课证融通
- 1+X证书制度下高职院校建筑类专业“课证融通”教学改革研究与实践
一）研究现状课证融通已逐渐成为1+X试点工作必选路径，成为职业教育的重要关注点，但涉及建筑类专业的相关研究较少。职业资格证书制度在国外发展得比较完善、推行得也比较成功，相比之下，我国虽然对“1+X证书制度、课证融通”进行了相关研究，由于实施时间较短，缺乏整体性和可操作性，还有待继续深入地探索和试验。（二）选题意义为了更好贯彻《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》、1+X 证书制度要求及全国职教大会精神，我校作为国家首批1+X证书制度试点学校，结合自身的行
河南农业 2023年36期2024-01-20
- “三教”改革背景下基于VETS的高职英语教学课证融通研究
的改革，加强课证融通的实现，进而助力高职院校培养复合型、国际化、技能型人才，提高人才在全球化背景下的就业竞争力，推动学生的终身发展。对此，本文分析了“三教”改革背景下基于VETS的高职英语教育教学课证融通设计要点和实施过程，希望能够为同行提供一定借鉴。关键词：“三教”改革；VETS；高职英语；课证融通作者简介：刘春艳（1982-），女，河南安阳人，新疆应用职业技术学院，副教授，硕士研究生，研究方向：英语语言文学。从宏观角度出发，就高职英语教育教学工作而言，
校园英语·下旬 2023年6期2024-01-05
- 产教融合视域下1+X证书“课证融通”探索与实践
书制度下的“课证融通”仍存在着以下困境，一是“课证融通”理念背离证书设计的初衷，部分院校存在急于求成的心理，唯“通过率”论，为学生获得证书进行考前集训或速成培训，而忽视深层次的“课证融通”，这显然违背1+X 证书制度设计的初衷；二是课程重构深度不足，重构课程体系、完善教学内容、创新教学方法是1+X 证书制度的重要内容之一，但是不少教师缺乏变革动力，更多的是完成考试和考核任务，同时，部分教师过于依赖固有知识，对需要融入课程的新材料、新技术、新工艺不了解，课程
天津职业大学学报 2023年6期2023-12-31
- 职业院校“课证融通”教学改革实施的现状与提升策略研究
关键环节，“课证融通”教学改革有助于促进职业教育由“知识本位制”向“能力本位制”过渡，提升技术技能人才培养质量，更好地满足行业企业对高素质技术技能型人才的需求。近年来学界围绕着相关问题进行了研究，孙善学（2019）分析了“1+X”证书制度逻辑根源[1]；徐国庆等（2019）提出完善技能证书体系，重构学历职业教育内容，完善教育管理制度[2]；石伟平等（2021）提出构建“1+X”证书质量保障体系[3]；张学英等（2020）界定了“课证融通”的内涵[4]；柴草
教育科学论坛 2023年30期2023-10-29
- 基于护士执业资格证的用药护理学“课证融通”教学模式探索
资格证书的“课证融通”教学模式成为一个重要的研究课題。主要分析了用药护理学课程在护士执业资格考试中的重要性以及介绍用药护理学在“课证融通”基础上教学模式的探索。［关 键 词］ 护士执业资格证；用药护理学；“课证融通”；高职院校［中图分类号］ G712 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2023）25-0141-04在每年的护士执业资格考试（以下简称
现代职业教育·高职高专 2023年25期2023-09-19
- 学分银行理念下基于区块链技术的X证书“课证融通”应用研究
术的X证书“课证融通”应用，主要包括四个部分。介绍学分银行的概念和发展背景，以及学分银行在教育领域中的价值。探讨区块链技术在学分银行中的应用优势，包括教学资源管理、开展学生个性化管理和教学考核管理等方面。分析１＋Ｘ证书制度实施存在的问题，包括证书所需教学资源不足、社会培训评价认可度低、证书考核过程有待重视和行业校企合作机制不完善。对此，提出了基于区块链技术的X证书“课证融通”应用方案，包括学分银行应用区块链技术、１＋Ｘ证书“课证融通”上链、重视证书考核过程
现代职业教育·高职高专 2023年25期2023-09-19
- 高职《管理会计》课证融通的路径研究
摘 要：课证融通是将“1+X”证书的课程标准和内容视情况加入到课程标准和教学内容中去，是学历证书与职业技能证书的对接。课证融通的推行，可以使职业院校、企业、学生等相关部门和人员达到共赢的局面。高职《管理会计》进行课证融通势在必行，可以通过改革教学过程、改革教学方法、邀请行业专家进校园、强化双师型队伍建设、推进学分银行建设、推进国家资历框架建设、改革评价方式这些方面的开展，进行课证融通。关键词：高职 管理会计 课证融通中图分类号：F233；G642.0 文
经济师 2023年8期2023-08-29
- 1+X 证书制度下食品专业群平台课程“课证融通”建设探究
证书制度下“课证融通”专业课程改革方向专业课程改革需掌握1+X 证书制度的本质与要求，要精准把控专业课程改革的方式与方向。职业教育在1+X 证书制度下的课程改革涉及课程标准制定、教学资源与方法的创新和教师能力的培养等多方面的转变。2.1 提升教师教学能力1+X 证书制度下职业教育需将理论与技能等知识经验进行融合，需要对不同专业知识经验实行超越，对教师教学能力提出了新的要求，专业教师将迎接新的挑战。教师教学能力指教师为实现教学目的，完成教学任务而具备的知识、
农产品加工 2023年13期2023-08-17
- 1+X制度下“课证融通”重构商务英语专业课程现状研究
+X制度下“课证融通”重构商务英语专业课程的现状，进而提出解决策略，为后期“课证融通”重构商务英语专业课程实践提供一定的理论依据。关键词：1+X制度；课证融通；毕业设计中图分类号：H319.1；F710-4 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2023）07-00-032019年4月，教育部等四部门印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》的通知［1］，要求从2019年起，各高职院校要在10个左右领域，以服务国家需要、市
佳木斯职业学院学报 2023年7期2023-08-04
- “学历证书+若干职业技能等级证书”制度下人才培养路径研究
通校企共育、课证融通、一技多能的标准化人才培养路径。关键词：课程体系，校企合作，课证融通2019年，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教20条”）明确指出落实“学历证书+职业技能等级证书制度”（简称1+X 证书制度）。同年，教育部等四部门发布《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》指出，要在职业院校和应用型本科高校先行开展 1+X 证书制度，文件发布后，正式启动“1 + X”证书制度试点工作。[1]一、无锡工艺职业技术
公关世界 2023年11期2023-07-13
- “1+X”BIM职业技能等级证书制度
践与探索”“课证融通实施方案”等四个方面开展研究，分析试点工作现状并介绍试点院校开展的试点工作实践与探索，主要包括：做好顶层设计、建立配套保障机制、重构“1”与“X”深度融合人才培养方案、完善校企合作育人机制、建立高水平教师团队以及升级软硬件教学资源等。此外，针对实施课证融通，本文探索BIM职业技能等级初级和中级证书与现有课程的课证融通实施方案。关键词：学历证书+若干职业技能等级证书；职业院校；BIM职业技能等级证书；课证融通2019年1月24日，国务院发
科技风 2023年18期2023-07-05
- 基于“岗课赛证”融通的教学模式探析
；课赛融合；课证融通；Unity3D中文分类号：TP393 文献识别：A文章编号：1009-3044（2023）12-0152-03Unit3D基础与应用是虚拟现实应用技术专业学生的专业核心课程，开设在大二第一学期。课程以“党的发展历程虚拟展馆”为载体，根据1+X职业技能等级标准，融入Unity3D核心素养，结合全国职业技能大赛题库，提高学生的审美素养和交互设计开发能力，为培养高素质技术技能型人才奠定基础[1]。1 教学整体设计“岗”即岗位需求，专业课程标
电脑知识与技术 2023年12期2023-06-10
- “校企联动、课证融通”电子商务专业人才培养模式研究
“校企联动、课证融通”电子商务专业人才培养新模式，实现电子商务专业学生岗位技能培训与学历教育融合。关键词：校企联动 课证融通 电子务商专业 人才培养课 题：本文系2020年度广西职业教育教学改革研究项目“校企联动、课证融通”电子商务专业人才培养模式研究与实践（项目编号：GXZZJG2020A030）的研究成果。笔者所在学院为提升教育教学质量，促进学生理论与实践融合，实现招生、就业可持续发展，与江苏京东信息技术有限公司进行深度校企合作，
职业 2023年7期2023-06-01
- 人身保险理赔职业技能等级证书“课证融通”教学改革研究
书下，进行“课证融通”教学改革，以期实现提高教学质量。关键词：1+X证书制度；人身保险理赔职业技能等级证书；课证融通中图分类号：F24 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.05.0400 前言在高职院校日常教育教学之中，要想能从1+X职业技能等级证书制度下创设课程融通教育教学培养模式，高职教师就应该更加重视人才培养重要性。因此，在教学过程中建立创新课程组织架构体系和针对性评价制度，才能在教学
现代商贸工业 2023年5期2023-03-27
- 基于产教融合的老年护理实践教学“课证融通”探索与实践*
进老年护理“课证融通”的意义 2019年1月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，明确提出深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，启动“1+X”证书制度试点工作[15]。教育部发布《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》，要求促进书证融通。将老年护理职业技能等级标准有机融入老年护理课程教学，优化课程体系，改革教学模式，真正贯彻落实“课证融通”相关精神，提升老年护理人才培养的岗位适应性。2 现 状老年护理是针对老年群体，研究和处理老年人对
现代医药卫生 2023年4期2023-03-08
- 汽修专业1+X证书制度“课证融通”实施路径探索*
胆尝试。二、课证融通实施步骤在当前高职学生学习时间不变的情况下，要想实现育训并举，使学生同时获得毕业证书和技能证书，需要将两者融合起来。在课程实施的同时开展技能培养，即“课证融通”。“课证融通”的实施将带来整个教学环节的全方位变革。现以山东劳动职业技术学院（以下简称学院）汽修专业为例，通过以下九个步骤完成课证融通。如图1所示。一是重新修订基于1+X证书制度的汽修专业人才培养方案。二是修订与证书制度对应的专业核心课程标准。三是按照试点要求培训教师，构建结构化
智库时代 2023年3期2023-02-22
- “课证融通”在“1+X”证书背景下的教学改革探索*
——以“机械制造及自动化”专业为例
证书制度的“课证融通”，实现了专业人才培养新路径[1]。1 实施“课证融通”的教学目的“课证融通”中的“课”是指专业人才培养方案所开设的主要专业课程，“证”是指职业技能证书与学历证书，职业技能等级证书是指获得相应工种证书所要达到的技能要求，“课证融通”是将专业学习过程中的核心课程与职业等级证书考核内容相对接、专业课程内容与考证的知识相对应，通过专业课程学习，使学生在掌握理论知识的同时具有相应的职业技术，即对学生既要加强理论知识教学，又要强调实践能力的培养，
南方农机 2023年1期2023-01-21
- “课证融通”背景下虚拟现实专业人才培养模式的优化
——以重庆水利电力职业技术学院为例
名学生开展“课证融通”实施现状评价调研，学生根据问卷调查内容从比较不符合、非常不符合、不确定、非常符合、比较符合5个维度参与量表判断，分别从“1＋X”证书制度下课程内容、教学过程、学业评定、学习成果四个方面进行评价（如图2）。对收回的50份调研问卷进行数据统计量化，通过分析各维度人数占调研总人数的比重，真实把握学生在“课证融通”教学模式运行过程中的实际情况。图2 “课证融通”实施现状学生评价数据图3.1 课程内容评价分析课程内容上，从课程设置与证书考核内容
中阿科技论坛(中英文) 2022年12期2023-01-03
- 1+X制度下“课证融通”人才培养方案改革
——以热能动力工程技术专业为例
1+X制度课证融通的含义对于1+X制度来说，其中的“1”便是学历证书，而“X”则是若干职业技能等级证书[2]。所以说1+X制度，就是让即将毕业的学生，获得学历证书的同时，能够取得多项的职业技能等级证书。可以说，1+X制度之中的“1”是专业的基础，“X”却是对专业基础的强化、拓展与延伸。课证融通，作为1+X制度的核心内容，其融通衔接是将“1”中的人才培养方案，融合到“X”项证书之中的培训内容里，以便充分满足职业技能等级标准的考核，并且针对课程中没有涉及的职
华东纸业 2022年1期2023-01-02
- 基于“课证融通”的中职会计专业课程体系构建分析
的就业率。“课证融通”教学体系在会计专业的实施是一个很好的开端，这种教学体系不但可以为学生输送会计人员必备的专业知识，提高学生的理论知识水平，还能够帮助学生通过国家组织的会计资格考试，取得专业资格证书，满足国家对会计人员的要求。1 “课证融通”教学体系出现的问题国家出台了进入会计行业门槛的相关规定，即如果想要进入会计行业进行工作，就必须取得会计初级资格证书。目前很多院校在培养会计人才时并没有将资格证书考试纳入课程体系中，而“课证融通”教学体系却很好地做到了
科教导刊·电子版 2022年28期2023-01-02
- “课证融通”理念下的物联网技术基础课程教学探索
有重要意义。课证融通是推进“1”和“X”有机衔接的关键，在“1+X”证书制度试点实施过程中，由于课证融通顶层制度缺失，培训评价组织与试点院校对课证融通的认识参差不齐、利益诉求存在不同，试点院校课程体系、实训资源、师资条件与“X”证书要求不匹配，双方课程内容、结构不一致等原因导致课证融通存在困难[3-5]。目前，全国各院校均大力推进“1+X”证书试点工作，奋勇前行，积极推动“三教”改革和“双高”计划任务，开展“课证融通”具有十分重要的意义。物联网技术基础是重
科技视界 2022年23期2022-11-24
- 基于职业能力导向的“平台+模块”课证融通专业群课程体系构建
平台+模块”课证融通专业群课程体系。关键词：职业能力；课证融通；课程体系；中职专业群一、构建背景2019年国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号）中提出：到2022年，职业院校教学条件基本达标，一大批普通本科高等学校向应用型转变，建设50所高水平高等职业学校和150个骨干专业（群）。［1］根据广东省职业教育“扩容、提质、强服务”三年行动计划（2019—2021年）》（粤府办〔2019〕4号）等文件精神，广东省要以立德树人为根本，以服
职业时空 2022年5期2022-11-22
- 高职商务英语专业“课证融通”的路径研究
，如何实施“课证融通”，将职业资格证书更好地融入商务英语教学实践，培养外语语言基本功扎实、知识结构完备、职业能力过硬的商务英语人才是研究高职外语教育改革与发展问题的题中之义。一、高职商务英语专业“课证融通”的内涵“课证融通”的实质是高等学校的专业课程内容、设置等与“X”证书相对应的行业领域技能需求相对接，课程考核评价方法与职业资格证书的考核标准相对接。学生在校学习专业课程的过程中，可以同时习得相关职业领域的核心技能、职业规范等，并通过学科考试获得体现职业岗
广州城市职业学院学报 2022年3期2022-10-08
- 学分银行理念下基于区块链技术的X证书“课证融通”应用研究
过程考核开展课证融通的课程体系设计，后续还要开展“岗课证赛”的培养模式，是需要很长一段时间的，但是现在大部分试点院校对接评价组织，就仅仅是开展考前培训，并没有把技能证书的内容融入到课堂教学中，追求证书的通过率。这就导致现实情况就是学生在比较短的时间里参加了一个培训，然后通过一次考试来获得一个证书，这其实违背了证书制度实施的初衷。2.4 院校没有与行业企业建立人才培养的长效机制“1+X”证书机制就是为了引入行业企业技能标准，对接院校人才培养，使得学生能更契合
华东纸业 2022年1期2022-08-17
- 1+X 证书制度下数控技术专业课程“课证融通”改革研究
术专业课程“课证融通”教学改革，实现专业课程与职业技能的有效融合，在完成专业教学的同时提升学生的职业技能。2 数控技术专业课程教学现状2.1 课程知识技能分离，与岗位对接不畅高职数控技术的专业课程在教学计划实施过程中，各课程理论知识和实践技能基本处于分离状态，课程开发理念没有完全实现知识本位向能力本位的转变，且教学内容没有参考企业产品项目，教材开发没有结合企业生产实际，没能将最新的知识、技能补充进入专业课程教学。因此，在实际课程教学中数控加工机床和刀具的理
时代汽车 2022年15期2022-08-13
- 托幼一体化理念下“课证融通”教学改革探索
。本校通过“课证融通”教学改革的探索实践，在课程和教学团队建设以及学生发展方面取得了一定的成效。[关键词]托幼一体化;课证融通;教学改革[中图分类号]G712[文献标志码]A [文章编号]2096-0603（2022）27-0047-03一、研究背景世界经济合作与发展组织（OECD）在2017年发布的《强势开端2017：早期教育发展关键指标》（Starting Strong 2017：Key OECD Indicators on Early Chil
现代职业教育·高职高专 2022年27期2022-07-11
- 智能控制技术专业群校企合作人才培养路径与方法研究
;产教融合;课证融通中图分类号：G642.0 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2022）06-0090-03Research on Training Path and Method of Cooperative Talents of School and Enterprise based on Intelligent Con-trol Technology Specialty Group//WANG Ying， YU Shuang， BAI
中国教育技术装备 2022年6期2022-07-05
- 建筑工程技术专业的课证融通教学
工程技术方向课证融通课程体系，以应用综合素质为重点的高级技术人才培养。关键词：建筑工程技术;课证融通;教学方式引言为培养所用的综合性人才，高职院校致力于培养专业人才的能力，注重专业人才的完整性和系统性培养，极大地促进了职业教育的快速发展。在我国公布的《建筑与市政工程专业人员职业标准》的指导下，建立了建筑领域“八大员”资格证书制度。 建筑工程课证融通课程体系，以岗位内涵、专业技能、专业知识和职业态度为内涵的高等专业学校核心技术，旨在培养符合专业标准的建筑工程
科学与财富 2022年5期2022-07-04
- “课证融通”是实现“1+X”的最优解
——基于建筑工程识图的人才培养路径探析
融通”走向“课证融通”职业教育的意义，在于“营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才，努力让每个人都有人生出彩的机会[1]。”所以，职业教育的就业导向，要求其必须以培养高素质技能人才为目标。由于单一的学历证书难以反映学生的真实技术技能水平，“1+X”的实施恰好弥补了这一缺憾。在“1+X”中，“1”是学历证书，是职业教育的核心教学内容，体现了完成学业后的知识体系、专业水平，证明的是职业院校毕业生的基础能力、基本素
邢台职业技术学院学报 2022年2期2022-06-25
- 1+X背景下数控专业课程“课证融通”现状及对策研究
制度下开展“课证融通”的意义，针对当前数控专业课程教学中存在的知识与技能分离、课证融合度不高、与企业岗位对接不畅的问题，提出通过重新构建全方位数控专业课程知识体系、开发“课证融通”教材和配套资源等举措，切实提高高职数控专业在1+X证书制度背景下的课证融通程度。实践表明，数控技术专业基于1+X证书制度的“课证融通”改革，有助于提升专业人才培养质量和学生的专业职业技能水平，满足学生长远职业发展和企业对于高技术技能型人才的需求。关键词：“1+X”证书 课证融通
时代汽车 2022年11期2022-06-24
- 1+X证书制度下高职学前教育专业“课证融通”的路径研究
问题。二、“课证融通”对职业教育的必要性1+X证书制度的实施目的在于推进职业教育改革，创新职业技能与人才培养模式，提高人才培养质量。要实现这一目的，高职学前教育专业的课程必须积极探索教学标准与职业技能等级标准的融合，实现“课证融通”。否则“1” 和“X”成了“两张皮”，违背了1+X证书制度的初衷。“课证融通”对学生、职业院校、相关行业企业三方主体既有应然的选择，也有实然的需求。(一)缓解就业矛盾，丰富学生就业选择目前，教育部公布立项的与学前教育专业相关的职
潍坊工程职业学院学报 2022年1期2022-06-13
- “互联网+”证书制度下中职计算机应用专业课证融通策略探究
算机应用专业课证融通的研究进行粗略探讨。关键词：“互联网+”证书制度;中职;计算机专业;课证融通;对策一、“互联网+”证书制度综述“互联网+”证书制度指的是一本学历证书加上若干职业技能等级证书。这是我国职业教育改革带来的新挑战，也是未来职业教育的必然走向。学历证书是职业教育的基础，表明学生完成了相应学制的学习任务，职业技能等级证书则是对学历证书的补充，对学生的专业技能进行等级评定。2019年，“互联网+”制度正式开启试点工作，在广大中职院校中掀起了教育改革
中国新通信 2022年8期2022-06-11
- 1+X背景下数控专业课程“课证融通”现状及对策研究
证书背景下“课证融通”的意义《国家职业教育改革实施方案》提出的1 +X证书制度试点工作，使职业学校人才培养过程兼具学历教育和岗位培训的双重特色，使之适应现代职业教育和社会发展的最新要求，更好地服务于当地经济和特色产业的发展；使企业在为学校技能培训提供生产实际素材和场地的同时，得到更多自己所需的专业技能应用型人才；提升了学生的专业职业技能水平，扩大了学生的就业能力和范围。其有效实施的首要因素是专业人才培养课程体系与1 +X证书技能要求的有效融合，实现专业课程
时代汽车 2022年11期2022-06-07
- 基于课证融通的数据通信课程个性化教学探索
】数据通信 课证融通 适应性 个性化 教学策略【中图分类号】G64 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）21-0133-04《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》提出，职业教育要面向市场，促进就业，人才培养要与市场需求相对接。“十四五”规划中也明确提出了“建设高质量教育体系，增强职业技术教育适应性”的政策导向和目标要求，那么，职业技术教育适应性，需要适应的是什么？职业教育与普通教育是两种不同的教育类型，职业教育的目的是为区域经济发展
广西教育·C版 2022年7期2022-05-30
- 现代学徒制背景下的“课证融通”教学模式改革
当下现阶段“课证融通”教学新模式中的不足之处，并在此基础上提出切实可行的优化改进措施。关键词：现代学徒制 中职院校 课证融通Abstract：Under the background of the era of educational reform， all educational institutions are seeking "innovation" and "change"， hoping to realize the "curve overtak
时代汽车 2022年10期2022-05-13
- 现代学徒制背景下的“课证融通”教学模式改革
。唯有借助于课证融通理念，才能够为职业教育体系注入新的活力。2 现代学徒制在中职院校推广与应用的优越性对于一项教育成果的评定，可以从两方面入手，一方面是学生能力素养提升速度的快慢，另一方面是学生能力素养提高方向的正确性。现代学徒制的推广与应用，能够一改传统教育模式的弊端，更快、更好地提高学生的能力素养。2.1 有助于提高教学效率在传统职业教育模式中，一个教师往往要面对一个班级、乃至多个班级的学生，无论是从时间的角度考虑，还是从精力的角度考虑，都不可能对每一
时代汽车 2022年10期2022-05-13
- “1+X”课证融通探索与研究
在实施过程中课证融通的方法，形成了一套切实可行的课证融通实施方案。关键词：智能网联汽车 课证融通 职业技能等级证书1 引言随着汽车产业的快速发展和以自动驾驶为目标的汽车信息化、网络化、共享化、智能化技术日趋成熟，智能网联汽车对超过百年的传统汽车行业的冲击无疑是颠覆性的，将彻底改变人们的交通出行方式。发展智能网联汽车已然作为我国实现汽车强国的战略选择，国内很多院校相继申报了智能网联汽车技术相关专业，随着行业及专业的发展，对于人才培养质量的要求越来越高，同时，
时代汽车 2022年8期2022-04-18
- 基于“课证融通”的职业院校艺术设计专业课程教学探索
，大力推进“课证融通”课程教学改革，在艺术设计类专业人才培养中全面推进“科技时尚、四阶递进”的双创人才培养体系，创新积极对接大湾区发展战略。自2020 年起，广州番禺职业技术学院艺术设计学院(以下简称我校)艺术设计专业开始开展“1+X”制度试点工作。试点工作中要做到发挥证书的作用,巩固学生多方面的就业技能基础,鼓励学生在获得学历证书的同时增强自身的就业创业技能,以此来缓解就业压力口[2]。自2020 年4月起,我校积极响应国家号召,成功申请成为第三批数字媒
西部皮革 2022年7期2022-04-14
- “课证融通”背景下基于DACUM职业分析法构建高职学生职业能力标准的研究
兴旺摘要：“课证融通”的提出是为了更好地适应国家经济发展方式和产业结构的转变，但高职学校实施“课证融通”，进行课程、教学、教材和评价方式的改革，没有统一、可操作的依据，降低了“课证融通”改革带来的教育效益。进行“课证融通”背景下的高职学生职业能力标准开发，为高职学生职业能力培养供科学的参考，为高职实施“课证融通”的教育教学改革提供依据。关键词：课证融通;DACUM职业分析法;职业能力标准随着我国经济结构和产业结构不断调整和更新，企业对技术型人才提出了更高的
三悦文摘·教育学刊 2022年4期2022-04-12
- “1+X”证书制度下工业机器人课程教学改革与实践
、师生融会、课证融通”的“1+X”实施方案，精准对接行业需求和企业需求，把企业的生产和研发环节、技术进步链条融入课程，打造一支能够准确把握先进职教理念、理论实践功底深厚的教学团队，做好工业机器人课程“课证融通”的教学改革与实践。关键词：产教融合;师生融会;课证融通2019年4月，《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》应声出台，接著“1+X”证书制度试点工作开始部署启动。随着试点工作的逐步推进，与工业机器人相关的“1+X”技能等级证
科技风 2022年10期2022-04-11
- 基于1+x证书“课证融通”的课程创新研究
索“1+X”课证融通实施路径，为提高中职院校计算机网络技术专业教学质量、教学效果，提升学生职业能力，培养优秀技能型人才做有效保障，同时助力本专业3+2贯通培养，促进计算机网络专业可持续发展。 （二）研究目标1.针对于中职教育以理论为指导，实践为根本的教学初衷，顺应《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》（简称《试点方案》）文件精神要求，引入行业最新知识，校企融合，提高学生专业技术能力。2.引入“1+X 证书”教学模式，激发学习内驱力
学校教育研究 2022年4期2022-03-22
- 职业院校“课证融通”改革的制约因素及推进策略
作[1]。“课证融通”即“课程标准”与“证书标准”的有机融合、“课程教学”与“技能培训”的相互衔接，也就是将“X证书”的标准和要求融入职业教育课程体系和教学内容之中的改革探索。“课证融通”是“1+X证书”制度的精髓，是落实“1+X”证书制度的重中之重，也是决定“1+X”证书制度实施效果的关键。“课证融通”教学改革的目的，就是要结合“1+X”证书制度推动职业院校教育教学的全面改革，使职业院校人才培养更加符合市场化改革趋势，更有利于培养学生的岗位技能，提高学生
航海教育研究 2022年3期2022-03-17
- 共生理论视域下高职院校“课证融通”的问题审视与路径选择
——以幼儿照护职业技能等级证书为例
的关键在于“课证融通”。“课证融通”中的“课”指专业课，“证”指由培训评级组织联合行业企业开发的职业技能等级证书。“课证融通”并不是专业课程学习与证书考试的简单相加，而是将职业技能等级证书中的考核要点与证书所对应的职业岗位技能要求、岗位任务等融入课程开发和建设，使学生在完成学历教育的过程中掌握职业技能，精准对接行业企业的“用人”需求。本文借助共生理论，以幼儿照护职业技能等级证书与学前教育专业幼儿园卫生保健课程的融合为例，对高职院校“课证融通”的现状进行审视
教育观察 2022年36期2022-02-12
- 基于产教融合提升内涵发展水平的思考
精准供给”;课证融通，促进复合型人才培养;构建人才立交桥，强化联合培养与社会培训;合作攻关，以技术研发与应用引领人才培养;职教扶贫，提升社会服务水平等办学举措。【关键词】职业教育 产教融合 课证融通 复合型人才 社会服务【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）23-0013-04当前，中国职业教育的主要矛盾是人民日益增长的技术技能学习需要和职业教育不平衡不充分发展之间的矛盾。集中反映为职业院校办学模式上的矛盾，而职业
广西教育·C版 2021年6期2021-12-15
- 试论“课证融通”课程教学过程中的质量控制
——以中级电工考证为例
需求。通过“课证融通”电工考证模块课程教学过程中的质量控制，能使学生尽快达到电工考证模块考核标准，提高考证通过率，提升考证成绩。如果将此控制方法融会贯通运用于相类似模块的学习与实践，就可以满足企事业单位对相关岗位的实际要求，使考证教学能很好地满足用人单位的需求。这也对制定合理的考证培训方案提供了有利的参考[4-6]。1 电工考证课程中出现的问题及考证结果分析电工考证课程的学习以实操为主，理论讲解为辅。在实际教学中发现学生的基础理论知识掌握较差，对于模块项目
文化创新比较研究 2021年28期2021-12-01
- 从“课证融通”谈“1+X”证书制度的价值意蕴、融合取向与实施案例
证书制度的“课证融通”价值观角度阐述其本质价值和生产力价值，探究“课证融通”在标准融入、实施融入、文化融入上的融合取向，开展“1+X”证书制度的“课证融通”实施案例研究。关键词： “1+X”证书制度; 课证融通; 实施案例中图分类号： G710 文献标志码： A 文章编号： 1671-2153（2021）05-0034-05“1+X”证书制度是我国职业教育改革的重要制度创新，职业院校应尽早申请试点，落实该制度，从形式和内
宁波职业技术学院学报 2021年5期2021-11-20
- 高职师范专业写作教学“课证融通”教学研究
职业教育中“课证融通”教学模式的经验和讨论，将写作课程教学与教师资格证“国考”有效对接，在课程设置、教学模式、教学内容、训练策略上探索促进师范生专业能力与职业能力提升的有效途径，助力学生职业生涯的发展，以实现对高职院校更好运用“课证融通”教学模式的推广功能与普及作用。一、缘起“职教20条”（《国家职业教育改革实施方案》〔2019〕）文件中指明了未来高职教育创新和改革的方向，提出了全面质量观念和系统发展理念，从多体系、多维度的框架下进行高等职业教育的人才培养
科学与生活 2021年20期2021-11-18
- 特殊高职院校视障生“课证融通”教学模式改革探析
度背景下，“课证融通”的教学改革重新成了热门话题。目前全国的特殊高职院校招收一定比例的残疾学生，其中视力残疾学生的主要培养方向为盲人推拿行业医技类人才。以该类学生的教学改革研究为出发点，分析了高职视障生的特点，并从思想、教学内容、教学方式、考核方式和师资五个方面探析了专业课程与盲人医疗按摩人员职业资格证书相融通的教学改革途径，以期为同类职业教育的建设提供理论参考。[关 键 词] 高职;视障生;“课证融通”;教学模式[中图分类号] G712
现代职业教育·高职高专 2021年45期2021-11-16
- 数字媒体技术专业“课证融通”课程体系构建研究
体系，重构“课证融通”课程教学内容，重构五线并行的特色课程模块，重制对标职业能力等级的课程标准，初步构建了具备学校特色的课证融通课程体系，对数字媒体技术专业课证融通的有效途径进行了针对性地探索。关键词：数字媒体技术专业;“课证融通”课程体系;课程体系重构研究中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2021）25-0127-031 背景2019年初，李克强在《政府工作报告》中特别强调，“加快学历证书与职业技能等级证书的互通
电脑知识与技术 2021年25期2021-11-07
- “课证融通”视野下职业教育课程开发路径
白海摘 要 课证融通的课程属于学历证书的一部分，课证融通是书证融通的一环。“课证融通”视野下的课程开发路径，是从“工作场”中选择课程内容：以证书标准与岗位标准工作任务为内容范围，以岗位职业能力与证书职业能力要求为内容深度，以职业素养、理论知识和专业技能为内容维度;根据“学习场”组织内容：以岗位行动领域与证书工作领域为参考，将工作任务集合转换为学习领域，对素养、知识与技能组成的学习任务进行重构以形成学习情境。“课证融通”视野下的课程考核方案采取“过程性考核+
职业技术教育 2021年23期2021-10-30
- 1+X证书制度下中职汽车运用与维修专业“课证融通”的思考与实践
证书。2 “课证融通”的含义“课证融通”是指各1+X试点院校在培训学生技能的过程中将职业技能等级证书的培训考核内容融入到专业课程教学之中，将职业岗位所需要的考核要点融入到课堂教学内容之中，将相关课程授课内容与职业技能等级证书的考核内容融为一体，使授课内容既能满足学历证书的需求又能达到汽车职业技能等级证书的考核要求。“课证融通”表面上看是教学内容的整合，其实是教学方法的改革，是1和X的有机衔接。汽车专业1+X证书“课证融通”的具体含义如图1所示。图1 汽车专
汽车维护与修理 2021年18期2021-10-14
- 高职会计专业“课证融通”课程体系研究
校中推出的“课证融通”课程体系能够很好地对学生的理论与实践作出检验，并将国家对于财务会计人员的专业性要求融入课程之中，使学生在日常的学习过程中既能够学到专业知识，增强自身能力，又可以通过参与统一会计资格考试，获得国家认可的证书，为个人的职业生涯打下良好基础。“课证融通”课程体系对于人才培养及高职院校教育水平的提高来说都有重大意义，值得推广。[关键词]高职院校 会计专业 课证融通课题：本文系安康职业技术学院院级科研课题《课证融通下的会计专业课程体系探究》
陕西教育·高教版 2021年7期2021-09-26
- 课证融通背景下的Linux课程建设
考科目。基于课证融通背景，在本课程建设研究中，通过完善重组课程授课内容，改进教学思路和教学方法手段，来提高教学质量，帮助学生顺利通过考证以及满足学生今后從事linux相关岗位的需求。关键词：linux课程;课证融通;课程建设中图分类号：G711 文献标识码：A2019年初，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》。《方案》要求，从2019年开始，在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度。“1+X”证书制度是职业教育改革的利器
电子乐园·上旬刊 2021年2期2021-09-17
- 1+X证书试点下汽车类专业建设探究
：汽车维修;课证融通;专业建设;学分银行转换 中图分类号：F407.471 文献标识码：A 文章编号：1674-957X（2021）11-0239-030 引言2019年1月24日，国务院下发《国家职业教育改革施方案》（国发〔2019〕4号），该第六条提出启动“1+X”证书制度试点工作，鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时，
内燃机与配件 2021年11期2021-09-10
- 基于课证融通教改下中职汽修技能过程性评价体系的探讨
探讨，并基于课证融通提出了一系列建议。关键词：课证融通；中职汽修技能；评价体系中图分类号：U472-4；G712 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021）04-0151-02基金项目：2019年福建省中青年教师教育科研项目“基于汽修‘1+X’证书制度下建设创新型校内技能考评档案基地的实践研究”（JAT191826）在中职学生的评价体系中，传统评价方式比较单一，也没有职业教育的教育特色，无法培养出社会需求的人才。因此，在双证通融的教育背景下，
佳木斯职业学院学报 2021年4期2021-09-10
- “课证融通”的有效性及应用于金融学专业教育教学改革的可行性探究
：本文基于“课证融通”产生的背景及有效性，探讨其在金融学专业教育教学改革中应用的可行性。在深入剖析金融学专业教育教学改革目标及重要举措的基础上，从机制层面上分析，“课证融通”是产学研、产教融合的结果，也可以反过来深化产学研、产教融合的效果;从操作层面上分析，课程体系重构与考核方式多元化为“课证融通”提供了重要的契机与抓手。鉴于此，“课证融通”培养模式有助于推动金融学专业教育教学改革，解决长期以来金融人才供需的结构性矛盾，提高复合型、应用型人才培养的质量。关
大学·教学与教育 2021年3期2021-09-10
- 浅议产业数字化转型背景下1+X证书“课证融通”的人才培养模式
——以汽车技术服务与营销专业为例
书的选择及“课证融通”的思路3.1 拓宽广度为满足行业企业对商用车领域综合服务型人才的需求，在1+X证书制度建设中，本校汽营专业选择中德诺浩商用车销售服务职业技能等级证书（中级）。商用车销售服务中级证书主要面向商用车及其相关产品销售服务企业大客户销售、二手车置换、金融服务等岗位，其需根据大客户运营需求，利用专业知识完成大客户市场开拓、大客户销售、金融服务、二手车置换、大客户关怀等工作。根据商用车销售服务职业技能证书标准要求，汽车专业课程内容设置应将关注视角
科教导刊·电子版 2021年18期2021-08-10
- 课证融通实践与慕课学习资源开发协同性研究
系统地解析出课证融通点，形成碎片化知识与技能内容，通过慕课学习资源协同开发，形成新型课证融通课程。关键词：慕课学习资源;课证融通;电梯结构原理中图分类号：G424 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2021）16-0167-03开放科学（资源服务）标识码（OSID）：近期，以慕课为主的线上学习方式在抗击疫情的战斗中发挥了十分重要的作用，体现出信息技术对教育的强大支撑作用。随着互联网+教育的普及和应用，慕课学习资源的开发将成为教育领域未来
电脑知识与技术 2021年16期2021-07-25
- 1+X证书与游戏设计专业“课证融通”人才培养实践探索
——以广东文艺职业学院为例
X证书制度“课证融通”，进行三教改革，从而提升毕业生在职场的竞争力。二、“课证融通”可行性2020年5月，教育部职成司公布的第三批1+X试点中，第一次出现设计类证书一共4项，游戏美术设计、数字媒体交互设计、界面设计以及数字创意建模设计。游戏设计专业应结合企业岗位需求，准确选择合适自身的1+X证书，深入优化教学模式，针对性制定游戏美术课程内容，及时对接企业生产实践中的新方法、新流程、新标准等。1.目标岗位能力对比笔者所在游戏设计职业目标岗位有三个：（1）游戏
大众文艺 2021年12期2021-07-19