乡村教育
- 社会公益组织参与乡村教育治理的价值、困境与路径
公益组织参与乡村教育治理有助于传承乡村记忆与乡村文化，提升村民传统文化的自信心与认同感；盘活乡村教育资源，提供多样化的乡村公共教育服务以及发挥“第三方”评价与监督，推动乡村教育整体协调发展。当前，社会公益组织参与乡村教育治理面临现实困境，即社会力量参与意识不强，未能形成多元治理格局；乡村教育治理监督乏力，社会公益组织公信力不足；乡村教育治理内部分工不明确，乡村问题分析精准性不够等。为助推社会公益组织有效治理乡村教育，要形成多元主体“共治”，达到乡村教育的“
教学与管理(理论版) 2024年1期2024-01-15
- 乡村振兴背景下乡村教师乡土情怀的抒发路径
乡村教师作为乡村教育的重要的核心组成部分，其对乡土文化、历史、地理环境等因素的认知和体验显得尤为重要。同时，乡村教师的乡土情怀也必须与其教育职业发展相结合，从而更好地为农村学生的全面发展服务，为全面推进乡村振兴和实现农业农村现代化做出新的贡献。关键词：乡村振兴 乡村教师 乡村教育 乡土情怀 抒发路径在中华民族几千年历史长河中，乡村教师做出了极大贡献。在今天，乡村教师与城市教师相比，在我国仍占很大比重。在全面推进乡村振兴、传承中华民族优秀文化、推动农村农业现
乡村论丛 2023年6期2024-01-10
- 从基本均衡到优质均衡：专递课堂助力乡村教育发展的可行路径
专递课堂助力乡村教育发展的可行路径。【关键词】义务教育 专递课堂 优质均衡 乡村教育【中图分类号】G47 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）25-0004-05随着社会经济发展，人们对优质教育的需求日益强烈，义务教育正从基本均衡迈向优质均衡。2017年，教育部建立县域义务教育优质均衡发展督导评估制度，印发《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》，启动县域义务教育优质均衡发展评估认定工作，为下一阶段推进县域义务教育均衡发展确立了新目标
广西教育·A版 2023年9期2023-12-22
- 乡村教师定向培养中的伦理关怀：困境与对策
；伦理关怀；乡村教育[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2023） 08-0020-07中华人民共和国成立以来，受历史和现实等多种因素的影响，我国乡村小学教师补充仍面临数量不足、质量不高、专门培养机构少、经费偏低等难题。[1]虽然在发展中存在反复现象，但是整个国家在政治、经济、文化方面均取得了举世瞩目的成就。然而，乡村教育事业依然存在短板。乡村教师定向培养计划的目标是优化乡村
教书育人·高教论坛 2023年8期2023-10-07
- 扎实推进乡村教育 促进教育均衡发展
革方案”，为乡村教育改革指明方向;抓实教师专业素养提升工程，为乡村教师专业发展助力;因地制宜抓实教学评价改革，助推乡村教育高质量发展;培树乡村教育典型标杆，发挥示范引领作用;打造特色课程体系，实现乡村学校的新发展。关键词：乡村教育;教研创新;教育均衡发展中图分类号：G522.3 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2023）21/24-0063-02秦皇岛市北戴河区乡村学校在义务教育阶段学校占比53.8%，乡村教育是北戴河区义务教育的短板，提升
教育实践与研究·理论版 2023年8期2023-09-04
- 新发展阶段乡村教育存在的问题和对策研究
的重要环节，乡村教育存在许多遗留和新增问题亟待解决，如缺乏新教师和教师老龄化，缺乏家庭教育，学校数量急剧下降，学生上下学期间存在安全隐患等等，为此通过查阅和参考近年资料、调查分析、数据统计等方式进行研究，并对这些存在的问题探索相应解决措施。希望乡村教育得到更多的关注，促进教育公平和乡村教育的现代化。关键词：乡村教育；问题；对策新发展阶段要开创基础教育改革发展新境界，构建义务教育优质均衡新局面，健全学校家庭社会协同育人新体系，创造高质量发展资源配置新模式。[
客联 2023年5期2023-09-03
- 乡村教育人才队伍建设探究
实施。优秀的乡村教育人才是乡村教育事业振兴不可或缺的一环，乡村教育人才不仅能够传授科学文化知识，还能够培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。当前，乡村教育人才队伍建设面临挑战，乡村教育人才流失严重、职业倦怠、缺乏培训等问题亟须解决。针对这些问题，可以从强化制度保障、优化评价机制、加强专业培训等方面入手，着力打造一支理想信念坚定、知识储备扎实、道德品质高尚的乡村教育人才队伍。关键词：乡村振兴；乡村教育；人才2017年，党的十九大报告首
农村农业农民·B版 2023年8期2023-08-25
- 乡村教育数字化转型的内涵、困境与路径
变革的引领。乡村教育数字化转型的困境则包括农村基础教育设施薄弱、数字资源分布不均衡、传统教育模式与现代教育模式的冲击等。基于此，文章探讨乡村教育数字化转型的三条路径，即优化数字资源配置，兼顾教育公平与效率；立足农村发展实际，建设智能化教育环境；培养数字化思维，创新教学应用。关键词：乡村教育；数字化转型；困境；路径一、教育数字化转型的内涵（一）实现信息化设备在教学中的应用首先，实现信息化设备在教学中的应用是教育数字化转型的重要内涵，也是教育数字化转型的前提与
知识窗·教师版 2023年7期2023-08-18
- 乡村幼儿教师专业学习社群发展现状研究
力。关键词 乡村教育；幼儿教师；教师专业学习社群中图分类号：G451文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.9.0481研究背景教师专业发展正在经历、且必然经历这样一种变革，即教师专业发展从个人发展转向社群发展。在教育领域，无论学生发展还是教师发展，强调合作已是世界范围的主流方向。在这样的背景下，创建教师“专业学习社群（Professional Learning Community）”是当下西方国家的重点研究议题。国际上越
科教导刊 2023年9期2023-08-11
- 价值认同与实践掣肘：乡村全科教师专业发展困境与突破
村全科教师；乡村教育；教师职称评聘；专业资本；交互成长机制中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384（2023）06-0048-05？？注释：？？① 本文系国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题“专业认证背景下高校师范人才培养改革推进策略研究”（课题编号：BIA190163）、福建省2022年度本科高校教育教学改革研究重大课题“福建省公费师范生培养体系改革研究”（课题编号：FBJG20230003）的研究成果。进入新世纪以来，
中小学管理 2023年6期2023-07-29
- 技术赋能乡村义务教育高质量发展的优势与路径
欣怡摘 要：乡村教育长期面临社会支持不足、家庭支持乏力、社会教育资源匮乏等发展障碍，技术赋能乡村教育能够打破时空区隔，实现区域间优质教育资源的共享，夯实乡村教育的社会基础、提升和确保乡村家庭对乡村教育支持的专业性和完整性，改善区域间教育资源失衡的现状。 通过建立区域间教育资源共享的常态化机制、家校社协同育人的大数据平台，提升乡村学校资源共享的能力等措施来确保技术优势得以发挥，为教育资源在区域间的共享提供保障，促进乡村义务教育高质量发展。关键词：技术赋能;乡
教学与管理(小学版) 2023年8期2023-07-26
- 中国式乡村教育现代化：内涵、价值与实现逻辑
周润伍摘要：乡村教育现代化占据中国式教育现代化的“半壁江山”。乡村教育发展相对复杂，与城镇教育发展存在差异，尚未全面从现代化技术中汲取发展的力量。专门探索中国式乡村教育现代化议题，意在构建完整、系统、全面的中国式教育现代化体系。中国式乡村教育现代化是以培育乡村人才为中心的现代化，是在彰显乡土特色中全面赶超城镇教育和全面推动乡村振兴的现代化，是促进人与自然和谐共生以实现乡村文明新形态的现代化，是传承中华优秀耕读文化并以劳动创造为主导的现代化。中国式乡村教育现
现代远程教育研究 2023年4期2023-07-26
- 人工智能助力乡村教育提升的路径探索
通过对近年来乡村教育现状的研究，分析了传统乡村教育存在的困境，主要表现为教学设备陈旧落后、教师队伍结构性失衡、传统教学思维固化、教师日常工作事务繁忙影响授课质量等问题，继而深入探索人工智能在乡村教育中的可行性，提出了以下几点策略：与人工智能企业合作打造智慧课堂、利用人工智能和大数据技术优化师资结构、提升乡村教师的人工智能应用能力、通过人工智能协同教学减轻乡村教师工作负荷等，为新时代乡村教育的发展提供借鉴。关键词：人工智能；信息化教学；乡村教育引言当前，乡村
互联网周刊 2023年13期2023-07-17
- 新乡村建设实践二十年
中国合作社 乡村教育一、新乡建运动的发起背景2021年是党的“三农”工作重心从脱贫攻坚转向乡村振兴全面推进的开局之年。据此，2022年党中央二十大确立“中国式现代化”之后的主题是“做好全面推进乡村振兴重点工作”。随之，2023年中央一号文件指出，“全面推进乡村振兴，加快农业农村现代化”，同时重申，“全面建设社会主义现代化国家，最艰巨最繁重的任务仍然在农村。”新中国成立以来，国家发展的大方向主要是推进工业化、城市化以自立于世界民族之林，各級政府的工作重心是优
当代农村财经 2023年7期2023-07-06
- 乡村教师融入乡村振兴的关键议题与路向探析
；乡村振兴；乡村教育；乡村文化中图分类号：G525.1文献标识码：A文章编号：2095-6916（2023）11-0135-05一、问题提出党的二十大提出要全面推进乡村振兴，这不仅是进一步激发乡村发展活力的目标导向，更是开启中国式现代化新征程的必由之路。2020年7月，教育部等六部门发布的《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》指出：“乡村教师是发展更加公平更有质量乡村教育的基础支撑，是推进乡村振兴、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的重要力量。
西部学刊 2023年11期2023-07-04
- 全球视野中农村远程教师教育课程设计研究
师职业认同和乡村教育情怀的文化类课程和提升乡村教师的自我造血功能的个性化课程等提供更加多元的参照视角。关键词：远程教育;农村;农村教育;乡村教育;教师教育;课程设计;学习者中心中图分类号：G51 文献标志码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-1128.2023.05.001一、引言农村远程教育具有跨越时空、降低成本、总体文化推进等优势，已成为全世界提高农村教师专业水平的有力工具[1]。乡村教师是我国实施乡村
基础教育参考 2023年5期2023-06-25
- 人工智能支持乡村教育振兴的困境与对策
文慧摘 要 乡村教育振兴是乡村振兴的重要组成部分，是乡村全面振兴的重要基础。人工智能有助于开展个性化教育，对乡村教育振兴的价值表现为：缩小城乡差异，提升教育水平，提高乡村教师专业能力，改善乡村学生心理健康状况，支持特殊教育发展等。目前人工智能支持乡村教育振兴仍面临诸多困境，如人工智能设备与资源缺乏、乡村教师专业发展水平不高、家长理解与支持不足、制度设计与支持乏力、信息化评价和跟踪不充分、校长的信息化领导力较弱等。面对困境，应实施有针对性的对策，如缩小城乡学
阅江学刊 2023年2期2023-06-23
- 推进乡村传统文化公益教育的实践与思考
村传统文化；乡村教育；公益教育；实践基于城镇化的发展，大量乡村人口办理乡村走入城区，规模不断扩大，农村逐渐衰落，乡村文化逐渐消失，优秀传统文化难以得到弘扬和传承。当前，农村成人教育发展缓慢，大量青年劳动力缺乏知识，受教育程度较低，整体综合素质有待提高，导致乡村传统文化无法实现有效弘扬和传承。基于此，为推动乡村教育振兴，本文基于乡村公益教育事业，从乡村传统文化入手，分析推进乡村教育发展的有效策略，旨在于通过本次研究提升乡村人才综合素质，达到促进乡村振兴目的。
东方娱乐周刊 2023年2期2023-05-30
- 借助互联网，让乡村孩子感受戏剧表演艺术之美
。【关键词】乡村教育；戏剧表演；互联网【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1007—4198（2023）01戏剧艺术是集中了音乐、舞蹈、语言和美术的综合性艺术，利用人物矛盾制造情节冲突，营造引人入胜的戏剧效果，戏剧最主要的要素是表演，由演员来表现人物的情感变化，推动故事情节发展。一、戏剧表演与儿童教育的关系（一）戏剧的发展与演变关于戏剧的起源，有多种说法，包括祭祀、歌舞说、傀儡说等。我国历史上的戏剧其实是集中了祭祀、歌舞和傀儡的多重元素形
中国民族博览 2023年1期2023-05-30
- 乡村教育财政支出绩效评价：模型及指标体系构建
建科学精准的乡村教育财政支出绩效评价指标体系，对于评估乡村教育财政支出效果、增强财政政策的针对性和有效性、促进教育公平有着重要意义。结合我国乡村教育财政支出绩效评价现状，基于状态—结构—绩效的分析逻辑，本研究从教育投入、过程保障、教育产出与教育发展四个维度，整合资金投入、制度结构、绩效产出等要素，试图构建整合度高、涵盖范围广、能适应新时代乡村教育发展要求的乡村教育财政支出绩效评价指标体系。关键词：财政支出绩效；SSP分析范式；乡村教育中图分类号：F23
现代商贸工业 2023年8期2023-04-27
- 教育推进乡村振兴的现实挑战与路径探索
振兴进程中，乡村教育已经取得可喜成绩，同时还面临着诸多现实挑战。站在新的历史阶段，进一步厘清乡村教育推进乡村振兴的逻辑前提，分析现实挑战，在实践层面寻求乡村教育推进乡村振兴的实践路径，有助于推进我国乡村教育的发展，构建高质量的乡村教育体系，对促进乡村经济发展、满足村民文化需要、推进乡村振兴和以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴大有裨益。关键词：乡村教育，乡村振兴，教育推进乡村振兴乡村发展是历史难题，是时代命题。全面建设社会主义现代化国家，最艰巨最繁重的任
公关世界 2023年6期2023-04-06
- 构建教学设计能力罗盘全域推进乡村教师培训
考。关键词 乡村教育；乡村教师；教学设计能力；能力罗盘；区域教育中图分类号G63文献标识码B文章編号1002-2384（2023）02-0048-04注释：① 本文系江苏省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“区域职初教师‘自我卷入式’培训范式的研究”（课题编号：J-C/2018/36）的研究成果。乡村教师的专业素养水平是影响乡村教育高质量发展的重要因素，直接关系到乡村教育教学质量的提升和时代新人的培育。2020年9月，教育部等六部门联合印发《关于加
中小学管理 2023年2期2023-03-31
- 乡村学校的时代定位与振兴之路
制。关键词 乡村教育；乡村学校；乡村振兴；乡村小规模学校；教育现代化中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384（2023）02-0031-03按照我国政府统计部门的口径，乡村学校是在城市、县镇以外，坐落在行政村或自然村的学校。我国乡村学校中，既有位于自然条件恶劣的边远地区的农村学校，又有位于半城镇化地区的城郊学校，发展环境和发展水平差别巨大。城乡二元结构和发展差距决定了城强乡弱的教育发展格局，而城镇化大潮的冲击更使得乡村学校生源不断流失、逐步边
中小学管理 2023年2期2023-03-31
- 北京怀柔九渡河小学：让每个乡村教师都找到生长的力量
能。关键词 乡村教育；乡村教师；“临界”教师；成长型思维；“啐啄课”中图分类号G62文献标识码B文章编号1002-2384（2023）02-0027-04北京市怀柔区九渡河小学（以下简称“九渡河小学”）是一所普通的山区学校，在2020年1月北京市十一学校对口支援之前，学校有教师23人、學生140人，学生学业水平一直处于区级末尾。三年来，九渡河小学创造性地借鉴北京市十一学校的教育教学理念进行一系列变革，通过价值体系、治理体系、课程体系建构，实现了一所山村学校
中小学管理 2023年2期2023-03-31
- 融合·重建：乡村学校与乡土文化的联合突围
略。关键词 乡村教育；乡村学校；乡土文化；假期读书会；乡村文化振兴中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384（2023）02-0024-03注释：① 本文系北京市社会科学基金2018年度课题“首都高校支持学校改进20年发展历程与实践创新案例研究”（课题编号：18JYB017）的研究成果。现代学校教育制度与中国乡村社会、乡土文化相分离的价值导向早在民国时期就已引起时人警醒。时隔近百年，中国社会和学校教育已经历巨大变迁，但学校教育与乡土文化之间相互
中小学管理 2023年2期2023-03-31
- 42年“行知路”：一所薄弱村小的创生与蜕变
瑞清摘要提高乡村教育质量的关键在于办好每一所乡村学校，乡村学校可持续发展需要进行因地制宜的主动探索。江苏省南京市浦口区行知教育集团从一所薄弱村小到现代化教育集团的发展历程呈现如下启示：一是思想领航，基于陶行知教育思想，构建大情怀育人体系；二是自主探索，开展22项行知教育实验，形成进阶式办学实践样态；三是开放办学，以行知基地为圆心，构建多元融通、共建共享的教育生态。关键词 乡村教育；乡村学校；行知教育；陶行知教育思想；行知基地；大情怀育人体系中图分类号G63
中小学管理 2023年2期2023-03-31
- 以未来为指引：建设乡村“小而优”学校的温州行动
貌。关键词 乡村教育；乡村小规模学校；未来教育；“小而优”学校；项目化学习中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384（2023）02-0017-04注释：① 本文系浙江省2019年度教研重点立项课题“在地化·项目化：面向乡村小规模学校的山水田园课程研发与实施”（课题编号：Z2019015）的研究成果。作为我国教育体系的“神经末梢”，乡村小规模学校的建设和发展，已经成为乡村振兴、教育共富等政策持续推进背景下的热点问题。浙江省温州市以“未来教育”视
中小学管理 2023年2期2023-03-31
- 建设“融合型学校”：乡村教育未来发展新形态
学校”是帮助乡村教育走出现实困境、实现转型发展的可行之路。“融合型学校”主要体现在育人目标、育人内容、育人方式、发展功能等方面的融合，其重要价值在于体现了大的教育发展观和教育生态观、广义的教育质量观以及自强自救的主体发展观。建设“融合型学校”需要乡村学校深挖潜能优势，探寻可行路径；发挥主体作用，建立融合机制；开展宣传研讨，形成价值共识；实施行动研究，推动持续改进。关键词 乡村教育；乡村学校；融合型学校；乡村振兴战略；行动研究中图分类号G63文献标识码B文章
中小学管理 2023年2期2023-03-31
- 乡村小规模学校在地化教育思考与实践
镇化进程中，乡村教育面临教师和学生流失、教育教学质量下降等难题，必须转变发展理念，实现发展转型。在地化与生活化是乡村教育适应时代发展的一种可能路向。基于这一理念，甘肃省平凉市静宁县城川镇大寨小学充分利用“平凉金果”的区位优势，开发与实施具有乡土特色的“苹果谷”校本课程，建设“小而优、小而美、小而精”的乡村小规模学校。面向未来，乡村教育在地化实践要以“相信孩子”为根本，以满足主体“需求”为导向，以贴近“生活”为指南，以“联盟”协作为保障。关键词 乡村教育；乡
中小学管理 2023年2期2023-03-31
- 扎根乡村，情系乡村教育：甘肃通渭乡村教育现状与思考
要抓手之一，乡村教育承担着阻断贫困代际传递、促进社会公平、传承优秀文化、培育人力资本等重要任务。虽然国家大力推进基本教育均等化，推动义务教育优质均衡发展，但生源流失、师资流失、教学观念陈旧及教育资源分配失衡等问题仍然成为阻碍部分地区乡村教育发展的重要因素，制约了乡村振兴战略的深入推进和实施。乡村教育应铸魂育人，思政引领，助推师德师风建设；资源整合，凝心聚力，服务乡村教育发展；深化改革，精准施策，稳固乡村振兴成果。关键词：乡村教育；乡村振兴；教育资源；教育改
成才之路 2022年22期2022-10-20
- 新时代乡村教育的强师之路
面向新时代，乡村教育与乡村教师面临各种新旧机遇与挑战。其主要矛盾表现在四个方面，分别是：乡村学校设施一次性投入与持续性迭代；乡村教师数量基本补充到位与结构性缺失；乡村教师短期发展与长远规划；乡村教师基本技能达标与数字素养不足。乡村教师亟需通过一系列技术与教育教学的深度融合，实现三个阶段的发展，包括：计算机辅助教学、“互联网+教育”“人工智能+教育”。进而，依托新时代强师计划，健全乡村教师培养体系；运用国家智慧教育公共服务平台，加强乡村教师教研；抓住国家教育
中国电化教育 2022年7期2022-07-18
- 生态自主管理“四级”育人模式的县域实践
的教育，实施乡村教育振兴计划是党的十九大精神落地生根的重要决策部署，是乡村振兴战略机遇的重要举措，也是我们直面问题、奋勇开拓、务实创新工作品质的再次凸显，这是一种求实的科学态度和宽广的全局眼光。2018年起，西充县积极探索提高学生自主管理能力的途径，构建生态自主管理育人模式和多元评价体系，实现了学生评价多元化，培养了学生主体意识和自主管理能力，提高了学生综合素质，提升班级和学校管理效率，为学生、学校的可持续发展提供了广阔的空间。生态自主管理“四级”育人模式
红豆教育 2022年2期2022-07-16
- “互联网+乡村教育”模式下农村学校信息化教学开展与应用的研究
以“互联网+乡村教育”模式为背景，从端正网络教育新思维、培育网络教学新队伍、创新网络教育新模式、完善网络基础新设施四个方面，对农村学校信息化教学的开展与应用进行探讨，希望能对广大师生有所帮助。关键词：互联网+乡村教育;农村学校;信息化教学近些年，伴随着互联网的兴起，中国教育模式发生了时移俗易的变化，互联网对教育的影响是多方面的，它不仅仅改变了教育方式，而且还改变了现代人的教育观念，如今的课堂正逐步向着数字化、智能化的方向迈进。教师充分利用“互联网+”的信息
民族文汇 2022年39期2022-07-06
- 乡村振兴战略下乡村教育发展研究
：乡村振兴;乡村教育;城乡发展;教育发展中图分类号：G521 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2022）17-0018-03乡村振兴是全面开启社会主义新征程、实现社会主义现代化强国的重要任务。乡村振兴的要义是在构建美丽乡村的基础上提升乡村地区的发展和建设水平，逐渐缩小城乡之间的差距，促进城乡一体化发展，最终实现“农业强、农村美、农民富”的总目标。党的十九大报告中明确提出实施乡村振兴战略的重大决策，党的十九届五中全会提出“优先发
经济研究导刊 2022年17期2022-06-30
- 提升民族地区乡村教师职业吸引力的策略
乡村教师作为乡村教育的重要力量，民族地区乡村教师更是乡村教育的中坚力量，民族地区因文化、社会、经济等方面的差异，存在乡村教师人才招聘困难、培育困难及流失严重等问题。本文通过认真分析民族地区乡村教师师资力量建设存在的问题，建议从创造良好的人才聚集环境、建立教师专业发展支持体系、完善激励机制、加强教师培养、提升教师的工作使命感等措施入手，弥补存在的问题和“短板”，确保民族地区乡村教师能够“引得来”“留得住”“用得好”。 关键词：民族地区 乡村教师 职业吸引力
文学教育·中旬版 2022年6期2022-06-27
- 乡村中学初中历史新课改中的教学探索与实践
量。关键词：乡村教育;新课改;初中历史;教学实践在新课程改革背景下，我们不断反思乡村中学初中历史教学现状，基于以生为本根本原则，为了构建全新的历史高效课堂，亟需响应创新实践精神，遵循“教情”与“学情”，设计适宜乡村中学的多元教学方案，用好新教材、紧跟新课标，改变传统历史课堂“填鸭式”教学方法，以学科核心素养为指引，调动学生主观能动性，提升课堂参与度，促进有效互动，保障学习效率与学习质量。一、以生为本，指导自主学习在传统的历史课堂上，总是过于强调追赶教学进度
科教创新与实践 2022年10期2022-06-26
- 基于激励理论的乡村教师队伍建设
的薄弱环节是乡村教育，如何鼓励更多的青年教师投身到乡村教育建设之中，解决我国乡村教育薄弱的问题，以及最大限度地发挥乡村教师工作积极性，成为我国乡村振兴工作中要解决的重要问题之一。面对乡村教师人员流失量大、乡村教育保障力度薄弱等问题，建立健全乡村教育激励机制和保障制度尤为重要。借助马斯洛的需要层次理论和弗鲁姆的期望理论，立足我国乡村教育实际状况，探究乡村教师激励机制的构建。关键词 乡村教师；乡村教育；乡村振兴；激励理论中图分类号：G451.2 文献标
中国教育技术装备 2022年21期2022-06-23
- 乡村小规模学校应对脱贫留守儿童教育的挑战研究
坚成果、促进乡村教育振兴的重要载体，对脱贫留守儿童公平接受优质教育、助力教育精准扶贫具有重要意义。通过对甘肃省临夏州的实地调查发现，小规模学校在脱贫留守儿童教育方面发挥的功能仍然不足，具体表现在：小规模学校布局过于分散，脱贫留守儿童上学远上学难问题仍然存在;办学条件不达标，学生学习、生活环境有待改善;课程教学过程未能满足脱贫留守儿童学习需求;家校合作亟待加强;留守儿童学习成绩明显落后。这对脱贫留守儿童学业发展带来负面影响，也加剧了其脆弱性问题。因此，建议继
教学与管理(理论版) 2022年6期2022-06-20
- 教育部教育信息化专家组成员郭绍青：教育数字化是教育信息化的高级发展阶段
教育产品 乡村教育作为当前教育领域的重点工作之一，教育数字化对于很多人来说是个既熟悉又陌生的概念。那么，该如何界定这一概念？推进教育数字化战略需要跨越哪些障碍？就相关问题，本刊日前与教育部教育信息化专家组成员、西北师范大学教育技术学院院长郭绍青进行了对话。教育数字化推动教育服务生态重组与再造在线学习：教育数字化是教育部今年的工作重点之一。作为教育部教育信息化专家组成员，请您谈谈应该如何理解教育数字化概念？郭绍青：我们要看到，数字化是当今经济社会发生变化的
在线学习 2022年5期2022-06-14
- 师范生乡村素养培养及其课程设置
其是即将深入乡村教育的公费师范生）对乡村教育事业的理解和认同，进而“下得去”“留得住”“教得好”，逐步实现城乡基础教育均衡发展。关键词：教师教育；乡村教育；乡村素养；乡村情怀；课程设置中图分类号：G650 文献标识码：A 文章编号：2095-5995（2022）03-0069-07乡村教师队伍建设是乡村振兴的重要内容，为此，我国先后出台《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《乡村教师支持计划（2015-2020年）》等系列文件，以加
教师教育论坛（高教版） 2022年2期2022-06-11
- 促进学习机会公平：后扶贫时代的乡村教育信息化
会多元主义;乡村教育中图分类号：G40-057 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2022）08-0054-10一、引言促进教育公平，推动义务教育均衡发展，是建设高质量教育体系的重要组成部分。从学生个体发展的角度来说，促进教育公平保障了学生受教育方面的权限，更有利于人实现自己的梦想[1]。起点、过程、结果公平是专家学者研究教育公平的主要侧重点。随着我国义务教育的普及，学生的起点公平已经基本实现。然而，经济合作与发展组
中国教育信息化·高教职教 2022年8期2022-05-30
- 阶层流动视角下的农村新“读书无用论”：现实表征、发生逻辑与治理策略
;阶层流动;乡村教育;政府治理中图分类号：D60;D669文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2022）05 — 0055 — 062017年10月，党的十九大提出乡村振兴战略，明确了乡村建设的总要求，指明了乡村建设的战略方向。2020年10月，党的十九届五中全会提出坚持把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重，提出走中国特色社会主义乡村振兴道路，全面实施乡村振兴战略，并首次提出“实施乡村建设行动”[1]。2021年初，中共中央国务院《关于
理论观察 2022年5期2022-05-30
- 从悬浮到嵌入： 乡村教育的职能嬗变与路径选择
然要求。发展乡村教育既是乡村振兴战略的题中应有之意，也是促进乡村振兴的重要途径。我国乡村教育发展曾“悬浮”于乡村场域，面临边缘化、城本化等窘境，具体表现为乡村教育职能偏离、教育空间萎缩、教育发展路径亦步亦趋、教育管理方式“一刀切”等。为了摆脱目前困局，抓住乡村振兴战略这一契机，乡村教育改革亟需重塑乡村教育职能，找到一条适合乡村教育的发展道路，最终实现“嵌入式”发展。[关键词]乡村振兴;乡村教育;教育职能;“嵌入式”发展一、引言“民族要复兴，乡村必振兴。”[
基础教育参考 2022年9期2022-05-30
- 补短扶弱·精准提升：“强师计划”乡村实施的湖南经验
养体系，打造乡村教育高质量发展的生力军；二是深化精准培训能力建设，健全乡村教师专业发展支持服务体系；三是完善精准激励机制，引导乡村教师扎根乡村长期从教。关键词 强师计划；乡村教师；乡村教育；精准培养；教师培训师中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384（2022）09-0019-04注释：① 本文系湖南省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题“湖南省教师培训师培养模式研究”（项目编号：XJK19BCR002）的研究成果之一。乡村教师队伍是推
中小学管理 2022年9期2022-05-30
- 乡村振兴战略下的巩固教育扶贫成果研究
；教育扶贫；乡村教育一、教育扶贫的意义与现状贫困是人类发展历史上的一个重大社会难题。消除贫困、改善民生、逐步实现共同富裕是党中央的长期奋斗目标。习近平总书记曾在2015减贫与发展高层论坛上表示，扶贫必扶智，让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。在知识经济时代，知识对经济增长起到决定性作用，文化水平不一样的人，劳动生产率也不一样。贫困地区人员接受教育的年限较短，继续学习和培训的机会较少，从而导致他们的自身发展能
农村农业农民·A版 2022年11期2022-05-30
- 乡土文化融入师范生课程的价值与路径
进乡村振兴、乡村教育现代化的重要途径。但由于社会环境变化、教育受众的代际更新，使得乡土文化与师范生课程有效融合遇到了阻力。师范教育可从乡土文化资源选择、课程本土化开发及及构建特色化的校园乡土文化活动三个方面促进二者之间的融合，为乡村教育发展赋能增效。关键词：乡土文化 师范生 乡村教育乡土是指人们赖以生活的自然与人为环境总和。[1]乡土文化历经世代积淀而成，即包括无形的精神文化，如民歌、风俗，也涵盖有形的历史文化，如遗址、楼阁，充分体现出乡村社会中人民的生活
文学教育下半月 2022年7期2022-05-30
- 新时代乡村教育振兴的主要矛盾与路径探索
魏丽娜摘要：乡村教育振兴既是乡村振兴的重要支撑，也是教育现代化的重要组成部分。乡村教育振兴是一项系统工程，要以大教育观推进乡村教育改革，将乡村教育振兴嵌入乡村振兴战略中，全面深化教育体制机制改革，增强乡村教育振兴的内驱动力，重塑乡村教育的文化自信，多渠道地支撑乡村教育高质量发展。关键词：乡村振兴;乡村教育;教育现代化;乡土特色;内涵发展教育兴则乡村兴，教育强则乡村强。在脱贫攻坚与乡村振兴的一系列重大决策部署中，党和国家始终高度重视乡村教育，从制度设计、资源
辽宁教育·教研版 2022年7期2022-05-30
- 乡村振兴背景下农村留守儿童 心理健康教育对策探析
多心理问题。乡村教育振兴不仅是教育资源配置和教育质量提升，更应通过全面开展理想信念教育、常态开展心理健康辅导、融合发挥同伴效应、阶段开展家长培训等多种途径提升农村留守儿童的心理健康水平。[关键词]乡村教育;留守儿童;心理健康;家长培训一、探究背景农村留守儿童的心理健康问题始终是教育工作者关心的重要问题。习近平总书记强调，要关心留守儿童，“让他们都能感受到社会主义大家庭的温暖”。在乡村振兴大背景下，乡村教育现代化不仅要提升教育资源配置和教育质量，更要投入人文
基础教育参考 2022年4期2022-05-16
- “双减”背景下乡村义务教育质量提升的困境与对策
和思考，提出乡村教育质量提升的方法和对策。[关键词]“双减”政策;乡村教育;减负提质乡村振兴，关键在人，只有办好乡村教育，才能更好地助力乡村振兴。“双减”政策的落地，在全面促进学生身心健康的同时，也对乡村教育提出了新的、更高的要求。一、乡村义务教育质量提升的现状与困境1.教师结构性缺编是乡村教师队伍建设的短板随着城镇化进程的推进，学生流向城市，乡村学校萎缩，学生少、规模小，导致教师编制数量减少。但事实上，对学校、班级所需要设置的课程、课时却并无变化。在编制
基础教育参考 2022年4期2022-05-16
- 从耕读教育变迁看乡村教育的“位育”之道
承，也是中国乡村教育的一个文化面向。耕读教育变迁历程可概括为“耕读传家”“耕读分家”和“耕读复归”三个阶段，解析这一变迁过程的历史和文化逻辑，也打开了一扇理解、反思中国乡村教育之门。耕读教育的变迁中隐含了中国乡村教育的“位育”之道。乡村振兴战略赋予了耕读教育新的时代内涵和使命，新时代的耕读教育可以在启迪乡村学校教育改革、促进乡村文化发展和城乡融合发展等方面发挥重要作用。关键词：耕读文化;耕读教育;乡村振兴;乡村教育;位育中图分类号：C958 文献标识码：
原生态民族文化学刊 2022年3期2022-05-09
- 家校携手提升乡村劳动教育效能摭探
携手;效能;乡村教育中图分类号：G633.98 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2022）10-0137-04劳动创造了财富，也创造了人。生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。劳动把人的知识、能力、智慧、思想、道德、情操等融为一体，提升人的整体素质，具有综合的育人功能和独特的育人价值。劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中國特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分。随着经济发展，城市化加快，部分农村孩子对乡村的情感日
成才之路 2022年10期2022-04-27
- 乡村振兴战略视角下乡村教师核心能力培育摭探
村振兴战略对乡村教育提出了新的要求，适应乡村教育变化的教师能力也应与时俱进。新时代乡村教师的核心能力主要包括教育教学能力、乡土知识能力、课程开发能力及自我内生能力。乡村教师核心能力的培育需要高校、教育行政部门和教师自身的共同努力，打牢教师职前基础，重视职业能力培训，加强为乡信念培植，扩充自身乡土知识，开展创新能力教育，丰富教育生活实践，发挥教师主导作用，强化专业内生能力。关键词：乡村教育;乡村振兴战略;教师核心能力;能力培养中图分类号：G421;G451.
成才之路 2022年10期2022-04-27
- 乡村小学英语第二课堂创新路径研究
升。关键词：乡村教育;小学教育;英语教学;第二课堂;创新路径;教学策略前言：随着时间的推移和时代的不断改革创新，在社会经济良好和科学技术快速发展的推力之下，国内的全阶段不同学科教育工作都得到了很好的发展，其中之一就是乡村地区的小学英语教育，然而目前乡村小学英语第二课堂应用方面还存在着较多的不足，部分地区的乡村小学在进行教学的过程中甚至未能开设第二课堂，而光靠第一课堂的英语教学，所能起到的效果有效，不利于夯实乡村小学生的英语学习基础，自然也就不用说提升乡村小
科教创新与实践 2022年1期2022-04-20
- 新时期农村教育现代化的优化路径
化人才，完善乡村教育的基础设施，以提高我国乡村教育的质量和实效。关键词：乡村教育;现代化;乡村振兴;优化路径习近平总书记指出，教育是执政之源，是强国之基，是有效推进群众自身素养、促进人的全面发展的有效途径，在中华民族伟大复兴中具有重要作用。然而，目前的乡村教育受政治、经济、文化等多方面因素的影响，其水平较城市教育有较大差距，甚至形成了较为割裂的格局，其根源在于城乡二元化的社会结构。要想真正有效巩固拓展教育脱贫攻坚成果、全面推进乡村振兴，就必须从农村教育入手
农村农业农民·A版 2022年4期2022-04-19
- 浅谈乡村教师所应具备的能力
育体系来说，乡村教育具有十分重要的地位。其中乡村教师对于乡村教育的发展作出了不可估量的贡献，因此乡村教育的良好发展离不开乡村教师整体素质能力的提升，要对乡村教师具备的能力进行培养和锻炼，实现教师自身的全面健康发展。关键词：乡村教师;乡村教育;具备能力引言：结合现阶段乡村幼儿园具体现状分析，受乡村整体经济社会环境影响，乡村儿童的教育资源和教育环境和城市儿童相比，存在较大的差距，从客观因素上不利于乡村儿童获得更多的受教育机会，另外乡村儿童多数是留守儿童，缺乏父
中学生学习报 2022年13期2022-04-16
- 乡村英语课堂小组展示学习方法的指导和培养
果。关键词：乡村教育;英语课堂;小组展示;教学方法;培养策略前言：随着时间的推移，国内乡村教育事业得到了很好的发展，乡村英语课程教育亦是如此。但与此同时，乡村学生所处的时代背景发生了比较大的变化，其对于乡村英语课堂教学提出了崭新且更高的要求。在这种情况下，就需要积极促进乡村英语课堂小组展示学习方法的运用，促使每一个乡村学校学生都能够积极主动地参与课堂当中，完成深度学习和合作学习，这对于提升乡村英语课堂教学效果具有重要的促进作用和效果。所以，在接下来的文章中
中学生学习报 2022年11期2022-04-03
- 基于支教现状对网络共享平台结合“云”支教新模式的研究
：网络支教;乡村教育;乡村振兴;“互联网+”;教育扶贫随着习近平总书记在全国脱贫攻坚总结表彰大会上的庄严宣告，标志着脱贫攻坚的胜利，但是“脱贫摘帽不是终点，而是新生活、新奋斗的起点”。虽然我国摆脱了绝对贫困，但是在教育发展情况上存在着很大的区域差异，教育发展区域不均现象严重，现如今还有部分地区基础教育都无法普及，对于偏远地区而言，文化的认知程度相对较低，文化教育、职业技能培训也一直被忽视。随着城市化的发展，更多的优质师资资源流向更为发达的城市，很多的年轻毕
中学生学习报 2022年8期2022-03-29
- 我国城乡教育一体化发展研究的回顾与省思
贫攻坚成果与乡村教育振兴衔接的政策与路径，充分利用人工智能技术助推城乡教育信息化一体化建设，并以乡村学校发展为重心积极探索五育融合、家校社共育的乡村温馨学校建设，以迈向城乡教育一体化发展新台阶。 关键词：乡村教育;城乡教育一体化;义务教育;教育信息化;教育公平 中图分类号：G521 文献标识码：A 文章编号：1009-5195（2022）02-0064-09 doi10.3969/j.issn.1009-5195.2022.02.008 基
现代远程教育研究 2022年2期2022-03-27
- 研究素质教育和创新教育
一直是新时代乡村教育发展中迫切需要解决的问题。然而，由于城乡差距大，农村小学教育的发展相对显得不足，由此严重制约我国教育事业全面发展的进程。本文结合笔者在农村小学多年的教育管理经验，以乐至县中天镇乐阳小学为例，结合本地的教育发展环境，通过学习和考察当代的教育教学方法，在深入学习贯彻落实党的十九大精神基础上，浅谈对新时代农村教育的发展思路及推动乡村教育发展的重要性。关键词：新时代 乡村教育 创新思路 教师修养一、背景、推动乡村教育刻不容缓教
学校教育研究 2022年4期2022-03-22
- 乡村教育艰难的教育蓝图
陆丹丹摘要：乡村教育是我国教育蓝图不可或缺的部分，随着时代的发展我国的乡村教育水平也有了很大的提高，但是在这一发展的过程中也暴露出了一些问题如经费不足，撤点并校的争议，流动人口子女教育问题，农村师资问题等，笔者就这些问题进行了分析讨论，并提出了相应的对策。关键词：乡村教育，问题，解决对策一、教育蓝图不可或缺的部分：底层关怀、乡村教育（一）教育蓝图更需要关怀作为形而下的群体与个体教育蓝图不应该只是作为形而上学的口号，更重要的是它应折射出乡村教育有待进一步改善
文学天地 2022年1期2022-03-03