兴味
- 哲学去哪儿了
一书，我读得最有兴味的部分是写塞内加的一章。作为罗马宫廷重臣，此人以弄权和奢华著称，颇招时人及后世訾议。不过，他身在大富大贵之中，仍能清醒地视富贵为身外之物，用他的话来说便是：“我从来没有信任过命运女神……我把她赐予我的一切——金钱、官位、权势——都搁置在一个地方，可以让她随时拿回去而不干扰我。我同那些东西之间保持很远的距离，这样，她只是把它们取走，而不是从我身上强行剥走。”哲人之为哲人，就在于看到了整个人生的全景和限度，因而能够站在整体的高度与一切个别灾
读者 2023年2期2023-02-20
- 哲学去哪儿了
一书，我读得最有兴味的部分是写塞内加的一章。作为罗马宫廷重臣，此人以弄权和奢华著称，颇招时人及后世訾议。不过，他身在大富大贵之中，仍能清醒地视富贵为身外之物，用他的话来说便是：“我从来没有信任过命运女神……我把她赐予我的一切——金钱、官位、权势——都搁置在一个地方，可以让她随时拿回去而不干扰我。我同那些东西之间保持很远的距离，这样，她只是把它们取走，而不是从我身上强行剥走。”哲人之为哲人，就在于看到了整个人生的全景和限度，因而能够站在整体的高度与一切个别灾
读者欣赏 2023年2期2023-01-19
- 春读书，兴味长
——写给春天里的你
书声里。春读书，兴味长。书香是春天最美的香气，也是你们一生馨香的幸福。一定要多去读读那些关于春天的诗句和故事。你会发现，越是古老的春意，在纸上越是生机勃勃。“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”没有一朵花会在纸上凋谢，书香里的春天更加灿烂而永恒。读书又像是冬日的播种，其实心里想的是春天的花开、夏天的茂盛和秋天的收获，是我们自己亲手在书本里种下了最美的春天。春天在你们深情的心怀里。眼中有景致，脑中有书香，心里有深情。深情是我们一生最值得珍重的才
初中生世界 2022年9期2022-11-20
- 民初“兴味派”小说家与西方文学*#孙超 上海师范大学
国文学（小说）“兴味”的固有传统，借鉴西方舶来的“小说”（艺术）观念，追求小说的“审美性”和“娱情化”，实际上是一个推动中国小说现代转型，追求艺术兴味，为读者生活增添兴味的“兴味派”。详见拙作《“兴味派”：辛亥革命前后的主流小说家》，《文学遗产》2013年第3 期，第137-148 页；《释“兴味”》，《文艺理论研究》2018年第3 期，第151-159 页。［More details in SUN Chao，“‘Xingwei pai’：Xinhai g
国际比较文学(中英文) 2022年2期2022-11-05
- 哲学去哪儿了？
书中，我读得最有兴味的是写塞内加的一章。作为罗马宫廷重臣，此人以弄权和奢华著称，颇招时人及后世訾议。不过，他身在大富大贵之中，仍能清醒地视富贵为身外之物，用他的话来说便是：“我从来没有信任过命运女神……我把她赐予我的一切——金钱、官位、权势——都搁置在一个地方，可以让她随时拿回去而不干扰我。我同那些东西之间保持很宽的距离，这样，她只是把它们取走，而不是从我身上强行剥走。”哲人之为哲人，就在于看到了整个人生的全景和限度，因而能够站在整体的高度与一切个别灾难拉
视野 2022年20期2022-11-02
- 哲学去哪儿了
书中，我读得最有兴味的是写塞内加的一章。作为罗马宫廷重臣，此人以弄权和奢华着称，颇招时人及后世訾议。不过，他身在大富大贵之中，仍能清醒地视富贵为身外之物，用他的话来说便是：“我从来没有信任过命运女神……我把她赐予我的一切——金钱、官位、权势——都搁置在一个地方，可以让她随时拿回去而不干扰我。我同那些东西之间保持很宽的距离，这样，她只是把它们取走，而不是从我身上强行剥走。”哲人之为哲人，就在于看到了整个人生的全景和限度，因而能够站在整体的高度与一切个别灾难拉
视野 2022年15期2022-08-15
- 我年轻时读什么书
例毫无瑕疵，在“兴味”方面也照例十分疏忽。中国的好书其实皆只宜于三四十岁人阅读，这些大人的书既派归小孩子来读，自然有很大的影响，就是使小孩子怕读书，把读书认为是件极其痛苦的事情。有些小孩从此成为半痴，有些小孩就永远不肯读书了。一个人真真得到书的好处，也许是能够自动看书时，就家中所有书籍随手取来一本两本加以浏览，因之对书发生浓厚兴趣，且受那些书影响成一个人。我第一次对于书发生兴味，得到好处，是五本医书（我那时已读完了《幼学琼林》与《龙文鞭影》，“四书”也已成
阅读时代 2022年10期2022-05-30
- 春读书，兴味长
书声里。春读书，兴味长。书香是春天最美的香气，也是你们一生馨香的幸福。一定要多去读读那些关于春天的诗句和故事。你会发现，越是古老的春意，在纸上越是生机勃勃。“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”没有一朵花会在纸上凋谢，书香里的春天更加灿烂而永恒。读书又像是冬日的播种，其实心里想的是春天的花开、夏天的茂盛和秋天的收获，是我们自己亲手在书本里种下了最美的春天。春天在你们深情的心怀里。眼中有景致，脑中有书香，心里有深情。深情是我们一生最值得珍重的才
初中生世界·七年级 2022年3期2022-03-19
- 卷首
五）能养成作文的兴味初学作文的人，往往因为作得不好，打断兴味，而自觉失望，这是常见的事。长篇文字所需的材料既多，安排也不容易，初学的人，当然没有作得好的可能，屡作都不好，兴味就因而萎缩了。小品文以日常生活为材料，并且是片断地收取，因而容易捕捉。材料既不复杂，安排也容易。即使作了不好，改作也不费事。为了这样，学作小品文，既容易像文字，而很好的成绩偶然也可得着，作者的兴味当然可以逐渐浓厚。（节选自夏丏尊、刘薰宇《文章作法》，1936年开明书店印行）夏丏尊（18
语文建设·下半月 2021年12期2021-02-25
- 读书当知味
，对《庄子》感觉兴味，然后读《庄子》。对马克思感觉兴味，然后读马克思。读书成名的人，只有乐，没有苦。据说古人读书有追月法，刺股法，丫头监读法，其实都是很笨。读书无兴味，昏昏欲睡，始拿锥子在股上刺一下，这是愚不可当。一人书本排在面前，有中外贤人向你说极精彩的话，尚且想睡觉，便应当去睡觉，刺股亦无益。不睡觉，只有读坏身体，不会读出书的精彩来。读书须有胆识，有眼光，有毅力。前人能说得我服，是前人是，前人不能服我，是前人非。人心之不同如其面，要脚踏实地，不可舍己从
课外语文 2020年35期2021-01-07
- 寻找一份生命角落的兴味
，他看重的是一份兴味，所以这是很正常的一件事，而提问的人却不懂得子猷的意趣所在，所以轻视了这份兴味。对王子猷来说，打扰一个夜晚的安眠能算什么呢？我猜那个向子猷提问的人不是他的家仆便是船夫。对家仆来说，陪同访戴是职责所在；对船夫而言，王子猷访戴一事与己无关，大雪之夜撑船去访一个与他不相干的人只能用迫不得已来形容。正因如此，船夫才会问子猷：“你来都来了，却不见人，这不是白跑一趟？”而王子猷则优哉游哉地答：“哦，我本来就是高兴，他戴安道算什么？没什么好见。”这样
新作文·高中版 2020年11期2020-12-20
- 寻找一份生命角落的兴味
，他看重的是一份兴味，所以这是很正常的一件事，而提问的人却不懂得子猷的意趣所在，所以轻视了这份兴味。对王子猷来说，打扰一个夜晚的安眠能算什么呢？我猜那个向子猷提问的人不是他的家仆便是船夫。对家仆来说，陪同访戴是职责所在;对船夫而言，王子猷访戴一事与己无关，大雪之夜撑船去访一个与他不相干的人只能用迫不得已来形容。正因如此，船夫才会问子猷：“你来都来了，却不见人，这不是白跑一趟？”而王子猷则优哉游哉地答：“哦，我本来就是高兴，他戴安道算什么？没什么好见。”这样
新作文·高中版 2020年11期2020-01-15
- 活色生香话趣味
：使人愉快投入有兴味， 乙：意料外发现奇趣惊人， 乙：口算心算能力有提高，丙：天真活泼陶冶纯朴心， 丙：去考察寻觅探究求索， 丙：记者采访竖起大拇指，丁：童趣！ 丁：找趣！ 丁：赛趣！甲：各有各的喜好和情绪， 甲：随意打趣是自讨没趣， 甲：英语角里精彩又缤纷，乙：各有各的特长和爱好， 乙：戏弄同学以博人一笑， 乙：小老外小海归齐登场，丙：兴头足兴味浓兴致勃， 丙：施展口舌损人不利己，
少先队活动 2019年6期2019-08-27
- 褪去浮华，扎根生活
活即教育 兴味 留白 想象 铺垫新课标指出，语文教学应引导学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化精华，培植热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心。诗歌是中国五千年灿烂文明最好的承载者，它是一种抒情言志的文学体裁，用凝练的语言表达诗人的情感，反映社会生活，并具有一定的节奏和韵律。要让学生感受诗歌的韵律优美、意境悠远，汲取当中的营养和精髓，理解传统文化内涵，生命得到润泽和成长，诗歌教学就尤为重要。然而诗歌教学一直是语文教学中的短
江西教育C 2019年4期2019-07-09
- 析“好读书不求甚解”
在慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过，切身须要急思量。”对于理解“好读书不求甚解”有很大的帮助。我们读书总要求有一定的难度。一翻就懂的书，读起来没有多少兴味。既有难度，就不会一翻就懂。难懂的问题在认真思索后还不得其解的，不妨暂时放一放，也许看了下文后，难题就迎刃而解了;或者今后有了相关的知识，难点就不复存在了。现在我们回头去看过去认为很难的书，觉得不再那么难懂，就是这个道理。对于切身需要掌握的知识，应该紧抓不放，反复涵泳，认真思量。这是在读书中采取了“正
作文周刊·高一版 2019年17期2019-07-01
- 美好是因为我们
黎武静生活有没有兴味，全在于你有没有给它足够的重视。同样一碗方便面，有人喜欢煎了荷包蛋，再加以青菜，简单的泡面也吃出百般花样。旧同窗某人喜欢把火腿肠细细切了，放在面碗里。那种认真细致的劲头，连旁观的人看了，都陡然而生一种生活的兴味。泡面本就称得上是“应付”的一种吃法，忙中填饱肚皮草草应对。再加上吃得潦草，很容易吃得凄凉，连自己对着一碗泡面，都能心生感慨：真是寥落。郑而重之地对待，是一种生活态度，可以让本来局促的场面，变得隆重而珍贵。比如那碗旧同窗的泡面，让
祝您健康·文摘版 2019年1期2019-05-14
- 如何富有“兴味”地进行古诗教学
资源，但如何富有兴味地教学这些古诗？这就需要我们利用自己的智慧调动学生的內驱力，对古诗资源进行整合群组，从零散的单首诗的学习拓展到多首诗的集聚化群组学习。如何实现古诗集聚化群组？儿童的学习理应尊重儿童的认知规律，立足儿童生活，寻求儿童喜欢的学习方式让学生亲近古诗，依据统编本教材的课程资源，在联系与比较中捕获古诗中蕴藏的经典“意象”，实现对“意象”的多重解读与建构，慢慢地从原本单一浅显的了解古诗意思走向集聚群组古诗意象丰盈的研究性学习。随着对古诗的不断学习深
中国教师 2019年4期2019-04-17
- “兴味派”文人与小说话关系探论
在这其中，民国“兴味派”①本文的“兴味派”，大致指民国初年追求“兴味”的一批小说家。学界或称其为“鸳鸯蝴蝶派”、“礼拜六派”、“民国旧派”、“通俗文学派”等，因其含义多偏负面或不完全，本文不取。“兴味派”小说家以其丰硕的创作实绩堪称民国初年小说界的主流，其影响波及整个民国时期。详见孙超:《“兴味派”:辛亥革命前后的主流小说家》，《文学遗产》2013年第3期。文人的功绩不可忽略。他们积极投入到小说话的创作，以丰硕的创作业绩巩固着小说话的批评史地位，并将小说话
复旦学报（社会科学版） 2019年5期2019-03-24
- 古诗词“兴味”范畴课程化探析
极为表面的知识。兴味盎然的古诗词常常被教得内容贫瘠、枯燥乏味，毫无美感。古诗词课程知识匮乏现状与文学理论界的丰富积累形成鲜明对比。[1]244-260鉴于古诗词教学美感的普遍缺失，加上古代文论中的“兴味”是我国古诗词诗性教学难以避开的美学范畴，本文尝试从“兴味”范畴入手，探讨其课程化的可能性与可行性，期改变语文科古诗词课程知识的匮乏凝固状态，推进古诗词诗性教学的审美化进程。一、“兴味”范畴的基本内涵范畴即反映事物本质属性和普遍联系的基本概念，是着眼于存在的
宜宾学院学报 2019年3期2019-03-05
- 名人与书的故事
手里捧着一本书，兴味正浓。怪不得人家说他不能看书，他看书，一看要就“醉”。茹志鹃“煮书”以“清新俊逸”的短篇小说《百合花》而享誉当代文坛的女作家茹志鹃，书房中高挂着一条横幅，上面赫然写着“煮书”两个大字。她对此解释道：“光看书不行。只看个故事情节，等于囫囵吞枣。应该读，读就仔细多了。然而读还不够，进而要‘煮，‘煮得烂熟、透彻，这不是一遍两遍可完成的。”“看——读——煮”，茹志鹃以切身体会，向人们展示了这样一个由表及里、由浅入深的读书过程。
作文周刊·七年级版 2019年43期2019-01-06
- 美好是因为我们
黎武静生活有没有兴味，全在于你有没有给它足够的重视。同样一碗方便面，有人喜欢煎了荷包蛋，再加以青菜，简单的泡面也吃出百般花样。一位旧日同窗喜欢把火腿肠细细切了，放在面碗里。那种认真细致的劲头，连旁观的人都陡然生出一种生活的兴味。郑重地对待生活，是一种生活态度，可以让本来局促的场面，变得隆重而珍贵。就像自家的宅院，没有雕梁画栋，没有别墅园林，也能布置得一室温馨。挂几幅喜欢的画作，买满一架心爱的图书，喝一杯中意的红茶，饮些许微醺的美酒。每一步空间都有自由的遐想
传奇故事(破茧成蝶) 2018年10期2018-11-15
- 关于触感教育的几点感悟
育；实践；常规；兴味；愉悦所谓的触感教育，字面意思就是接触、触动、触发感想、感动的教育。实际上就是让学生接触生活，以自身的经历代替说教，在实践中积累生活经验形成独特的个性体验，在此基础上对学生进行教育引领，传授，开掘。一、教育面临的现状，始终摆脱不了中考、高考指挥棒的隐含性的指挥无论是素质教育还是核心素养的提出，想法和初衷是好的，但是一但和人生，前途，命运联系起来就显得微不足道。人们追求升学率，走高校和名校，甚至是出国深造。现实的功利性的教育就有了主导的市
神州·下旬刊 2018年9期2018-10-28
- 美好是因为我们
黎武静生活有没有兴味，全在于你有没有给它足够的重视。同样一碗方便面，有人喜欢煎了荷包蛋，再加以青菜，简单的泡面也吃出百般花样。旧同窗喜欢把火腿肠细细切了，放在面碗里。那种认真细致的劲头儿，连旁观的人看了，都陡然而生一种生活的兴味。泡面本就是“应付”的一种吃法，忙中填饱肚皮草草应对。再加上吃得潦草，很容易吃得凄凉，连自己对着一碗泡面，都能心生感慨：真是寥落。郑而重之地对待，是一种生活态度，可以让本来局促的场面，变得隆重而珍贵。比如旧同窗的那碗泡面，让人多年后
时代青年(上半月) 2018年8期2018-08-09
- 释“兴味”
冷落的诗学范畴“兴味”。它被冷落的原因非常复杂,其荦荦大端则有三个。一是五四新文化运动在思想文化层面将现代与传统割裂,使得这一凝聚传统美学思想精华的独特术语渐失文学话语权力,直至变成一个意义单薄的日常用语。二是传统文人在使用“兴味”一词时具有诗学范畴生活化的倾向,甚至直接将其用作生活语言,这就为它失掉诗学功能而成为单纯的日常用语预伏下危机。三是由于它建基于中国诗学强大的“兴”论、“味”论的基础之上,虽兼容二者的诗学意蕴并呈现出近代化的色彩,但在诗文为中心的
文艺理论研究 2018年3期2018-06-18
- 新小说·兴味派小说·五四小说
——中国小说现代转型的三部乐章
”小说家正名为“兴味派”的过程中①，我们深感言说之困难。由于五四以后“新文学家”及其继承者垄断了建构文学史的权力，到如今，很多学者还会以“约定俗成”为托辞避开民初“旧派”(“鸳鸯蝴蝶派”、“礼拜六派”、“黑幕派”)的称谓问题。实际上，一旦落入“新文学家”话语的陈套，就必然看不清民初“兴味派”的真面目，更无法重估其在文学史上的真正价值。好在近年来中外一些学者已开始跳脱陈套、逼近真相，特别是对晚清小说“现代性”及其对“五四小说”之影响的揭示，让我们不禁思考：处
四川师范大学学报（社会科学版） 2018年4期2018-04-03
- 初中化学教学与生活实际的关系
有形中对化学发生兴味。化学是初中生接触的一门新学科，学生往往对化学充溢猎奇并发生浓重的学习兴味，这是化学教学的有利要素，由于兴味是最好的教师。显然，让学生对化学不断坚持浓重的兴味是初中化学课堂教学成功的关键。初中生对化学学科的兴味来源于生活中接触的化学，所以，在课堂教学理论中联络学生生活实践，寓教于乐，寓教于生活，既可以引导学生将化学知识运用到实践生活中，处理生活中遇到的实践成绩，进步学生的探求学习才能，又能进一步进步学生学习化学的兴味，从而进步课堂教学的
新教育时代·教师版 2018年4期2018-03-22
- 初中化学教学与生活实际的关系
有形中对化学发生兴味。化学是初中生接触的一门新学科，学生往往对化学充溢猎奇并发生浓重的学习兴味，这是化学教学的有利要素，由于兴味是最好的教师。显然，让学生对化学不断坚持浓重的兴味是初中化学课堂教学成功的关键。初中生对化学学科的兴味来源于生活中接触的化学，所以，在课堂教学理论中联络学生生活实践，寓教于乐，寓教于生活，既可以引导学生将化学知识运用到实践生活中，处理生活中遇到的实践成绩，进步学生的探求学习才能，又能进一步进步学生学习化学的兴味，从而进步课堂教学的
新教育时代电子杂志(教师版) 2018年4期2018-02-23
- 晚酌
的本旨。吃酒是为兴味，为享乐，而不是求速醉。譬如二三人情投意合，促膝谈心，倘若各人一杯黄酒在手，兴致一定更浓。吃到三杯，心窗洞开，真情挚语，娓娓而来。古人所谓“酒三昧”即在于此。但绝不可吃醉，醉了，胡言乱道，诽谤唾骂，甚至呕吐，打架，那真是不会吃酒，违背吃酒的本旨了。“醉翁之意不在酒”，这真是善于吃酒的人说的至理名言。我借饮酒作为一天的慰劳，又作为家庭聚会的一种助兴品。在我看来，晚餐是一天的大团圆。我的工作完成了，读书的、办公的孩子们都回来了，家离市区远，
爱你·健康读本 2017年2期2017-09-18
- 我的中学阅读
些地方反复熟读，兴味就会越来越浓。如果说我的语文教学能使同学们满意，大概得益于我中学时的这点切身体验。这使我大胆地在阅读教学中进行了许多改革。学语文一定要多读。读书要多，尽量开阔视野，但还要抓住某些文段文句，读无数遍，反复回味，细细揣摩。这是我对“多读”的体会，这种体会源于我的中学阅读。至于怎么“揣摩”，要慢慢来，不必急于求成，但一定要学会揣摩。学会揣摩，阅读会更有兴味。
新校园·阅读 2017年5期2017-07-27
- 知识与兴味
识往往败坏旅行的兴味。旅行的部分魅力源自对未知领域的好奇和探索。而在当今的信息社会，我们对事物的体验总是早就被各类图文片断预先占领、渗透了。承载了太多现成的信息，我们的感官就会变得迟钝麻木。所以法国文学理论家（同时也是一位了不起的旅行者）罗兰·巴尔特曾经声言，他只爱在自己听不懂其语言的国度游历：适当的无知形成了有益的屏障，让我们的好奇心免疫于知识过载的侵害，不至于第一次踏上陌生的土地就熟视无睹或大失所望。在本期杂志的报道《冲绳读谷村：寻访陶乡守艺人》中，我
中国国家旅游 2017年5期2017-05-20
- 春读书，兴味长
周荣池春读书，兴味长，磨其砚，笔花香。读书求学不宜懒，天地日月比人忙。燕语莺歌希领悟，桃红李白写文章。——民国熊伯伊《四季读书歌》深夜，我读书的时候小马突然醒来说，读段书给我听。当时我看的是散文，舒琦的《一只狗的母爱》。她平日对文学并不感兴趣，这次却认真地听我读完了这篇文章。静静的夜了，这种朗读除了诗意之外，让我觉得很有意思，太多的时候我们己经习惯闷着头读书，何时我们放声地去读一篇文章，让周围的一切和我们一起欣赏文字的美丽，而不是自私地独吞？（姑且我把这里
新校园·阅读 2017年2期2017-04-11
- 晚 酌
的本旨。吃酒是为兴味，为享乐，而不是求速醉。譬如二三人情投意合，促膝谈心，倘若各人一杯黄酒在手，兴致一定更浓。吃到三杯，心窗洞开，真情挚语，娓娓而来。古人所谓“酒三昧”即在于此。但绝不可吃醉，醉了，胡言乱道，诽谤唾骂，甚至呕吐，打架，那真是不会吃酒，违背吃酒的本旨了。“醉翁之意不在酒”，这真是善于吃酒的人说的至理名言。我借饮酒作为一天的慰劳，又作为家庭聚会的一种助兴品。在我看来，晚餐是一天的大团圆。我的工作完成了，读书的、办公的孩子们都回来了，家离市区远，
爱你 2017年5期2017-02-23
- 情境切入，调动学习初中物理知识的兴味
习初中物理知识的兴味江苏省苏州市吴中区光福中学(215639)金学为●捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中曾说：“一切知识都是从感官开始的”.寥寥数语，教学过程中学生的认知规律就被阐述出来.可以说，直观可以将抽象化，不易被感知的知识形象化、具体化，而一切具有情绪色彩、生动具体、形象可见的场景都会使学生产生身临其境的感觉，有助于学生态度经验、感性知识的形成.这是情境教学法的精髓所在，教师若能将此教学法与教材课程特点相融合，必然会激发学生探求知识的兴味.情境；初
数理化解题研究 2016年23期2016-04-13
- 兴味蕴藉：中国艺术品的本土美质及其世界性意义
100871）兴味蕴藉：中国艺术品的本土美质及其世界性意义王一川 （北京大学艺术学院，北京100871）在影片《立春》（顾长卫执导，2008）里，生活在中国普通县城师范学院的声乐老师王彩玲，虽无丽质却天生好嗓子，酷爱美声唱法及歌剧艺术，其人生理想就是唱到北京以及巴黎歌剧院，“只要把我办进北京去，我砸锅卖铁也都行”。同时，她身边的钢厂职工周瑜对普希金的诗痴迷到竟然能把《纪念碑》倒背如流的程度。尽管到头来她（们）终究只是心比天高、命比纸薄的普通人，但其高远的
河南社会科学 2016年2期2016-03-14
- 体育课如何让学生动起来
动起来。一、激起兴味——让学生的“心”动起来德国教育家第斯多惠说：“教育艺术的实质不在于教授身手，而在于鼓舞、唤醒与鼓舞。”教员对学生的兴味不要等候，而要自动反击，擅长唤醒。一旦兴味被激起、被唤醒，学生的心就会动起来，就会自动参与教学进程，纵情运动，从而喜欢体育，爱上体育。1.创设情境激趣体育教材有些内容单调有趣，这就要讨教员在教学设计中，充沛发扬发明性思想，对教学内容停止适当打破、创新，将教学内容融入到社会生活和实际活动中，创设适宜学生参与的运动情境，引
博览群书·教育 2015年6期2015-09-29
- 寓兴味于英语，蕴德育于课堂
方向。【关键词】兴味 德育知识 英语课堂 挖掘 加深 渗透现代教育的重要标志就在于更加重视知识载体的作用，而任何知识、技能的传授又总是同一定的思想品德教育相联系的。初中阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，培养学生学习一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础，英语学科与其他学科一样，担负着学生的德、智、体、美等各方面进行教育的重任。语言学习对开发学生潜能、进行思想情感教育具有其他学
中学时代 2014年4期2014-10-21
- 读书的艺术
简单，一句话说，兴味到时，拿起书本来就读，这才叫做真正的读书，这才是不失读书之本意。这就是李清照的读书法。你们读书时，须放开心胸，仰视浮云，无酒且过，有烟更佳。或在暮春之夕，与你们的爱人携手同行，共到野外读《离骚》，或在风雪之夜，靠炉围坐，佳茗一壶，淡巴菰一盒，哲学、经济、诗文，史籍十数本狼藉横陈于沙发之上，然后随意所之，取而读之，这才得了读书的兴味。现在你们手里拿一书本，心里计算及格不及格，升级不升级，注册部对你态度如何，如何靠这书本骗一只较好的饭碗，娶
读者 2013年10期2013-12-25
- 元宵“偷青”兴味浓
良秀元宵“偷青”兴味浓□ 韦良秀还没有在春节的喜庆中回过神来，元宵节又在不知不觉间翩然而至了。大街上，人们早已挂上了红红的灯笼，在这个喜庆的日子里，蕴藏在心底里的那份儿时记忆，又一次在我的心中弥散开来。偷青，是我老家的风俗，那是一件很有意思的事情。青，无非就是菜园里的诸如白菜之类的植物；偷，意为摘。每到农历正月十五，人约黄昏后，月上柳梢头，一种亢奋、激动、喜庆的气氛开始在乡间弥漫。此时，浩浩荡荡的偷青队伍开始欢欢喜喜地朝农家田园进发。人们或说笑打闹，或放声
民生周刊 2011年8期2011-12-25
- 教学情境创设一幕
于设法引起学生的兴味，有了兴味就肯用全副的精力去做事体。”去年我在教新目标七年级英语上册第十二单元第一课时时，我这样创设了教学情境的，收到了意想不到的教学效果，至今使我记忆犹新。我先让学生合上书，认真听录音，根据录音说出第十二单元的课题“My favorite subject is science.”然后模仿课题，让学生用 My favorite…is….造句，收到了较好的效果，其整个教学情境的创设是这样的：T: Now let's have our le
现代教育教学探索杂志 2009年2期2009-03-23
- 月有丛云花有风
从此就涌出人生的兴味，也生出“诗”来。兼好法师喝破了“仅看花好月圆者耶”之后，还说——“男女之情，亦岂独谓良会耶？怀终不得见之忧；山盟竟破；独守长夜；遥念远天；忆旧事于芜家；乃始可云好色。”不料这和尚，却是一个很可谈谈的人。……因为路上有失策，有为难，所以旅行才有趣。正如在不如意这处所，有着称为“人生”这长旅的兴味的。正因为人类是满是缺陷的永久的未成品，所以这才好。——〔日〕厨川白村《出了象牙之塔》
读书 1987年11期1987-07-15