口头表达
- 绘本阅读:口头表达训练的芳草地
。培养小学生口头表达能力是新课标的要求，也是时代发展对人才的要求。在绘本阅读中进行口头表达能力训练，既能激发学生对口语表达的兴趣，又能规范学生书面用语，丰富学生语言，体会语言之美。关键词：小学生;绘本阅读;口头表达《义务教育语文课程标准（2021版）》明确指出：“有表达交流的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。”“结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。”由此可见，学生的口头表达能力是一项非常重要的能力。众所周知，6岁是学习和
课堂内外·教师版 2023年6期2023-08-27
- 第一节语文课,不如聊天吧!
：初中语文;口头表达;独立思考开学第一节语文课，也是这一届学生进入初中的第一节语文课。走进教室，看到那一双双明亮的、充满好奇的眼睛，以及规规矩矩放在桌面上的一双双小手，我不由得微笑。这种场面，我已经历过多次。第一节语文课做什么？也是我常常想的问题。我曾经在第一节课向学生介绍初中语文的特点和学习方法，向他们提出各种要求；曾经讲评他们暑期的随笔；曾经开“记者招待会”，让他们向我提出各种问题……但是这次，我想跟他们聊聊天。毕竟，过去的几个月里，虽然还不曾相识，但
教育研究与评论 2023年1期2023-05-30
- 浅谈经典诵读对培智学生的影响
识字量;训练口头表达能力;丰富培智学生的社会知识;还能规范孩子们的行为习惯，能培养良好的品格，能达到修身养性的目的。关键词：经典诵读;口头表达;良好品格经典诗文是中华传统文化的瑰宝和精华，是中华民族智慧的结晶，更是我们思想教育的不朽教材。苏轼曾经说过“经典一部胜杂书万本”。如今，无数专家、学者、家长提倡诵读经典，列举了许多读经典对孩子的好处，充分肯定读经典对孩子成长的影响。虽然特殊教育学校的学生智力低下，记忆力差。注意力短暂，缺乏学习兴趣。识字少或不认识字
中学生学习报 2022年37期2022-07-05
- 小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策
;课堂教学;口头表达;培养对于小学生来说，语言表达能力的培养，不仅仅与学校教育密切相关，与家庭、社会等多方面因素离不开关系，是整体社会环境共同作用所影响的。因此，小学生的语言表达能力的培养，还需要三者之间合作起来，共同努力，寻求解决的办法，促进小学生的语言表达能力的发展提高。一、家校合作，共同努力促进小学生的语言表达能力的发展教师和家长，做为小学生的学习生活的主要负责人，其二者之间的关系十分重要，同时，其影响力也是密不可分的。生活处处是课堂，生活中处处存在
速读·中旬 2022年1期2022-04-10
- “小老师”角色让学生成为课堂的主人
;小学语文;口头表达;下放;驾驭“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天。操场边的秋千上……”《童年》那动听的旋律，反映了部分少年儿童的生活：在课外享受无尽的自由快乐，而在课内饱尝无穷的枯燥乏味。确实，很多学生有这样的想法，认为学习和快乐是截然分开的，总以为学习是件苦差事。难道学和乐真是水火不相容吗？《语文新课程标准》像春风，吹绿了我们的语文课堂教学，它大力提倡学生的参与精神，让学生在参与中感受到成功的喜悦和求知的乐趣，变“苦学”为“乐学”。在讲解语文知识时应
广东教学报·教育综合 2022年38期2022-04-06
- “小教师”角色让学生成为课堂的主人
键词]锻炼;口头表达;下放;驾驭“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天。草丛边的秋千上，只有蝴蝶停在上面。黑板上老师的粉笔，还在拼命叽叽喳喳写个不停。等待着下课，等待着放学，等待着游戏的童年……”《童年》那动听的旋律，它反映了部分当今少年儿童的生活：在课外享受到的是无尽的自由快乐，而在课内饱尝到的是无穷的枯燥乏味。确实，很多学生有这样的想法，认为学习和快乐是截然分开的，总以为学习是件苦差事。难道学和乐真是水火不相容吗？《语文新课程标准》像春风，吹绿了我们的语
中学生报·教育教学研究 2022年6期2022-04-02
- 漫谈习作指导的日常功夫
：日常功夫;口头表达;积累表达;作文评语作文是运用语言文字表达和交流的重要方式，作文的能力也是语文素养的综合体现。但每每说起习作，学生就开始抓耳挠腮、绞尽脑汁、面露难色。说起习作指导，教师不免也会有畏难情绪。习作指导课上，有的教师根据新教材的编写，充分发挥孩子的自主能动性，放任自流，想写什么就写什么，结果是学生的内容太泛太广，写出来的作文质量普遍不高;还有的教师指导过细，千人一面，扼杀了孩子们的创新意识，学生的语言失去了童真与童趣。目前，阅读课上得好的教师
考试周刊 2021年72期2021-10-13
- 小学数学教学中培养学生说理能力的策略探究
能培养学生的口头表达能力，是践行“以生为本”教学理念的必要尝试。对此，本文以小学数学为例，详细探讨了培养学生说理能力的具体策略。【关键词】小学数学;说理能力;逻辑思维;口头表达在小学数学教学过程中，老师应该充分关注对学生说理能力的培养，有意识地引导学生从数学视角去分析问题，并通过交流、表达、说理的方式来及时沟通，让学生在不断交流、说理的过程中碰撞出思想的火花，从而更好地积累数学学习经验，为后续更深入地学习数学奠定坚实的基础。一、旗帜鲜明，明确“说理”目标在
红豆教育 2021年12期2021-09-10
- 生本理念下运用复述“四组合”培养小学生口头表达能力的策略
为培养小学生口头表达能力的一个主要途径，是说与写相结合的一种重要教学形式。复述的开展可以很好地发展小学生的语言表达、逻辑思维能力和想象力。在小学语文复述教学中，教师不只要让学生尝试复述，同时更需要从完整度、详细度等方面来衡量学生复述的成果，现从复述“四组合”的角度，浅谈如何培养小学生的口头表达能力及实施对策，希望可以更好地推进语文课堂复述教学。关键词：小学语文;口头表达;复述;生本理念;四组合一、 引言生本理念就是我们通常所说的“以生为本”，生本理念的落实
考试周刊 2021年46期2021-08-11
- 充分利用教材资源，提升小学生的口头表达能力
学生提升包含口头表达能力在内的语言能力。目前部分课堂中还存在着学生口语训练的“质”和“量”都不够理想的情况。本文结合教学案例，解析如何利用教材资源设计好切实可行的教学活动，提升小学生的口头表达能力。关键词：小学英语；口头表达；教材；整体引言口头表达能力是指用口头语言来表达自己的思想、情感，以达到与人交流的目的的一种能力。比起书面语言，口头语言，即“说话”的交际作用更直接、更广泛，是人类生活中最常见的活动形式。在小学阶段，学生的英语运用能力主要体现在口头表达
英语学习 2021年7期2021-07-22
- 试论学生语言表达能力的培养
面表达能力和口头表达能力。培养学生的书面表达能力，可以从要求学生字迹规范工整、书面语言富有文采这两方面入手;培养学生的口头表达能力，可以从要求学生口头表达言简意赅、多使用礼貌用语这两方面入手。关键词：语文教学;语言表达能力;培养;书面表达;口头表达中图分类号：G421;G623.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）17-0054-02语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，学生学习语文的最终目的是提高语文核心素养和综合能力。而
成才之路 2021年17期2021-06-28
- 初中学生英语口语表达能力的提高途径
英语;学生;口头表达;能力课堂在改革，教学在创新。教与学的关系更为温馨、和谐，课堂教学氛围更加愉悦、轻松，而学生自主学习的意识也越来越强烈。在这样的学习环境下，英语口语教学的开展和实施成为教育教学改革的一大亮点，无形之中，也推动了学生口语表达能力和水平的全面提高。初中英语教师要把握良好的教学契机，根据教学内容，多给学生创造运用英语说话的条件，彻底打破“哑巴英语”的窘境，创设学生喜欢的语言环境，切实解决学生运用英语口语的问题，帮助学生摆脱各种困扰，增强学生运
民族文汇 2021年4期2021-03-15
- 提升小学生语文朗诵能力的策略与分析
性，主要分为口头表达和书面表达两部分，对于小学生的语文学习，不仅仅要花更多精力在书面表达上，口头表达也值得学生去提升和训练。朗读作为口头表达的重要组成部分，显得尤为关键。关键词：语文学习;朗读;口头表达【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）02-0186-02Strategies and analysis of improving primary school students' Chin
当代家庭教育 2021年2期2021-03-15
- 浅议如何提高小学生语文课堂口头表达能力
堂上，学生的口头表达能力是衡量学生语言文字的理解和运用、思维水平的发展与提升、语言文字审美水平等的重要标志，也是学生提高阅读水平和写作水平的重要保障。而今，小学生尤其是乡村小学的学生的口语表达能力较低，不能满足学生学习和成长的需要，达不到课程标准的要求和语文核心素养培养的目标。本文分析了小学生语文课堂口头表达能力低的原因，阐述了提高小学生语文课堂口头表达能力的方法和策略。【关键词】小学生;语文课堂;口头表达;培养策略【中图分类号】G623
课外语文·上 2021年2期2021-03-10
- “四素句”训练在说写能力培养中的应用
言逻辑能力、口头表达能力、写作能力，为学生的全面发展寻找正确的方向。[关键词]四素句;说写能力;语言逻辑;口头表达;写作[中图分类号]G623.2 [文献标识码]A [文章编号] 1007-9068（2020）36-0006-02所谓“四素句”，是将记叙的四大要素如时间、地点、人物、事件融合到一个句子里，可以将其简单地看成是记叙文的浓缩版。“四素句”训练在小学语文教学中经常用于培养学生的语文基本素养。将“四素句”训练的一些教学理念与说写能力培养的一些教学理
小学教学参考(综合) 2020年12期2020-12-21
- 例谈名著阅读的过程管理方法
从书面表达和口头表达两方面，激发学生阅读名著的兴趣，保持学生阅读名著的热情。关键词：名著阅读 过程管理 书面表达 口头表达《义务教育语文课程标准（2011年版）》对学生的课外阅读提出了明确的要求，也推荐了一些课外读物，其中，名著是主体。初中阶段的语文教材也专门编入了名著阅读的内容。以现行的统编语文教材为例，每册教材列出两本名著阅读书目，初中三年六册教材共规定阅读12本名著。对于名著阅读，课标有要求，教材有安排，考试有体现。想引领学生扎扎实实地去阅读，完成名
教育研究与评论（中学教育教学） 2020年9期2020-12-21
- 中学语文教学应做到能“文”善“语”相结合
面表达，一是口头表达。而口头表达和书面表达在现代生活中具有同样重要的意义。因而中学语文教学应做到口头表达与书面表达相结合。关键词：语文教学;口头表达;书面表达;结合分类号：G623.24叶圣陶先生曾说：“所谓语文，语是指口头语言，文是指书面语言。语文是口头表达能力与书面能力表达能力的综合体现。”可见，口头表达和书面表达的完美结合才是真正意义上的语文。但在目前的语文教学中，很多学生他能读会写，课堂上提问，集体回答时虽也热热闹闹，但单个学生提问回答时，疙疙瘩瘩
读与写·教师版 2020年9期2020-09-14
- 初中数学教学中学生数学口头表达能力的培养
【摘 要】 口头表达能力是学生数学综合应用能力的一种，体现了学生对数学知识的掌握及应用情况。培养初中生的数学口头表达能力，可以有效提升学生的数学综合应用能力。因此，教师应重视初中生的数学口头表达能力的培养，在课堂教学中通过课堂有效提问、小组合作讲题等方法，培养初中生的数学口头表达能力。【关键词】 初中数学;口头表达;能力培养初中生数学口头表达能力的水平，是学生知识掌握程度以及逻辑思维能力的外在表现。在传统初中数学课堂教学中，教师往往看重书面语言的表达，而忽
数学大世界·下旬刊 2020年7期2020-08-31
- 提高学生口头表达能力初探
课标对学生的口头表达能力提出了循序渐进的科学培养步骤，统编教材也对口头表达能力有明确的、针对性的训练方式。教师可利用日常教学，挖掘口头表达在语文学科中的特殊内涵，变革教学方式，用口头表达的丰富性助力学生的成长，为学生的终身发展服务。[关键词]口头表达;特殊内涵;丰富性;持续性[中图分类号] G623.2 [文献标识码]A [文章编号] 1007-9068（ 2020） 27-0006-02“说”是人类与生俱来的能力。但光会说还不行，还要说得漂亮。因此，培养
小学教学参考(综合) 2020年9期2020-08-11
- 浅谈如何培养小学生英语口头表达能力
摘 要】英语口头表达能力的培养，对开拓学生国际视野及提升学生语言素养至关重要。本文针对小学生英语口头表达能力整体欠缺的现状进行了原因分析，并从学校、教师、家长及学生自身四个层面针对性地提出了提升小学生英语口头表达能力的有效措施。【关键词】小学英语;口头表达;语言环境;培养兴趣前言随着我国国际地位的不断提升及对外交流的日益频繁，英语口语的重要性更加凸显[1]。小学生正处于语言学习的关键时期，加强对其英语口头表达能力的培养，有利于活跃思维、促进人际交往、提升综
科学导报·学术 2020年70期2020-06-21
- 小学高年级学生口头表达存在的问题以及改进措施
【摘 要】 口头表达能力是学生必不可少的一项技能。笔者通过观察发现，小学高年级段的学生的口语表达能力薄弱，不会主动表达。本文针对存在的问题进行分析，并且就如何改进问题谈一谈自己的思考：转变教师观念，重视口头表达;活用课堂教学，丰富锻炼形式;运用多种形式，激发学生兴趣;加大家校合作，提升教育合力。【关键词】 小学高年级;口头表达;改进一、问题的提出2011版《语文课程标准》指出：“语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”因此，在学习语文的过程中，要
小学生作文辅导·下旬刊 2020年3期2020-05-26
- 核心素养下低年级语文课堂口头表达能力的培养
中培养学生的口头表达能力。关键词：核心素养;低年级;口头表达低年级的学生在进行口头表达的时候，可能常常会出错，所以，教师要注重给学生创设良好的教学环境，让学生能够在具体的环境中进行口语表达，在具体的环境中，学生能够更好地投入进去。一、注重看图表达，突出核心素养观口语表达是一个长期学习的知识点，在教学过程中，教师可以通过图画的方式，让学生在观看图画的过程中，运用自己的知识积累去表达图画中包含的内容。学习《一个接一个》这篇文章的时候，教材中刚好有一幅图画，学生
学习周报·教与学 2020年14期2020-05-11
- 小学语文教学课堂口头表达能力培养的研究
要：好的口头表达能力是书面表达的前提和基础，培养学生的口头表达能力是提高其作文水平的重要途径，是发展学生核心素养的根本。通过广泛阅读，积累表达素材;注重朗读指导，培养良好的语感;插图表达和课堂辩论这四种不同形式的训练实践，能促使学生做到听说读训练同步，不仅有利于培养学生的阅读理解能力，而且有助于提高学生的口头表达能力和思维能力、想象能力，扎扎实实地培养了学生的核心素养。关键词：核心素养 口头表达 培养一、口头表达能力培养的意义“核心素养”这一教育关
新教育时代·教师版 2019年43期2019-12-30
- 初中语文教学中如何发挥想象的积极作用
;朗诵教学;口头表达;积极作用【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0-01引言有一種非常可贵的思维品质便是人的主观印象，它使人们的生活变得丰富多彩，变得更富有创新力。新课程经过改革后，要求教师们提高自身修养并对学生们进行全方位的传授知识。在当今发展迅速的时代，许多老师积极引导学生们开发自己的联想力，以此期待在语文课程的学习过程中展现出浓厚的学习氛围。那么在详细的教学过程中，作为初中的语文教师是最有发言权
课程教育研究·学法教法研究 2019年20期2019-10-28
- 语文活动，培养学生的多元思维
，教师要通过口头表达活动、阅读内化活动、书面展示活动、生活实践活动等，调动学生学习语文的积极性和主动性，以培养学生的形象思维、联想思维、归纳思维和发散思维等。[关键词]语文活动;多元思维;口头表达;生活实践[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）22-0031-02语文活动是语文教学的重要方式，能突显学生的主体地位，调动学生学习语文的主动性和积极性。语文活动的内容极为丰富，活动的形式也是多种多样。因此，教师
小学教学参考(语文) 2019年9期2019-10-08
- 初探语文教学资源的开发和利用
文课堂教学中口头表达能力的激发和提升对学生的阅读、写作及口语交际等方面都具有积极的影响，传统教学课堂上教师往往扮演“诉说者”的角色，让学生扮演“倾听者”的角色，这就是导致课堂氛围枯燥、教学目标达成不理想的主要原因。所以我们要敢于打破传统，树立新标杆，激发和提升学生的口头表达能力，突出强调以学生为本的主动性口头表达训练。【关键词】口头表达;即席发言;有效对话;涵咏诵读;即时评价《语文课程标准》（2011年版）指出应充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学
文理导航·教育研究与实践 2019年10期2019-10-06
- 从教学实践中探究女校学生口头语言表达能力的培养
：女校学生;口头表达;培养语文是一门语言学科，学习语言应该注重培养听说读写的能力。语文课程标准指出：语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中，通过自主的语言实践活动，积累言语经验，把握祖国语言文字的特点和运用规律，加深对祖国语言文字的理解和热爱，培养运用祖国语言文字的能力。在实际课堂教学过程中，我们会发现，女子学校的课堂相比男女混校的课堂会更沉闷些。究其原因，女学生心思细腻，她们会更加在意别人对自己的看法，所以她们在表达时往往顾虑较多。此外，在应试教育下，
新课程·中学 2019年7期2019-09-17
- “以评促读、以读促学”小学英语朗读技能形成策略研究
；朗读技巧；口头表达一、研究背景朗读（read loudly and clearly）就是运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来，也就是清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料念出来。朗读具有视觉上的因素，它要求朗读者仔细看着语言材料，又具有口语（表达上）的因素，朗读者大脑想着其发音，然后专注地念出其声。在大声朗读时，通过颅骨把声音传达到听神经，大脑记录下送达的信息。朗读是生理活动向心理活动的转化，即“内化”。英语朗读能够体现出英语
广东教学报·教育综合 2019年70期2019-09-10
- 识字教学与思维训练的探索
思维训练 口头表达中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.024 汉字是世界上历史悠久的文字之一，是我国古代劳动人民智慧的结晶。如何遵循汉字规律，把一个个枯燥无味的符号具体化、形象化，从感知到认知，从抽象到具体，化难为易，使学生的观察、想象、表达等各项能力都得到发展，使字词教学与思维训练相结合，让这种新型的汉字认记方法为我们今天的字词教学服务，使识字教学既符合汉字本身的规律
南北桥 2019年16期2019-09-10
- 如何让“口语交际”落到实处
；语文园地；口头表达；贴近生活；双向互动【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）18-0170-02语文教学应培养小学生具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流、初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。由于在教材的设计上，口语交际课的内容一般出现在“语文园地”习作的上方的一小段话中，或者是从课文延伸出来的一个拓展练习，仅此而已[1]。再加上许多教师认为考试只有读写，没有听说，就不重视“口语交
文科爱好者·教育教学版 2019年3期2019-06-19
- 如何培养学生的说话能力
发展的需要，口头表达能力已成为教育的基本内容之一。小学阶段是学习说话的黄金时代，如何培养学生的说话能力呢？经过多年的实验，我认为应采取以下四个方面的措施：关键词：教育教学;说话能力;口头表达一、激发说话兴趣，让学生要说兴趣是获取知识的原动力，要使学生有兴致说话，产生"想要说"的欲望，一要选择合适的话题。除说话练习提供的"话源"外，应以学生身边生活和所熟悉的事物取材，力求内容丰富多彩，富有趣味性。二要运用多样化的说话形式。如組词说话，转达别人的话，给故事加结
新一代 2019年1期2019-05-29
- 吹尽黄沙始到金
；写作实践；口头表达【中图分类号】G633 【文献标识码】A作文教学一直是我们语文教学的一个难点、盲区，着手少，见效慢，老师常常处于不得不做，又不知该怎么做的尴尬处境。学生没兴趣，不爱写文章，考试又最怕作文，那半壁江山对学生来说意义重大，硬夺也得拿下。高二下学期，我做了一次尝试，将阅读经典和写作还有口头表达训练有机融入课堂，抓平时练笔和读书笔记，注重课上的交流评价，不少学生的作文有了起色，主要有以下几点收获。一、阅读经典，提升学生的理解能力和表达能力我们的
课外语文·下 2019年3期2019-04-30
- 课前三分钟培养农村小学生口头表达能力
所以小学生的口头表达能力的培养就会受到阻碍，同时也成为了小学教育中急需实现的教学目标。本文就主要结合农村小学的实践教学，通过对课前三分钟的充分利用，探索出一定的对应策略，从而去培养农村小学生的口头表达能力，促进他们的全面发展，提升他们的核心素养。关键词：课前三分钟；小学生；口头表达在我们的小学日常教学过程中，有很多老师都会碰到一种情况，那就是在课堂上向学生们提出问题，有的学生心里清楚怎么回事，但是在表达的时候就很欠缺，不知道怎么组织自己的语言。这种现象经常
世界家苑 2019年2期2019-04-16
- 小学生口头表达书面表达的缩水现象
词】小学生；口头表达；书面表达；缩水现象【中图分类号】G648 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）04-0251-01改革开放四十周年以来，国家对于教育的力度不断加大，从小学阶段开始，在学生们的语言能力表达上也是加大重视。我国目前是处于应试教育阶段，导致学生们写的一手好文章，但是在语言表达能力上有很大的问题，明显的存在縮水想象。一、现阶段小学生口头表达和书面表达的能力国家对于语文的教育可以说是越来越重视，而语文主要学习的就是自身的表
课程教育研究·学法教法研究 2019年4期2019-04-09
- 浅谈学前教育专业学生口头表达能力训练
一个幼儿教师口头表达能力的强弱对幼儿语言、思维发展的影响是至关重要的。学前教育专业应该注重学生的口头表达能力训练。教师口语教学可以通过帮助学生练“心”、练“脑”、练“口”、练“态”等方式，提高学生的口头表达能力。关键词：学前教育 口头表达 心理素质 思维能力 语调语感我国春秋时期伟大的思想家、教育家孔子把其门下的学业分为四科：德行，政事，言语，文字，其中“语”先于“文”。我国传统的语文教学也提倡训练学生的听、说、读、写能力。这说明了口头语言表达能力的培养是
文学教育 2018年12期2018-11-30
- 顺势弥补，让口头表达日臻完美
语言内容强化口头表达；训练心理，拓展表现契机强化口头表达；弥补方法，借助适切角度强化口头表达，真正促进学生能力的不断发展。【关键词】梳理逻辑 训练心理 弥补方法 口头表达课堂对话中，很多学生的回答总是吞吞吐吐，有的是心理原因，缺乏足够的自信；有的则是缺乏回答的技巧，思维逻辑能力相对薄弱。为此，教师要在深入实践的过程中，对他们的发言进行必要的拓展，以弥补学生在表达上的短板。一、梳理逻辑，反思语言内容强化口头表达很多学生在对话时，常常是想到哪里就说到哪里，由于
作文成功之路·教育前言 2018年10期2018-10-25
- 浅谈如何提高小学生的口头表达能力
键词 提高；口头表达；表达能力中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）01-0233-01语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境下，要教好语文，就要让学生喜欢上语文，让他们对语文产生兴趣。语文就是语言。因此，除课堂效果外，还应让学生多读，多讲，多练。小学阶段是学生语言表达训练的初级阶段，积极培养小学生的语言表达能力，是教育教学工作中不可忽视的一项课程。那么在语文教学中，如何对学生进行有目的，有计
读写算 2018年1期2018-07-05
- 小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策
继芬【摘要】口头表达是学好语文的基石，也是素质教育的主要阵地，培养学生良好的表达能力是素质教育对语文教学提出的全新要求。本文对此进行了有关阐述，旨在为学生口语交际的训练开辟一条捷径。【关键词】小学语文;口头表达;完善【中图分类号】G623 【文献标识码】A口头表达是一个人需要具备的基本素质。在教学中我们会发现有的学生在课下往往能够做到侃侃而谈，一走上讲台，就会表现得手足无措，或者是表达效果直线下降。可见口头表达并不是一个人的表演，它需要学生无论在什么样的场
课外语文·上 2018年11期2018-05-14
- 浅议小学语文教学中学生语言表达能力的培养
小学阶段加强口头表达能力的训练，对学生一生的成长奠定了基础。【关键词】小学语文；课堂教学；口头表达；培养为适应未来人才素质的要求，作为基础教育的小学语文教学，便责无旁贷地承担起了培养学生语言表达能力这一重大职责。小学语文教学不仅要重视学生的阅读能力和写作能力，还应重视学生语文口头表达能力的培养，努力提高学生的语言表达能力，让其成为他们架通未来事业成功的桥梁，这应该成为当前小学语文教学改革的趋势。一、有效开发、利用家庭与社会的学习资源学生语言表达能力的缺乏不
丝路视野 2018年23期2018-05-14
- 小学语文口头表达教学策略探索
，积极地展开口头表达的训练，探寻最为行之有效的教学策略，让小学生们都能够在这个最佳年龄段培养起较好的口头语言表达的能力，进而乐于交际，善于表达。关键词：小学语文；口头表达；实用策略现代社会更需要的是全面发展的人才，而在人才的各项必备能力中，口头语言的表达能力尤为重要。只有具备了较完备的口头语言表达能力，才能保证一种良性的人际交往，能够表达自己的想法，能够与人自然地交流，能够更好地与人协作配合……可以说，口语交际能力是现代社会的公民的必备能力之一。小学阶段是
神州·上旬刊 2018年3期2018-03-28
- 深挖教材内涵 提升中职生职业语文能力
；课堂阅读；口头表达中职语文课应“注重基本技能的训练，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础”。综合职业能力“是未来劳动者应具备的现代企业和社会所需要的全面素质”，其核心能力之一就是从事任何一种职业是应具备的现代职业的基本能力，主要包括个体具备的自我学习的能力、与人交流能力、信息处理能力等多种职业语文能力。较髙的职业语文能力，不仅是学生学好专业课、培养职业能力的基本保证，更是为他们以后职场能力的学习提供了知识和能力基础
考试周刊 2018年29期2018-03-23
- 小学语文教学中学生表达能力提升策略探寻
摘 要：口头表达能力是小学语文的基本要求，但是当前很多小学生在语言表达方面存在欠缺，不能很好地表达自己的需求，更没法达到和他人顺利地沟通和交流，作为一名语文教师，要重视学生的听、说、读、写能力的培养，更有效地提升学生的语言表达能力。关键词：小学语文；口头表达；培养策略一、 引言《语文课程标准》中提出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”言语是人们相互之间交流和表达情感的重要工具，通过口头语言的表达，能够实现和他人之间的沟通和交流，分享思想
考试周刊 2018年33期2018-03-22
- 浅谈小学语文教学中学生语言表达能力培养
小学阶段加强口头表达能力的训练，对学生一生的可持续发展奠定了基础。著名教育家叶圣陶曾经说过：“语文、语文，语者，口头表达;文者，书面表达。”可见，口头表达的培养是我们语文教学的主要任务之一。在语文教学中，加强学生的口语训练，改变重文轻语的传统习惯，已是刻不容缓。 关键词：小学语文;课堂教学;口头表达;培养为适应未来人才素质的要求，作为基础教育的小学语文教学，便责无旁贷的承担起了培养学生语言表达能力这一重大职责。小学语文教学不仅要重视学生的阅读能力和写作能力
新一代 2018年20期2018-03-13
- 浅谈“英语情景教学”在口语课堂教学上的应用
高学生的英语口头表达能力的重要性出发，简单阐述了情景教学理论。针对情景教学的特点，笔者结合自身的教学实践，讨论了如何利用情景教学法来提高学生英语口头表达能力。关键词：英语情景教学；课堂口语教学；口头表达中图分类号： G633.41 文献标识码： A 文章编号： 1992-7711（2018）02-044-1所谓情景教学法，是指在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景（concrete settings），以引起学生
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2018年2期2018-02-28
- 初中语文教学中对于学生口语能力的表达培养
了培养学生的口头表达能力，本文将主要分析当前语文教学中学生的口语表达能力状况，提出要重视语文教学中口頭表达能力的观点，并且就如何培养学生的口头表达能力提出一些建议。【关键词】 口头表达;初中语文;对话新课标明确要求初中语文教学应该重视语言美感，丰富学生的语言知识，培养更好的语感，以及着力训练学生的口语表达能力，让我们现在的中学生在社会交际中认识到，不仅仅是能够通过书本知识学习，还要培养语感能力，可以通过文字和语言寄托我们内心的情感，努力做到有目标有计划地
启迪与智慧·教育版 2018年11期2018-02-23
- 会表达，才能写好文
的结合，就是口头表达与写作的结合，二者紧密结合，学生的综合能力才能得到提升。在素质教育的背景下，语文教师要多给学生口头表达的机会，让他们自由地发表自己的见解，从而提升学生的写作能力。关键词：口头表达；写作；学生《义务教育语文课程标准》指出：要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力，要在课内外创设多种多样的交际环境，让每个学生无拘无束地进行口语交流，鼓励每个学生积极主动地锻炼口语交际能力，提高学生的习作能力。新大纲也指出：“培养学生对说话有兴趣，乐
新课程·上旬 2018年9期2018-02-23
- 学生数学语言表达能力培养刍议
，培养学生的口头表达能力尤其重要。语言是思维的外壳，数学课堂必须重视学生思维的发展。关键词：数学语言；口头表达；训练方法作者简介：何玉美，湖北省宜都市王家畈中心小学教师，中学高级教师，湖北省特级教师。（湖北 宜都 443300）中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）28-0019-03随着学生年级的升高，课堂上发言的人数明显减少，大多数学生都是埋头做题，一些学习能力很强的学生也不愿意把自己的看法和主张说出来。平时
新课程研究·上旬 2018年10期2018-01-26
- 小学语文口头表达教学现状及有效教学策略探析
，重视学生的口头表达能力的训练和教学，努力探索口头表达教学的新策略，使之大大提升教学效率，为保障语文整体教学工作的稳定性服务。关键词：小学语文 口头表达 教学策略何为语文？叶圣陶先生告诉我们“口头为语，书面为文”。具体来说，“语”指的是口头语言，“文”指的是书面语言，口头和书面语言相结合，才是完整的语文。然而，由于应试教育的影响，很多语文教师们都把教学工作的重点放在书面语言的教学上了，对于学生的口语语言教学则有所忽视。新课标推行以来，对学生口头表达能力提出
祖国 2017年22期2018-01-02
- 注重在数学课堂中培养学生的口头表达能力
，重视学生的口头表达能力的培养，是体现学生主体性的方式之一.通过引导学生，让他们大胆和有条理地说，将“说”贯穿整个课堂.本文主要从三个方面来阐述如何在数学课堂中培养学生的语言口头表达能力.【关键词】数学课堂；口头表达；培养；能力声音作为一种文化的传播方式，人们对口头表达能力要求越来越高，说话讲求清晰、准确、严密、流利，表达的话语要文雅、生动、形象.《数学课程标准》中提到在数学表达时要会独立思考问题，表达自己的想法，但课堂教学中仍然存在：教师讲得多，学生说得
数学学习与研究 2017年20期2018-01-02
- 运用“支架”让学生不再“金口难开”
支架式教学；口头表达；理解能力；表达兴趣一、引言“支架”原指建筑行业中的脚手架，在教育中常被借喻为一种教学策略。“支架式教学”就是为学习者建构一种对知识理解的概念框架，用于促进学习者对问题的进一步理解。它是根据维果斯基的最邻近发展区理论，对较复杂的问题通过建立“支架式”概念框架，使得学习者自己能沿着“支架”逐步攀升，从而把学习者的理解逐步引向深入的一种教学策略。支架式教学理念和策略的运用，能改变小学高年级的语文课堂气氛沉闷的现象，能帮助学生丰富他们的表达，
都市家教·下半月 2017年8期2017-08-29
- 英语课堂，从“on duty”开始
语。关键词：口头表达；协作；自主中图分类号：G623.31文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）11-042-1“On duty又称Daily report”，从字面上来理解是“值日生汇报”，在英语课堂上用“On duty”意思是在每节课开始之前，确定某一主题，让学生有一个练习说英语的机会，锻炼学生的口头表达能力，以免每位学生学习的都是“哑巴英语”。针对以上《英语课程标准》中说的要求，在教学中笔者在课前利用三——五分钟的时间给学生锻炼英语
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2017年11期2017-06-30
- 小学语文教学中学生语言表达能力的培养策略
小学阶段加强口头表达能力的训练，对学生一生的可持续发展奠定了基础。关键词：小学语文；课堂教学；口头表达作为基础教育的小学语文教学，便责无旁贷地承担起了培养学生语言表达能力这一重大职责。小学语文教学不仅要重视学生的阅读能力和写作能力，还应重视学生语文口头表达能力的培养，努力提高学生的语言表达能力，让其成为他们架通未来事业和成功的桥梁，这应该成为当前小学语文教学改革的趋势。一、有效开发、利用家庭与社会的学习资源学生语言表达能力的缺乏不仅是学校教育不当所致，还是
新一代 2017年6期2017-06-11
- 学案导学在英语听说课中的运用
导学；听力；口头表达；学案英语新课标要求在教学过程中，整个英语教学核心从教学内容，转向帮助学生形成有效的学习策略，提升学生自主学习能力。教材中的语句、语法、短语、单词仅仅是引导学生学习的实例，通过这些实例，让学生快速掌握语法类型，丰富学生词汇，提升学生听说水平，这是当前英语教学的任务，而培养学生自主学习，举一反三，科学有效的学习，为终身可持续性学习打好基础，则是当前教学的目标。 在新课标的指导下，我们开展初中英语“学案导学，以学定教”听说课教学模式课题的研
都市家教·下半月 2017年3期2017-05-11
- 浅谈小学生语言表达能力的培养
小学阶段加强口头表达能力的训练，对学生一生的可持续发展奠定了基础。着名教育家叶圣陶曾经说过：“语文、语文，语者，口头表达；文者，书面表达。”可见，口头表达的培养是我们语文教学的主要任务之一。在语文教学中，加强学生的口语训练，改变重文轻语的传统习惯，已是刻不容缓。关键词：小学语文；课堂教学；口头表达；培养为适应未来人才素质的要求，作为基础教育的小学语文教学，便责无旁贷的承担起了培养学生语言表达能力这一重大职责。小学语文教学不仅要重视学生的阅读能力和写作能力，
速读·下旬 2016年12期2017-05-09
- 在小学数学教学中加强说的训练
：逻辑思维；口头表达；课堂气氛在小学数学教学中，不仅在低年级，而且在中高年级教学中，要创造条件让学生说，加强对学生说的训练。现在多数数学教师在课堂教学中注意提高学生的计算能力和应用题、几何图形的解题能力，这是对的，无可非议。但是用什么手段来实现教学要求呢？不少课堂教学中存在的问题是教师讲得过多，越到高年级，学生说话的机会越少，到了毕业班，只能是教师“满堂灌”了。课堂里，教师讲，学生听，把课堂教学的“双边活动”变成了“单相活动”，学生的学习积极性很难调动起来
速读·中旬 2016年12期2017-05-09
- 如何培养小学生的英语口语交际能力
键.关键词：口头表达 口语交际 鼓励语言作为一种工具，其最终目的是为了交际。但在实际运用过程中，却存在着很多问题。在进行课堂口语练习时，有的学生面对老师和同学十分害羞，不愿积极参与口语活动；还有的学生自由讨论会话时语言流畅，一到正式发言就吞吞吐吐，结结巴巴，表达时出现许多语言错误。这些都是“哑巴英语”的表现。那么如何提高学生口语表达能力呢？我们可以借鉴以下几点策略：一、激发学生浓厚的学习兴趣我国古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这充
新教育时代·教师版 2016年39期2017-04-26
- 小学语文教学中语言表达能力策略
小学阶段加强口头表达能力的训练，对学生一生的可持续发展奠定了基础。著名教育家叶圣陶曾经说过：“语文、语文，语者，口头表达；文者，书面表达。”可见，口头表达的培养是我们语文教学的主要任务之一。在语文教学中，加强学生的口语训练，改变重文轻语的传统习惯，已是刻不容缓。关键词：小学语文；课堂教学；口头表达；培养G623.2小学语文教育为人才素质的全方位发展奠定基础，学生在将来无论踏入什么样的工作领域，语言表达能力对学生的今后的发展有很大推动作用，所以，小学阶段学生
课程教育研究·新教师教学 2016年17期2017-04-12
- 谈中学生英语写作能力的培养
。【关键词】口头表达 积累 写作技巧 批改与评议【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0117-02众所周知，英语写作无论是在学生学习中，还是在教师教学中，都是一个难点，提高学生写作能力也不是一朝一夕的事。現在中学生普遍感到英语写作难，对英语写作心怀畏惧，写出的短文也言不达意。那么怎样才能让学生对英语写作感兴趣，并能写出错误较少有能准确表达意思的短文呢？我在教学实践中，总结了以下几点粗浅的体会，现与
课程教育研究 2017年2期2017-03-29