整合教学
- 学习任务群视域下的口语交际整合教学探索
；口语交际；整合教学［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）19-0095-04《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“语文新课标”）这样定位“实用性阅读与交流”学习任务群：“旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，满足家庭生活、学校生活、社会生活沟通需要。”根据这一理念，统编语文教材中的口语交际教学应该属于实
小学教学参考(语文) 2023年7期2023-09-27
- 整合原版绘本与教材，变阅读为“悦”读
其原版绘本的整合教学进行探索，提出文字、文学、文化三个整合视角，并阐明了具体的整合路径，旨在说明原版绘本与教材的有效整合，可以加强文字的丰富性和真实性，突出故事的文学性，从而培养学生的跨文化意识。[关键词] 原版绘本；整合教学；小学英语《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出：“教材的编写既要反映课程标准的要求，保证基本内容的完整性和系统性，也要便于教师根据教学实际需要对教材内容做适当的取舍和补充。”由此可见，教师应适当转变“教材至上”的观念，根据学情
教师博览·科研版 2023年9期2023-09-27
- 信息技术与小学数学教学整合的实践研究
；信息技术；整合教学；策略中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1008-0333（2023）08-0038-03随着信息技术与小学数学教学的有效融合，为数学课堂带来了一场革命性的变革.各种信息化教学手段和线上平台的融入，不仅带给小学生视觉上的冲击效果，而且一些形象化、立体化的数学原理展示过程也能轻松化解小学生的数学学习难点，有效提高他们的数学学习效率.可以说，信息技术走进小学数学课堂之后，让数学课堂呈现出“传统+信息”的全新教育模式，吸引了更多的小
数理化解题研究·初中版 2023年3期2023-07-04
- 小学语文习作单元整合教学策略
内容以及基于整合教学要求，促进学生习作能力提升等策略，以期有效提高小学语文习作单元整合教学效果，充分满足学生的实际学习需求。【关键词】小学语文；习作单元；整合教学；教学策略完整性、系统性以及融合性是统编版小学语文教材设计明显的基本特征，其中习作单元这一模块融合了五项基本构成要素，各要素内容知识之间有着十分密切的关联性，将其进行有机整合，既能帮助学生形成完整的习作体系，又能有效激发学生的习作兴趣，促进习作水平提高。小学语文如何有效开展习作单元整合教学，是目前
文理导航 2023年7期2023-06-07
- 小学语文大单元整合教学策略研究
要：大单元整合教学的应用在现阶段语文学科课程建设中具有重要的现实意义。应用大单元整合教学构建小学语文课堂，能起到突破教学困境、凸显教材优势、建立课内外教学资源链接等作用。基于此，文章以优化小学语文大单元教学流程为目标，以整合为单元教学基本设计思路，从目标、内容、框架、过程等教学设计要素出发，探究大单元整合教学在小学语文教学中的应用策略。关键词：小学语文；大单元；整合教学大单元整合教学是以人文主题为阶段课时探究线索的教学活动。教师通过对单元教学要素的高度理
基础教育论坛·上旬 2023年1期2023-05-30
- CLIL模式：小学英语课内外阅读整合教学的有效路径
语阅读课内外整合教学设计，小学英语阅读课内外相结合的前提，进行更为完善的教学框架建设，优化切入点强化课内外整合质量，以此来提升阅读教学效果，强化英语教学的整体质量。 [关键词] CLIL教学模式；课内外阅读；整合教学一、CLIL教学模式的小学学科教学应用CLIL教学模式是近年来应用于学科课堂教学中较为广泛的一种教学模式，其全称为 Content and Language Integrated Learning，主要是指在教学过程中，教师通过对内容和语言进
教书育人·教师新概念 2023年1期2023-05-30
- 刍议小学语文大单元整合教学研究
文；大单元；整合教学引言在小学语文教材中，大单元的编排是较为显著的，这就要求老师们能进行大单元教学授课。以“大单元导向”为核心，整合教材、课程资源，以教学引导为中心，进行全面的教学计划与组织，同时也是基于新课程标准的全面教学。在大单元语文教学中，应使用有组织的语文课本，以便让同学们更好地理解整个课程的主题，把握好关键与困难，形成高效的语文课堂。1小学语文大单元教学的重要性有教学实践的老师都明白，语文教材中每一篇课文都隐藏着一个主题，就在文章开始的前言中，着
中学生学习报·教研周报 2023年9期2023-05-25
- 大概念整合教学的评价研究
要：大概念是整合教学的出发点，也是核心素养的落脚点。大概念整合教学的评价以外显大概念层级体系和落实核心素养培养为目标，兼顾整合教学效果评定的工具功能以及核心素养落实的发展功能。大概念整合教学的评价框架包括5个一级指标和若干二级指标，并依据循证评估证据的生产和使用原则进行赋分。厘清大概念内涵及其整合教学的功能、全面把握大概念整合教学评价要素，对于中小学教师运用概念性视角结构化课程内容、促进素养本位课堂的成功转型具有重要意义。关键词：核心素养 大概念 整合
教学与管理(中学版) 2022年12期2022-12-17
- 小学英语课内外阅读整合教学的实践研究
课内外阅读;整合教学课内外阅读的有效结合是提高学生阅读能力的重要途径，所以需要老师在教学当中积极的探索并创新教学方式，在教学中的方方面面将课内外阅读有机的结合，重点培养学生的阅读能力以及核心技巧的掌握，并且要为学生营造良好的学习氛围。从而提高学生的阅读水平，促进英语核心素养的提高，为英语学习奠定良好的基础。一、小学英语阅读教学现状目前我国正处于英语阅读的重要发展阶段，学校以及教师都已经广泛的重视阅读的重要作用，但由于小学生的思维能力以及学习水平有限，所以对
教育周报·教研版 2022年41期2022-11-28
- 信息技术与中职学校礼仪课程整合的教学研究
校礼仪课程的整合教学展开了研究。关键词：信息技术；中职学校；礼仪课程；整合教学一、引言现如今是一个信息技术高速发展的时代，处在这一时代背景之下，电脑、手机、各种自媒体也早已成为我们生活中必不可少的部分，而这也为信息化教学活动的实施提供了良好的环境，信息化教学可谓是新时代发展必然趋势。信息技术与中职礼仪课程整合就是信息化教育下的产物，提倡在现代教育思想、理论指导下，以学生为主体、教师为主导的教学模式下利用信息技术、网络技术来为学生创设出良好的礼仪学习环境，这
中国新通信 2022年16期2022-11-22
- 从学科立场到育人立场：整合教学的实施路径
唐韵摘 要 整合教学是将不同的教学内容进行彼此联结、融合的教学方式，主要表现为同一学科不同内容的整合和学科间交叉与融合。整合教学是落实立德树人根本任务的重要抓手，有利于促进学生知识体系的建构，有利于推进课堂从学科立场到育人立场转型，有利于实现学生“整全”发展。但在教学实践中，整合教学却存在着教学内容学科化、知识体系拼凑化和教育价值浅表化的问题。基于问题解决视角，以校本教材《跟着古诗学史地》为例，教师可以采用“知识+生命”模式、“学科+学科”模式和“学科+生
教师教育论坛（普教版） 2022年4期2022-11-19
- 微课与中职烹饪专业面点课堂教学的整合研究
;烹饪面点;整合教学引言：相比传统教学，微课更符合中职学生的心理特点，能够促使学生将注意力集中在学习上，激发学生学习的兴趣。尤其针对面点专业的学生，将微课与烹饪专业面点课堂教学进行整合，能够更好的提升课堂效率，进一步扎实学生专业基础知识。但需要教师掌握一定的整合策略，如：明确微课教学辅助地位，注重教学实践，并保持教学的直观性与针对性，引导学生切实做到举一反三，综合提升学生在烹饪专业面点制作方面的创造能力，充分展现微课与中职烹饪面点课堂教学的整合效果。一、微
江苏广播电视报·新教育 2022年16期2022-07-17
- 小学英语教学中自然拼读法的应用策略
自然拼读法;整合教学;渗透研究1自然拼读法的定义自然拼读法所说的就是在没有掌握和不借助国际音标的情况下，通过英语字母以及字母组成的规律，并且可以把所学习的英语单词精准地拼写以及拼读出来，把拼写和拼读当成完整的个体来对待。自然拼读法是当前学生在学习英语单词读音中所运用的有效拼读单词的学习方式。这样的学习方式可以全面深化学生对单词的理解，从而加深对单词效果的记忆。但在对我国学生进行区分字母与拼音具体发音与拼接教学时，要实现对相似的词语不会混淆，需要教师在指导中
民族文汇 2022年41期2022-07-09
- 小学语文习作单元整合教学的策略
语文写作单元整合教学的策略，以供广大相关人士参考。关键词：小学语文;习作单元;整合教学;策略作文教学一直是小学语文教学工作的重点及难点，教学情况不甚理想，许多教师没有采用全新的作文教学模式，还是沿用传统的教学方法，不能有效激发学生的写作兴趣，导致作文教学效率低下。因此，教师在作文教学过程中可以运用单元整体教学模式，以调动学生写作的积极性，激活学生的写作热情，提升学生的写作能力。一、小学语文习作单元整合教学的重要意义学生的习作能力在一定程度上反映了语文知识掌
民族文汇 2022年41期2022-07-09
- 以消化系统器官为中心的医学整合课程的多学科联合线上教学策略
为中心的医学整合教学模式已经成为现代医学教育的趋势，但是整合教学在实施过程中存在多个学科的交叉授课，这对师资的要求较传统教学更高，而专业的整合教学的师资培训周期长，难度大是目前面临的难题;随着网络技术的发展，线上教学也成为了医学教育不可分割的组成部分，将线上教学应用于多学科联合教学可能弥补整合教学中出现的教师综合知识不足的缺点。但在实施过程中也存在一些问题，在面对新形势下的新教学方式，如何有效解决如何解决这些问题是整合教育改革中的重点和难点。本文通过多学科
锦州医科大学报 2022年4期2022-07-07
- 壮志难酬 整合教学
文;古诗词;整合教学前言：古诗词教学是初中语文教学的一个重要内容。传统的古诗词教学是让学生在读的基础上机械地背诵并且效率不高。而新课改下的古诗词教学则是提倡引导学生在理解的基础上学会鉴赏，从而真正读懂古诗词，真正理解诗词内涵，并在掌握的基础上学会理解应用。因此，在初中古诗词教学中，教师就需改变传统的教学观念，革新教学方法。本文通过抓诗题、查背景、体情感、知手法等四个方面进行探究，有效指导学生读懂古诗词、学会鉴赏古诗词。一、抓住诗眼，初步感受古诗词的题目往往
学生之友 2022年7期2022-06-25
- 抓关键 知本质 促联系
霞虹摘 要：整合教学是指在不改变现行教材的目标、内容和时间的前提下，通过调整内容的顺序、教学方式等途径，达到学科内知识点的整合。文章以“万以内数的认识”单位教学为例，以计数单位为核心，试图帮学生建构起更具系统性、结构性的数的认识教学。关键词：计数单位;小学数学;整合教学一、教学现状“万以内数的认识”单元是人教版数学数认识体系中的起始阶段——整数的认识，纵观整个小学数学的整数认识体系，一共可以分为四个阶段，每个阶段有各自的核心目标，而“万以内数的认识”属于第
教学研究与管理 2022年5期2022-06-21
- 重视物理复习策略，提高中考物理复习实效
;复习策略;整合教学【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）13-0110-03Pay Attention to the Strategy of Physics Review and Improve the Actual Effect of Physics Review in the Senior High School Entrance ExaminationZ
当代家庭教育 2022年13期2022-06-12
- 信息技术与幼儿园美术活动整合的作用研究
;信息技术;整合教学在素质教育的推动下，幼儿园的教育教学不仅要让幼儿学习基本的文化知识，也需要重视幼儿美术教育，培养幼儿的审美能力、创造能力。然而，在以往的幼儿园美术教育中，幼儿教师都是通过教材、口述以及示范等形式来引导幼儿去学习美术知识，这样的美术教学对认知能力较弱的幼儿来说，会显得比较枯燥。所以幼儿教师应该在教学中去尝试与信息技术的整合，以此来让美术教学更加形象与生动。一、幼儿园美术教育与信息技术整合的具体策略（一）整合信息技术，丰富美术教育资源传统的
民族文汇 2022年22期2022-06-01
- 信息技术与中小学语文课程整合的再思考
中小学语文；整合教学信息技术与课程的整合是教学方式的创新，多数教师现已习惯于应用信息技术辅助教学。在课堂教学中合理地应用信息技术能够提高教学重量。信息技术使课程内容得以更生动、全面地呈现，能够起到吸引学生注意力、激发学生学习兴趣、提升学生对知识掌握与探究能力的作用。为此，中小学语文教师应该认真分析信息技术与中小学语文课程整合过程中存在的问题，积极采取应对策略，以提高课堂教学效率。一、信息技术与中小学语文课程整合中存在的问题1. 制约教师的专业成长如果教师在
基础教育论坛·上旬 2022年11期2022-05-30
- 大单元教学是学习任务群实施的基础
。江苏省语文整合教学研究所戴晓娥认为大单元教学是学习任务群实施的基础，并提出了进行大单元教学的实施要点。江苏省苏州中学附属苏州湾学校谭畅和江苏省徐州市鼓楼区教师发展中心查晓红分别对“语言文字积累与梳理”和“实用性阅读与交流”学习任务群的实施进行了探索，证实了在大单元教学的视角下落实任务群教学的可能。希望这几篇文章能对一线教师实施任务群教学有所帮助。【摘要】单元整体设计是语文学科内容结构化的基础，它从学生的真实生活出发，结合选定的文本、学习资源，整体规划素养
语文建设·下半月 2022年6期2022-05-30
- 大观念视角下多模态英语阅读课教学探究
大观念视角;整合教学;多模态阅读课作者简介：周书琪，广东省佛山市南海区石门中学。一、引言《普通高中英语课程标准（2017年版）》的实施，标志着我国基础教育课程改革进入一个新的阶段。新课标中提出“大概念”这一说法（本文称为“大观念”）。新课标强调要“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实”。大观念的提出，促进教师更加关注整个教学单元的主题意义以及各个课时之间的内在关联，更加合理地安排各个课时及课型的教学，
校园英语·下旬 2022年8期2022-05-30
- 巧用六大策略，助力单元整合教学
考，助力单元整合教学，可实现有结构地教与学。［关键词］单元教学；整合教学；策略［中图分类号］ G623.5［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2022）29-0013-04现代教育理论研究表明，学生的数学素养是以整体渐进的方式向前推进的。为了顺应这一规律，数学教学需要向整体化发展。纵观各个版本的小学数学教材，一般都是以单元为结构进行编排，将有内在联系的或具有共同主题的内容整合成一个单元整体。显而易见，教材编者在编排时非常重视单元的整体设计，
小学教学参考(数学) 2022年10期2022-05-30
- 以整合教学丰富小学数学课堂路径探析
存在的问题、整合教学方式的重要性以及让小学数学课堂更丰实的具体教学策略来展开讨论。关键词：小学数学;整合教学;路径小学数学相对其他学科来说是一门比较抽象的学科，对学生的思维能力以及解题能力上是很大的考验，尤其是对小学阶段的学生来说，他们在理解和掌握知识能力方面相对比较薄弱，因而在学习时遇到的困难自然就会多。小学生能否把数学这门课程学好，有一个重要的因素就是教师的教学方式。教师的教学方式能直接影响到学生对数学知识的理解和掌握以及数学的学习能力。具有创新性的教
课堂内外·教师版 2022年6期2022-05-30
- 初中信息技术与数学课程整合教学模式浅析
;数学课程;整合教学中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）18-0106-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.18.036 现代信息技术是初中数学课程教学的重要资源，深受广大师生的青睐，不仅改变了传统的教学方法和教学理念，提高了数学课堂教学效率，还激活了学生的数学思维，培养了学生的创新能力和探究意识。但在具体的教学实践中，由于部分初中数
学周刊 2022年18期2022-05-30
- “大概念”视域下的高中地理整合教学
定教学目标，整合教学内容，优化教学方式。基于“大概念”的高中地理整合教学，要突出“大概念”的统领性，充分发挥地理学科的育人功能，彰显地理学科的育人价值。关键词：高中地理 大概念 整合教学《普通高中地理课程标准（2017年版）》明确指出：“要进一步精选学科内容，重视以学科大概念为核心，让课程内容结构化。”在高中地理教学中，“大概念”不仅包括地理学科的知识、技能等，还包括地理的核心观念，即人地观念、综合思维、区域认知、地理实践等。传统的地理教学，是一种
江西教育C 2022年5期2022-05-30
- 关于幼儿园美术教育与信息技术整合的具体策略研究
;信息技术;整合教学;中图分类号：A 文献标识码：A一、整合信息技术，丰富美术教育资源传统的幼儿园美术教学由于教学资源的匮乏、幼儿的认知水平有限，使得幼儿在欣赏美术作品中无法准确理解，更不用说评述过程。很多时候，幼儿教师只能根据自己的美术知识和生活阅历来口述，让幼儿根据自己仅有的知识经验去理解，这就使得幼儿园美术教学的效果相对来说比较差。所以，幼儿园美术教学需要通过与信息技术的有效结合来改变这一现状，解决教学资源匮乏的问题，同时还有助于培养幼儿的学习兴趣。
小作家报·教研博览 2022年17期2022-05-23
- 小学语文单元整合教学策略初探
要：通过单元整合教学，注重“整合优化”，系统整合相关教学资源，使学生通过对教学资源的学习，获取并整理信息，形成系统的语文知识结构，提高语文综合素养。关键词：单元整组;整合教学;策略探究整合教学通过教师在一定教学时间内指导学生共同阅读有关联性的多篇文章，是基于文本学习的一种阅读材料的形态。整合教学既是小学语文阅读教学的重要组织模式，又是拓展阅读教学的一种新形式。整合教材，拓展课外，立足于教材又与生活链接。其目的不仅是为提升学生阅读的速度和数量，更注重学生在多
锦绣·上旬刊 2022年2期2022-05-16
- 多媒体技术与小学数学整合教学的几点思考
小学数学 整合教学引言多媒体是信息技术发展的产物，网络日益带给人们诸多便利。在教学过程中将多媒体技术应用于数学课程上，将所学生知识采用一种更直观的方式呈现在学生面前，能够充分激发学生的学习兴趣促进学生理解，为学生营造一个更加良好的学习环境，从而更好的培养学生的数学思维，促进学生学习数学的热情。一、运用多媒体为学生创设教学情境，更容易提升学生的学习兴趣导入是一节课的重要部分，而为学生创设有益于学习的情境又是有效导入的一种有效方法，利用多媒体进行教学情境的创
民族文汇 2022年12期2022-05-07
- 小学语文课堂“整合式”教学策略探讨
学方式，通过整合教学资源，调动学生在语文课堂中学习积极性和主动性，并以此提升课堂教学水平与教学质量。本文分析研究小学语文教师应如何遵循整合式教学策略的基本要求，在整合教学资源之中为学生带来不同的学习体验。关键词：小学语文;整合教学;作用;教学整合式教学策略的实施和渗透，需要围绕课堂教学主题内容而开展，将其综合运用到语文课堂之中，使得小学语文教师能够将各个单元主题内容融入到教学体系之中，为学生构建一个系统性与完整性的知识体系，并激发学生在语文课堂中开展积极性
民族文汇 2022年4期2022-04-28
- 刍议人工智能与初中信息技术教学的整合策略
再提出相关的整合教学策略。关键词：人工智能;初中信息技术;整合教学前言：在科学技术不断发展的背景下，人工智能已经在多个领域得到应用，并得到教育领域的关注并且成为了研究热点。在一些初中学校中，人工智能已经在信息技术课堂上发挥了巨大的作用，但是由于经济条件差距和地域差异，大部分初中信息技术教学还并没有出现系统的人工智能教学方式。因此，如何在初中信息技术课堂教学中引进并良好地运用人工智能技术，就成为了当前初中信息技术教师需要考虑的问题。一、信息技术教学和人工智能
科教创新与实践 2022年5期2022-04-20
- 小学英语教学延伸绘本阅读的实践策略
;绘本阅读;整合教学【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2022）06-0190-02绘本的显著特点是图文并茂、短小精悍、生动有趣。在小学阶段，认识词汇、了解句型、掌握语法是英语教学的重点任务，单纯地识记、背诵会让学生丧失学习兴趣。对此，教师可将教材与绘本资源整合起来，创设良好的英语学习情境，帮助学生突破英语学习难点，提高学生自主阅读意识和英语阅读能力。一、指向词汇，积累词汇量词汇是构成语言的基本单位，学习语言
文科爱好者·教育教学版 2022年1期2022-04-15
- 小学英语教学延伸绘本阅读的实践策略
;绘本阅读;整合教学【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2022）06-0190-02绘本的显著特点是图文并茂、短小精悍、生动有趣。在小学阶段，认识词汇、了解句型、掌握语法是英语教学的重点任务，单纯地识记、背诵会让学生丧失学习兴趣。对此，教师可将教材与绘本资源整合起来，创设良好的英语学习情境，帮助学生突破英语学习难点，提高学生自主阅读意识和英语阅读能力。一、指向词汇，积累词汇量词汇是构成语言的基本单位，学习语言
文科爱好者·教育教学版 2022年1期2022-04-15
- 基于英语学科核心素养的初中英语听说整合教学尝试
理念下的听说整合教学策略进行了详细的分析与探讨。关键词：核心素养;初中英语;听说教学;整合教学引言英语作为一门语言类学科，其最大的价值就体现在可以实现人与人之间的交流上，而要想实现这一价值，良好的英语听、说、读、写能力缺一不可。然而事实上，在以往的初中英语教学中受应试教育的影响，教师往往都会将英语教学的重心放在读、写方面，忽视了学生听说能力的培养，导致英语听说成为了学生们的短板，在新课改提倡的综合发展理念下，严重制约了学生英语核心素养的形成与发展。为此，核
中学生学习报 2022年14期2022-04-15
- 思政教育融入小学语文课堂教学的实践策略解读
;思政教育;整合教学;实践研究【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2022）06-036-03【本文著录格式】刘皇.思政教育融入小学语文课堂教学的实践策略解读[J].课外语文，2022，21（06）：36-38.小学阶段是学生初次接受系统教育的时期，对学生人生观和价值观的建立都非常重要，因此，小学语文教学中要注重与思政教育的有机整合，帮助学生形成良好的思想道德。思政教育主要指
课外语文·下 2022年2期2022-04-12
- 论“教学合一”在初中语文整合教学中的运用
”在初中语文整合教学中的作用，在根据教材内容使用分类式教学手段、注重学习方法的教授和指导、培养学生的全局眼光和综合分析能力与结合学生的认知范围进行整合教学四个方面，展开了深入的探讨。关键词 初中语文 “教学合一”整合教学为了切实提高初中语文教学的质量和效率，教师应当将各种实用的教学方法运用起来，在教学探索中不断增强自己的教学实力，发现学生的学习规律。对此，教师可以将具有深刻影响力的“教学合一”方法融入高能有效的整合教学模式当中，进一步提升初中语文教学的水平
中学语文·大语文论坛 2022年2期2022-04-05
- 幼儿园美术教育与信息技术整合初探
;信息技术;整合教学【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）08-0061-03【Abstract】With the development and progress of science and technology， information technology has been widely used in various fields， especially
当代家庭教育 2022年8期2022-03-24
- 信息技术与高中语文整合教学现状分析及策略探索
;高中语文;整合教学;现状分析;策略研究将信息技术和高中语文融合在一起进行教学，可以有效的提升语文课堂的教学效果。在实际教学过程中，语文教师要深知信息技术融入教学课堂的重要意义，以便更加准确的利用信息技术扩展教学内容和形式，让语文课堂教学氛围真正的活跃起来。学生在有趣的课堂学习环境中，能够将精力更加投入在课堂知识学习当中，有利于在迅速掌握基本语文知识的基础上，提高对语文学习的核心素养。一、信息技术与高中语文整合教学现状分析将信息技术有机的整合在语文课堂教学
学习与科普 2022年1期2022-02-23
- 浅谈系统解剖学与相关医学基础课程微整合的实践与效果
系统解剖学;整合教学;医学基础课程Abstract：Systematic anatomy is an introductory course for all medical majors，and the teaching quality of the course is closely related to the training of qualified medical talents.In recent years，in the teaching o
科技风 2022年3期2022-01-25
- 初中语文阅读与写作的整合教学研究
系，若将二者整合教学，不仅可以相互促进，还可以拓展思路、扩大资源，提升学生语文素养。因此，本文以部编版初中语文教学为例，探究阅读与写作整合教学的方法。关键词：初中语文;阅读;写作;整合教学一、借阅读掌握写作技巧教材中的每一篇文章都是精挑细选的，都有学习的价值，或表现在语言的精炼、生动上，或表现在中心思想的突出上，或表现在文化内涵的深厚上，也或者表现在故事情节的典型上等等。每一篇文章都包含了不止一种写作技巧，这些技巧需要教师引导学生在分析文章、感悟文章的过程
三悦文摘·教育学刊 2021年43期2021-12-22
- 以教学目标为导向的语文与音乐的整合教学探究
语文与音乐的整合教学策略。整合后的课程能使学生对音乐的韵律美、诗词的格律美产生新的认识。笔者通过对课例的研究发现，一节好的整合课程有助于学生综合能力的提升和知识的迁移。但在整合和实施教学的过程中，教师需要把握好教学目标对教学设计的指引作用，利用语文与音樂的整合促进教学发展。【关键词】初中语文;课例研究;教学目标;整合教学【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2021）30-0134-02学科间课程整合作为课程整合
文科爱好者·教育教学版 2021年5期2021-12-14
- 浅谈特殊教育学校与现代信息技术课程整合之我见
;信息技术;整合教学;方法策略信息技术迅猛发展，以信息技术辅助教学成为多数高校重要教学手段。大多特殊教育学校开始引入信息技术开展教学，以起到较理想的教学效果。教师以信息技术突出的表现性、控制性、引导性活跃课堂氛围。但是，当下特殊教育学校课堂教学中对信息技术应用并不适应。笔者针对特殊教育學校课堂教学应用信息技术的现状进行分析，并提出发挥信息技术实际作用的策略。一、转变教学方式，为信息技术的实践应用打好基础教育改革的大环境下，想要推进信息技术在特殊教育领域中的
民族文汇 2021年5期2021-12-13
- 视唱练耳与乐理整合教学模式
唱练耳与乐理整合教学提供帮助。关键词：基本乐理 视唱练耳 整合教学 教学方法中图分类号：J60-05文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2021）21-0143-03近年来，音乐学科改革不断深入，学校正在采取综合措施推进音乐教学资源整合。基本乐理与视唱练耳整合教育是一项重要内容，可以极大地消除单一教学模式局限，促进学生基本乐理素质和审美能力的提高。一、基本乐理与视唱练耳概述和内部联系第一，基本乐理是音乐的基本乐理，包括音乐美学、音乐史、声学
艺术评鉴 2021年21期2021-12-09
- 提升学生数学素养的方法探究
过解读教材、整合教学、创建平台，有效挖掘利用“你知道吗？”的教学价值和教学内涵，着力让学生关注数学背景知识，感受数学文化魅力，使学生在情感、态度和价值观上有深刻的领悟;通过感性的外衣，让学生更接近数学的真理，进一步提升学生的数学文化素养。关键词：数学背景知识;解读教材;整合教学;创建平台研读人教版数学教材，我们不难发现其中众多的数学文化资源大多以“你知道吗？”为载体，这一栏目以图文并茂的形式向学生呈现数学文化，引起学生的多维思考。但在教学实施过程中，很多老
考试周刊 2021年82期2021-12-08
- 信息技术与中学数学课程整合的思考
;数学课程;整合教学信息技术的发展已经深刻地改变了数学教育领域，数学与信息技术的相互促进与紧密结合正日益深化，同时也给数学教学与研究提供了方法和手段，将为数学教学的发展带来前所未有的变化。在信息化的新时代发展浪潮中，将信息技术与数学教学进行整合，对于深化数学学科教学改革、提高数学教学的效率以及培养学生的全面发展和创新精神与实践能力都具有重要意义。一、信息技术对中学数学课程的影响（一）对数学教育教学内容的影响现代信息技术对数学教育实质性影响就是数学课程。数学
科学与生活 2021年24期2021-12-06
- 初中语文阅读与写作的整合教学研究
阅读;写作;整合教学引言：传统语文教学模式下，阅读教学和写作教学并无联系，教师开展阅读、写作时的方式也比较单一。阅读教学中多是让学生单调地朗读、默读文章，没有阅读目标，缺乏阅读技巧，学生通过阅读只是大概了解了文章浅层次的内容，于学习来说起不到多大作用[1]。写作教学中多是指导学生一些文体特点，然后出个题目，让学生生硬地按照设定好的思路填充字句，学生写出的文章缺少情感、文笔生涩、思路狭窄、没有亮点。阅读、写作整合教学的目的就是要改变这种情况，找到二者的结合点
家庭教育报·教师论坛 2021年39期2021-11-30
- “五步走”整体性研读教材实施单元整合教学研究
[关键词] 整合教学;教材研读;五步走;高效课堂;教学研究小学数学教材是数学知识内容的重要载体，是数学教师沟通学生和学生学习的桥梁，更是学生自主学习数学的重要工具。研究教材、读懂教材是数学教师的专业基本功和基本的学科素养，也是教师组织课堂教与学过程、全面落实高效课堂的关键。在深入浅出剖析教材的基础上，以单元相同（或相近）的知识点为小整体，对教学内容重新加以梳理和整合，依据知识的整体性实施单元整体教学，让相对零散的知识学习变得更加系统，无疑更有利于学生建立完
中小学班主任 2021年22期2021-11-25
- 音乐课程与书法教学整合初探
;音乐课程;整合教学【中图分类号】J292.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）73-0057-04【作者简介】尹秋婷，南京市岱山实验小学（南京，210012）教师，二级教师，教研组长。2021年5月17日，教育部网站发布《关于成立教育部中国书法教育指导委员会等三个教育指导委员会的通知》（以下简称《通知》）。《通知》指出：经研究，决定成立教育部中国书法教育指导委员会、教育部中国武术教育指导委员会、教育部中国戏曲教育指导委员会
江苏教育·书法教育 2021年10期2021-11-22
- 小学数学整合教学
程。本文针对整合教学提升学生的学习效率，并结合作者的相关经验，探讨整合教学的方式在数学课堂上的运用。关键词：小学;数学;教学创新;整合教学小学阶段的数学教育主要是以基础数学为主题，目的是为学生的学习奠定扎实的基础，同时也是培养学生数学化思维以及良好学习习惯的重要时期。传统教学形式忽略了学生个体化的教育，-般而言是老师准备了教学方案，然后在课堂上向学生宣讲，学生只能被动地倾听，而能够吸收多少，则取决于自身的悟性，这样的教学方式忽略了个体发展，老师无法察觉每一
快乐学习报·教师周刊 2021年17期2021-11-15
- 学生立场·单元视角·有机整合
;单元视角;整合教学;可能性整合教学因其关注结构化的教和有关联的学，受到了一线教师的大力推崇。然而近年来，为整合而整合的课例大量涌现，违背了整合的初衷，让整合浮于形式。整合不应是单独课例的机械累加，而应是知识内部的有机融合。本文以人教版五年级上册“可能性”为例，阐述基于学生立场和单元视角的有机整合教学实践。一、溯源析解对教学内容进行整合，要以学生的实际情况为出发点，考虑对现有教材的编写体例进行整合的必要性与可行性。（一）学生立场：挑战性学习的内需通过前测与
教学月刊·小学数学 2021年10期2021-11-14
- 基于核心素养，整合单元教学
养。关键词：整合教学;教材资源;核心素养《义务教育语文课程标准（2011版）》（以下简称课标）指出：“教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合，注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。”统编义务教育语文教科书（以下简称“统编版教材”）正是通过双线组合的编写形式，要求教师着眼单元整体考虑局部来设计问题，既要围绕单元主题，又要兼顾学生语文素养的提升，如果教师仍然按照原来
教育信息化论坛 2021年8期2021-11-07
- 指向深度学习下多版本教材中探究实验的整合教学
;探究实验;整合教学中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）20-0047-04作者简介：贾火炬（1973-），男，安徽芜湖人，硕士，中学高级教师，研究方向：中学物理教育教学研究.“课堂一听就懂、课间一看就会、课后一做就错”是目前初中物理教学中出现的较为普遍的现象，出现这种不良现象的根本原因在于学习者没有达到深度学习（deep learning），就初中物理学科本身特点而言，深度学习就是一种理解性地
中学物理·初中 2021年10期2021-10-23
- 初中语文阅读与写作的整合教学研究
系，若将二者整合教学，不仅可以相互促进，还可以拓展思路、扩大资源，提升学生语文素养。因此，本文以人教版初中语文教学为例，探究阅读与写作整合教学的方法。关键词：初中语文;阅读;写作;整合教学中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）31-0027-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.31.013传统语文教学模式下，阅读教学和写作教学并无联系，教
学周刊 2021年31期2021-10-21
- 小学体育学科与信息技术整合的策略研究
背景下产生的整合教学的意义与应用进行探究，并提出了几点在体育信息课堂中运用整合教学的策略。关键词：整合教学;体育信息课堂;新课程改革当前我国教学信息化改革的进一步发展，当前我国小学生的学习兴趣也在不断提升，因此，帮助小学生利用网络资源进行学习，提高小学生信息收集能力的工作逐渐受到重视。整合教学应运而生，本文提出了几点在体育信息课堂中运用整合教学的策略。一、小学体育学科与信息技术整合的策略研究意义在整合教学中，构成整合教学的四大基本要素分别具备不容的意义。具
三悦文摘·教育学刊 2021年26期2021-10-19
- 小学高年级英语绘本与英语写作的整合教学
;英语写作;整合教学中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-461引言当前正处于全球化社会背景下，英语作为通用语言的一种在国际中得到广泛应用。所以，想要增强学生今后的社会适应力，就要在小学阶段着手，注重学生的英语教学，尤其要注重写作教育，使学生打好语言基础。但是，在小学高年级英语教学中，学生对于写作无法产生学习热情，甚至存在一定的抵触心理，以致其写作能力不能获得明显提高。结合小学生的年龄、喜好等考量，可将英语绘本适当引入，激发学生的学
小作家报·教研博览 2021年34期2021-10-16
- 大单元视域下小学语文古诗整合教学
单元视域下的整合教学展开研究与探索，力求使语文教学的思路更清晰，视野更开阔，以促进学生语言能力的提升和语文素养的发展。[关键词]大单元;古诗;整合教学特级教师窦桂梅倡导教师应以综合思维为指引，解决“小学语文教学中单篇教学支离破碎、目标不清及教学方式僵化、工具性与人文性割裂等问题”，从而促进小学生对知识的理解与学习，语言的应用与实践，素养的形成与发展。根据目前小学语文古诗教学的现状，秉持整合理念，通过求同存异、举一反三、互通有无、综合实践等途径帮助学生锻炼思
黑河教育 2021年8期2021-09-23
- 小学德育和心理健康教育整合模式的相关探究
;心理健康;整合教学随着我国现代化进程的不断加快，信息化与数字化的不断普及与发展，刺激着我国国民的教育水平也在不断的进步与发展，对于我国小学基础教育的质量要求不断提高。在这样的大环境间教学时，小学德育教育与心理健康教育的教学不断的提出越来越多的新的要求。小学作为人生启蒙的重要阶段，教师应当注重学生德育教育以及心理发展等多方面因素，为其日后的人生打下坚实的基础。一、德育教育与心理健康教育之间的区别与联系德育教育与心理健康教育之间既有区别又有联系，并且德育教育
文学天地 2021年2期2021-09-10
- 小学语文中学段大单元整合教学初探
文;大单元;整合教学前言：在小学语文的教学过程中，对每一个单元的整合不是没有规律的随意整合，而是按照单元中每一篇课文的相关性和课文之间的联系进行整合，通过整合优化做到教学内容和教学时间1+1<2，而教学质量和学生的收获做到1+1>2的教学效果。这样的大单元整合教学模式能大大地明确这一教学章节的教学目标，而在传统的教学模式中，教师在进行同一章节的不同课文教学时，往往不能明确章节的首要教学目标，笼统而宽泛的进行教学，学生事倍功半，通过在教学环节中，使用大单元整
教学博览 2021年3期2021-09-10
- 小学语文阅读教学与作文训练的整合分析
;作文训练，整合教学从小学阶段开始，如何提高学生对于文字的阅读能力和表达能力就成为了教师的重中之重。通过对阅读教学和作文训练的整合教学，有利于培养学生良好的阅读习惯和思考习惯，引导学生掌握正确的写作方法和思考方式，帮助学生更好地学习和进步。但教师在这一过程当中应当注意对教材和资料的选择和整合，通过适当的方法进行教学，保证教学的有效性。一、现状分析小学阶段的学生无论是生理上还是心理上都尚未发育完善，对于事物的学习能力和掌握能力都有着一定的困难。尤其是对于语文
快乐学习报·教育周刊 2021年14期2021-09-10
- 小学语文线上线下整合教学的实践探究
进行线上线下整合教学的新模式。在小学语文教学过程中，教师可以积极的尝试线上教学线下教学相结合的教学模式，以有效应对某些特殊情况的发生，适当拓展小学语文教学的形式，改善语文教学的现实状况，进一步提升语文教学的效率和质量，满足学生学习的实际需求。关键词：小学语文;线上线下;整合教学;实践前言基于网络技术和信息技术的快速发展，使得线上教学变为现实。线上教学，主要是指学生和教师不用去学校，只要处在网络的环境中，借助于一些网上教育平台，例如钉钉、网易云等，就可以实现
教学博览 2021年3期2021-09-10