课例研究
- 优化“课例研究”提升初中数学课堂教学质量
了更高要求。课例研究作为促进教师专业能力发展的有效途径，结合时代发展趋势与学生的主体需求优化课例研究，为初中数学课堂教学赋能势在必行。1.优化“课例研究”对提升初中数学课堂教学质量的意义1.1 有助于革新课堂教学方法正所谓“教无定法，贵在得法”，高效的教学方法是决定教学质量的关键因素。然而教学方法的优化是经验与反思相互作用的结果，没有反思的经验是封闭的、肤浅的。这就要求教师既要做教学的组织者与实践者，又要作为自身教学行为的研究者，课例研究无疑提供了良好契机
今天 2023年16期2023-10-03
- 以评促学 为生长而教
；列小标题；课例研究中图分类号：G427 文獻标识码：A 文章编号：2097-1737（2023）19-0032-04《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）在课程目标的第二学段中提出：“能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。”[1]随着统编教材的全面使用，长课文不同程度地分布在各个年级
名师在线·上旬刊 2023年7期2023-08-19
- 以卷入式项目教研助推教师个性化专业成长
全过程卷入的课例研究为核心，提高教研开展的覆盖面和实效性；同时强调对教师参与进行过程性、综合性评价，依托信息技术和多种活动提升教研评价的实效性。关键词 校本教研；项目教研；卷入式理念；课例研究；教研评价中图分类号G62文献标识码B文章编号1002-2384（2023）06-0045-03注释：① 本文系2022年浙江省教师教育规划课题“三力聚合：‘逆向设计理论下的校本研修路径探究”（课题编号：YB2022158）、2022年浙江省杭州市教育科研课题“逆向设
中小学管理 2023年6期2023-07-29
- 让范导式教学在实践中“生根开花”
；教学实践；课例研究【中图分类号】G632.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）24-0086-01任何一种教学主张都应来源于教学实践，同时也只有在真实的教学实践中接受检验，才能体现其价值，彰显其魅力。范导式教学是生发于常州的教学主张，其提出的“真实性情境、发展性任务、多元化意义协商和创造性应用”四个要素，不拘泥于限定顺序和固有形式，多维互联，灵动生成，可以在不同学科、不同课型中合情、合理、合规地组合和运用。常州市教科院附屬初级
江苏教育·中学教学版 2023年6期2023-07-28
- 基于诊断性测评的高中英语读后续写支架搭建课例研究
实践为例开展课例研究，探讨如何基于诊断性测评发现学生读后续写任务的弱项微技能，并基于弱项搭建教学支架，开展精准教学。本文尝试对诊断性测评在读后续写中的运用提供参考，实现以评促学、以评促教。关键词：诊断性测评；读后续写；教学支架；课例研究；优诊学引言自2016年以来，全国高考逐渐开始采用读后续写这一写作题型，回应了外语考试考查学生综合语言运用能力的诉求。在此背景下，如何有效开展读后续写教学成为高中英语写作教学中的一项巨大挑战。为有效提升高中生英语读写能力，提
英语学习 2023年7期2023-07-27
- 高中英语阅读课同课异构活动反思
；阅读教学；课例研究；同课异构［中图分类号］ G633.41 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）10-0021-04笔者参加过宁德市一次“新课标、新理念、新实践”观摩研讨活动，聆听了两位高中一线英语教师上的阅读课。这两节课让笔者受益匪浅，感受颇多。在本次同课异构活动中，两位教师依据学生情况、现有的技术支持和自身的特点，进行了不同的教学设计，因此所呈现的教学风格迥异，各有
中学教学参考·语英版 2023年4期2023-07-24
- 核心素养导向下习作单元精读课文教学升格示例
海上日出》 课例研究【中图分类号】G62 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）10-0063-05小学语文统编教材从三年级开始，每册专门安排了一个习作单元。这是教材编写体例的创新之举。从编写意图看，教材编写者设计习作单元意在改变传统的以阅读为中心的编排体系，改变多年来语文教学重阅读、轻习作的状况，在重视学生阅读理解能力培养的同时关注表达，突破了习作教学与阅读教学之间的屏障，让阅读课堂有“练武之地”，让习作练习有“他山之石”。这是对习作
广西教育·A版 2023年4期2023-06-20
- “雏鹰”工作坊：青年教师成长的摇篮
中+分散”的课例研究和“输入+输出”的主题研修两种形式。关键词：教师发展；青年教师；工作坊;课例研究；主题研修*本文系西藏自治区教育科学研究2020年度立项课题“立德树人理念下内地班中学生思政教育实践创新探索”（批准号：XZJYKTJX59）的阶段性研究成果。常州西藏民族中学是江苏省为落实“智力援藏”精神，于1985年创办的一所全日制内地西藏初中校。学生汉语言文化基础较为薄弱，且部分学科使用的教材与常州本地初中教材版本不一致。这样的实际情况，导致学校与常州
教育研究与评论（中学教育教学） 2023年4期2023-06-07
- 通过“课例研究”因材施教推动社团书法教学研究
。近几年，“课例研究”逐渐走进人们的视野，提倡在教学中研究，在研究中教学。教师可以将“课例研究”运用到社团书法教学中，一方面牢牢把握学生真实的书法水平，另一方面创设更具有吸引力和实效性的书法活动，真正实现因材施教的目标。关键词：课例研究；因材施教；社团书法教学；学生中图分类号：Ｊ２９ 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2023）17-0１５1-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-91
学周刊 2023年17期2023-05-30
- 基于混合现实技术的体验式教学课例研究
的体验式教学课例研究过程，呈现了备课与思考、试讲与反思、改进与探索、完善与检验，最终达成良好教学效果的具体研究流程，并形成了值得推广的基于混合现实技术的体验式教学模式：探究体验、体验反思、抽象概括、迁移应用及再体验的良性循环。关键词：混合现实技术；zSpace平台；体验式教学；课例研究；小学科学随着新技术的发展，科学类学科数字化学习环境的设计越来越受到重视。在传统的缺少真实实验、实训条件的教学环境中开展教学，存在体验感差、缺少交互性、难以支持探究等缺点。虚
中小学数字化教学 2023年5期2023-05-30
- 大数据循证课例赋能知识建构与教学改进的研究
”支持下开展课例研究，促进教师有效地进行知识建构，是中小学教师专业发展及教学策略与教学法创新所面临的重要挑战和机遇。该研究以XMSM项目为案例，探索大数据循证课例研究中教师知识建构的实践路线，并以基于大数据的知识发现方法与技术及扎根理论质性编码，分析循证课例研究中教师的知识建构特征和课堂教学行为改进情况。研究结果表明，大数据循证课例研究中的知识建构催生了教师教学策略与教学法的创新，赋能了面向深度学习的教学行为改进，以及助推了教师实践性知识的发展。大数据循证
中国电化教育 2023年4期2023-04-18
- 从“课例研究”到“作例研究”：推进教学变革的新路径
的同时，也在课例研究之外，为培养研究型教师提供了来自“作例研究”的新的发展路径[1]。由于有了作业改革，作业设计与实施能力成为当代教师发展的教学新基本功，化为教师能力的重要构成，而“作例研究”能力是这一能力结构的核心之一，它与“课例研究”一样，都是助推教师专业发展的路径与载体，进而变成未来教师专业技能评价的新指标。例如：作为教师的六课技能之一，在“写课”能力的意义上，与“课例写作”类似，能否写出好的作例，具有多少个人标识性、典范性的作例研究成果，也是衡量教
基础教育 2022年3期2022-12-04
- 渗透社会责任感的高中化学课堂教学课例研究
;高中化学;课例研究责任是人的使命，而我们的使命就是照亮整个世界。列夫·托尔斯泰有言：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心”，可以看出责任感是人发展的支柱，只有打好坚实的支柱才能搭建稳固的桥梁，以此为社会主义出力献策。古有“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”“黄金百战穿金甲，不破楼兰终不还”等诗句，可见古人强烈的民族意识和无私精神。而高中生作为民族的希望，拥有高度的社会责任感是实现国家建设的前提，学校应
高考·中 2022年3期2022-07-19
- 以课例研究为载体提高高中数学教研水平
进下，开展以课例研究为载体的教研活动，能够以更科学的方式对教师的教学方式与模式进行评价，使教师能够全方位、多角度地认识到自身教学优势以及不足之处，促使教师针对性地改进和完善自身教学能力，将教研活动的效能发挥至最大。基于高中数学教学的新形势，本文对如何以课例研究为载体提高数学教研水平展开探讨。【关键词】课例研究;高中数学;教研水平以课例研究为载体的教研过程实质上是一个实践与反思的循环过程，是一个以反复的教学实践验证教学的科学性，将实践经验总结，最终得出精准的
中学生报·教育教学研究 2022年25期2022-07-15
- 基于深度学习的章节复习课问题设计
设计与思考;课例研究【中图分类号】G633.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）43-0036-03【作者简介】黄继苍，江苏省新沂市第四中学（江苏新沂，221400）教师，高级教师，江苏省特级教师，江苏省“333高层次人才培养工程”第三层次培养对象。深度学习指在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。[1]基于深度学习的章节复习课教学以问题为载体，引导学生自主学习、合
江苏教育·中学教学版 2022年6期2022-07-08
- 运用历史数字故事，提升课堂教学效果
用。本文采用课例研究的形式，探寻将数字故事应用于初中历史课堂教学的过程和反思，以期找到有助于丰富初中历史教学的手段，从而促进学生历史学科核心素养的提升以及课堂教学效率的提高。关键词：历史数字故事 课例研究 教学效果长期以来，初中历史课堂教学中传统的“灌输式”说教因缺少丰富的多媒体表现形式和鲜活的历史情境，导致学生缺乏积极主动参与课堂的热情，致使教学效果事倍功半。历史数字故事凭借其强大的故事性、趣味性、历史性、创新性等诸多优势正推动着历史课堂教学朝着更加
安徽教育科研 2022年17期2022-07-06
- 英语专业《英语演讲与辩论1》课程思政课例研究
：课程思政;课例研究;英语公众演讲一、课例背景2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”②随后教育部又出台系列文件：2018年，《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》要求把思想政治教育贯穿高水平本科教育全过程，强化课程思政和专业思政。③2019年，《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》要求把课程思政建设作为落
中学生学习报 2022年34期2022-07-05
- 小学体育与健康水平一体育单元教学的课例实践与研究
体育教学 课例研究一、研究背景在体育学科教学中，单元计划是学段教学计划、学年教学计划到课时教学计划的中间环节，它起着承上启下的关键作用。它也是教材、教学内容与教案之间的纽带和桥梁，是体现体育教学连续性、系统性、学以致用，形成运动技能的关键教学设计环节。合理地构建体育教学单元往往是部分体育教师易忽略的问题，而构建单元却是体育教师为提高教学效果、明确教学目标的重要内容，对其进行探讨能够帮助广大一线教师更加明晰单元构建背后的理论支撑，为单元教学设计提供方向性依
体育时空 2022年10期2022-06-17
- 基于区块链思想的数学慢教育研究
元二次方程;课例研究区块链技术（Blockchain technology）是科技名词，是继蒸汽机、电力、信息和互联网革命后，引发第五次人类社会颠覆性变革的技术，并开始在教育教学领域产生影响. 笔者把区块链思想借用到数学慢教育课堂，旨在提高课堂育人的质量，实现学得会、学得好和育好人的根本任务. 区块链思想包括概念区块链、原理区块链和方法区块链，涉及见木见林、厚积薄发和触类旁通目标的层次性实现.本文以苏科版《义务教育教科书·数学》（以下统称“教材”）九年级上
中国数学教育（初中版） 2022年5期2022-06-08
- 循证课例研究中优化教学反思的知识治理路向
为了探讨循证课例研究中优化教学反思的知识治理路向，研究以靠谱COP项目的四个循证课例研究小组的教师集体反思文本为研究对象，采用扎根理论的资料分析方法进行深入研究。研究结果表明：循证课例研究中的教学反思过程包括教师个体反思、组内集体反思、组间集体反思、大学研究者介入的U-S协作反思四个环节。教学反思转化为教学改进的过程中会面临多重的矛盾与冲突，故需引入目标机制及疑惑消解等知识治理机制，促进个体反思与集体反思之间的融合;其次，引入组间汇报分享机制及组间互评机制
电化教育研究 2022年9期2022-05-30
- 浅谈同课异构的差异性与丰富性
帝的新装》 课例研究 比较研究在语文教学中，教师需要审视自己的“学科专业教学知识”，依据语文课程标准、文本体式、单元目标、学生学情等综合确定教学内容。教材中的经典课文《皇帝的新装》文章内容不长，仅三千字左右，但语文教学价值丰富。王君、丁卫军、周益民三位特级教师分别对《皇帝的新装》进行教学，在教学内容的选择上，他们都选择分析故事中各类人物形象和性格特征，揣摩人物性格背后的人性的弱点。但他们的课堂实录中也存在不同之处，这是因为三位教师对内容的理解存在不同。除了
初中生世界·初中教学研究 2022年9期2022-05-30
- 郑振铎《猫》的教学实践与问题研究
铎 《猫》 课例研究《猫》是初中语文教材中的一篇传统选文，1982年开始被选编入人教版教材，除了在教材更新选文的一段时间内被删改，基本上稳定收录于人教版初中语文教材中，并且在2016年之后持续被统编版初中语文教材选编，可见《猫》一文教学的重要作用。通过对比分析人教版、统编版两版语文教材的编写意图与教学指导，收集13则代表性课例（包括5篇教学设计、8篇课堂实录），探讨新课改以来《猫》在目标预设、内容选择和方法运用，这三方面的教学进展情况，以期发现存在的教学问
文学教育 2022年8期2022-05-30
- 学科大观念引领元素化合物性质的深度学习
;深度学习;课例研究文章编号：1008-0546（2022）10x-0058-03中图分类号：G632.41文献标识码：B所谓学科大观念是指能够强有力地解释化学有关现象，并提供对化学综合考察的内容。它是学科知识的本质与核心，指明了学科的基本结构和方法。化学物质的相互转化是学科的基本观念，它也是元素化学的本质与核心。物质转化的观念可以将元素化合物知识结构化，进而揭示元素化合物本质与内在联系。它是化学元素知识背后的“固着锚”。高中的元素化学涉及卤素、氧族、氮族
化学教与学 2022年20期2022-05-30
- 集体教研促课例优化 课例研究助团队成长
;集体教研，课例研究教无止境，研无止境. 前面我们从“教学立意、教学语言、教学点评”视角对课例“5.1 投影（1）”进行了系统分析，为大家呈现了上述课例的“前世今生”. 为了让更多的一线教师受益，同时让课例更加优化，我们在广饶县稻庄镇实验中学，继续以上述课例为蓝本，指导大家在观看课堂实录、研读教材以及前述三篇文章的基础上，开展了以“教学优化：提升初中数学课堂教学效益的‘催化剂”为主题的集体教研活动，取得了预期的良好效果，同时对以“课例研究”为载体的校本教研
数学教学通讯·初中版 2022年6期2022-05-30
- 基于有效连接的初中英语邀请信读写结合课例研究
写结合教学;课例研究一、背景写作是语言技能中最难掌握的一项，也是初中英语教学中经常忽略的内容。将写作和阅读结合起来教学，不仅能为学生提供应用和实践语言的机会，还能提高语言教学的效率。学生读后完成写作任务，将能够保留住阅读中获得的70%的信息[1]，读写平衡的教学还能带来两项技能的同时增长[2]。因此，无论是从写作教学的现状还是从均衡读写教学的益处来看，探讨如何有效进行读写结合教学都是初中英语教学研究的一个重要课题。读写结合教学目前尚无权威定义，笔者认为读写
中小学课堂教学研究 2022年8期2022-05-30
- 课例研究视角下的名师课堂特质分析
过大量的名师课例研究，总结出育人为先、优化品质、简约丰富、哲思审美、综合融通、彰显主见的名师课堂特质，对一线教师优化课堂教学具有指导和借鉴意义。【关键词】课例研究;名师课堂;课堂样态;教师发展【中图分类号】G451 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）54-0028-06【作者简介】郭志明，江苏省南通市中小学名师培养导师团（江苏南通，226000）副团长，高级教师，江苏省特级教师。名师之名，名在课堂教学。综观优秀教师的课堂，其教
江苏教育·教师发展 2022年7期2022-05-30
- 以生活情境的创设活化小学语文课堂的课例研究
;素养生成;课例研究中图分类号：A 文献标识码：A引言新課标的实施以及教育改革的深化，对小学语文教学提出了更高的要求，越来越多的教学新理念以及新方法得以出现和应用，生活情境教学法正是其中的一种。语文作为一门与实际生活联系紧密的学科，合理运用生活情境开展语文教学活动，不仅可以改善课堂教学氛围，提升学生的课堂学习兴趣和学习专注度，还可以加深学生对课堂学习内容的理解和记忆[1]。一、小学语文生活情境教学法的特点（一）“情切”特点小学语文教材内容是经过精挑细选
小作家报·教研博览 2022年14期2022-05-23
- 初中道德与法治“主案+辅例”教学法的实践研究
例”教学法;课例研究以唯一案件贯穿整节课的“一案到底”教学法已经有不少的学者进行深入研究，并取得了一定的理论和实践价值。但“一案到底”教学法的不足之处也非常明显：所有的知识点必须统一在这个案例下体现，整节课也只能围绕这个案例进行分析，信息量是有限的，不利于学生视野进一步拓展。笔者经过长时间的研究和实践，形成“主案+辅例”教学法，并取得了初步的教学成效，本文以《活出生命的精彩》为例对这种教学法进行探讨。一、初中道德与法治“主案+輔例”教学法道德与法治学科核心
快乐学习报·教育周刊 2022年17期2022-05-15
- 基于化学学科价值的教学设计
学学科价值;课例研究文章编号：1008-0546（2022）05-0044-03中图分类号：G632.41文献标识码： Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.05.010化学的特征是从微观层次认识物质，以符号形式描述物质，在不同层面创造物质[1]。化学是变化之学，而人类研究化学变化的主要目的是获得能量及新物质。初中化学沪教版教材第4章“认识化学变化”包括三节内容：（1）常见的化学反应——燃烧;（2）化学反应中的质量关系;（3
化学教与学 2022年9期2022-05-05
- 以核心素养为导向的高中数学典型课例研究
：核心素养;课例研究;高中数学引言：高中数学核心素质，是指通过掌握高中数学的基本知识与技巧、思维方法和方式，所习得的使学习者终生获益的重要观念，以及学习者在解题时所需的综合型才能和必备品质。《普高数学教学规范（征求意见稿）》（下面简述为新课程标准）的主要看点是建立了核心能力系统，提出了数学抽象过程、逻辑推理、数学模型、直觉想像、数学计算与统计分析等六种数学教育核心能力，并以指导学生学业质量标准研究、课程编写、教育实践、教师考核评估等。重视"核心能力"的培育
中学生学习报 2022年15期2022-04-17
- 立足思政视角下的小学英语绘本教学对策探析
;课程思政;课例研究引言：基于当前课程思政教育背景下，要求小学教育除了积极落实“思政育人”目标，同时，还要从各个学科出发，深入完善“学科思政”，有效挖掘各学科中的思政元素，引导小学生树立正确的思想价值观念。而小学英语绘本教学中，教师可以充分结合学生思维特点，引入思政教育内容，使得学生通过学习英语知识，在潜移默化中提升综合素养，从而在真正意义上使英语课程与思想政治理论课同向同行，相互协同，实现立德树人目标，构建全课程的育人格局。一、深入挖掘英语绘本教学中的思
科学家 2022年2期2022-04-12
- 以生活情境的创设活化小学语文课堂的课例研究
;素养生成;课例研究【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2022）06-065-03【本文著录格式】蒋红莉 .以生活情境的创设活化小学语文课堂的课例研究[J].课外语文，2022，21（06）：65-67.当前的小学生对生活的体验不多，他们习惯了单调的学习生活。教师将生活引入课堂能加深学生对生活的理解，进而也让他们基于生活更好地获得语文素养。学生的思维在小学阶段获
课外语文·下 2022年2期2022-04-12
- 基于问题驱动的初中数学深度学习课例研究
;深度学习;课例研究0 引言信息爆炸、专业分工细化的时代，社会对人的素质提出越来越高的要求，那种由被动的、孤立的、机械的“浅层学习”习得的零碎的知识，已经不能满足社会的需求.当下普遍存在的缺乏“深度学习”严重制约学生后续非义务教育的学习，“深度学习”已然成为初中数学教育界关注的焦点.我们认为，数学深度学习是在教师的引领下，学生围绕具有趣味性、挑战性的数学学习主题，全身心积极参与，获得发展的有意义的学习过程.它除了要求学生学会理解数学知识的本质，关注数学知识
中学数学杂志(初中版) 2022年1期2022-03-24
- 基于问题驱动的初中数学深度学习课例研究
;深度学习;课例研究0 引言信息爆炸、专业分工细化的时代，社会对人的素质提出越来越高的要求，那种由被动的、孤立的、机械的“浅层学习”习得的零碎的知识，已经不能满足社会的需求.当下普遍存在的缺乏“深度学习”严重制约学生后续非义务教育的学习，“深度学习”已然成为初中数学教育界关注的焦点.我们认为，数学深度学习是在教师的引领下，学生围绕具有趣味性、挑战性的数学学习主题，全身心积极参与，获得发展的有意义的学习过程.它除了要求学生学会理解数学知识的本质，关注数学知识
中学数学杂志(初中版) 2022年2期2022-03-19
- 基于核心素养的“党史融入思政课教学”机制之课例实践研究
;思政教学;课例研究引言2021年2月20日，习近平总书记在党史学习教育动员大会上指出，在庆祝我们党百年华诞的重大时刻，在“两个一百年”奋斗目标历史交汇的关键节点，在全党集中开展党史学习教育，正当其时，十分必要。一、基于核心素养下的党史与高中思政课融合价值（一）发挥思政课程育人实效高中思想政治理论课是帮助学生树立坚定理想信念，落实立德树人的基础课程。将党史素材融入思政课堂能更好地发挥思政课程的育人功能，首先是帮助学生坚定信仰。党的百年奋斗史、拼搏史是优秀的
中学生报·教育教学研究 2022年3期2022-03-09
- 小学劳技教师培养体系构建的启东探索
发展中心以“课例研究”为抓手，采用“学习共同体”的研修形式，持续深入地开展课例研究，并及时将新课标的学习融入具体的课例研究中，以此推动小学劳技教师培养体系的构建。【关键词】课例研究；小学劳技教师；学习共同体【中图分类号】G451.2 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）70-0047-02【作者简介】林玲，江苏省启东市教师发展中心（江苏启东，226200）办公室主任，一级教师。劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热
江苏教育·教师发展 2022年9期2022-03-08
- 以教学目标为导向的语文与音乐的整合教学探究
】初中语文;课例研究;教学目标;整合教学【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2021）30-0134-02学科间课程整合作为课程整合的一个分支，是中学课程校本化实施的重要组成部分。但是在实际学科整合中，许多一线教师都表示对不同课程之间相互融合的程度、方式难以把握，担心自己所教课程在课程整合中被忽视。本文将通过对《如梦令（常记溪亭日暮）》（以下统称《如梦令》）的语文与音乐学科间整合的课例研究来探讨教学目标与学科间
文科爱好者·教育教学版 2021年5期2021-12-14
- 大数据赋能循证课例研究中的知识治理
] 为了解决课例研究中知识生产能力不足、教师改变没有抓手且缺乏知识创新等问题，文章通过引入大数据赋能的知识治理方法，采用课堂观察方法和行动研究方法对课例研究组织进行了层级治理和关系治理，变革了课例研究组织中的组织结构，设计了大数据赋能的知识治理协调机制，并采用内容分析法对课例研究活动中的录音和文本等过程性资料进行了系统分析，最后得出研究结论：知识治理促进了组织知识生产方式的变革，带动了组织知识结构的优化，促使教师的角色发生了根本性改变，助推了数据赋能的教师
电化教育研究 2021年12期2021-12-14
- 课例研究方法探究
的教学实例。课例研究，旨在寻求课堂教学过程的最优化，是课程设置与教学方法、教学过程、教学环节的积极探讨与分析，通过课例分析，找到该教学内容的最优课堂设计。课例不同于教学实录，教学实录是课堂的教学过程，是教学研究的最原始素材;而课例是有针对性地选择性对教学实录进行研究，是有思想的的思考、总结、是教学实录的新的发展和创造。课例又不同于教学设计，它不单单局限于研究教学设计。关键词：课例研究 方法 设计课例研究，旨在寻求课堂教学过程的最优化，是课程设置与教学方
中原商报·科教研究 2021年1期2021-12-14
- 重点需稳固难点要突破
;重点突破;课例研究引言：如何让学生良好的学习并且深刻记忆教学重点是教师教学的关键，在教学过程中教师应该明确教学重点，并且制定合理的教学方案让学生学习理解，完善相关的教學设计，让学生自身意识到这部分内容的重要性，从而主动参与学习。一、小学数学教学现状随着时代的发展进步，我国的教育理念也在不断更新，以往的灌输式教育已经不再适用于当今时代，目前的教育更注重以人为本，需要明确学生为主体的教学地位。从如今实际教学的状况来看，在教学当中仍然存在诸多问题有待解决，严重
中学生学习报 2021年18期2021-11-24
- 教读课文怎么教
生二三事》;课例研究统编版七年级《语文（下册）》选取了《叶圣陶先生二三事》这篇文章，放入第四单元第一课，即本册第13课。这单元的其他几篇课文分别是《驿路梨花》《最苦与最乐》《陋室铭》《爱莲说》。整个单元的主题是修身正己。单元的阅读策略是学习略读，快速捕捉阅读重点，能够对内容和表达有自己的心得。这篇文章原文有四千多个字，教材编者有意对课文进行删改，保留了两千余字。教材编者从语文教学角度有自己的考虑，节选后的课文更加紧凑、简明，散文线索和主旨也更明晰，更适合指
中学语文(学生版) 2021年11期2021-11-22
- 基于课外知识引入的课堂教学策略选择
摘 要：课例研究是促进教师专业成长的一个重要手段。在课堂教学中，教师的丰富知识储备能活跃课堂气氛，吸引学生的注意。在初中物理沪科版“家庭用电”一课的教学中，教师家庭电路知识储备引用至课堂中能活跃课堂气氛，拓宽课堂的宽度，但太多的引入也能带来对课堂重点知识的干扰。关键词：课外知识;课堂教学;课例研究;家庭用电课例研究是教师课堂的具体化和特殊化，是教师课堂真实轨迹的反映，有利于促进教师的专业成长[ 1 ]。一次完整的课例研究能够以客观的数据分析课堂，并依据
中学理科园地 2021年5期2021-11-05
- 基于培养学生思维品质的高中英语阅读课设计研究
;英语阅读;课例研究【作者简介】刘轶，天津师范大学。一、引言《义务教育高中英语课程标准（2017版）》（以下简称“课标”）强调，普通高中英语课程要“发展英语学科核心素养，落实立德树人根本任务”。语言学习需要依托语篇，在一定教学情境中培养学生的语言综合运用能力。人民教育出版社刘道义曾指出“教材设计靠教材编写者，而教学设计则需要教师的自主能动性。教师必须把教材里面体现的《课标》精神贯彻到实际的教学中去。”教师作为学生课堂学习的引领者，必须理解重构教材，根据学生
校园英语·下旬 2021年10期2021-11-03
- 故事类绘本阅读教学课堂活动设计研究
堂活动设计;课例研究一、课题研究的背景及依据背景：本课题研究的对象偏向指学习环境为农村的小学生。配套的英语教材大多数注重语言知识方面的学习，而英语绘本的内容广泛，特别是故事类绘本的情景性较强，能很好地补充教材内容，引起学生的兴趣，培养他们的阅读素养，使他们开阔视野，与城市学生的差距减少，利于教育均衡发展。依据：从母语学习到外语学习，故事起到很重要的作用，他们通过听、读、看故事获取语言知识，借助故事情境内化语言知识，并基于演、讲、写故事输出语言知识，巩固已学
广东教学报·教育综合 2021年115期2021-10-31
- 巧设生活化课堂，点燃学生思维火花
学;生活化;课例研究一、案例主题数学源于生活，尤其是小学数学，在我们日常生活中都能找到其原型。《数学课程标准》指出：“数学教学要从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。”北师大版小学数学教材非常注重以学生的生活经验为起点，生活化的数学淡化了数学的严谨性，增强了数学的生动形象性、实用性、可操作性，对激发小学生学习兴趣、增强小学生学习信心具有积极作用。如何巧妙地设计生活化课堂，提高学生的学习兴趣和学习动力，激发学
广东教学报·教育综合 2021年126期2021-10-31
- 学科核心素养下中学语文课例研究现状与对策
角下中学语文课例研究的现状和问题，从建立制度、营造氛围，增强意识、提高素养，研读课标、提升理念，理解教材、用好教材，课例研究实践和名师骨干引领等层面进行中学语文课例研究实施策略分析，以行动研究提高教师语文素养和专业技能，促进语文教师专业发展。【关键词】中学语文 学科核心素养 课例研究【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）29-0060-03课例研究是指围绕一堂课的教学，在课前、课中、课后所进行的种种活动，包括研究人员、
广西教育·A版 2021年8期2021-10-25
- 我国课例研究的不同范式及框架要素
的划分，我国课例研究主要有聚焦教师PCK发展的实践反思型、基于课堂观察的技术实证型和促进学会学习的解释理解型三大范式框架。这三种范式框架实际上反映了我国教育改革不同时期的关注重心，需要平衡实践、科学、哲学的不同价值取向，构建以教师学习为核心、从职前到职后一体化的课例研究综合体系。关键词： 课例研究;范式;框架;研究述评我国课例研究大规模地形成于20世纪50年代学校“教研组”建制及四级教研体系工作的开展，兴起于20世纪初蔡元培先生对教师培养的倡导和积极推动，
现代基础教育研究 2021年3期2021-10-18
- 重点需稳固 难点要突破--小学数学教学课例研究
;教学重点;课例研究引言数学学科小学阶段中一个重要的部分，所以数学教学也一直被人们所重视。我国在教育方面一直对于人才的培养是非常重视的，国家在不断进行课程改革的时候，也要求学校的教育也要做出相应的调整，教师也越来越重视课堂教学。让学生能够理解数学教材中所讲述的重点，去突破其中的难点，教师通过设计相关的课堂教学，能够让学生去更好地理解教材中的知识，促进学生的成长。接下来本文通过相关的例子简单阐述怎样能够更好地让学生理解数学教学中的重点和难点。1.抓住数学来源
中学生学习报 2021年13期2021-10-15
- 小学数学课例研究模式构建策略探究
些新的要求。课例研究是促进教师自身发展的主要途径之一，新课程改革的背景下，教师要积极地进行相关学科的课例研究，为小学数学教育贡献自己的一份力量。基于此，本文首先阐述了课题研究对于小学数学教学的意义，随后提出了小学数学课例研究模式构建策略。关键词：小学数学;课例研究;模式构建中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-29-260引言现阶段，课例研究已经成为成为促进教师自身发展进步的重要途径，其必要性也逐渐的凸显出来，尤其是在小学数学教学上。
小作家报·教研博览 2021年29期2021-09-22
- 新课标下利用“三个角度”挖掘读后续写主题意义的实践探究
题意义探究;课例研究一、 引言读后续写是培养学生英语核心素养的一种评价手段，要求考生的续写与所给短文在内容、逻辑、情感和语言等方面保持很好的协同。从主题的角度看，学生在续写过程中经常出现以下问题：忽略主题，如情节设计旁逸斜出、偏离故事主线;误读主题，如情节设计不合逻辑、违背前文设定的人物特点;淡化主题，如语言风格不符、情感基调不匹配等。据此，教师应在读后续写教学中强化主题意识、引导学生深入探究前文的故事主题，使学生的续写情节合理、结构紧凑、内容连贯、语言生
广东教学报·教育综合 2021年97期2021-09-13
- 微课在初中历史课堂教学的应用反思
键词：微课;课例研究;应用反思微课作为一种新的教学模式，自引入中国以来，凭借诸多优势受到了一线教师以及教育研究人员的推崇和探索，但是微课的这一新模式却更多的停留在开发阶段，至今未比较成熟的范例为教学所借鉴。在初中历史领域，微课程更是处于不断的摸索中，微课开发出来，如何使用微课，教师是否都具备微课教学能力、微课教学在历史教学中的适用范围、学生课前预习以及课后复习的质量问题、课中学生的思维能力如何才能有效培养呢？下来笔者在前人研究基础上，尝试对以下困惑进行分析
学习与科普 2021年19期2021-09-10
- 初中数学复习课的思维转型路径
程;复习课;课例研究一直以来，“概念 + 练习”是初中数学复习课的普遍模式. 学生做得多、想得少，教师批改得多、研究得少，复习效果可想而知. 在努力实现“学好数学”的当下，探讨数学复习课的思维转型就显得非常必要而且十分重要.本文以苏科版《义务教育教科书·数学》九年级上册（以下统称“教材”）第1章“一元二次方程”的复习课为例，在重组花圃问题、藏书问题、围矩形问题、利润问题、衬衫降价问题等经典问题的条件下，说明思维转型的积极意义和行动路径. 主要包括问题情境的
中国数学教育（初中版） 2021年3期2021-09-10
- 小学生增强文化自信的课例研究
与法治课程的课例研究，认为教师可以利用道德与法治课程作为重要的教育平台，引导学生主动生成“民族认同感、文化自信心”的价值观。在道德与法治课程教学中，教师要遵循认知原则、情感原则和行动原则，在课例设计中要明确教学任务，创设教学情境，开展合作学习，展示课堂成果，以学生自评、生生互评、教师评价及家长评价作为评价标准，引导学生去认识、体验、发扬传统文化，从而使他们逐步树立文化自信。关键词：道德与法治;课例研究;文化自信中图分类号：G420
名师在线·上旬刊 2021年5期2021-09-10
- 多层次交互式课例研究：教师专业成长的能量源
多层次交互式课例研究是以多层次信息传输交换教学模式为理论依据、并在实践基础上形成的一种园本研修模式。它以课例研究为落脚点，通过课堂复盘、双向反思、同侪互助等多层次交互式的教研形式，为教师专业成长提供螺旋式上升发展的方向与路径。关键词：多层次交互式;课例研究;专业成长;策略环顾当今世界，教师在教育改革、学校改进和学生发展中的关键作用与重要地位日益成为共识，教师质量的好坏对教育质量的发展起着主导作用。费曼·内姆斯（Feiman-nemser）的教师学习理论提示
快乐学习报·教师周刊 2021年5期2021-09-10
- 一体化教学与教研：“深度学习”教学改进的区域实践
实施项目；在课例研究中探索教学改进路径，形成“学科协同推进、研究实践并行”的区域教研机制；“区域-联片-学校”三级教研联动，分层分类构建教学共同体；一体化学科教学与教研整合实施，推动研究成果及时转化应用。关键词 教学改革；深度学习；三级教研联动；单元教学；课例研究；学科教研基地中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384（2021）07-0010-04随着基础教育课程改革的深入推进，育人为本导向的课程实施及核心素养导向的课堂教学成为必然，广大一线
中小学管理 2021年7期2021-08-30
- 紧扣语文要素聚焦事物特点优化任务设计
】语文要素，课例研究，学习任务设计聚焦语文要素，提升教学向心力，已经成为大家的共识。但是如何打通从聚焦语文要素到落实语文要素的路径，仍然是教师在实际教学中深感困惑和亟待解决的问题。立足语文要素的学习设计应以系统思维为导向，准确把握和解读语文要素。笔者以三年级下册《我们奇妙的世界》的教学为例，探讨语文要素的落实。一、解析语文要素内涵，明确目标定位三年级下册第七单元的语文要素“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”与《义务教育语文课程标准（2011年版）》第二
语文建设·下半月 2021年4期2021-08-11
- 中职校语文读写结合的课例研究
过读写结合的课例研究，寻找更多的结合点，并探究具体可行的读写结合教学策略，从而进一步提高学生的阅读和写作能力，提高职校语文课堂教学的有效性。关键词：中职校语文;读写结合;课例研究一、职校语文读写结合课例研究的研究背景在当前的语文教学中，普遍存在重阅读轻写作的现象，这种现象在中职校语文教学中更为严重，对职校学生读写能力的发展极为不利。究其原因，固然有语文课在职校里不受重视的因素，更多的原因则是多数语文老师对语文课程的阅读取向与写作取向，以及两者之间究竟是什么
下一代 2021年4期2021-08-11
- 基于布卢姆认知目标分类学(修订版)的同课异构课例分析
】同課异构;课例研究;布卢姆认知目标分类学（修订版）同课异构是中小学教师常用的一种教研活动形式，但在实际的组织与实施过程中，经常出现重视对活动的组织以及观课，轻视乃至忽视对“异构”课例的分析、比较等问题，因此，加强同课异构教研活动中的分析研讨环节，是提升活动质量的关键所在，而研讨活动的顺利开展，又离不开参与者对同课异构课例异同的把握。本文以特级教师吴正宪、吴金根的同课异构课例：《平移与旋转》（人教版二年级下册第三单元《图形的运动（一）》中的内容）为分析对象
教学月刊·小学数学 2021年4期2021-08-09
- 信息化课例研究促进校本教研的策略
提出以信息化课例研究为载体，发展校本教研工作，进而提升信息化课例研究在教学期间对提升校本教研的具体效果。【关键词】 信息化 课例研究 校本教研 研究策略引言：随着科学技术的发展，信息技术已进入2l世界的教育领域中，也是教育教学改革的核心途径，近年来，课例研究方案已成为国际倡导改善教学的新思路，而信息化课例研究可以有效促进校本教研的教学效果，越来越受到工作的认可[1]。新课程改革后，校本教研已成为国内基础教育课程改革的主要载体，在此过程
中国新通信 2021年10期2021-08-09
- 基于线上研讨的三角形中位线定理课例研究
学习共同体;课例研究【作者简介】司睿，华东师范大学教师教育学院在读硕士研究生，主要从事数学史与数学教育研究。随着HPM专业学习共同体的扩大和课例研究的深入开展，越来越多的HPM课例应运而生，但由于历史研究、教学设计、学术研讨、学生基础等多方面的原因，这些课例都有待进一步完善的空间。以三角形中位线定理为例，已有课例[1]11-15的不完善之处主要有以下两个方面：一是学生在课堂上探究三角形中位线定理的证明时，未能再现历史上所有的方法;二是学生在做出证明时，教师
中小学课堂教学研究 2021年3期2021-08-09