学数学;低段教学;小组合作训练;策略研究。在教育改革的大背景下，小组合作学习已经成为了社会趋势，小组合作是指教师为学生分布学习的内容，让学生以小组为单位进行学习与探讨，提高学生的数学兴趣，在进行学习的过程中，培养学生的团结合作能力。使学生真正融入到数学的学习之中，使其营造一个好的学习氛围，帮助学生更好地学习数学知识，提高学习效率。今天主要探究的问题是如何使小学数学低段教学更好地进行小组合作训练。一、小组合作训练的重要性。首先对于低年级的学生来讲，天性就
数理报（学习实践） 2020年29期2020-09-10
- 趣味识字教学在小学语文低段教学中的运用
学在小学语文低段教学中的运用展开探讨，希望本文的研究能够为广大的读者带来一定的参考价值和阅读意义。关键词：趣味识字;小学语文;低段教学前言：小学低年级的学生在语文学习的过程当中的主要学习任务就是识字，但是由于小学低年级的学生年龄比较小，身心发展尚未成熟，所以他们的自控能力相对来说比较差。在识字学习的过程当中，低年级小学生的上课的纪律性比较散漫，而且容易出现注意力不集中，思绪游离在课堂之外的现象。所以小学语文教育工作者应当积极地为学生设计符合学生年龄特点的趣
教学博览 2020年29期2020-09-10
- 论家庭教育中孩子专注力的培养对低段课堂教学的影响
培养在孩子的低段教学中发挥越来越大的作用，直接影响孩子的学习成绩和性格的养成。本文就教学中重点强调的专注力在早期家庭教育中如何实施且对孩子的低段学习产生的影响作了简单论述。【关键词】家庭教育 ; 专注力 ; 低段教学家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。随着时代的发展变迁，家庭教育的理念、任务、和方式方法， 也在不断地发生变化。专注力，又名注意力，是指一个人专心于某一事物或活动时的心理状态。专注力的培养可以有效的提高学生的课堂学习效率，有利于学生
家庭教育报·教师论坛 2020年37期2020-09-10
- 小学低段数学教学之我见
：小学数学;低段教学;方法中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）23-0147-01兴趣不仅是个体心理活动的基本倾向，也是个体行为的源泉和动力。具体来说，在学习方面，它成为学生积极参与各种学习活动的原动力。只有保持浓厚的学习兴趣，才能使学生具有强烈的学习热情，保证学习活动的有效性，促进数学教学的高质量和高效率。但现阶段小学数学教师过于注重知识的灌输，忽视了学生的兴趣和学习需求，导致学生对数学的厌倦和
读与写·中旬刊 2020年8期2020-08-31