教书匠
- 不断追求，努力进阶
方面的追求。“教书匠”的称号是崇高的，仰望着，努力去靠近；以“活用教材”为特征，探索语文教学；用新的方式解析教材教学点，有了一双“新的眼睛”，有了新的开始。关键词：语文教学；教书匠；活用教材说起教语文，我是被“临时分配”的。从小到大我的数学成绩都是非常好的，甚至还有奥数天赋—没有接受过专项训练，参加第一届“华杯赛”基层选拔时就取得了不错的成绩。中师毕业时，我也认为最适合我的学科是数学。相比而言，我的语言天赋并不高。记得正式成为教师的那一天，得知是教语文时，
教育研究与评论 2023年3期2023-05-30
- 修炼匠心，当好一名教书匠
经历从学徒工到教书匠的过程。”七年的教师生涯告诉我，教书匠并不好当。如果要成为一个技艺精湛、学生信服的教书匠，那就更不容易。有人用教书匠来形容某位教师的教学水平还停留在技术层面，有些匠气，还未达到臻于艺术的化境。可是有多少教师能达到“道”的境界呢，也许成为一名优秀的教书匠才是每个教师最切实的目标。可是要想成为一名合格的教书匠，却并不是一件容易的事，我觉得最关键的是要发扬工匠精神，要修炼自己的一颗匠心：心态、心胸、心境。匠心就是时时刻刻都能保持一个平和的心态
江西教育 2022年24期2022-12-03
- 父亲宁可的“教书匠”情怀
他常常自称是“教书匠”和“历史工作者”，这应该是他对自己的定位。这个定位，源自他对教书工作的由衷热爱。一个好的“教书匠”，要有良好的口才、开阔的视野、严密的逻辑，三者缺一不可。同时，作为“历史工作者”，他尤其注重以研究引领教学。父亲不喜高谈阔论，在不熟悉的环境和人群中，往往一脸的严肃和沉稳，似乎难于接近。虽然他自认为口才不好，甚至一紧张还会结巴，但从小就有讲演的经历，且讲演题目都与世界和中国发生的大事有关。1932年到1933年，父亲四五岁时，随我爷爷赴南
新华月报 2022年12期2022-06-15
- 从“教书匠”到“教育家”强化教师素质锻造新时代“工匠之师”
为一名合格的“教书匠”，拥有扎实的教书技艺，具有“匠心精神”，不断磨练教学技艺，与时俱进，接受新知识、新观念，培育优秀人才，方能成为工匠之师。关键词：教书匠;教育家;教师素质;工匠之师根据教育活动划分，教育家分为“广义的教育家”和“狭义的教育家”[1]。从广义上来讲教育家是指增进人们的知识储备和技术能力、影响人们道德思想观念。从狭义上来讲教育家是指学校教育工作者。仅仅照搬照教书本知识的教师只能称为“教书匠”。在中国传统文化中，工匠不仅仅是技术的使用者，更多
中学生学习报 2021年13期2021-10-15
- 从“教书匠”到“教育家”强化教师素质锻造新时代“工匠之师”
为一名合格的“教书匠”，拥有扎实的教书技艺，具有“匠心精神”，不断磨练教学技艺，与时俱进，接受新知识、新观念，培育优秀人才，方能成为工匠之师。关键词：教书匠;教育家;教师素质;工匠之师根据教育活动划分，教育家分为“广义的教育家”和“狭义的教育家”[1]。从广义上来讲教育家是指增进人们的知识储备和技术能力、影响人们道德思想观念。从狭义上来讲教育家是指学校教育工作者。仅仅照搬照教书本知识的教师只能称为“教书匠”。在中国传统文化中，工匠不仅仅是技术的使用者，更多
中学生学习报 2021年11期2021-10-15
- 教师成长三部曲
0）自从《不做教书匠》一书问世以来，网上铺天盖地的都是《不做教书匠》，取而代之的是要做教育家。我很理解作者的用意，在今天，很多教师也缺少了对理想的追求，相反混日子的也多起来了，教师这个培育人的职业也开始庸俗化了。很多教师教了几年书后，开始了日复一日的重复，没有了激情。在这个大环境下，为了重新振作士气，引领教师有更高的追求，更好的育人，不做教书匠，应是很有现实意义的。不过，我觉得有点理想化，脱离实际了，事实是我们跑的都不稳，谈何飞呢？何为匠？我在新华字典上查
科学咨询 2021年26期2021-09-08
- “教书匠”走上了扶贫路
胡三木 葛雷胡三木，阳新县枫林镇湖田村驻村工作队队长兼“第一书记”，黄石市有色第一中学党总支书记。2021年获“全国脱贫攻坚先进个人”称号。2015年1月，黄石市教育局安排我担任市教育局驻村工作队队长。6年来，我先后轉战阳新县太子镇益昌村、枫林镇湖田村两村，在脱贫攻坚的第一线坚守至今。在入户走访的过程中，我发现每个贫困户家庭贫困的原因都千差万别，只有根据贫困户的实际情况，有的放矢，才能真正解决问题。于是我开始因户施策，帮助村民们挖穷根。湖田村贫困户柯
党员生活 2021年5期2021-06-28
- 晚清最有名的“教书匠”：曾国藩、左宗棠皆出自其门下
在欧阳厚均执掌岳麓书院期间，学生中举的特别多。仅1825年，岳麓书院的学生就有28人中榜。欧阳厚均也因此成为清代著名的教育家，曾国藩、左宗棠、胡林翼、郭嵩焘等名臣皆出自其门下。可以说，整整一部中国近代史都被他的学生书写了。欧阳厚均（1766-1846），号坦斋，湖南安仁人，湖湘文化重要代表人物。他的一生可谓跌宕起伏。深感官场污浊欧阳厚均出生在一个书香世家，有兄弟4人。祖父欧阳岐峰、父亲欧阳熊，均为乡先贤，先后被朝廷封为朝议大夫。欧阳厚均自幼聪敏好学，小小年
新传奇 2021年17期2021-05-21
- 急流勇退， 他辞官当了晚清最有名的“教书匠”
谭诗科欧阳厚均（1766-1846），湖南安仁人，湖湘文化重要代表人物。20岁成秀才;28岁中举人;34岁中进士，赐进士出身。中年仕宦艰难，任户部主事等职。嘉庆十九年（1814）授浙江道监察御史，外放在即，因乞假南归而止。晚年执掌岳麓书院，声名鼎沸。任山长27年，弟子如云，称盛一时。曾国藩、左宗棠、郭嵩焘、李元度等晚清名臣皆出其门下。1814年，欧阳厚均“乞假南旋”，回家尽孝，等于自毁仕途，无疑是其人生重大转折。其因固然很多——体谅寡母孤苦，念家心切是主因
领导文萃 2021年3期2021-03-18
- 毛泽东 称我爷爷王季范是“教书匠”
范老先生，是个教书匠。没有他，就没有我毛泽东的今天。”据周士钊先生回忆，主席曾多次提到“没有九哥，就没有我的今天”。很多人对这句话不理解，后经相关人员解释，大家才明白个中原由。主席指的是他13岁那年，他的父亲要他辍学经商，是我爷爷放下手里的工作，赶到韶山冲，向姨父说情，并把少年毛泽东带到了长沙，让他到新式学堂里接受教育。1915年，在湖南第一师范就读的毛泽东，听说该校校长张干为了讨好当局，向省政府建议每个学生须交纳10元学杂费。这个规定如果执行，一大批贫困
世纪 2021年1期2021-03-11
- 急流勇退，他辞官当了晚清最有名的“教书匠”
岳麓书院中，朱熹手书、清代山长欧阳厚均刻的“忠孝廉节”碑欧阳厚均（1766—1846），湖南安仁人，湖湘文化重要代表人物。20岁成秀才；28岁中举人（第14名）；34岁中进士（第7名），赐进士出身。中年仕宦艰难，任户部主事等职。嘉庆十九年（1814）授浙江道监察御史，外放在即，因乞假南归而止。晚年执掌岳麓书院，声名鼎沸。任山长27年，弟子如云，称盛一时。曾国藩、左宗棠、郭嵩焘、李元度等晚清名臣皆出其门下。1814年，欧阳厚均“乞假南旋”，回家尽孝，等于自毁
文史博览 2020年11期2021-01-19
- 急流勇退，他辞官当了晚清最有名的“教书匠”
谭诗科欧阳厚均（1766-1846），湖南安仁人，湖湘文化重要代表人物。加岁成秀才;28岁中举人（第14名）;34岁中进士（第7名），赐进士出身。中年仕宦艰难，任户部主事等职。嘉庆十九年（1814）授浙江道监察御史，外放在即，因乞假南归而止。晚年执掌岳麓书院，声名鼎沸。任山长27年，弟子如云，称盛一时。曾国藩、左宗棠、郭嵩焘、李元度等晚清名臣皆出其门下。1814年，欧阳厚均“乞假南旋”，回家尽孝，等于自毁仕途，无疑是其人生重大转折。其因固然很多——体谅寡母
文史博览·文史 2020年11期2020-12-23
- 就做一个“教书匠”
师后，更喜欢“教书匠”这个词。但不知从何时开始，“教书匠”竟成了贬义词，“不做教书匠，要成××家”成为教师竞相追求的目标，也成为各地教师培训工作的风向标。对于“教书匠”的贬义看法，大概源于有些人对“教书匠”概念的刻板印象：循规蹈矩，生搬硬套，死抠教材，亦步亦趋，惯于接受，远离变革，庸庸碌碌。在这些人眼里，“教书匠”的专业发展态势为：程序性强，发展张力小，创造潜质极其有限。木村秋则、小野二郎堪称日本国宝级的“匠人”。木村秋则，坚守11年，只种出了两个苹果。而
教育研究与评论（小学教育教学） 2020年8期2020-11-23
- “教书匠”变身“逆行者”
——致敬奋战在防控疫情一线的最美教育人
本刊编辑部让党旗在教育战线疫情防控中高高飘扬哈尔滨市教育局德育与体育卫生艺术教处、财务审计处联合党支部以实际行动践行初心使命。支部书记张信章早就计划好除夕晚上去陪伴居住在呼兰的老母亲过年，突如其来的紧急任务打乱了他的计划，从腊月二十八开始连续十多天日夜工作，始终没能和母亲见上面；支部副书记、财务审计处处长张宝宁得知任务后主动请缨，自除夕返回工作岗位以来，加班加点，勇挑重担，高质量完成了每天的数据排查、后勤保障、会议纪要等多项任务；副处长邱松涛放弃陪同家人外
黑龙江教育(教育与教学) 2020年3期2020-07-03
- “教书匠”变身“逆行者”
让党旗在教育战线疫情防控中高高飘扬哈尔滨市教育局德育与体育卫生艺术教处、财务审计处联合党支部以实际行动践行初心使命。支部书记张信章早就计划好除夕晚上去陪伴居住在呼兰的老母亲过年，突如其来的紧急任务打乱了他的计划，从腊月二十八开始连续十多天日夜工作，始终没能和母亲见上面;支部副书记、财务审计处处长张宝宁得知任务后主动请缨，自除夕返回工作岗位以来，加班加点，勇挑重担，高质量完成了每天的数据排查、后勤保障、会议纪要等多项任务;副处长邱松涛放弃陪同家人外出过年，坚
黑龙江教育·中学 2020年3期2020-04-22
- “教书匠”变身“逆行者”
本刊编辑部让党旗在教育战线疫情防控中高高飘扬哈尔滨市教育局德育与体育卫生艺术教处、财务审计处联合党支部以实际行动践行初心使命。支部书记张信章早就计划好除夕晚上去陪伴居住在呼兰的老母亲过年，突如其来的紧急任务打乱了他的计划，从腊月二十八开始连续十多天日夜工作，始终没能和母亲见上面;支部副书记、财务审计处处长张宝宁得知任务后主动请缨，自除夕返回工作岗位以来，加班加点，勇挑重担，高质量完成了每天的数据排查、后勤保障、会议纪要等多项任务;副处长邱松涛放弃陪同家人外
黑龙江教育·小学 2020年3期2020-04-22
- 周正遭遇爱情（小说二题）
新娘是白小娟。教书匠教书匠姓黄，半截沟黄家台子人，地地道道农民出身。祖父、父亲都是文盲，他是三代人里唯一一个念过书的，念完了小学，还念了初中。他念初中时的语文老师叫秦名扬。他是秦名扬最得意的弟子。这秦名扬可不是等闲之人，二十世纪五十年代末北京大学中文系的高才生，毕业后已经留校了，却因为写了一部什么小说，被打成右派发配到了新疆。起初在生产队劳动改造，后来公社设立了中学，师资短缺，就把他弄去教学了。于是这个本应该在北京的名牌大学当老师的人，就无可奈何地在大西北
回族文学 2019年3期2019-09-24
- 从“教书匠”走向“大先生”
授书本知识的“教书匠”，而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。遵循这一要求，宜兴市城南实小提出了“让每个教师实现专业价值最大化”的教师团队建设理念，引领教师做一个站在制高点上守望学生的“大先生”，并把它作为学校内涵提升的教育哲学。对此，学校推出了一系列富有针对性的举措：着意于课程建设，提升教师的专业力;着重于校本研修，增强教师的生长力;着力于高位导引，激发教师的原动力。【关键词】“大先生”;专业力;生长力;教师团队建设【中图分类号】G451 【文献
江苏教育·教师发展 2019年12期2019-09-10
- 教书匠的“二三事”
为流行：“不做教书匠，要做教育家。”这样看，“教书匠”好像是一个贬义词。可是，“百工皆称匠”——也就是说，有手艺、能成活儿的“专业行家”才称为“匠”;更何况，还有“独具匠心”“能工巧匠”这样的美誉。这样看，“教书匠”又成了褒义词。如此，我把自己称作“教书匠”也是合适的。今天，我就和大家聊一聊我这个“教书匠”的一些故事。一、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路一想到自己刚接手班主任工作时的状态，我的脑海中就立刻闪现出了晏殊的这首词。那时候，我踌躇满志地准备大
江苏科技报·E教中国 2019年8期2019-09-10
- 做个开心的“教书匠”之——“幼教”？“保姆”？
杨芳芳最近在给一些幼儿园教师培训，当被问到她们对自身职业的感受时，她们就像都经历了同样的培训一样，回答：感觉自己在父母的眼里就是“保姆”，毫无社会地位。我想这可能与近年来发生的“携程虐童案”“红黄蓝”等幼儿园事件有关，让群体对幼儿园教师素养与层次有了更多的了解，这些千里之外的事件发生时，每位父母都会不由自主地产生各种焦虑，开始关注孩子的幼教是否会体罚（言语、行为），担心孩子会在幼儿园有不堪的遭遇。这导致父母们对孩子是否能受到良好教育的期望降到了最低值——平
心理与健康 2019年2期2019-06-11
- 教书匠
◎任 乐教书匠姓黄，半截沟黄家台子人，地地道道农民出身。祖父、父亲都是文盲，他是三代人里唯一一个念过书的，念完了小学，还念了初中。他念初中时的语文老师叫秦名扬。他是秦名扬最得意的弟子。这秦名扬可不是等闲之人，二十世纪五十年代末北京大学中文系的高才生，毕业后已经留校了，却因为写了一部什么小说，被打成右派发配到了新疆。起初在生产队劳动改造，后来公社设立了中学，师资短缺，就把他弄去教学了。于是这个本应该在北京的名牌大学当老师的人，就无可奈何地在大西北一个偏远的乡
短篇小说 2019年4期2019-06-03
- 教书匠
任乐教书匠姓黄，半截沟黄家台子人，地地道道农民出身。祖父、父亲都是文盲，他是三代人里唯一一个念过书的，念完了小学，还念了初中。他念初中时的语文老师叫秦名扬。他是秦名扬最得意的弟子。这秦名扬可不是等闲之人，二十世纪五十年代末北京大学中文系的高才生，毕业后已经留校了，却因为写了一部什么小说，被打成右派发配到了新疆。起初在生产队劳动改造，后来公社设立了中学，师资短缺，就把他弄去教学了。于是这个本应该在北京的名牌大学当老師的人，就无可奈何地在大西北一个偏远的乡村中
短篇小说(原创版) 2019年4期2019-05-07
- 不妨做个“教书匠”
惕，比如“不做教书匠，要当教育家”这句耳熟能详的励志语。“教书匠”是对“教师”的贬称，或者说谑称。“匠”者，《说文解字》云：“木工也。”自古以来，百工皆称“工”称“匠”。有手艺的匠人，往往凭借技艺，受人尊敬，让人羡慕，从“能工巧匠”“独具匠心”这些词语中可见一斑。“教书”何以成了“匠”？笔者无从考证。但我知道，没有一点“匠”的技艺、“匠”的心思，确是难以做一个好教师的。匠者，总有一手“绝活”。无论是木匠、铁匠还是其他什么匠，别人做不成的活儿，在他们手中却是
中华活页文选·教师版 2019年2期2019-03-16
- 从“教书匠”走向“大先生”
——江苏省宜兴市城南实验小学教师团队建设行动方略
授书本知识的“教书匠”，而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。遵循这一要求，我们所采取的深耕课程、校本研修、高位导引这三大行动方略，正是为了给学校教师提供一种新的可能，那就是实现从“教书匠”到“大先生”的跨越。而这一跨越需要教师用自我成就把握时光，靠工匠精神定格岁月，更需要对职业心存敬畏，对专业孜孜以求，用我们的初心来承载对事业的执著。我们相信，当我们的教师能够自乐于“韦编三绝”，自得于“孔颜乐处”，自由于“曾点气象”，那么，一个个“大先生”必将辉
江苏教育 2019年94期2019-01-14
- 从“教书匠”到 盈收百万的养鳖员
了村小学的一名教书匠，一干就是十年。正当他年富力强，教学经验丰富，教学工作得心应手，工作和收入都比较稳定的时候，一个机缘巧合，让林明学毅然放下铁饭碗，受聘到临澧太平开发区担任开发区水产办公室主任，从此与水产养殖结缘，开启了他养鳖创业的成功之路。回往林明学创业的成功故事，还得从1992年讲起。一则招聘改变人生轨迹1992年春，林明学的人生被一则招聘启事打乱。临澧县太平开发区要招聘一名办公室主任，对于怀有创业梦想的林明学来说有点心动，但也十分矛盾。这时的林明学
渔业致富指南 2019年14期2019-01-06
- 教育：呼唤匠心归来
。在教育界，“教书匠”成为一个不是很动听的词汇，甚或带有轻蔑之意。“要做教育家，不做教书匠”成为不少教师的价值共识；“教育家”与“教书匠”成为两个虚假对立的群体。其实，很长时间以来，人们误解了“匠”字，冤枉了“教书匠”这一称谓。“匠”字，原本是很体面、很崇高的。《现代汉语词典》解释：“匠”，指有手艺的人，还指在某方面很有造诣的人。各个领域的能工巧匠，自古以来就令人羡慕、受人敬重。文学巨匠、艺术巨匠、科学巨匠、思想巨匠、教育巨匠等更成为社会的脊梁和时代的骄傲
中小学管理 2018年5期2018-06-20
- 做个有方向感的“教书匠”
郭丽萍“教书匠”是对教师的贬称，亦用作谑称。普利策奖得主弗兰克·迈考的最新力作《教书匠》，以不动声色、辛辣诙谐的文字，讲述了一个伟大的教书匠从教30年的苦涩与甘甜，赋以“教书匠”这个带有贬义的称谓新的理解。“匠”者，本意是“木工也”。自古以来，百工皆称“工”，称“匠”。有手艺的匠人，往往凭借一身的技艺，受人尊敬，让人羡慕，从“能工巧匠、独具匠心”这些词汇中可见一斑。“教书”何以成了“匠”？无从考证，但我知道，没有一点“匠”的技艺、“匠”的心思，却是难以做一
语文周报·教研版 2017年49期2017-12-26
- 老师的教诲
教我们读书的叫教书匠……我们的老师，就是一位普通的教书匠。上课时，她耐心，严厉，无论是谁，只要上课不专心听讲，那是逃不过她眼睛的。怎么耍小聪明也跳不出她那五指山。而对待每一个孩子，她就像妈妈一样，脸上总是挂着慈祥的笑容。每当我考试成绩不理想时，她总是微笑着告诉我，一次两次的失败不是问题，只要确定自己的那个方向走，去努力，不放弃，就会成功；相反，如果你不知道自己需要朝哪个方向努力，就会在原地踏步，没有进步。之后，我便在每一次考试结束后认真反思，找出差距和不足
人生十六七 2017年13期2017-11-15
- 终身做个“教书匠”
薛文平做个教书匠难，终身做个好教书匠更难。旧时把教书的人尊称为“教书先生”，也有人把他们和社会底层的劳动者并称为“匠”，如“木匠”“泥瓦匠”“铜匠”“教书匠”，对这些匠人（包括教书匠）有鄙视的意味，但是，人类的生存和社会的发展离不开这些匠人，我们想要过上美好的生活更难以离开这些匠人。教师的工作需要默默无闻、甘于奉献、吃苦耐劳的精神。而近年来经常听到“不做教书匠，要做教育家”的豪言壮语，人们所说“教书匠”的含义，多半和“缺乏理想”“不会创新”“没有个性”“简
教书育人·教师新概念 2017年10期2017-10-21
- 语文教师应由“教书匠”教师转变为“科研型”教师
使语文教师由“教书匠”教师向“科研型”教师转变，这是一个教学改革的实质性研究课题。1.语文教师要注重教育理论、教学规律的探索与研究尽管理论和实践不完全一样，但理论研究对实践的指导作用往往是不可估量的，尤其处在教育改革的关键时期，教育观念日新月异、日臻完善，发展很快，而有的教师只凭“经验”办事，忽视对教育理论和教学规律的探讨，孤立地在某一范围内“闭门造车”，这一做法对于教师和学生都没有好处。教学以教师为主导，这一主导作用关系到整个教学过程的成败，所以教师在教
教师·下 2017年7期2017-09-19
- 教书匠
杨丽丽教书匠，是人们对于教师的一种谑称。父親的匠心是与生俱来的，他上课的生物钟一时一刻也容不得破坏，总是提前一分钟到达教室，摆好教案，准备好粉笔。父亲说工欲善其事必先利其器，就像耕田种地一样，有了锋利的工具种起田来才能得心应手，而教案粉笔就是他三尺田地里的工具，容不得一点马虎和差池。父亲对于所教的课文已经倒背如流，但是教案每天都会重新书写，绝不会重复使用以前的教案。他觉得写一遍教案不是浪费时间，而是在寻找自己的缺点和不足，家里的教案装满了好几箱子，一字一句
散文选刊·下半月 2017年6期2017-06-20
- “教书匠”——郭勇与他的书法之路
郭勇是北京市书法教研员中的佼佼者，其书法造诣和创作水平应属上乘。他注重传统书法的研究，涉猎书体广泛，视野宽阔，博取众家之长，早期对我国五代时期杨凝式的《韭花帖》用功最勤，同时兼涉晋人小楷，对唐初欧阳询、褚遂良、虞世南等名家碑帖均有一定的研究，近几年尤喜唐代颜真卿的《争座位帖》和《祭侄文稿》，且在个人的创作风格上已初露端倪，在北京市中小学书法教育行业中应属高手，在社会上和书法界中有一定的影响。幸也，爱好终成事业应该说，郭勇相当幸运，在十几岁时，就得以拜入张仲
文艺生活·上旬刊 2017年5期2017-06-08
- “教书匠”
——郭勇与他的书法之路
广馨（北京）“教书匠” ——郭勇与他的书法之路◆杨广馨（北京）书法家郭勇郭勇，1971年9月生于北京。先后就读于北京教育学院、首都师范大学书法专业班，书法本科学历。现为中国民主促进会会员、中国书法家协会会员、中国教育学会书法专业委员会会员、北京书法家协会会员、北京民进书画院理事、朝阳区书法家协会理事、朝阳区教育研究中心书法教研员。作品多次在国内书法大赛中获奖、入展。郭勇是北京市书法教研员中的佼佼者，其书法造诣和创作水平应属上乘。他注重传统书法的研究，涉猎书
文艺生活(艺术中国) 2017年5期2017-06-07
- 当代的“教书匠”需要匠心，不要匠气
传统意义上的“教书匠”是不是要求我们要有工匠精神？我们到底是要有一颗精益求精的匠心还是墨守成规的匠气？“教书匠”是社会曾经对教师的戏称，我查了一下《现代汉语词典》，它是这样解释“教书匠”的：“指教师（含轻蔑意）。”尽管“教书匠”就是教师，但因为“含轻蔑意”，所以“教书匠”看来并不是“好教师”。那我们到底要不要做“教书匠”？“教师是太阳底下最光辉的职业。”“教师是人类灵魂的工程师。”……这些对教师的最美赞誉，造成当代教师这一职业神化的现象，让很多教师压力过大
黑龙江教育·小学 2017年4期2017-05-16
- 当不好教书匠，怎可能成为教育家？
教育缺少的是“教书匠”》的文章认为，目前在中小学教师的专业发展上，有些提法和导向值得商榷，比如“不当教书匠，要当教育家”“教育家培养工程”等提法和做法容易对青年教师的成长产生误导，致使他们整天忙于写文章、著书立说、参加论坛，纷纷努力打造知名度去了，没有人再去钻研教材、钻研教学、研究学生、研究上好课、教好书。实际上，讲课也是一门艺术，需要工匠精神。“中小学教师还是要静下心来教书，潜下心来育人，踏踏实实地钻研教育教学，一步一个脚印儿地增长自己教育教学的本领。”
云南教育·视界(综合) 2017年4期2017-05-12
- 教学反思——从“教书匠”走向“教育家”的桥梁
实现从单纯的“教书匠”向有思想的教育大家的转化。关键词：教学反思；教师专业化；成长动力；反思实效著名教育家叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，但如果一个教师写三年反思则可能成为名师。”对一个教师来说，其专业化成长的历程就是不断反思自身教学实践的过程，经常性反思可以获得熟练的教学技能，从而获得专业教师所独有的专业智慧。因此，教学反思对教师专业化成长具有十分重要的作用。一、教学反思与教师专业化成长1.什么是教学反思：教学反思是指教师在教学实践中，
魅力中国 2016年47期2017-04-12
- 终身做个“教书匠”
文平终身做个“教书匠”■薛文平做个教书匠难，终身做个好教书匠更难。旧时把教书的人尊称为“教书先生”，也有人把他们和社会底层的劳动者并称为“匠”，如“木匠”“泥瓦匠”“铜匠”“教书匠”，对这些匠人（包括教书匠）有鄙视的意味，但是，人类的生存和社会的发展离不开这些匠人，我们想要过上美好的生活更难以离开这些匠人。教师的工作需要默默无闻、甘于奉献、吃苦耐劳的精神。而近年来经常听到“不做教书匠，要做教育家”的豪言壮语，人们所说“教书匠”的含义，多半和“缺乏理想”“不
教书育人 2017年28期2017-02-18
- 坚守讲台的盲人“教书匠”
充分尽到一个“教书匠”的职责，其高洁人格仍值得后世敬仰、学习。关键词：陈寅恪；教书匠；目盲中图分类号：K825.41 文献标识码：B陈寅恪学养深厚，可阅读梵语、波斯语、英、法、德多种语言，治史方面对魏晋南北朝史、隋唐史、佛教史、蒙古史、西域各民族史方面造诣颇深，是中国近代学术史上的一座高峰。陈寅恪先生是一位文史大家，同时也是一位“教书匠”。他35岁从德国回国，适时清华设研究院国学门，经推荐任清华国学导师，与梁启超、王国维、赵元任并称“四大导师”，时年36岁
求知导刊 2016年33期2017-01-20
- 县官和教书匠
面坐的是一个穷教书匠，顿生蔑视，就想将他取笑一番。于是县官就对众人说：“饮酒前，本官先说个故事，为大伙儿助兴。”众人听了，纷纷赞成。县官就清了清嗓门，说：“从前，阎王听说人间有个穷教书匠，枉为师表，就派小鬼把他捉来，判了个‘误人子弟的罪，打入十八层地狱……”俗话说，听话听声，锣鼓听音。这教书匠自然意识到县官是在讥笑他，心中不免十分生气，就彬彬有礼地接道：“县官大人的故事讲得果然好，只可惜没有讲完。”于是，当着众人的面，接着说了起来。话说那位穷教书匠蹲在不见
故事会 2016年22期2016-11-17
- 现代职业教育体系下的新型“教书匠”
业教育中新型“教书匠”的相关内容展开全面的论述。[关 键 词] 专业技能；职业教育；教师；工匠精神[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）31-0145-01职业教育学校是以培养专业型技术人才为目标的学校，而老师也会因为受到该教学目标的影响而偏重对学生技术能力的培養，但在职业精神培养方面却有所忽略，使整体职业教育体系出现了一定程度的偏差。也正是因为认识到了这一点，各职业教育教师都在新的教育体系下，运用“工匠
现代职业教育·高职高专 2016年11期2016-05-30
- 战争背景下“教书匠”的精神指向
——论刘照如的短篇小说《三个教书匠》
露战争背景下“教书匠”的精神指向 ——论刘照如的短篇小说《三个教书匠》胡 露教育是人类文明得以延续和发展的关键性举措之一，从原始时期生存经验的传递到现代社会知识技能的传授，再至近年对“人”的自身发展的关注，教育的概念界定因其永恒性与历史性问题而至今尚未能形成统一的科学而全面的定义。近现代的教育家曾对此一问题探索不止，无论是夸美纽斯的“生长说”、洛克的“白板说”、卢梭的“自然教育”思想，还是杜威的实验主义教育论，都是在一定的社会历史背景及哲学理念的指导下产生
读写月报（语文教育版） 2016年8期2016-03-20
- 窗外梢头的那抹新绿
教育专著《不做教书匠》。管老师着眼于教育和教师的现状，引用了许多真实而鲜活的经典故事，饱含热情地诠释了他对民族、对祖国无限的热爱，对教育的无限忧患，对教师的无限希望。这本书最吸引人的地方是管老师将教师的工作状态分为三大类：把教育的事当作学校的事来做，把学校的事当做自家的事来做，把自己的事当做教育的事来做。看着那米黄色的封面，感悟着那高屋建瓴的教育真谛，聆听着那谆谆的教诲，我对人生和教育有了一个全新的认识。教育是一株愈发苍劲挺拔的大树，有许多“教书匠”正整装
求知导刊 2016年1期2016-02-18
- 二度开发：变“教书匠”为育人使者
人的目的，化“教书匠”为育人使者。一、存在问题：品德与社会课只是灌输道德，忽视对教材的二度开发笔者在调查中发现，不少教师在教学时，只是依据教材中的插图，请学生认真观察，说说图上讲的是什么，平时该不该这样做，应该怎么做等。这种看图说话、回答问题的品德与社会课教学，类似语文的口语交际课，造成学生觉得上品德与社会课与上语文课没两样。显然，这样的教学是在进行说教，进行道德知识的灌输，而没有做到认真挖掘教材资源，将学生的生活与教材内容紧密结合起来。以上问题的存在很大
新教师 2015年7期2015-08-18
- 再谈“有教无类”与“后进生”
键词：后进生 教书匠 因材施教 合乎情理人上一百，形形色色。人类社会一路发展到今天，既有无数英雄豪杰横空出世，更有着浩若烟海的凡夫俗子“引车卖浆”，他们共同演绎了跌宕起伏的人类历史；形成了气象万千、纷繁复杂的社会形态，构成了宇宙间特有的瑰丽辉煌的地球文明。有了人就有人类社会，就有了人类历史，正是现实世界五花八门、三教九流的各色人等成就了人类不断进步的文明史。反之，人类社会无论在过去、现在还是将来也都势必需要各种各样的人才存在，这正是社会多样性的体现。所以，
学周刊·下旬刊 2014年7期2014-10-11
- 做个“教书匠”
程师，只想做个教书匠。”“即便做个教书匠，也要独具‘匠心。”我说，“和你分享一个“匠”心的故事好吗？”她点了点头。记得旅日学者毛丹青讲过一个真实的故事：“我认识一个日本的点心师，其‘匠心很魔幻：抱着面粉睡觉。为什么？他说要用他的体温去温暖这个面粉。问他跟谁学的？他说是跟一个面包房里的瑞士人学的。他就是要把自己的感情投入到做的商品当中去。后来，这位日本面包师去世了，我去参加他的葬礼，很震撼的是有一大袋面粉放在他的佛坛前，原来他要带着这个商品一起去那个彼岸。”
江西教育B 2014年6期2014-08-26
- 快乐教学 改善心育 领悟本质——从“教书匠”走向“名教师”
悟本质——从“教书匠”走向“名教师”●马茂年(杭州市第十四中学 浙江杭州 310006)马茂年老师在各级刊物发表千余篇教学论文；多篇论文在全国及省市各级优秀论文评比中荣获一等奖；主编或参与编著《高中数学同步复习导引》、《高中数学竞赛培训教材》、《初中数学竞赛培优教材》等多部教学参考书.多次主讲浙江教育电视台的“百师百题”、“高考错误一百讲”、“数学”等系列电视教学辅导片；多次应高校和中学作“中学数学研究和教学”的专题报告.平时以“严、实、爱”的教学态度赢得
中学教研(数学) 2013年7期2013-10-26
- 我写杂文的原由
学里教书，是谓教书匠。教书之余搞点翻译，是谓翻译匠。无论作为教书匠还是翻译匠，都好像跟写杂文没多大关系，而我写杂文，偏偏与此有关。教书匠当然也要写东西——要写教学论文或学术论文。借用易中天教授的说法，大学成了养鸡场，不但规定教授一年下几个蛋，即规定写论文的数量，而且规定下蛋的地方，即要下在权威刊物、核心刊物上面等等。可话又说回来，只要你乖乖下蛋而且乖乖下在指定位置，大学对你还是不错的——保你有奖金、有职称，甚至有行政头衔和种种荣誉称号。也就是说，只要你在体
杂文选刊 2012年8期2012-05-14
- 教书匠ＰＫ“研究型教师”
书的解释,为“教书匠”正名:辞书上说,“匠”,指“有专门技术的工人或在某一方面造诣修养很深的人;”“师”呢,是“对有专门知识技能的人称呼,如医师、工程师等”。“宗师”就是“巨匠”,所以,“匠”与“师”实在可视为同一。以此类推,“教书匠”即为在教育教学上造诣或修养很深,有专门技术的人;“教师”即为对教育教学有专门知识技能人的称呼,教师就是教书匠,教书匠即为教师。同样,根据辞书的解释,赵老师对“研究型教师”的提法不以为然:她根据《辞海》中对“研究人”的解释——
内蒙古教育·综合版 2009年8期2009-10-15
- 教书匠有何不好？
成为技艺纯熟的教书匠；要大搞课题，多进行科研，否则只会匠气十足，陷入平庸。此类过分强调“研究型”，而排拒“教书匠”之说，我不敢苟同。翻开辞海可知，“匠”者，指“有专门技术的工人或在某一方面造诣修养很深的人。”“师”呢，是“对有专门知识技能的人的称呼，如医师、工程师等”。这样看来，匠与师实在可视为同一，如有篇文章，标题为“走近建筑巨匠张开济”，文中反复使用“师”、“匠”称呼，末尾一句“这便是一代建筑宗师张开济”。这里的“宗师”就是“巨匠”。以此类推，“教书匠
内蒙古教育·综合版 2009年7期2009-09-10
- 从“教书匠”到“教育者”
张小亚 张亚利[摘 要]中学教师要不断提高自身的教学研究能力，这不仅是新课程对教师能力的要求，同时也是教师实现自身专业化发展、形成教学风格的重要途径。中学教师应在长期的教学实践中逐步培养起敏锐的教研意识，结合教学实际问题展开教学研究，逐步由单一的教学型、技能型教师向综合的研究型、学者型教师转变。[关键词]新课程 教研意识 教研能力 研究性学习新课程倡导积极主动的学习模式，中学教师的角色已经转变为学生自主学习的指导者、教育教学的研究者。因此，要想不断地提高教
新课程研究·教师教育 2009年6期2009-07-20
- “匠心”独具的教书匠
蓝 田《教书匠》是普利策奖获得者弗兰克·迈考特的又一力作。这是一部为教师而写的自传。它采用个人叙事的口吻，讲述了一个伟大的教书匠从教30年的苦涩与甘甜。该书作者弗兰克·迈考特是一位爱尔兰裔美籍教师、作家。他于1930年生于纽约，4岁时举家迁往爱尔兰，在贫民窟度过悲惨的童年，13岁辍学，19岁重返美国，当过兵，做过码头工人。曲折坎坷的生活并没有消磨他的斗志，反而让他学会在不幸中成长。本书以一个个生动的故事，用诙谐的文字，回顾了作者30载从教生涯，讲述令人过目
江西教育A 2009年2期2009-03-05
- 无奇中石：一生只做“教书匠”
称自己是一名“教书匠”的欧阳中石先生。教师要教会学生“打圆心”中石先生这一辈子，注定与教书结缘。“我之所以叫自己‘教书匠，就是我以教书为我的生活。我没有一个年级落下了，从小学一年级一直教到博士后。”2008年7月13日，一个细雨纷飞的上午，先生在位于首都师范大学家中墨香浓郁的书房里，向记者慢慢回忆自己近60年的从教往事——1948年中学毕业后，中石先生在济南的一所小学当了一名一年级教师。1951年，他考入北京大学哲学系，攻读逻辑学。1954年9月，他被分配
北京教育·高教版 2008年11期2008-11-28
- 教师的“基准”
甘于”做一名“教书匠”，仔细想想就不得不有话要说了。教师可分为三类：教书匠型、教师型、学者型，前者所说的“教师”是指职业，后者所说的“教师”是对教育从业者职业程度的评定，是等级标志。两者不是一个概念。如“教师型教师”，是指教师职业中处在“教师”这一级别的教师，之所以不厌其烦地分辨这个概念，是因为问题的焦点就集中于此。在教书匠、教师、学者型教师中，教书匠是教师的下位概念，“教书匠”是以“教书”为旨归，以“转输”为手段，以“升学”为追求，体现出实效性、操作性、
教书育人·校长参考 2005年5期2005-11-25