培养对象
- 以文化自觉推动名师名校长培养
期，还要考虑培养对象特征和人数。针对不同梯队培养对象，无锡名师名校长培养设置“拔节工程”“孕穗工程”“金穗工程”三项培养工程。“拔节工程”“孕穗工程”培养对象培养周期均为2 年，每年分别遴选300人和150人左右；“金穗工程”培养对象培养周期为3 年，每年遴选30 人左右。在培养对象的选拔上，充分考虑文化自觉的特征，着重考察培养对象是否具有强烈的责任担当意识，勇于创新实践，有为人民教育奋斗终身的坚定信念；是否具有主动学习、自我成长的意识，有深刻反思、深层思
江苏教育 2023年32期2023-10-14
- 数说
）培养基地及培养对象名单。经自主申报、省级教育行政部门遴选公示并推荐、资格复审等，确定150位教师为名师培养对象、10家单位为名师培养基地；确定150位校長为名校长培养对象、10家单位为名校长培养基地。其中，华南师范大学为名师培养基地；广东5位教师为名师培养对象，5位校长为名校长培养对象。【1100名】教育部决定实施新时代中小学学科领军教师示范性培训（2023—2024年），明确将依托8家培养单位，对1100名左右中小学教师进行为期两年的持续培养，造就一批
广东教育·综合 2023年2期2023-05-30
- 湖南实施基础教育名师名校长培养计划
儿园，下同）培养对象进行为期三年的集中培养，带动培养1000名卓越名师名校长，滚动培训1万名以上市县青年骨干教师和校长。采用“育己+育人”培养模式本次培养对象为普通中小学、幼儿园、特殊教育学校从事一线教育教学和管理工作的教师和校园长，以及教师发展机构、教研机构从事教育教学研究并指导一线实践的教研员。培养应用“育己+育人”的“双育”培养模式，采取“1+10+40”融合培养方式。以高水平大学作为培养基地，为每位培养对象制定系统化、个性化的三年培养方案，配备理论
科教新报 2022年44期2022-11-27
- 东莞遴选 东莞首批10名基础教育领军人才培养对象公布
教育领军人才培养对象，东莞市教育局教研室副主任柴松方、东莞市松山湖北区学校校长冯正华等人入选。东莞高规格宣传此项举措，市委书记肖亚非，市长吕成蹊接见首批教育领军人才培养对象。据悉，他们将通过“一人一案”定制式培养，在东莞教育教学改革实践中充分发挥表率先进作用，推动东莞教育高质量发展。为破解教育发展重大课题，推动教育改革创新，2021年，东莞市教育局发布基础教育领军人才培养方案，启动基础教育领军人才培养项目。项目旨在培养造就一批政治过硬、师德高尚、教育理念先
广东教学报·教育综合 2022年61期2022-06-13
- 四关齐把锻造乡村振兴“铁军”
遵组轩把好培养对象入口关。聚焦乡村振兴需求，坚持把优秀人才吸纳到村级干部队伍，把优秀村干部培养成乡村振兴村级组织领军人才，储备村级后备力量10483名。具体措施是：一是广开门路“引”。采取本土人才回引、定向培养、县乡统筹招聘等方式，确保每个村后备力量保持在5名以上。红花岗区以村级干部队伍能力提升年专项行动为抓手，抓实在乡土人才和外出人才中“引”，通過公开招聘储备大专以上学历村级后备干部433名。二是明晰标准“筛”。坚持“德才兼备、群众公认、组织认可、具备潜
经济 2022年6期2022-06-07
- 高校青年骨干教师的遴选原则、培养内容和提升策略
青年骨干教师培养对象的遴选过程中，必须坚持公平公正的原则，要面向学校全体青年教师公开选拔。在有条件的情况下，可以委托学校内设组织人事机构，会同教师工会、教务处、科研处、教师发展中心等专门的职能部门，或者成立专门的领导工作小组，具体组织开展遴选工作，接受学校全体教师的疑问咨询和意见反馈。遴选文件、选拔通知、具体名额、范围和条件等，要在学校宣传栏、官方网站和微信公众号上及时发布，确保全体青年教师的知情权、参与权和监督权。在无特殊情况下，不设置特意针对某个人或某
成都中医药大学学报(教育科学版) 2022年4期2022-04-16
- “一核三维九环”专业带头人培养模式实践探索
出专业带头人培养对象参加教育部等部门组织的国家级高端培训，以及境外、国外学习，更新培养对象的观念，开阔培养对象的国际化视野，提高培养对象的理论教学和实践教学的水平。 2.技能大赛。学校通过安排专业带头人培养对象个人参加技能大赛、指导学生参加技能大赛等，为培养对象搭建互相学习、互相交流的平台，引导培养对象不断更新专业知识和提升专业技能。 3.企业实践。学校通过安排专业带头人培养对象参加企业实践，让培养对象适应职业教育高度市场化、标准化的新阶段，使培养对象
广东教育·职教版 2022年1期2022-03-19
- “一核三维九环”专业带头人培养模式实践探索
出专业带头人培养对象参加教育部等部门组织的国家级高端培训，以及境外、国外学习，更新培养对象的观念，开阔培养对象的国际化视野，提高培养对象的理论教学和实践教学的水平。2.技能大赛。学校通过安排专业带头人培养对象个人参加技能大赛、指导学生参加技能大赛等，为培养对象搭建互相学习、互相交流的平台，引导培养对象不断更新专业知识和提升专业技能。3.企业实践。学校通过安排专业带头人培养对象参加企业实践，让培养对象适应职业教育高度市场化、标准化的新阶段，使培养对象成为精教
广东教育 2022年1期2022-02-26
- 主体间性视域下高校青年马克思主义者培养路径研究
、培养中介和培养对象，三者的关系问题是贯穿整个培养过程最重要、最基础的问题。深入分析青年马克思主义者培养中主体和客体及其关系的科学内涵，正确处理培养者、培养中介与培养对象的关系，是深入开展高校青年马克思主义者培养活动，不断增强培养实效性的关键。(一)高校青年马克思主义者培养中的主体与客体。青年马克思主义者的培养沿袭和继承了思想政治教育的基本原则和内容。学者普遍认为，“只有真正履行了承担、发动、组织和实施教育职能者，才可以成为主体。”[1]因此，我们不能简单
产业与科技论坛 2022年11期2022-02-06
- 江苏“333高层次人才培养工程”：提升人才创新创业能力
修。每年组织培养对象参加高层次的政治、经济、管理等方面的理论知识培训，着重培养他们的创新精神、团队精神和奉献精神。充分利用国际国内人才培养资源，加大培养力度。通过组织选派或自行联系方式，每年选派培养对象到世界知名大学、研究机构、跨国公司担任高级访问学者，或到国家重点学科、重点实验室等学习进修。多形式、多渠道组织培养对象参加境内外培训。鼓励和支持培养对象参加各种国际学术会议和学术交流活动，开展国际和地区科技交流与合作。建立导师制，积极为培养对象聘请相应领域的
科学中国人 2021年26期2022-01-21
- 海南创业英才培养计划：推动海南国际旅游岛建设
申请创业英才培养对象应具有较强的事业心和责任感，有良好的职业道德与经营管理能力，并符合以下条件：一、拥有自主创新的科技成果或掌握相关产业核心技术，科技成果或技术国内先进，能填补国内空白或引领相关产业发展，有较大的市场潜力和预期的经济效益，并能进行产业化生产。二、在高等院校、科研机构或企事业单位从事科技研发或管理工作3年以上（含3年），熟悉相关领域，有科技创新和成果转化能力。三、为企业法人或主要负责人且为第一大股东。入选国家“千人计划”的创业人选可直接认定为
科学中国人 2021年25期2022-01-19
- 海南创业英才培养计划：推动海南国际旅游岛建设
申请创业英才培养对象应具有较强的事业心和责任感，有良好的职业道德与经营管理能力，并符合以下条件：一、拥有自主创新的科技成果或掌握相关产业核心技术，科技成果或技术国内先进，能填补国内空白或引领相关产业发展，有较大的市场潜力和预期的经济效益，并能进行产业化生产。二、在高等院校、科研机构或企事业单位从事科技研发或管理工作3年以上（含3年），熟悉相关领域，有科技创新和成果转化能力。三、为企业法人或主要负责人且为第一大股东。入选国家“千人计划”的创业人选可直接认定为
科学中国人·上半月 2021年9期2021-12-13
- 搭建企业新员工全职业生涯培养体系的思考
成长周期，对培养对象综合采取理论讲授、岗位实践、导师帮教、项目参与、轮岗锻炼、讲座论坛、岗位技能比武等相结合的方式开展培养工作。根据培养对象所在的不同岗位、不同专业方向，有针对性和有侧重地采取相应方式进行培养。1.对生产操作岗位的培养对象，按照生产流程安排岗位实践，进一步熟悉生产流程及要点；参加或列席各类生产方案论证会、设备运行分析会等，提高对生产系统的认知；依托技能大师工作室，传授理论知识、工作经验和操作技巧，提高培养对象的设备操作、维修技能；定期开展岗
环球市场 2021年16期2021-01-17
- 中药特色技术传承人才培养项目促进中医药事业协调发展中的应用
全遴选程序。培养对象是中药特色技术传承人才培养项目展开的主体所在，培训单位是确保能够培养出杰出人才的关键所在。培养对象主要选取自三甲综合医院中药房，培养对象均需为中药专业技术人才且均需获取到高级职称，并且培养对象具有丰富的经验，需从事三甲综合医院中药房工作数年以上，同时培养对象还需要有良好的实践服务能力和专业基础，只有符合上述要求才能够为中药特色技术的发展与传承提供骨干力量，才能够推动中医药事业持续健康发展。培训单位主要选取高等中医药院校、中医医疗、中药和
世界最新医学信息文摘 2021年61期2021-01-06
- 成己为人，成人达己
养了484名培养对象。这些教育家、名校长、名教师培养对象积极参训，取得显著的培训成效。本刊策划了三期专题报道，一共采访了13名培养对象。本期亮相的是第二批幼兒园名园长培养对象王翔，第二批初中文科类名教师培养对象杨荣，第二批初中理科类名教师培养对象宋朝华和第二批高中理科类名教师培养对象苏科庚。
广东教育·综合 2020年10期2020-11-16
- 头雁领飞众雁随
制“选”保证培养对象根红苗壮发现人才、选好人才是人才培养工作的先决条件。抚顺市委注重把好选人关，创新选人制度，制定《新时代“三向培养”工程阶梯培养流程》，明确每个阶段的基本条件、成熟标准和培养周期，方便基层学习操作。实施“三级阶梯”分段培养。将培养对象划分为初级、中级、高级三个培养阶段，初級培养目标是将致富能手培养成党员、党员培养成致富能手、党员致富能手培养成村干部;中级培养目标是将培养对象培养成村书记、村主任或产业带头人;高级培养目标是将培养对象培养成乡
共产党员·下 2020年10期2020-10-29
- 头雁领飞众雁随
——抚顺市大力实施新时代“三向培养”工程
制“选”保证培养对象根红苗壮发现人才、选好人才是人才培养工作的先决条件。抚顺市委注重把好选人关，创新选人制度，制定《新时代“三向培养”工程阶梯培养流程》，明确每个阶段的基本条件、成熟标准和培养周期，方便基层学习操作。实施“三级阶梯”分段培养。将培养对象划分为初级、中级、高级三个培养阶段，初级培养目标是将致富能手培养成党员、党员培养成致富能手、党员致富能手培养成村干部；中级培养目标是将培养对象培养成村书记、村主任或产业带头人；高级培养目标是将培养对象培养成乡
共产党员(辽宁) 2020年20期2020-10-22
- 成己为人，成人达己
两批484名培养对象。他们作为全省基础教育系統的“领头雁、排头兵、先行者”，是如何一步一步成长为今天的教育家、名校长、名教师的？又发挥了哪些示范引领的作用？在第36个教师节来临之际，本刊特别策划《成己为人，成人达己——记广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”培养对象》系列报道。本期我们采访了第二批教育家培养对象林黎华、游海燕，第二批小学名校长培养对象林伟贞，第二批高中文科类名教师培养对象杨鲜亮和第二批幼儿园名教师培养对象辛小勇。
广东教育·综合 2020年8期2020-10-10
- 这四个要素让你拥有“人才培养加速器”
这个标准衡量培养对象行动的效果;第二个要素是觉察（Awareness），也就是学员在接受评估以及实践的过程中，处在一种清晰的自我知觉状态;第三个要素是支持（Support），比如：要给学员提供导师，还包括其他支持性环境等;第四个要素是历练（Experiences），是指经历各种挑战性的事件，也就是要走出舒适区，在实践中学习和成长。那么，EASE模型有什么用？首先，我们发现企业的后备人才成长，大体处于三种状态：第一种是在自然成长状态下的野蛮成长，人才靠自己在
中外管理 2019年11期2019-12-10
- 静水流深 与海相若
养工程”中，培养对象不断坚定教育的信仰，理解教育家思想、追寻教育家足迹、感悟教育家情怀、践行教育家精神，不断厘定自我的教育思想、建构实践体系、形成育人模式，并通过组建团队、构建联盟，辐射研究成果、传播教育思想、抵达教育的初心和使命。【关键词】人民教育家;培养对象;学科教学;整体育人【中图分类号】G525 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2019）74-0055-03【作者简介】庄惠芬，江苏省常州市武进区星河实验小学教育集团（江苏常州，
江苏教育 2019年20期2019-11-25
- 第四批广东省中小学名班主任培养对象结业典礼暨第五批广东省中小学名班主任培养启动仪式在广州举行
小学名班主任培养对象结业暨第五批广东省中小学名班主任培养启动仪式在广东广播电视台演播厅举行。各地级市教育局分管德育的局领导、德育科长和第四批、第五批省中小学名班主任培养对象200余人参加了活动。活动以“诗·远方——名班主任成长心路”为主题，通过“师心本真”“师智求实”和“师梦致远”三个篇章，展现广东名班主任培养对象的高尚师德和“求真·求实·求远”精神，向广大教师、家长和社会各界传播科学有效的教育理念和方法，彰显班主任工作的教育价值和社会价值，营造全社会关注
广东教学报·教育综合 2019年95期2019-09-10
- 卓越幼儿园教师的价值诉求与职前培养
养主体和职前培养对象的双重角色。作为职后培养主体，了解幼儿的认知、品德、情绪、思维发展特点是幼儿园教师追求卓越的着力点。幼儿成长和发展的特点，决定了卓越幼儿园教师应该把崇真、向善、求美、导慧作为其价值追求。卓越幼兒园教师作为职前培养对象，需要师范院校为其提供“卓越培养”，可以从U-G-K+S“三位一体”的培养模式、基于“标准”融入“卓越”的培养设计、创新与发展的培养保障、多元与系统的质量监控等几方面来开展。《东北师大学报》（哲学社会科学版） 2019年第1
教育文化论坛 2019年2期2019-09-10
- 示范引领，城乡教育携手同行
才培养工程”培养对象走进乡村教育活动，是为了充分发挥培养对象的示范引领作用，完善城乡教育相互联动和促进机制，提升乡村地区教师和校长的教育教学能力和教育管理水平，增加各地各类教师交流机会。4月14日至20日，2019年广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”培养对象走进乡村教育活动如期举行。此次活动由华南师范大学、广东第二师范学院和广东省外语艺术职业学院的三个省级教师发展中心带队，230多位名教师、名校长、教育家培养对象和高校教育专家前往韶关新丰县和乳源县、
广东教育·综合 2019年7期2019-08-13
- 上海市护理学会举办2019年度优秀青年人才育苗计划培养对象与导师交流会
人才育苗计划培养对象与导师交流会，培养对象及导师近40人参加了此次会议。会上，学会领导宣读了2019年度上海市护理学会优秀青年人才育苗计划导师名单、育苗计划学员培养方案，并为导师颁发了聘书。部分2018年度培养对象进行了经验分享与交流。此次会议的举办，为2019年度培养对象与导师明确了任务目标，通过导师制培养，结合公共课程学习和研究性学习，提高了培养对象的综合素养及专业能力，有助于为上海护理事业培养高素质的优秀后备力量。
上海护理 2019年9期2019-02-13
- “传帮带”人力资源开发与培养实践
本实现了首批培养对象的全面成长，建立了一种全新的人力资源管理和开发机制，有效促进了人才队伍的建设。二、“传帮带”的内涵及意义“传帮带”是指前辈对晚辈、老手对新手在工作或学习中对文化知识、技术技能、经验经历等给予亲自传授的通俗说法，是制定导师具体指导特定对象的个别化教育实践。从过程来看，“传帮带”注重的是团队队员的分享和交流，是双向沟通、彼此给予。从效应来看，“传帮带”培养的效应是综合性的，它既是方式和方法，更是氛围和风气。“传”就是要传出智慧，帮青年练技能
治淮 2019年9期2019-01-15
- 数说
室专家团队与培养对象名单公布。经培养对象个人报名、工作室主持人与各级教育部门共同研究确定出中小学名教师工作室专家团队与培养对象4598人、特殊教育名教师工作室专家团队与培养对象122人、幼儿园名教师工作室专家团队与培养对象314人、中小学名校长工作室专家团队与培养对象721人、特殊教育名校长工作室专家团队与培养对象43人、幼儿园名园长工作室专家团队与培养对象196人，共5994人榜上有名，其中入室培养对象为3895人。【377个】 近日，2018年全国中小
广东教育·综合 2018年11期2018-11-30
- 特级教师高端人才精准培养的“北流策略”
选派特级教师培养对象参加；开展教育教学技能的传帮带活动，引导特级教师培养对象在专业成长道路上驶入快车道；管理部門在制定评先评优政策措施时，在符合相关法律法规的前提下，同等条件优先向人才库培养对象倾斜。丰富人才培育各项措施一是注重教师师德师风和教师素质的培养。在日常的工作和生活中严格要求，督促自纠自查，加快培养对象的成长；二是注重教学技能和实践能力。合理安排好培养对象的教学工作和德育工作，让培养对象始终坚持在教育教学的第一线，让培养对象在教育教学中不断更新教
天津教育·下 2018年5期2018-10-21
- 浙江省卫生高层次创新人才培养绩效分析
省财政为每位培养对象提供40万元的经费资助，规定所在单位按不低于1∶1的比例落实配套资金。为拓宽经费使用范围，浙江省卫生计生委和财政厅专门出台了资金管理办法，明确经费除了可用于常规科研活动外，可用于国际学术研修、出国深造、国际科技合作等项目，也可用于提升团队工作能力的国内外研修、培训费用等。1.3 具体培养措施浙江省卫生计生委与培养对象所在单位共同制定培养计划并签订培养合同。在培养措施上，一是开展素质提升培训。邀请省内外领军人才，围绕临床科研创新设计、SC
中国医院 2018年3期2018-03-29
- 新时代呼唤教育家型教师队伍
名人民教育家培养对象，为他们成为人民公认的教育家奠定了基础。工程受到教育系统的广泛关注，成效主要体现在三个方面：一是提升了培养对象综合素养。培养工程鼓励培养对象在教育教学中探索研究，提炼教育思想，涌现了一批有影响的教育名家，如唐江澎校长的“教育成全人”、蒋建华校长的“负责任的教育”、芮火才校长“建设自由学校”等教育思想，秦晓华老师的“诗性语文教学”、朱占奎老师的“简中求道高中数学教学”等学科教学主张。在2014年国家首届教学成果奖评选中，第一期50名培养对
教育家 2018年8期2018-03-23
- 上海市护理学会组织2018年度优秀青年人才育苗计划培养对象公共课程培训
人才育苗计划培养对象参加了两场公共课程培训。该培训以小班化的工作坊形式展开，围绕医务人员职场情商修炼、TMST临床医学模拟教学等内容展开专业培训。来自上海市各级医疗机构的19名培养对象参加了培训。医务人员职场情商修炼工作坊将理论学习、视频观摩、案例分析等形式相结合，从自我认识、自我表达、人际能力、决策能力、压力管理5个维度全面提升学员的情商值，帮助解决临床实践中的问题。TMST临床医学模拟教学培训聚焦学习目标的设置、关键事件的诱发、适当的提问引导等，强化了
上海护理 2018年8期2018-01-31
- 轮岗实训，人才培养速效并达
，轮岗有利于培养对象不断打破固有思维、接受新观点，进而有利于提升系统思维能力，逐步强化系统思维的习惯；不同的岗位所需要的专业知识和能力不同，通过轮岗可以培养一专多能的综合型人才，这种一专多能的可贵之处不仅在于能够直接处理多领域问题，更在于能够理解本专业领域之外的合作伙伴以及领导来自多个专业领域的人一起工作。同时，轮岗意味着实践，轮岗时的培训和学习最终也是为了实践，721法则揭示了实践是人才成长的最佳途径。微软、联想等知名跨国企业也将721法则应用于人才培养
人力资源 2017年11期2017-12-26
- 立足三个定位培养“鲇鱼型”教师
鲇鱼型”教师培养对象的不同优势和潜质进行有目的的类型定位和培养。根据学校教育教学工作的实际特点，“鲇鱼型”教师的培养类型主要有以下几类：二是“鲇鱼型”教学能手。立足学校教师教学水平、学生学业水平、课堂教学效率的提升，学校要从教学能力强、学生成绩高、课堂效率高且有创新精神的教師中选择培养对象，确定其为“鲇鱼型”教学能手进行专门培养对象。“鲇鱼型”科研标兵。立足学校教研与科研水平的提升、课题研究效果的凸显，学校要从教科研能力强、课题研究成果多、写作能力强、有探
甘肃教育 2017年9期2017-07-04
- 入党重点培养对象因单位原因被耽搁如何处理？
定为入党重点培养对象，后因企业搬迁，发展工作被搁置，在此期间这位老同志又到了退休年龄，办理了退休手续。请问，我们党支部是否还能讨论这位老同志的发展问题？ /罗素莉答：申请入党的人退休后，其人事管理关系发生了变化。有的转到地方所在区县成为社区离退休人员，有的可能转到单位的离退休办进行管理。因此原单位党组织不能再讨论其发展问题，而应当认真负责地将对其培养、教育情况和考察材料，转给接收单位或所居住地区的党组织。由接收单位或居住地党组织
北京支部生活 2017年8期2017-05-30
- 第四批省学带培养对象拟遴选200名
第四批省学带培养对象拟遴选200名本刊讯（通讯员 韩润社）近日，陕西省教育厅、陕西省人力资源和社会保障厅下发通知，启动全省第四批中小学学科带头人培养对象遴选推荐工作，计划遴选培养对象200名。文件规定，第四批学科带头人遴选范围是全省中小学及教科研机构中获得省级教学能手或市级学科带头人、市级教学名师称号的在职在岗教师和教科研人员，重点是教学一线教师；并明确规定获得省级教学能手或市级学科带头人称号的授予年限应不少于2年，申报破格不少于1年。文件明确，推荐人选年
陕西教育·综合版 2017年6期2017-04-12
- 重庆启动卓越校长工程中新合作培养计划
院共同完成，培养对象为全市普通中小学正职校长。培养对象按照培养学校的教学方案和要求，主要围绕教育管理系统理论、教学改革与课堂创新、教师与教学评价、教育技术及其在管理上的应用、中新教学的比较分析与成果剖析等方面进行系统的理论学习和实践锻炼。培养对象完成一年学习并修满规定学分，由培养学校授予教育管理硕士学位。据悉，“十三五”期间，市教委将每年选派40～50名中小学校长参加集中研修学习，到2020年，全市将送培300名左右中小学校长。来源：华龙网
今日教育 2016年11期2017-01-12
- 寿阳县：加强后备干部工作 夯实选人用人基础
干部和中长期培养对象人选推荐工作，健全优秀年轻干部及后备干部数据库。一是精心组织，抓实方案制订。制订了《关于科级后备干部和中长期培养对象初步人选推荐实施方案》，规定科级级后备干部和中长期培养对象初步人选的条件、数量和结构要求，促使推荐工作有序开展。二是合理谋划，明确方法程序。按照推荐条件和资格，采取群众推荐、领导推荐、单位推荐方式分单位进行推荐，县委组织部把推荐出的人选进行汇总筛选后，制作出干部名册，在县四套班子范围内听取意见和个别谈话。根据听取意见情况和
支部建设 2016年16期2016-11-26
- 关于建立名师培养长效机制的几点思考
机制，从名师培养对象的选拔、名师导师团队的建立、选拔预备队员的必要性、课题牵动式的培养方式、跟踪考核等几个方面进行全面的分析和讨论。关键词：名师培养；长效机制；培养对象；培养方式我国领导人提出的建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的现代化武装警察部队的强警目标，是强军目标在武警部队的具体展开，为部队建设和履行使命提供了根本遵循。推进院校转型、培养高素质新型军事人才，必须围绕这个目标，贯彻这个标准。强军必先强校，强校必塑名师。院校的根本在人才，人才的关键在教
新课程·下旬 2016年6期2016-08-01
- 江苏启动档案人才“151工程”
0名首席专家培养对象、50名高级专家培养对象、100名优秀中青年业务骨干培养对象，组成不同层次的三支人才队伍。经过五年培养和锻炼，到2020年，使第一层次培养对象成长为在国内档案管理、学术和科研领域有一定影响的首席专家；第二层次成长为在省内具有较高水平和影响的高级专家，并成为上一层次人选的后备力量；第三层次成长为本地区优秀业务骨干，并成为上一层次人选的后备力量。以分层培养、动态管理的方式，促进江苏档案工作在实践上、理论上、重大课题和研究成果上发展起来，在国
档案与建设 2016年10期2016-03-21
- 关于建立名师培养长效机制的几点思考
机制，从名师培养对象的选拔、名师导师团队的建立、选拔预备队员的必要性、课题牵动式的培养方式、跟踪考核等几个方面进行全面的分析和讨论。名师培养；长效机制；培养对象；培养方式我国领导人提出的建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的现代化武装警察部队的强警目标，是强军目标在武警部队的具体展开，为部队建设和履行使命提供了根本遵循。推进院校转型、培养高素质新型军事人才，必须围绕这个目标，贯彻这个标准。强军必先强校，强校必塑名师。院校的根本在人才，人才的关键在教员。实现
新课程(下) 2016年6期2016-03-02
- 地方广播电台如何提高外宣上稿率
：考核制度；培养对象；掌握规律；精心策划广播外宣是运用广播媒介，充分发挥广播的特点和规律，对外进行宣传的广播节目形态。外宣工作对提高地区知名度、影响力和推动经济发展影响重大，因而，备受地方党委宣传部门的高度重视，是各地州市广播电台的一项重要考核任务。地方广播电台如何在激烈的媒体竞争中把对外宣传工作做得更好呢？广播新闻工作者如何提高外宣上稿率呢？在此，笔者结合多年从事广播外宣工作的经验，谈几点建议。1 领导重视，出台考核制度，重点培养发稿对象内宣、外宣和创优
西部广播电视 2016年5期2016-03-02
- 耕耘沃土 创设空间
——江苏人民教育家培养工程的实践与成效
以确保每一名培养对象都能享有足够好、足够多的专家资源、活动资源、财力资源和实践平台，保证培养过程更加具有科学性、针对性和有效性。（三）选拔标准。在培养对象的选拔上，我们确定了坚持一个基本条件、着重考察三个方面的遴选原则：基本条件即必须是特级教师，已经是“师德的表率、育人的模范、教学的专家”。在此基础上，着重考察培养对象是否有强烈的成长意识，有为人民教育事业奋斗终身的坚定理想和不懈追求，积极探索，勇于创新；是否具有深厚的教育理论素养、文化素养和专业素养，有成
未来教育家 2015年1期2015-12-31
- 新时代教学名师培养的有效途径
模型”来铸造培养对象，走出了一条协同创新的优秀师资培养新途径。我们把教学名师三年培养工作的目标定位为：帮助培养对象反思、剖析、总结已有的教学经验，指导他们提炼教学主张，促进他们形成特有的教学风格，最终使他们都具有名师的“模型”，也就是具有以下名师特征。有自己的教学信条：每位名师把自己对教育教学的看法、价值判断以格言（座右铭）的形式来表达，即各用一句话来概括自己的人生观、教师观、教学观和学生观。有自己的教学主张：每位名师把自己教学中的一些“思考”“经验”“招
中国教师 2015年19期2015-09-10
- 大悟“导师启发帮带” 培养干部
名年轻干部为培养对象，开展为期2年的“一对一”、“一对多”的“导师启发帮带”结对培养。帮带导师通过确定工作联系点、明确帮带任务、每季度开展一次谈心谈话、每半年带领培养对象实地化解一个具体矛盾或解决一个实际问题、每年对年轻干部进行一次鉴定的方式开展活动。通过工作悟性的启发和工作方法的传授，挖掘年轻干部发展潜力，引导年轻干部到工作一线和民生前沿加强实践锻炼，提高实际工作能力。（胡 敏）
党员生活 2015年7期2015-08-01
- 依托科研项目对计算机专业培养对象进行创新性团队指导的形式研究
]科研项目；培养对象；团队指导；创新人才[DOI]1013939/jcnkizgsc201550178创新型人才的培养模式改革是当今各大高校发展的重中之重。我们的大学能不能培养创新人才、如何培养创新人才，是长期以来困扰着我国高等教育界的一大难题。因此，应当从依托科研项目的教育视角来探讨构建产学研培养教育的创新人才培养机制问题，并且将科研和教学共同合作的教育人才培养机制进行层次划分，从多个角度和多种培养机制来保证人才的培养。在当前我国大学、科研院所与企业之间
中国市场 2015年50期2015-06-30
- 地方高校“订单式”培养大学生村官的实践与思考
——以嘉应学院村官班为例
高大学生村官培养对象的政治素养和履职能力，这种模式极具创新性，凸显高校为地方培养基层干部的针对性。总而言之，这种人才培养的新模式，不仅能够提高高校自身办学能力，创新人才培养模式，还能彰显高校的办学特色。（三）拓宽毕业生就业渠道的需要近年来，高校毕业生就业问题日趋严峻，就业形势不容乐观，受到了社会各界的普遍关注。同时由于城乡二元结构的影响和由此导致的城市就业导向，农村基层人才极度匮乏。地方高校通过“订单式”培养人才，帮助和引导大学生进一步树立正确的就业观，改
襄阳职业技术学院学报 2015年5期2015-02-26
- 如何让“导师制”在研发型企业落地生根
资格；导师；培养对象中图分类号：F240 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）12-0219-02现代导师制体系是从国外企业中建立起来的，因为获得了较好的效果，从而被越来越多的国内企业所借鉴。然而实际应用中，很多企业发现导师制的实施并没有给企业带来期望的效果，制度与现实两张皮的现象普遍存在。各企业人力资源也开始纷纷探讨如何让导师制在企业落地生根，发挥其最大的效用。在实践过程中，研究所人力资源部依据研发企业知识传承特点，将导师制建设与人才
经济研究导刊 2014年12期2014-07-11
- 教育家从课堂里走出
人民教育家”培养对象，教育家似乎离我们又是那么的近。教育家应是什么样子的？限于知识与视野，笔者难以说清楚，但一个不可否认的事实是，教育家必须要有与现代社会发展趋势相契合的、甚至具有一定前瞻性的教育思想。从陶行知、魏书生、李吉林等教育家身上，我们得知：教育家的思想绝非纸上谈兵，而是来自他们自身的教育实践，反过来又推动着教育实践的发展。另外，教育家的思想必须经得起历史的检验。这里的教育实践指的是什么？答案因人而异。对校长们来说，或许就是如何办好学，校长要有一整
未来教育家 2013年1期2013-08-15
- “青马工程”培养对象养成教育的必要性和可能性
“青马工程”培养对象养成教育的必要性和可能性田素萍(安徽师范大学政法学院,安徽芜湖 241000)“青马工程”培养对象养成教育是高校素质教育的尝试和创新,具有独特的内涵,它是一项长期而复杂的系统工程。对青年马克思主义者进行养成教育不仅是可能的而且是十分必要的。青马工程;青年马克思主义者;养成教育养成教育是指在思想政治教育的基础上,受教育者把一定社会的规范、要求通过实践活动转化为个体基本素质的教育活动。养成教育是一项长期而复杂的系统工程,必须从小抓起。“青马
淮北职业技术学院学报 2010年5期2010-08-15
- 江苏启动实施人民教育家培养工程等
拔人民教育家培养对象50名，其中教师30名、正职校长20名，主要是50岁以下，具有江苏省特级教师称号，在区域和学科专业领域内声望高、影响大、示范性强的在职的中小学教师和校长。人民教育家培养工程采取专家引领和自主研修相结合、理论学习和实践锻炼相结合、国内培训与国外培训相结合的方式开展培养工作。为培养对象创造演练实践和交流展示的平台，努力让培养对象在改革实践中获得发展和提升的机会。资助培养对象开展教育教学科研和出版专著，推广培养对象的教育教学科研成果，努力扩大
中国教师 2009年22期2009-06-03
- 浅谈医院人才梯队建设培养对象的选拔培养与任用
建设过程中对培养对象“选择、培养、任用”三个阶段面临的问题以及解决问题的方法和策略进行探讨。一、制定选择依据是人才梯队建设的基础一般地说,每个医院都有自己五年或十年发展规划和近期推进计划,而人才梯队建设又是发展规划和推进计划的重要组成部分。在培养对象的选择阶段要解决好两个问题:一是确定培养目标。即根据医院重点学科、专业建设的需要和现有人才状况,提出人才培养层次(初级、中级、高级)和数量。二是根据培养目标,选择培养对象。人才培养对象的选择,是人才梯队建设的基
金融经济 2009年12期2009-01-29
- 我们是怎样建立“学科带头人工作室”的
普陀幼儿园。培养对象——区各级各类幼儿园中的12名教师。对象情况——在区域内具有一定知名度的幼儿园骨干教师（约占30%），也有教师队伍建设亟待加强的学校的教师（约占50%）。选择方式——自愿报名、单位推荐、领衔人选录。运行时间——2006年1月~2007年12月。（一）工作室的基本任务通过理论学习和引领、项目研究和探索、现场教学指导和磨练，使培养对象整体素养有所提升，切实帮助培养对象在教育教学实践中积累经验，形成较高的专业素养与专业技能，使他们的教育教学质
西部教育参考 2007年6期2007-12-04