听说教学
- 新课标下小学英语听说教学的问题与对策
标下小学英语听说教学中的常见问题，提供相应的策略和解决方案，以提高教师的教学效果，促进学生听说能力的提高。关键词：新课标；小学英语；听说教学作者简介：张旭平，苏州科技城彭山实验小学校。小学生由于语言能力和认知水平有限，对英语的学习兴趣较低，难以主动参与听说活动。因此，教师需要采用多种方式激发学生的学习兴趣。然而，在小学英语实践教学中，教师往往侧重语法和词汇的教学，忽略了听说能力的培养。教师应该注重听说教学的实际应用，让学生在真实的语境中学习英语，从而提高他
校园英语·下旬 2023年7期2024-01-12
- 新课标下基于主题意义的初中英语听说课“教、学、评”一体化的教学实践
；初中英语；听说教学；“教、学、评”一体化作者简介：李严（1987.09-），女，湖北襄阳人，福州江南水都中学，中级教师，研究方向：初中英语；洪帆，福州江南水都中学。“教、学、评”一体化在初中英语教学中实施存在一些问题，基于主题意义的“教、学、评”一体化教学设计能更有效地解决这些问题，落实学生核心素养培养，达到育人目标。一、基于主题意义的“教、学、评”一体化很多教师在初中英语听说课中进行“教、学、评”一体化的教学，但是存在一定的问题。如教学目标的设定只关注
校园英语·下旬 2023年8期2024-01-12
- 基于核心素养培养的初中英语课前情境对话模式探究
，但日常英语听说教学存在以下问题：训练时间不足、训练方式单一、课后训练主动性差。因此，笔者在教学实践中探索出英语课前三分钟情境对话模式，包括小组合作创编对话、教师指导学生修改对话、课前三分钟情境表演、倾听对话回答问题，帮助学生在真实语境中创造性地使用语言，逐步提升学生的听说能力，培养学生的英语核心素养。关键词：听说教学；听说能力；核心素养；情境对话模式作者简介：陈榕榕，石狮市石光中学。一、初中英语听说教学现状及不足英语作为一门语言，是一种交际工具，培养学生
校园英语·上旬 2023年6期2023-12-26
- 指向深度学习的初中英语听说教学实践
途径，而实施听说教学是提升学生听说能力的主要方法之一。针对当前听说教学中的浅层化教学现状，文章结合教学实践，阐述了指向深度学习的初中英语听说教学策略，即确定教学目标、巧妙创设语境、精心搭建问题支架、借力思维工具、设计真实问题五个策略，以促进深度学习真实发生，推动核心素养落地。［关键词］深度学习；初中英语；听说教学；核心素养［中图分类号］ G633.41 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6
中学教学参考·语英版 2023年8期2023-12-06
- 基于英语学习活动观的高中英语听说教学有效路径
在以往的英语听说教学中，教师通常是中心，偏重于基础知识与解题方法的讲解，不利于对学生英语综合能力的培养。因此，在英语学习活动观下进行听说教学设计，能够帮助学生掌握英语知识，锻炼学生的英语技能，有效落实英语学科核心素养。文章基于英语学习活动观，分析高中英语听说教学的有效路径。［关键词］英语学习活动观；高中英语；听说教学；有效路径［中图分类号］ G633.41 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674
中学教学参考·语英版 2023年7期2023-10-25
- 策略引领，让初中英语听说教学更高效
；教学策略；听说教学一直以来，英语听说教学倍受师生关注，并将其贯穿于每堂课的教学中。然而，从教学效果来看，由于教师将听说教学简单地理解为组织学生完成试题的分析，导致学生听、说能力不强。考虑到目前的实际情况，教师要注重策略引领，并逐步培养学生的语言交流习惯，提升学生抓取信息的能力。一、重构教学理念，尊重学生个体差异1.依托建构主义理念，提高学生的口语能力翻转课堂旨在搭建适当的教学环境，促进学生的自主探索。在此过程中，教师承担着整合教学资源以及设计教学活动的使
新教育·科研 2023年8期2023-09-07
- 新文科背景下艺术生大学英语听说教学“五复合”路径设想、阐释与建构
术生大学英语听说教学质量提供借鉴与参考，共同助力我国新文科建设。关键词：艺术生；大学英语；新文科；听说教学；“五复合”路径中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2023）22-0069-05Abstract： Given the current reality of college English teaching for Arts majors in China， taking into co
高教学刊 2023年22期2023-08-09
- 基于主题意义探究的信息技术与初中英语听说教学深度融合实践路径
术与初中英语听说教学深度融合教学可以从“基于信息技术，围绕主题，创建信息化学习环境”“依托信息化学习环境，变革课堂结构和教学方式，探究主题意义”“借助信息技术手段，外延内联，表达主题意义”三个方面展开，以使学生在具有主体性、情境性和内在驱动性的活动中多维交流、互动体验和自我反思，逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知、态度和价值判断，发展核心素养。关键词：主题意义；信息技术；听说教学；初中英语《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》指出，要探索研究
教学月刊·中学版（外语教学） 2023年8期2023-07-29
- 人工智能课程评价建构六要素
；小学英语；听说教学【中图分类号】G434 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）26-0085-03【作者简介】钱程，江苏省昆山高新区紫竹小学（江苏昆山，215300）教师，二级教师。为探索智慧课堂应用于过程性评价模型的可行性和有效性，昆山市中小学人工智能教学实验已尝试运用信息化手段进行过程性评价。在此尝试过程中，方法运用不高效、量规设计不合理、结果反馈不到位等问题频发。基于此，笔者针对人工智能课程评价所出现的问题，归纳出人工智
江苏教育·职业教育 2023年2期2023-07-17
- 语音学习系统助力小学英语听说教学
学阶段的英语听说教学，可利用江苏省中小学语音学习系统创设教学情境，从课前活动导入、课中创设情境、课后评价反馈三个方面，助力小学英语听说教学的课程设计与实施。【关键词】语音学习系统；小学英语；听说教学【中图分类号】G434 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）26-0082-03【作者简介】王一童，江苏省徐州市电教与装备发展中心（江苏徐州，221006）项目资源部研训员，助理研究员，主要研究方向为信息技术与学科教学融合。《义务教育
江苏教育·职业教育 2023年2期2023-07-17
- 基于英语学习活动观的高中英语听说课教学路径探索
学习活动观；听说教学；高中英语听说课是高中英语教学的重要课型，是发展学生核心素养的重要途径。人教版普通高中教科书《英语》（以下简称“人教版教材”）必修系列设有Listening and Speaking板块、Listening and Talking板块、Video Time板块，提供了广播、博客、学术报告、讲座、新闻、演讲、英语歌曲、电视剧片段等多模态语篇，形式多样，内容丰富，情境真实，用以培养学生的听、说等方面的技能，增强学生的语言能力，培养学生的核心
教学月刊·中学版（外语教学） 2023年6期2023-06-28
- “互联网+”背景下的初中英语听说教学研究
意义，在英语听说教学课堂中加大对“互联网+”技术的应用，利用图片、视频等多种方式作为教学革新手段，为学生打造出良好的视听情境，优化初中英语的听说教学。本文就“互联网+”背景下初中英语听说教学展开研究，希望借此提升英语听说教学效果。关键词：“互联网+”；初中英语；听说教学“互联网+”时代，信息技术成为教育改革常用手段，不少教师都会在教学改革过程中应用互联网技术来优化教学，其中就包含了初中英语教学。在初中英语教学过程中，听说教学属于教学的重要构成部分，也是学生
中国新通信 2023年6期2023-06-25
- 高职英语听说线上线下混合式教学模式研究
结合高职英语听说教学的现状和成因，基于加拿大ISW中广泛采用的BOPPPS教学模式，构建了POBPSP_C线上线下混合式教学模式，整合在线资源，开展混合式教学，并开展课堂满意度调查，明确学生的课堂满意度是评价课堂教学效果的重要依据。关键词：图式理论；多媒体学习认知理论；听说教学；线上线下混合式教学模式；课堂满意度作者简介：刘旺余（1977-），女，湖南长沙人，河南职业技术学院基础教学部，主任，教授，硕士，研究方向：英语语言学、高教研究；杨艺蒙（1993-）
校园英语·中旬 2023年2期2023-06-21
- 基于思维品质培养的初中英语听说课有效导入的策略研究
：初中英语；听说教学；有效导入；思维品质作者简介：顾海峰，浙江省杭州市萧山区通惠初级中学。思维品质对学生的学习和成长有着至关重要的作用。而初中英语听说课的导入环节是听说教学的铺垫阶段，其效果的优劣对学生听说兴趣的激发、思维的启发都有着举足轻重的作用。高效的初中英语听说课堂，要以语言为载体，让学生在听、说、读的过程中有所触动、有所思考、有所沉淀，使学生的思维品质得到提升。基于此，笔者结合自己的教学实践，对初中英语听说课有效导入的策略进行了探究。一、初中英语听
校园英语·中旬 2023年2期2023-06-21
- 核心素养背景下初中英语听说教学现状及建议
养背景下英语听说教学的重要性进行了阐述，并针对目前初中英语听说教学的现状进行了分析，进而提出了一些提升英语听说教学的有效建议。关键词：核心素养；初中英语；听说教学作者简介：刘冬蕾，山东省淄博市张店区铁山学校（淄博经济开发区实验学校）。近年来，教育改革正在如火如荼地进行，对初中英语来说，其教学方法也在改革的浪潮中不断更新。英语作为初中教育中一门重要的学科，一直以来都占据非常重要的地位。但是新课改提出，英语教学要打破常规，摒弃传统的只注重单词和语法的教学模式，
校园英语·中旬 2023年2期2023-06-21
- 音频多模态在初中英语听说教学中的应用
极构建高效的听说教学课堂。文章主要对音频多模态在初中英语听说教学中的应用进行阐述，以期对初中英语听说教学改革起到参照作用。关键词：音频多模态；初中英语；听说教学中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2023）12-0011-03引 言在传统初中英语教学中，相对于听说模块的教学，教师更注重读
名师在线·下旬刊 2023年4期2023-06-08
- 学思结合·学用结合·学创结合：基于英语学习活动观的初中英语听说教学实践
观的初中英语听说教学应在充分体验中学习理解以形成知识结构，在真实情境中应用实践以训练与巩固听说技能，在问题情境中迁移创新以发展听说素养，使学生获得积极的学习体验，成为意义探究的主体和积极主动的知识建构者，实现学科的育人功能。关键词：英语学习活动观；听说教学；核心素养《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“《义教课标》”）指出，要践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，倡导学生围绕真实情境和
教学月刊·中学版（外语教学） 2023年2期2023-05-31
- 指向逻辑重音习得的初中英语听说教学设计
得的初中英语听说教学可以在听前引导学生阅读主情景图以感知与理解逻辑重音、在听中巧设问题链以使学生应用与内化逻辑重音、在听后创设真实语境以使学生迁移与运用逻辑重音，培养学生的语音意识，提高学生在实际生活中的交际能力。关键词：逻辑重音；听说教学；初中英语《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“《义教课标》”）指出，“语音是语言教学的重要内容之一。自然、规范的语音和语调将为有效的口语交际奠定良好的基础”［1］。英语的语音包括元音、辅音、重音、意群、语
教学月刊·中学版（外语教学） 2023年3期2023-05-31
- 听写重构法在初中英语听说教学中的实践与探究
摘 要：听说教学是英语教学的重要内容之一。合理、有效的语音输入训练能扩大学生的词汇量，也为良好的口语输出奠定基础。然而笔者发现，在日常的听说课中，大多数师生比较重视词汇和语法，忽视语篇和语用。为引导学生在真实、有意义的听说课堂中整合性地学习词汇，本文以一节听说课为例，探究听写重构法在初中英语听说教学中的实践，旨在探寻有别于传统听说教学且对提升初中生听说能力行之有效的教学方法。关键词：听说教学；词汇；语篇；听写重构法引言词汇学习是语言学习的基础，通过听力习
英语学习 2023年3期2023-05-30
- 基于深度学习视角的初中英语听说教学路径
开展初中英语听说教学，有利于更好地发展学生的英语听说能力。在教学实践过程中，要坚持以学生实际听说水平为起点、以学生角色为中心、以生活情境为基础、以技能训练为重点、以兴趣为驱动力等原则。在教学策略上，要注意基于深度学习视野，实现听说训练的整体性；创设情境，让学生对所学内容有兴趣；基于学生实际，采用灵活多样的听说训练手段；建立有效评价体系，让听与说相互促进。【关键词】初中英语 深度学习 听说教学【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号
课程教育研究 2023年4期2023-05-23
- 以高阶思维为导向的初中英语听说教学策略研究
统的初中英语听说教学中，学生的高阶思维没有得到有效落实。文章从学生认知学情出发，基于理论，结合实践，总结了“活用信息差距”“引入真实情境”“精心设计练习”“巧用课本插图”等多项实用策略。实践表明，这些策略对丰富学生口语训练手段，培养学生高阶思维能力效果显著。关键词：初中英语；听说教学；高阶思维；相关策略中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）10-0127-04一、 问题提出“双减”背景下培养学生的核心素养是基础
考试周刊 2023年10期2023-05-08
- 探讨有效开展初中英语听说教学的策略
应充分意识到听说教学的重要性，改变传统应试教育“重分数、轻能力”的思想，探索符合学生实际需求的教学方法，让学生具备与他人开口交流的勇气，提高学生的英语听说能力。教师可以通过创设英语语境、丰富课堂活动、借助英语电影、利用英语软件有效开展初中英语听说教学，打破传统“哑巴式”英语教学的困境。关键词：初中英语；听说教学；英语口语受传统应试教育影响，学生的英语答题能力普遍优于听说能力，许多学生甚至羞于英语表达。为了从根本上解决学生英语听说能力欠缺的问题，教师应以英语
基础教育论坛·上旬 2023年4期2023-04-23
- 基于“智慧课堂”的初中英语听说课实践探索
初中英语 听说教学 “智慧课堂” 教学策略英语作为一门交际语言，其教学一直大力倡导“听说领先，读写跟上”。在陶行知先生“教学做合一”教育思想指导下，基于数据智能分析、测评、及时评价和教学手段丰富的初中英语听说“智慧课堂”可有效提升学生的听说能力。“智慧课堂”是新时代背景下互联网、大数据、人工智能、云计算及教学平台融合发展的一种新兴产物，是促进学生全面、可持续发展的重要途径。所谓“智慧课堂”，是指以新一代信息技术为依托，通过智能化在线教育平台的线上线下结合
初中生世界·初中教学研究 2023年3期2023-04-07
- 主题意义引领下的初中英语听说教学优化路径
针对初中英语听说教学中存在的重技巧训练、轻主题探究，文本解读浅层化，活动设计碎片化，主题意义定位不真实，评价滞后等问题，笔者借助一节以“Fame”为主题的听说研究课，从如何定位文本主题意义、如何基于主题意义设计学习和评价活动两个方面，探讨初中英语听说教学的优化路径，以期突破英语听说教学困境，实现学生技能训练与意义理解的融合发展。【关键词】主题意义 初中英语 听说教学 优化路径《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）指出，主题作为课程内容
中国教师 2023年3期2023-03-23
- 多元交互技术赋能的初中英语听说教学实践
能的初中英语听说教学可以从“人机语音交互助力自主纠音，培养学习能力”“移动交互优化情境创设，激活已有图式”“交互式电子白板辅助语篇研读，实现深度学习”“数据反馈系统支持立体评价，实现学评融合”四个方面展开，发展学生的核心素养，实现教、学、评的融合。关键词：多元交互技术；听说教学；初中英语现代信息技术与英语教学的深度融合对发展学生核心素养有着重要的现实意义。《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“《义教课标》”）指出，教师要充分认识到现代信息技术
教学月刊·中学版（外语教学） 2022年11期2022-11-30
- 智慧课堂下的初中英语听说教学实践
；初中英语；听说教学［中图分类号］ G633.41 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2022）19-0022-03智慧课堂通过对传统教学模式的创新，让信息技术与课堂教学合理融合，为学生构建个性化、数字化的学习环境，让他们在智慧学习中不断提升自身素养。笔者所在学校勠力打造数字校园和基于大数据的智慧学习平台，将大数据技术与理念融入日常教学活动。在大数据理念指导下，笔者所在学校紧紧围
中学教学参考·语英版 2022年7期2022-11-14
- 大班环境下英语听说教学中小组互动模式探究
芳摘要：英语听说教学是初中英语教学的重难点。在大班环境下的英语听说教学中，英语教师可运用小组互动模式，激发学生的英语听说兴趣，增强学生的英语听说信心，提高学生的英语听说能力。文章从小组互动模式概述入手，明确初中英语听说教学融入小组互动模式的意义，分析大班环境下初中英语听说教学融入小组互动模式存在的问题，并对大班环境下初中英语听说教学运用小组互动模式的具体原则和策略进行探究，以期给大班环境下英语听说教学质量提高提供参考。关键词：大班環境；初中英语；听说教学；
成才之路 2022年31期2022-11-14
- 英语学习活动观视域下初中英语听说教学探索
英语教学中，听说教学尤为重要。新课改背景下，教师应重视对学生英语学科核心素养的培养，而指向学科核心素养发展的英语学习活动观有利于初中英语听说教学的改革。本文以人教版初中英语七年级下册Unit1“Can you play the guitar？”（1a-2c）听说课为例，从学习类活动、应用实践类活动和迁移创新类活动等方面探讨英语学习活动观视域下如何开展初中英语听说教学。关键词：核心素养;英语学习活动观;初中英语;听说教学作者简介：柏云（1982.11-），浙
校园英语·中旬 2022年6期2022-07-20
- 基于课程思政理念的航海英语听说教学实践思考
将其融入英语听说教学中，可以有效培育学生英语素养的同时，有利于学生高尚品德的形成。鉴于此，本文通过研究课程思政内涵及实施原则，进一步基于航海英语听说教学案例，具体研究课程思政理念实施方法，以期为培养跨文化交际意识强的新型英语人才提供一些创新性思路。关键词：课程思政理念;航海英语;听说教学;内涵;实施原则作者简介：周静（1981.06-），女，安徽阜阳人，江苏海事职业技术学院，讲师，研究方向：航海英语。随着现代社会的快速发展，多元思想文化在网络环境中广泛传播
校园英语·上旬 2022年6期2022-07-20
- 信息技术在初中英语听说教学中的实践探究
富了初中英语听说教学的资源，也提供了许多便捷的多媒体教学手段。本文以智慧课堂、希沃白板5以及3E口语软件等现代多媒体教学手段为例，探索在初中英语听说教学中如何灵活应用信息技术来提高初中学生英语听说能力。关键词：信息技术;初中英语;听说教学作者简介：谢梅，福州铜盘中学。近几年，随着福建省中考的改革，英语听力和情景交际的分值总和占了英语学科总分的近四分之一，听力30/150，情景交际10/150;而且根据近几年的《福州市高级中等学校招生考试工作实施细则》，福州
校园英语·上旬 2022年6期2022-07-20
- 信息化学习资源在初中英语听说教学中的应用
摘 要：听说教学一直以来是初中英语教学的重要环节。然而由于课时紧张、部分老师听说教学的意识不强等原因，听说教学并没有得到应有的重视。语言的重要功能之一是传递信息与表达思想。听作为语言输入的重要方式，是丰富语言学习的有效途径。因此，提高听说教学效率，无疑是建构初中英语高效课堂的关键所在。当前，人类已进入信息化时代，多元化的信息化学习资源，被应用于英语教学。本文主要论述了信息化学习资源在初中英语听说教学中的应用。关键词：初中英语;信息化;学习资源;听说教学作者
校园英语·上旬 2022年6期2022-07-20
- 浅谈如何通过实践提高高中英语听说水平
：高中英语;听说教学;学习活动观对高中英语这门课程来说，英语的听与说能力是英语综合语言能力的重要组成部分，语言技能的习得终将是要通过听说能力体现出来，终将要体现英语学科核心素养的语用能力。尽管英语学习活动观的理念早已被提出，但是纵观目前英语听说教学现状，仍然几乎是两个独立的个体，教师并没有有效将学习活动观与英语听说教学紧密结合在一起，使得英语听说教学根本无法深入学生脑中、心中，致使学生英语听说能力一直平平无奇，不仅制约着英语听说读写综合技能的全面提升，而且
高考·上 2022年4期2022-07-18
- 基于学生核心素养发展的英语听说教学
生核心素养的听说教学策略，以供参考。关键词：高中英语;核心素养发展;听说教学;策略探索新时代英语教学的目的是立德树人，培养合格人才，发展学生在语言、文化、思维、学习等方面的综合素养，使学生获得自主学习、终身学习和可持续发展的能力。高中是学生语言能力发展的黄金时期，在此期间教师不仅要通过日常授课讲解英语语言基础知识，还应该为学生组织多元化的听说训练，让所有人都能在理解知识内涵的基础上将其学以致用，实现真正意义上核心素养的发展。新课改时期高中英语教师应转换自身
高考·上 2022年4期2022-07-18
- 高中英语听说教学策略研究
英语教学中，听说教学是必不可少的一项內容，它既可以促进学生英语的听说水平，又可以促进学生对英语的使用。在英语听说教学中，高中英语教师要充分发挥学生的主体性，以调动学生的学习兴趣，促进学生主动参加英语听说教学，从而有效地促进英语的听说教学。本文就高中英语听说教学在高中英语中的重要作用进行了探讨，并提出了一些行之有效的教学策略。关键词：听说教学;高中英语;策略前言：高中英语教学的传统教学方式与内容都比较单一，大部分都是以记忆、背诵为主。单一的课堂教学没有能够把
快乐学习报·教师周刊 2022年35期2022-07-17
- 情景教学促进学生听说能力发展的初中英语教学分析
，在初中英语听说教学中，教师必须注重情景化的教学，以逐渐培养学生的英语听力和口语能力，从而提高英语听说教学的效果。关键词：初中英语;情景教学;听说教学;现存问题;对策随着世界经济一体化和信息技术的飞速发展，英语教学尤其是听说教学日益受到人们的关注。英语是我国初中教育的重要组成部分，它对提高学生的语言素养具有重要意义。在具体的教学情景下，教师的思想与方法对提高学生的英语听说水平来说，有着至关重要的作用。在目前的中文教学环境下，我国的英语教学普遍存在着学生英语
快乐学习报·教师周刊 2022年33期2022-07-17
- 信息技术与小学英语听说教学的结合策略
术与小学英语听说教学的结合策略进行研究，以供参考。关键词：信息技术;小学英语;听说教学引言小学英语教学中，教师必须以培养学生英语的听、说、读、写能力为最终教学目标，结合课程改革和学科核心素养培养的各项标准，积极寻找新的教学途径，全面发展学生的综合素质。听、说、读、写作为英语学科教学的重点和难点，教师需要根据不同层次的学生选择多样化的教学方法，创设良好的听说课堂情境，激发学生学习英语的主动性，加强听、说、读、写的关联性，全面提升学生英语知识运用水平。一、借用
民族文汇 2022年40期2022-07-07
- 基于英语学习活动观的 高中英语听说教学活动设计
当前高中英语听说教学存在的问题，提出教师要以英语学习活动观为指导来设计高中英语听说教学活动，并阐释了英语学习活动观的特征，提出了高中英语听说教学活动设计要遵循的四个原则，并结合笔者执教的一节听说公开课，阐释了如何设计和实施听说教学的听前、听中和听后活动，落实英语学习活动观。关键词：英语学习活动观;听说教学;活动设计作者简介：杨琼，浙江省建德市新安江中学。一、引言《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）指出：英语学习活动观是指学生在主题意
校园英语·中旬 2022年5期2022-07-05
- 网络与信息技术在初中英语听说教学中的应用
;初中英语;听说教学在信息技术的影响下，学生迎来了一种新的学习方式，以前的被动学习，现在的课堂可以转变为个性化学习。总之，教师将所学的知识与网络课堂整合，让学生有不同的认知，从而得到全方位的锻炼。一、网络与信息技术在初中英语听说教学中的现状（一）过度依赖信息技术如今，受信息技术的影响，很多初中英语教师在课堂上都会依靠技术，一方面可以为学生展现出丰富的内容，减少口头讲述;另一方面，减少了学生对英语的抵触感……可一旦过于依赖的情况下很容易让学生看到课件后出现走
广东教学报·教育综合 2022年77期2022-07-05
- 互联网+单元教学时代初中英语听说教学的有效对策研究
高质量的英语听说教学课堂，以此来有效地提高学生的英语综合素养，为其日后的长远发展打下好的基础。基于此，本文将重点来分析一下互联网+单元教学时代初中英语听说教学的有效措施。关键词：互联网+;初中英语;听说教学;有效措施引言：目前很多小学英语教师的听说教学都存在着许多问题，课堂效率很低下，不能帮助学生高效地完成英语听说任务。所以，教师一定要认真地认真地分析自己教学中存在的问题，借助互联网+去解决这些问题，提高学生的学习效率，促使其进一步地去学习英语。一、初中英
快乐学习报·教师周刊 2022年30期2022-07-03
- 运用信息技术，助力农村小学英语听说教学
农村小学英语听说教学发展。【关键词】 信息技术;农村英语课堂;听说教学作者简介：沈媛媛（1993—），女，江苏省启东市合作小学。由于农村小学的英语教学起步较晚，教学资源、师资力量匮乏，农村小学生的英语听说能力发展受到很大限制。部分农村小学英语教师只在课堂上讲解词汇和语法知识，并带领学生背诵课本的内容，这样的教学模式不利于学生英语综合能力的发展，也无法充分调动学生的兴趣和积极性。在信息技术产物日益普及的今天，农村小学英语教师可以采取多种手段，突破农村小学的校
教育界·A 2022年12期2022-07-02
- 基于逆向设计的初中英语听说教学设计
要：听说教学是落实核心素养培养、提升学生语言表达能力的重要途径。基于逆向设计的初中英语听说教学可以先依据课程标准，梳理语篇主题意义，然后确定基本问题，设计预期结果和评估证据，在此基础上以表现性任务活动为出发点，结合学情，开展学习理解、应用实践和迁移创新等活动，促进学生在结构化的听说学习活动中综合运用语言知识、技能、学习策略来探究主题意义，培养学生的核心素养。 关键词：逆向设计;初中英语;听说教学《义务教育英语课程标准（2022 年版）》（以下简称
教学月刊·中学版（外语教学） 2022年6期2022-06-30
- 智能教学平台在小学英语听说教学中的探索与实践
述在小学英语听说教学课中，如何利用智能教学平台的各项功能活跃课堂气氛，重构课堂和学习模式。【关键词】智能教学平台;小学英语;听说教学一、引言智能教学平台为学生的学习提供了无限可能，给学生的学习模式带来了巨大改变。在传统课堂中，大部分教师占据着课堂主体。另外，由于班级人数多，一堂课短短的40分钟，教师也无法对班级全体学生的听说能力及水平进行一一反馈与指导。而在课后的学习活动中，家庭作业也总是以书面作业为主，即使有部分听说作业，学生也无法即刻得到纠正，这一切都
广东教学报·教育综合 2022年74期2022-06-28
- “英语趣配音”App在小学高段英语听说教学中的实践研究
小学高段英语听说教学，激发学生的英语听说兴趣，提高学生的英语听说能力，促进学生英语综合素养的形成。 【关键词】英语;趣配音;小学高段;听说教学 小学高段处于小学阶段与初中的衔接点，面临升入初中的压力，再加上教材改版后新單词、新句型的增多，此时处于中等程度或学习有困难的学生出现了英语听不懂、听得很困难、表达不出来、表达不顺畅的现象，他们对英语学习的兴趣锐减，产生了英语学习的压力，这种现象令人担忧。 《新课标》指出：要积极利用音像、电视、书刊、网络信息等丰富的
文理导航 2022年19期2022-06-24
- 融合现代信息技术，优化小学英语听说教学
：在小学英语听说教学中应用信息技术是我国深化英语课程改革的必然趋势。为此，新时期的小学英语教师必须转变传统的教学理念和教学方式，把信息技术运用到英语听力教学中，运用信息技术优化英语听力教学，培养英语听说学习的兴趣，培养英语听说学习的良好氛围，进而全面提高学生英语的听说水平。关键词：信息技术;小学英语;听说教学;策略信息技术广泛应用的今天，在小学英语听说教学中恰当地运用信息技术进行课堂教学，能全面提高学生的学科素养。如果在教学中盲目地使用信息技术，有“画蛇添
快乐学习报·教师周刊 2022年20期2022-06-18
- 深度学习路线下初中英语听说教学实践
针对初中英语听说教学存在的学生开口机会少、语言运用能力低、教师侧重语法讲解等问题，建议将深度学习路线的教学策略用于英语听说教学中，通过预备与激活先期知识、获取新知识、深度加工知识三个教学步骤构建高效英语听说课堂。【关键词】深度学习路线 初中英语 听说教学【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）13-0066-04英语教学的一个重要目标是培养学生运用英语进行交际的能力，要实现这个目标，必须重视听和说的训练。《义务教育英
广西教育·A版 2022年5期2022-06-08
- 信息技术与初中英语听说教学有效结合的途径探究
：初中英语;听说教学;信息技术前言英语作为一门语言学科，其教学本质是让学生进行英语知识的迁移应用，提升口语交际能力，这便需要教师不仅要关注基础知识的教学，使学生以丰富的知识储备为语言运用能力奠定基础，又要立足于真实情境培养学生的听说技能，使他们从牢固的汉化思维中跳脱出来，逐渐以英语思维进行口语交际活动。信息技术是一种能够引起学生兴趣，并具有资源类型多样、技术功能丰富的优势，将其应用在英语听说教学中既有利于给学生提供丰富的视听资源，逐步改善他们因基础薄弱而产
中学生学习报 2022年30期2022-06-07
- 小学英语听说教学的有效性探索
加强学生英语听说教学，不仅可以培养学生英语语感，还能提高学生英语表达能力，有助于小学英语教学目标更好地达成。然而联系实际我们发现，教师开展小学英语教学，更加侧重英语阅读和写作，对听说教学较为忽略，再加上学生语言基础薄弱、缺乏听说指导、实践体验不足等因素影响，学生英语听说学习不尽如人意，还需要对这些问题进行详细分析，并采取极具针对性的措施进行改善和优化，在提升小学英语听说教学有效性的同时，促进学生获得更加全面的发展。基于此，对提升小学英语听说教学有效性的策略
甘肃教育 2022年10期2022-06-04
- 活用教材、创设情境、丰富输出
关键词：听说教学;活用教材;创设情境;丰富输出一、案例背景《中等职业学校英语课程标准》指出，“语言技能是在语言交际活动中发展形成的，是语言功能能力的重要组成部分。语言交际活动包括语言理解、语言表达、语言交互等形式”。听说教学是培养语言技能的重要渠道。在完成理解性技能“聽”之后，再迁移到表达性技能“说”，能更有效地培养学生的语言能力。然而，笔者在为期不长的教学实践中发现，对于听说课存在以下困惑：1、本校所使用的教材虽然比较典型，但因为教材较老，吸引不了学生的
三悦文摘·教育学刊 2022年10期2022-05-31
- 基于图式理论的高中英语听说教学实践
要：听说教学既是输入，也是输出，是对话者的图式知识与话语信息之间的交互作用的过程。基于图式理论的高中英语听说教学可以从“创设沉浸式情境，激活形式、内容和语言图式”“厘清听力语篇结构，构建形式、内容和语言图式”和“紧扣主题意义，巩固形式、语言和内容图式”三个方面展开，使学生在图式知识与语篇信息之间形成交互成为可能。关键词：听说教学;图式理论;高中英语听说教学既是输入，也是输出，是对话者的图式知识与话语信息之间的交互作用的过程。在目前常态的听说教学课堂
教学月刊·中学版（外语教学） 2022年8期2022-05-30
- 基于智慧课堂的初中英语听说教学研究
;初中英语;听说教学在信息化时代，教育教学信息化、智能化已经成为了一种必然的趋势。英语是一门语言学科，听说教学是英语教学的核心内容之一，在智慧课堂背景下，教师可以改善英语听说教学的环节和效果，有效提升学生的英语听说能力。 一、课前预习，做好准备课前预习是保障课堂教学效果的有效策略，教师可以围绕课文的口语句型、话题制作微课和导学案等，将其上传到智慧课堂的电子书包中。学生可以自行登录智慧课堂，并观看相关的视频，在线完成对应的练习，以达到预习的效果。英语词汇是
科学导报 2022年47期2022-05-30
- 以深度学习为基础的高中英语听说教学探析
统的高中英语听说教学方式不再适用，研究基于深度学习的教学方法至关重要，這应引起相关教育工作者的重视。本文以人教版高中英语教材为例，结合深度学习理念，探究以深度学习为基础的高中英语听说教学方法，以期全面提升高中英语教学质量，通过教学使知识内化为学生的品行，充分发挥英语听说教学的育人作用。关键词：深度学习;高中英语;听说教学作者简介：袁伟红，福建省永定第一中学。深度教学是由深度学习概念衍生出的教学理念，同时也是适用于新时代英语听说教学的教学策略。通过深度教学，
校园英语·下旬 2022年6期2022-05-30
- 设计可操作、可达成、可评价的教学活动
要：初中英语听说教学针对培养学生核心素养的目标设计可操作、可达成、可评价的活动，是促进核心素养真正落地课堂的重要抓手。指向核心素养培养的听说教学应在导入环节激活学生的已有认知图式，在听前环节注重学生对语言知识的学习理解并在听中环节应用实践，进而在听后环节迁移创新，以使学生通过课程学习逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。关键词：核心素养；听说教学；同课异构一、引言《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“《义教课
教学月刊·中学版（外语教学） 2022年10期2022-05-30
- 英语活动观下的任务型教学在小学英语听说教学中的应用
水平。在英语听说教学中运用任务型教学法，可以进一步提高英语的听说和交流能力，培养学生的跨文化交际能力，为以后的进一步发展打下良好的基础。基于此，本文重点探究了英语活动官下的任务型教学在小学英语听说教学中的应用策略，以供相关人士交流参考。关键词：英语活动观;任务型教学;小学英语;听说教学;应用策略引言在英语听说教学中落实英语学习活动观，教师需要具备寻找主体意义的意识，并对听说课堂教学中展开全面且整体的设计。指向学科核心素养发展的英语教学活动观，要求广大教师要
民族文汇 2022年20期2022-05-29
- 视听教学法在大学英语听说教学中的应用初探
前，大学英语听说教学改革稳步推进，各高校积极采购、开发教学设备与网络学习平台，选用、更新相应教材，对教师的教学理念与方法进行培训。本文对当前的大学英语听说课堂进行了观察，通过问卷调查，总结出大学英语听说教学存在的一些问题，通过借鉴他人的教学理论以及成功的教学经验，对视听教学法在大学英语听说教学中的应用进行初步探究。关键词：视听教学法;听说教学;理论框架;调查问卷作者简介：海月（1990.10-），女，云南昆明人，昆明理工大学津桥学院，讲师，硕士，研究方向：
校园英语·中旬 2022年4期2022-05-24
- 现代技术如何助力初中英语听说教学
中阶段的英语听说教学。现代技术以经济发展为基础，以多媒体教学为主体，初中英语教师应学习先进的现代信息技术，采取创新性的教学策略，提升初中英语听说教学的课堂效率，培养学生的英语听说能力，从而实现新课改的教学目标。本文通过分析当前初中英语的听说教学现状，探究现代技术助力初中英语听说教学的有效措施。关键词：现代技术;助力;初中英语;听说教学英语的听说教学与新课程标准相匹配，在课堂中应用现代技术已较为普遍，微课、慕课、人工智能等教学手段介入课堂，不仅能够有效落实“
中学生学习报 2022年26期2022-05-23
- 智慧课堂支持下的初中英语听说教学策略
用于初中英语听说教学中，不仅能够给学生提供更多在真实语境中锻炼语言交际能力的机会，还有助于他们在多维互动中提升自身自主学习与交际能力，从而达到智慧人才的培养目标。关键词：初中英语;听说教学;智慧课堂;教学策略中图分类号：A 文献标识码：A近年来，教育领域中开始引入互联网、大数据、云计算等信息技术，与智能终端一起掀起了新的教育改革浪潮，智慧课堂便是在这种形势下应运而生的一种教学理念，借助智能化、数字化的教学环境给学生提供更丰富的教学资源和更多样的教学手段
小作家报·教研博览 2022年14期2022-05-23
- 核心素养视域下初中英语听说教学策略探究
愈下初中英语听说教学策略，提高学生英语学习核心素养。关键词：核心素养;初中英语;听说教学一、营造良好听说练习环境，提升学生英语练习兴趣在初中英语听说练习教学过程中，首先需要教师给学生创设良好的听说练习环境，教师可以日常与学生共同参与听说练习，带动学生坚持每日听说，让学生养成良好的英语听说练习习惯，通过这种方式可以有效促进学生个人学习效果的提高，帮助学生养成良好的听说学习习惯，促进学生学习积极性的提高。在课堂教学过程中，教师也要注重给学生创设良好的课堂环境，
中学生学习报 2022年25期2022-05-19
- 基于英语学习活动观的初中英语听说教学活动设计
探究初中英语听说教学，从而更好地培养学生的英语学科核心素养。关键词：英语学习活动观，核心素养;初中英语;听说教学教师要在开展教学活动的过程中对教学方法进行适当改革，要从学生的听说能力培养、英语素养、英语实际应用能力入手。本文将结合笔者多年的课堂实践，谈谈如何在英语听说教学中提升核心素养提供一些方法和策略。一、 设计精彩导入，吸引学生专注力把握英语教学的兴趣关键，培养学生的听说课堂兴趣，营造良好的课堂听说交流氛围是开展听说教学的首要一步。教师可以结合一些教学
中学生学习报 2022年24期2022-05-18
- 初中英语听说教学中高阶思维能力的培养
者尝试为英语听说教学中对初中生的高阶思维能力的培养提出可行性意见，助力我国初中英语教学的可持续发展。关键词：初中英语;听说教学;高阶思维初中英语听力分数的高低直接决定着英语试卷的最终成绩的好坏，所以学生、教师以及家长一定要重视英语听说能力，教师在听说教学中一定要着重培养学生的高阶思维能力。高阶思维能力既促进学生更好地学习英语，又可以形成学习迁移，触类旁通，带动其他方面的发展。“素质教学”和 “新课改”要求的都是学生的全面的发展，要求教育要培养综合性人才，以
民族文汇 2022年17期2022-05-16
- 重视英语听说教程 提高学生核心素养
：初中英语;听说教学;核心素养引言：培养学生的英语听说能力，良好的学习习惯与高质量的思维品质是初中英语教学的重点，也是初中英语教学的难点，英语听说教学是英语课堂教学的重要部分，在教学过程中教师应该不断探索先进的教学方法，通过精准定位学习目标，提高学生的综合英语素质，助力学生核心素养的形成，为学生未来的终身发展打下坚实的基础。一、贴近学生的实际生活，开展真实学习任务真实学习任务不仅强调课堂教学任务与学生实际生活之间的关联性，而且注重学生知识、技能和态度的整合
快乐学习报·教师周刊 2022年12期2022-05-15