实用性阅读与交流
- 例谈“实用性阅读与交流”学习任务群的设计
计“实用性阅读与交流”学习任务群的策略以及设计要点。【关键词】小学语文；学习任务群；实用性阅读与交流作者简介：褚晓泓（1976—），女，江苏省扬州市育才小学。《义务教育语文课程标准（2022年版）》中指出，“实用性阅读与交流”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要［1］。“实用性阅读与交流”学习任务群以语用为抓
教育界·A 2023年35期2024-01-28
- 初中“实用性阅读与交流”学习任务群的教学
——以统编八下第二单元为例
杏“实用性阅读与交流”学习任务群，旨在让学生借助倾听、阅读、观察等学习手段获取和整合信息，并在真实的情境中传递信息、互动交流，进而探索出解决生活问题的方法与技巧，以此凸显出语文课程内容的实用性价值。统编版八年级下册第二单元以“科学道理”为人文主题，编选了五篇说明文，并提出了“说明的顺序”的写作训练要点，意在引领学生梳理课文的说明顺序、习得筛选信息和整合信息的技能，并能深入解读说明文中蕴含的事理。经过与新课标的对比和分析可以发现，此单元与“实用性阅读与交流”
中学语文 2023年35期2024-01-02
- “实用性阅读与交流”学习任务群实施路径探寻
在“实用性阅读与交流”学习任务群中指出：“本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息……有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。”“实用性阅读与交流”学习任务群对不同学段的目标要求不同。笔者主要以第三学段的“实用性阅读与交流”学习任务群在课堂的实施谈谈自己的教学体会。一、明确学习目标，奠定学习基础从功能定位来看，“实用性阅读与交流”重在对学生阅读与交流能力的培养。从内容上来看，“实用性阅读与交
小学语文教学·园地 2023年10期2023-12-12
- “实用性阅读与交流”学习任务群教学建议
靓“实用性阅读与交流”学习任务群是2022 年版课标提出的六个学习任务群之一，在教学中占据着重要地位。但在阅读教学中，仍然存在着过分关注学生对课文的理解及以分析为主的现象，在对学生“实用性阅读与交流”能力的提升方面关注较少，不利于学生语文核心素养的提升。结合实用文的教学要求以及教学中存在的问题，笔者提出如下教学建议：一、树立“实用性阅读与交流”目标2022 年版课标对各个学段学生“实用性阅读与交流”需要达到的目标提出了具体的要求，为学生的课堂学习指明了方向
小学语文教学·园地 2023年10期2023-12-12
- 高中语文“实用性阅读与交流”专题教学
——以知识性读物类专题为例
。“实用性阅读与交流”是其中之一，体现了语文学科的生活性，彰显了语文学科学以致用的价值取向，诠释了《课程标准》“加强实践性”的基本理念，并被纳入必修课程。这意味着高中语文教师必须重视该学习任务群，要采用适宜的方式落实该学习任务群。《课程标准》提倡应用以建构性、整合性、探究性为特征的教学方式实施教学。专题教学恰好具备这三种特征。高中语文教师可以进行“实用性阅读与交流”专题教学。一、理论概述（一）“实用性阅读与交流”任务群“实用性阅读与交流”任务群以实用性文本
名师在线 2023年30期2023-12-10
- 小学语文高年段“实用性阅读与交流”学习任务群实施策略研究
，“实用性阅读与交流”学习任务群在语文阅读课堂的渗透得到了教师的普遍关注，既有助于为学生日后的成长和发展奠定基础，也能够满足学生的个性化需求。在具体的教学过程中，教师应将阅读与写作灵活地结合到一起，进一步夯实学生的语文基础，帮助学生掌握更扎实的基础知识。与此同时，教师还应立足于实践活动，以培养学生的语文应用能力为导向，将理论学习与实践训练作为推进学生语文学习两个抓手，更好地培养学生的语文能力。一、“实用性阅读与交流”学习任务群概述（一）“实用性阅读与交流”
家长 2023年25期2023-11-14
- 聚焦学习任务群，促进 “实用性阅读与交流”高效实施
了“实用性阅读与交流”这一发展型学习任务群的概念，强调将语文教学与任务群融合起来，突显语文教育之丰富性、实践性和育人性，提升学生的语文综合素养。文章立足于小学语文教育实践，基于小学语文“实用性阅读与交流”学习任务群教学的实用性特点，探讨了“以生活为基础，创设生活性学习情境”“以社会为基础，创设社会化学习情境”两种策略；从小学语文“实用性阅读与交流”学习任务群的教学形式入手，探讨了“以实物为基础，创设实物教学情境”“以情感为基础，创设情感教学情境”以及“以体
教育界·A 2023年28期2023-11-12
- 聚焦学习任务群 让核心素养落地
了“实用性阅读与交流”的教学立足点和实施策略，以期助力学习任务群在小学语文教学中的落实，为学生的结构化学习创造良好的环境，改善小学语文教学质量，实现对学生语文学科核心素养的有效培养。关键词：小学语文；学习任务群；“实用性阅读与交流”；高学段；核心素养中图分类号：G427 文獻标识码：A 文章编号：2097-1737（20
名师在线·中旬刊 2023年9期2023-11-09
- 中职语文核心素养专题教学实践
——以“实用性阅读与交流”专题为例
以“实用性阅读与交流”专题为例,探究专题教学应用于中职语文的价值与可能性,以期为中职语文教学寻找更多的教学方式。二、中职语文课程实施专题教学的必要性(一)有利于培养核心素养,满足新版课标要求《新课标》要求提高学生的核心素养,但传统的语文课堂存在以下问题:教学方式程式化,千篇一律;课堂提问缺少深度,以预设的答案钳制了学生的思考,追求答案的唯一性;文本分析过于碎片化,削弱了文章的整体美感。学生在传统的语文课堂上,缺少对语言文字的敏感度,不能灵活运用语言文字。探
教育观察 2023年23期2023-10-29
- 小学语文“实用性阅读与交流”学习任务群教学实践
述了实用性阅读与交流学习任务群的具体内涵，接着从指向生活需要的主题开发、任务驱动下的体验学习、真实情境中的言语实践、学习过程中的表现性评价等四个方面，探讨了实用性阅读与交流学习任务群的教学策略，给教师构建高质量阅读教学带来了一定的参考与指引。关键词：小学语文；任务群；阅读教学；真实情境【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）18-0004-03在新课标全面推行的背
当代家庭教育 2023年18期2023-10-21
- 依托学习任务群，推动习作单元教学转型
依托实用性阅读与交流学习任务群，完成习作单元教学转型。[关键词] 学习任务群；实用性阅读与交流；习作单元教学新课标设置了7个学习任务群，实用性阅读与交流是其中之一。该学习任务群“旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察、获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要”。实用性阅读与交流学习任务群，要求阅读指向实用性的文本，使学生获得实用性的技巧，学会表达和交流。统编语文
教师博览·科研版 2023年8期2023-10-18
- 学习任务群视域下的口语交际整合教学探索
基于实用性阅读与交流学习任务群，教师把四年级下册的四次口语交际教学从自然单元结构中独立出来，重新整合成新的学习单元，并以真实情境为主线，以任务驱动为主导，引导学生展开语文实践活动，形成一个层层递进的主题化学习过程。这样教学，使学生在任务的驱动下，在具体的生活场景中运用语文，促进学生口语表达能力的提升。［关键词］实用性阅读与交流；学习任务群；口语交际；整合教学［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）1
小学教学参考(语文) 2023年7期2023-09-27
- “实用性阅读与交流”学习任务群的理解与实施
了“实用性阅读与交流”这一学习任务群，本文就该任务群的学习内容和教学实施这两方面谈一谈在学习和实践中所产生的认识和看法，以期通过深刻理解新课标要求，开辟新思路，进行创新设计，切实提高学生对实用性文本的阅读理解和运用能力，推动学生语文学科核心素养的发展。【关键词】小学语文 实用性阅读与交流 学习任务群《义务教育语文课程标准（2022年版）》中提出的新概念——学习任务群，共分三个层次，本文主要讨论发展型学习任务群中的“实用性阅读与交流”。针对学习对象、学习目标
小学教学研究·理论版 2023年8期2023-09-23
- “实用性阅读与交流”学习任务群的理解与实施
的“实用性阅读与交流”。针对学习对象、学习目标、实用文体学习意义来体现对该学习任务群学习内容的思考，并紧扣“实用性”的特点，将学校课堂教学与学生日常生活相结合，突出体现这一学习任务群设计的情境性、实践性和综合性。一、“实用性阅读与交流”任务群的学习内容实用性语文学习内容包括文本的阅读、口头的听说交流和书面的表达交流。在语文实践活动中通过学习情境、学习方法、学习内容、学习资源让学生获取知识、掌握方法、开阔眼界、明了事理，体会实用文的理性美、语言美、逻辑美，进
小学教学研究 2023年23期2023-09-13
- “实用性阅读与交流”学习任务群的设计要义
：“实用性阅读与交流”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息。其设计要义有：以“实用”为主的目标，指向语言运用的真实情境，连贯的表现性任务，聚焦运用的评价。关键词：小学语文；“实用性阅读与交流”学习任务群；语言运用“实用性阅读与交流”学习任务群是《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“课程标准”）中提出的三大发展型学习任务群之一，“旨在引导学生
教育研究与评论（小学教育教学） 2023年8期2023-09-12
- “实用性阅读与交流”学习任务群探究与课程实施策略
）“实用性阅读与交流”学习任务群是《普通高中语文课程标准（2017 年版2020 年修订）》（以下通称“新课标”）设定的18 个学习任务群中的第7 个学习任务群。该任务群的设置，一方面满足了学生在实际生活中的语言文字交流之需，另一方面又切中高中语文教学“不实用”之弊。“实用性阅读与交流”学习任务群是高中语文学习过程中的重要内容。本文将从内涵及定位理解、目标分析、内容梳理三个方面论述该任务群的教学指向，并从课堂实践的角度开展教学设计。一、“实用性阅读与交流”
辽宁教育 2023年15期2023-09-02
- “实用性阅读与交流”学习任务群评价特点与实施策略
、“实用性阅读与交流”学习任务群评价特点1.评价情境任务生活化“实用性阅读与交流”学习任务群的评价情境主要有三类：个人生活情境、学校生活情境、社会生活情境。“要出去玩，给妈妈写一张留言条”“看说明书或者图示，教奶奶使用豆浆机”属于个人生活情境，“去一年级给小朋友讲科普小知识”“向来访的客人介绍学校”属于学校生活情境，“磁器口传统文化街开街了，现需招募一名文化讲解员”是社会情境。“实用性阅读与交流”学习任务群的最大特点是“实用性、实践性”，“运用于实践”是其
小学语文教学·会刊 2023年8期2023-08-29
- “实用性阅读与交流”学习任务群探究与课程实施策略
：“实用性阅读与交流”是以实用类文本阅读与理解、实用性交流为教学内容，以学习任务群为组织方式的必修学习任务群。在任务的驱动下，学生从真实的问题情境出发，构建解决路径，完成信息搜集与处理、表达与交流。在开展“实用性阅读与交流”任务群教学时，教师要创设真实的学习情境，为学生提供真实交际情境下的言语实践机会，以统编版高中语文教材必修上册第二单元为例，探索“实用性阅读与交流”学习任务群的课程设计与实施策略。关键词：实用性阅读与交流；学习任务群；教学设计“实用性阅读
辽宁教育·教研版 2023年8期2023-08-24
- “实用性阅读与交流”学习任务群教学研究
就“实用性阅读与交流”学习任务群的内涵、特点和分布进行了初步的梳理，并从“实用性阅读与交流”与其他学习任务群相结合的多种视角提出了一些相应的教学策略。关键词 统编教材 “实用性阅读与交流” 学习任务群 教学策略《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）在原课标新增了核心素养这一要求的基础上，对课程内容进行了全面更新。根据新课标的要求，学习任务群被分为三个层面，并按照内容整合程度逐步增加，其中三个层次分为：基础型、发展型和拓展型。基础型是
中学语文·大语文论坛 2023年7期2023-08-22
- 高中语文“实用性阅读与交流”学习任务群研究
了“实用性阅读与交流”学习任务群，旨在引导学生学习当代社会生活中的实用性文本的阅读与理解，并培养日常社会生活需要的实用性文本口头与书面的表达交流能力。教学中如何有效落实该任务群的目标要求，如何评价学生的学习效果等问题，仍有待深入探讨和研究。本课题从理论和实践两个层面，探索如何利用现代教育技术手段和资源，优化高中语文“实用性阅读与交流”学习任务群的教学设计和教学过程，进而提升该学习任务群的教学效率和教学质量。本研究综合采用了文献分析法、案例分析法和行动研究法
语文建设·上 2023年7期2023-08-18
- 高中语文“实用性阅读与交流”学习任务群研究
了“实用性阅读与交流”学习任务群，旨在引导学生学习当代社会生活中的实用性文本的阅读与理解，并培养日常社会生活需要的实用性文本口头与书面的表达交流能力。教学中如何有效落实该任务群的目标要求，如何评价学生的学习效果等问题，仍有待深入探讨和研究。本课题从理论和实践两个层面，探索如何利用现代教育技术手段和资源，优化高中语文“实用性阅读与交流”学习任务群的教学设计和教学过程，进而提升该学习任务群的教学效率和教学质量。本研究综合采用了文献分析法、案例分析法和行动研究法
语文建设 2023年7期2023-08-18
- “实用性阅读与交流”学习任务群新闻时评的阅读与写作
语“实用性阅读与交流”学习任务群的目标和内容主要指向如何运用语文这一工具服务人们的日常生活，鲜明地体现了语文课程的工具性。当然，新闻时评的阅读与写作在强调本学习任务群的工具性特点的同时，还应该兼顾其人文性，充分发挥语文课程立德树人、以文化人的作用，做到工具性与人文性的有机统一。高中生更要与时俱进，适应信息时代对人的信息素养提出的要求，要有搜集、处理、评判、发布新闻的能力，并能够形成自己的认知和判断。作品选读“银发知播”感动我们的是那旺盛的生命热情◎韩韫超“
作文周刊·高一版 2023年30期2023-08-16
- 让实用性阅读与交流学习任务群中的“实用性”落地
］“实用性阅读与交流”学习任务群的核心是“实用性”。为落实这一要求，教师要立足语文课程标准，整体研读单元内容，明确单元归属和目标，设计情境学习任务，开展语文实践活动，探寻“实用性”的落脚点，聚焦“实用性”的着力点，让“实用性”真正落实到语文课堂中，促进学生语文核心素养的发展与提升。［关键词］实用性阅读与交流；语文实践活动；核心素养［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）13-0080-03《义务教育语文课程
小学教学参考(语文) 2023年5期2023-08-10
- 学习任务群视域下的说明文单元教学探索
式。实用性阅读与交流学习任务群是语文新课标提出的六大学习任务群之一。教学统编语文教材五年级上册第五单元时，教师要从实用性阅读与交流学习任务群的视角，引导学生理解编者意图，从文本中提取有价值的信息；要让学生根据文本的特点，迁移、运用文本的表达方式，获得表达能力的发展。这样教学，能使课堂教学扎实有效，促进学生语文核心素养的发展。［关键词］学习任务群；实用性阅读与交流；说明文［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（20
小学教学参考(语文) 2023年5期2023-08-10
- 实用性阅读与交流学习任务群的课堂实践策略
词］实用性阅读与交流；学习任务群；实践策略［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）13-0001-04《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“语文新课标”）的颁布实施给语文教学带来全新的活力。“核心素养”“任务群”等关键词成为当下语文教师热议的话题。经过一年多的实践探索，一线教师对三个层面的六个任务群已经有了一定的了解，但如何将对任务群的认知转化为课堂上的教学环节，不少教师还没有找到有效的操作方
小学教学参考(语文) 2023年5期2023-08-10
- “实用性阅读与交流”学习任务群的教学实施策略
言“实用性阅读与交流”学习任务群是《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称《课程标准》）提出的发展型学习任务群之一。该学习任务群重在引导学生体验语文实践活动，进行倾听、阅读、观察，获取有价值的信息，继而走进真实、具体的交际情境，逻辑清晰地进行表达，传递信息，锻炼交流能力，满足家庭、学校和社会生活需要，积极体验现实生活[1]。由此可见，该学习任务群有利于学生在学习语言的过程中，将语言作为服务生活的“工具”，与他人进行交流；有利于学生受到语言背后思
名师在线 2023年14期2023-07-20
- “实用性阅读与交流”大单元教学策略
“实用性阅读与交流”是高中语文学习任务群中的重要组成部分，是培养学生语用能力、提升学生语文素养的有效载体。人物通讯作为一种新闻体裁，其实用性特征十分明显，隶属于“实用性阅读与交流”学习任务群。本文以统编高中语文教材必修上册人物通讯单元的教学为例，探讨了“实用性阅读与交流”学习任务群的大单元教学策略，依据“提炼主题”——“走进文本”的行文顺序，构建以学生为主体的大单元教学模式。关键词 高中语文 “实用性阅读与交流” 大单元教学 人物通讯单元“实用性阅
中学语文·大语文论坛 2023年5期2023-07-17
- 实用性阅读与交流在小学语文单元教学中的实践策略
对“实用性阅读与交流”任务群的阐述，本任务群旨在引导学生在语文实践活动中，根据生活需要有效地获取信息、传递信息。笔者聚焦第三学段，贴合教学内容及课标要求，深度分析学习现状、教材内容，以任务群的形式有效提升教学质量。实用性阅读与交流其第三学段的学习内容中，明确提出：走进大自然，走进科学世界，走进社会，阅读参观访问记、考察报告、科技说明文、科学家小传等文体；学习记笔记、列大纲、写脚本、画思维导图等整理和呈现信息的方法；学习通过口头表达和多种形式的书面表达，分享
当代家庭教育 2023年12期2023-07-12
- 对象与目的
于“实用性阅读与交流”任务群，“对象”与“目的”是需要把握的两个重要元素。以“对象与目的”为主题，学习任务设计通过把握文体特征、感受表达策略、体会人物精神，最终引导学生学会在公共场合，用不同的方式进行公共表达。关键词：高中语文；“实用性阅读与交流”学习任务群；学习任务* 本文系江苏省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“语文核心素养视域下信息性阅读测评指标体系的构建与应用”（编号：21A16YWSZ215）的阶段性研究成果。统编高中语文必修下册第五单
教育研究与评论（中学教育教学） 2023年6期2023-07-12
- 立足应用写作的“实用性阅读与交流”任务群教学
动；实用性阅读与交流《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课程标准”）指出，“实用性阅读与交流”任务群“旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要”。本文以统编教材五年级下册第三单元为例，谈—谈“实用性阅读与交流”任务群的教学。五年级下册第三单元是综合性学习单元，具有较强的实践意义。如何在综合性学习单元开展“
语文建设·下半月 2023年2期2023-07-06
- 跨越历史长河 拥抱大千世界
的“实用性阅读与交流”学习任务群。在设计学习任务时，将预设问题前置，设计梳理比较、口语表达和习作等学习任务。希望学生在积极参与语文实践的过程中，既关注对课文内容的理解和鉴赏，也关注实用性文体的特征，逐步提升语文阅读与表达能力，提升语文素养。关键词：实用性阅读与交流；学习任务群；实用文；自然与科技中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.12.078《义务教育语文课程标准（2022
现代商贸工业 2023年12期2023-06-28
- “实用性阅读与交流”学习任务群的教学实施策略
：“实用性阅读与交流”是语文学科发展型任务群之一，重在引导学生阅读关于家庭生活、学校生活、社会生活、说明叙写大自然的短文等，掌握语言知识，建构积极情感，乐于用多样方式进行分享，增强阅读与交流能力。同时，《义务教育语文课程标准（2022年版）》围绕此学习任务群，给出了多样的教学提示，指明了教学方向。教师应以新课程标准为指引，应用适宜的策略进行“实用性阅读与交流”学习任务群教学，增强语文教学效果。关键词：小学语文；“实用性阅读与交流”学习任务群；教学策略中图分
名师在线·中旬刊 2023年5期2023-06-25
- 切于实用 益于生活
7 实用性阅读与交流”通过“人文主题”和“学习任务群”组线，分别安排在高中语文统编教材必修上册第二单元、必修下册第三单元及第五单元，彰显了社会主义核心价值观之“富强”“敬业”“爱国”。语文教师应该从大单元的视角出发，以“切于实用 益于生活”为旨归，巧妙设计学习任务群，让真实学习真正地发生在学生身上，助力学生全面成长和持续发展。关键词：高中语文；实用性阅读与交流；学习任务群“学习任务群7 实用性阅读与交流”具有真实性、通俗性和实用性的特点，是为完善学生的社会
少男少女·教育管理 2023年4期2023-06-20
- 实用性阅读与交流学习任务群的内容组织与教学实施
］“实用性阅读与交流”学习任务群的教学有利于解决当前语文学习与儿童生活割裂的问题。但是，统编语文教材并不是以任务群的形式整组呈现主题内容的，相关内容散落在各册教材中，需要教师进行内容整合、整体设计。在第二学段进行以“文明的公共生活”为主题的实用性阅读与交流学习任务群的教学中，教师可采取整合学习资源、还原真实生活、贯穿生活情境等策略组织课程内容，让学生沉浸在真实的生活情境中，展开阅读、表达，从而不断提高语文核心素养。［关键词］实用性阅读与交流；学习任务群；文
小学教学参考(语文) 2023年4期2023-06-15
- 破难·进阶·仿真·增效
本是实用性阅读与交流学习任务群中一种特殊的文本，旨在培养学生的信息整合与应用能力。教学统编语文教材五年级下册第七单元的《金字塔》一文，教师要根据单元编排特点明确文本的教学定位，按照语文新课标的理念，采取有效的教学策略，遵循实用性阅读与交流任务群的教学要求展开教学、进行评价，这样不仅能使学生获得实用性阅读与交流能力的提高，而且能有效发展学生的语文核心素养。［关键词］实用性阅读与交流；学习任务群；非连续性文本［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章
小学教学参考(语文) 2023年4期2023-06-15
- 实用性阅读与交流学习任务群的课程要素理解
］“实用性阅读与交流”任务群是语文新课程标准提出的六大学习任务群之一，体现了语文课程重视实践性的价值取向。为有效实施这一任务群的教学，落实新课标理念，教师要准确把握它的课程要素，理解它的教学意义，掌握实用性文本的类型特征、实用性阅读的形态方式、实用性情境的有机创设和实用性任务的组织结构等，通过精心设计语文实践活动，促进学生语文核心素养的全面发展。［关键词］实用性阅读与交流；学习任务群；课程要素［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 10
小学教学参考(语文) 2023年4期2023-06-15
- 实用性阅读与交流专题语言习得教学
使得实用性阅读与交流专题中的语言习得教学出现弱化或者淡化。以说明文、通讯、演讲三个具体文类为例，分析了如何加强该专题语言习得教学，提高学生对语言的敏感性，求得对语言文字表达信息的深层理解，促进语文学科核心素养发展。关键词：实用性阅读与交流 语感与语言习得 专题教学“语言理解与运用”是语文学科核心素养的基础，语感与语言习得专题是提升学生语言理解与运用素养的重要课程内容。《中等职业学校语文课程标准》将该专题放在基础模块的首位，突出其重要性和基础性。在该专题的教
文学教育下半月 2023年4期2023-06-07
- “实用性阅读与交流”教学策略探析
生“实用性阅读与交流”教学，明确教学目标，创造良好的阅读与交流环境，选择适合学生的教学内容，采用多元化教学手段，从而帮助学生不断提升阅读与交流能力。【关键词】小学；语文；实用性阅读；交流；教学策略阅读教学是小学语文的重要组成部分，但一直以来，受传统教学理念的影响，语文教师在阅读教学过程中选择的素材更侧重于课本语文知识，阅读的形式以阅读理解题目为主，且阅读课堂上以教师讲解为主，学生的阅读时间、思维理解空间几乎没有。这也导致学生对阅读缺乏兴趣，无法掌握阅读技巧
文理导航 2023年4期2023-06-07
- 浅议第三学段“实用性阅读与交流”任务群教学
段“实用性阅读与交流”任务群教学的实践。一、“实用性阅读与交流”任务群的本质内涵语文教学的功能与价值应紧扣学生的日常生活需求，既扎根于学生的日常生活，又能让学生在语文学习的帮助下更好地解决日常生活问题。因此新课标从社会交往实践的角度定位了“实用性阅读与交流”任务群学习的目标与内容，表达交流的内容和形式也都是学生日常社会生活中所必须学习掌握的。实施这一任务群教学，应当抓住“实用性”这一特点，结合生活中的真实情境展开教学，逐步帮助学生提高语言理解与运用的能力，
七彩语文·教师论坛 2023年4期2023-06-05
- 从“心中所想”到“口中所说”
属于实用性阅读与交流的范畴。教学时，教师要思考如何将学生“心中所想”转化为“口中所说”，努力营造浸润式的学习情境，指导学生通过“打腹稿”梳理不同语境下的思维路径，进行高频练习，习得策略，熟悉技巧，提升语用能力。【关键词】实用性阅读与交流；即兴发言；交际情境；策略指导统编教材六年级下册第一单元口语交际的主题是“即兴发言”，旨在引导学生根据交际场合和对象，围绕某个交际话题，快速组织语言，有条理地发言，提高表达能力，培养良好的心理素质。根据《义务教育语文课程标准
教学月刊小学版·语文 2023年5期2023-06-04
- “实用性阅读与交流”学习任务群的评价实施要略
】“实用性阅读与交流”学习任务群与学生的语文学习、生活联系非常紧密。评价该学习任务群的实施效果时，教师应紧扣课程标准，从“明晰质量描述、转变评价认知、优化评价方式、善用评价工具”四个维度检视学生的学习效果，改进教学行为，体现教学评一致性，提升学生的核心素养与实践能力。【关键词】实用性阅读与交流；学习任务群；教學评价《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）以核心素养为导向，构建了六个学习任务群。其中，“实用性阅读与交流”学习任
教学月刊小学版·语文 2023年5期2023-06-04
- 准确定位学习任务群 开展实用性阅读与交流
实“实用性阅读与交流”学习任务群。教师要以“实用”为旨归，紧扣单元教学目标，创设情境，以任务驱动学生经历完整的学习过程，为统编教材单元教学提供一种新的实践样态。【关键词】实用性阅读与交流；学习任务群；观察手记；单元教学“实用性阅读与交流”学习任务群是《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）设置的学习任务群之一，旨在让语文学习“满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要”。尽管统编教材的编排滞后于2022年版课标，但有些单元
教学月刊小学版·语文 2023年5期2023-06-04
- 基于统编教材落实新课程标准理念的思考
材；实用性阅读与交流；学习任务群从逻辑关系来说，课程标准是教材编写的依据。由于新修订的《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课程标准”）颁布、施行不久，统编教材还未来得及作相应的调整。如何在现在使用的统编教材中落实新课程标准理念，成为一线教师普遍存在的困惑。这是一个不能回避且值得研究的问题。新课程标准提出了六个学习任务群，其中实践性最强、最贴合生活、最能体现语文课程对“语文学习与生活关联”的回应的，就是“实用性阅读与交流”学习任务群。要想正
教学月刊小学版·语文 2023年5期2023-06-04
- 基于单元整体教学，推进“实用性阅读与交流”学习任务群
】“实用性阅读与交流”学习任务群以实用为主旨，以实践为途径，以语用为本位。要想落实该学习任务群，可结合统编教材的编排特点，选择合适的单元实施整体教学，立足“实用性”，设置任务驱动学生开展实践活动，优化知识结构，提升认知能力，达到学用结合的目的。【关键词】实用性阅读与交流；学习任务群；单元整体教学“实用性阅读与交流”学习任务群以实用为主旨，以实践为途径，以语用为本位，体现了语文课程“综合性”“实践性”的特质。设置这一学习任务群，旨在让语文学习“满足家庭生活、
教学月刊小学版·语文 2023年5期2023-06-04
- 指向语用能力提升的“实用性阅读与交流”任务群教学探究
筠“实用性阅读与交流”学习任务群是高中语文必修课程七大任务群之一，旨在联系现实生活，丰富学生的情感体验，在语言实践中提升其阅读与交流水平。其中，“阅读”与“交流”是贯穿“实用性阅读与交流”学习任务群的核心，也是语言建构与运用的关键。在教学中，教师需要紧扣“实用性”功能，创设真实的情境和驱动型任务，不断地让学生进行梳理与探究、阅读与鉴赏、表达与交流等语用实践，全面提升其综合语文素养。基于此，笔者以统编版高中语文教材必修（下）第五单元“抱负与使命”主题单元为例
语文天地·高中版 2023年4期2023-06-04
- 基于“实用性阅读与交流”任务群的单元教学探索
文；实用性阅读与交流；学习任务群；单元教学《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“义教新课标”）主要以学习任务群的方式组织与呈现义务教育语文课程内容，并设置了三个层面共六个语文学习任务群。其中提出：“以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群。”［1］现行统编教材采用人文主题与语文要素双线组元的形式，教师如何依托教材基于学习任务群进行单元教学设计呢？以统编教材
语文建设·上 2023年5期2023-06-01
- “实用性阅读与交流”学习任务群的评价实施要略
，“实用性阅读与交流”学习任务群最贴近学生生活，容易给学生带来“不难”的错觉。教师评价任务的落实情况和学生的学习效果时，习惯沿用以纸笔测试为主的传统评价方式，不注重从“信息提取的速度”“交流想法的深度”“联结生活的效度”等层面全方位评判学生的语文素养。如何设计贴合该学习任务群特点的评价体系和评价工具，提高教学效益，已成为值得重视的问题。为此，本文从以下四个维度出发，进行探索和实践。一、心中有标：明晰质量描述根据“实用性阅读与交流”学习任务群的定位“引导学生
教学月刊(小学版) 2023年13期2023-06-01
- 基于单元整体教学，推进“实用性阅读与交流”学习任务群
——以二年级下册第六单元为例
嫘“实用性阅读与交流”学习任务群以实用为主旨，以实践为途径，以语用为本位，体现了语文课程“综合性”“实践性”的特质。设置这一学习任务群，旨在让语文学习“满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要”。统编教材二年级下册第六单元以“大自然的秘密”为主题。所选文章都蕴藏着丰富的自然科学常识，含有提示学生亲身实践的信号，引导学生扎根于现实生活中的自然科学土壤。翻看教材，可以发现本单元处于第一学段的末端。为了更好地承上启下，可以使其对标《义务教育语文课程标准（20
教学月刊(小学版) 2023年13期2023-06-01
- 基于统编教材落实新课程标准理念的思考
——以“实用性阅读与交流”学习任务群为例
是“实用性阅读与交流”学习任务群。要想正确理解“实用性阅读与交流”学习任务群，将学习任务群的理念与目标转化、落实到统编教材的教学中，用旧瓶装新酒，可以从以下几个方面着手。一、整体把握课程目标要求新课程标准指出，“实用性阅读与交流”学习任务群“旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要”。要想准确把握该学习任务群的定位与功能，
教学月刊(小学版) 2023年13期2023-06-01
- 现实生活中的语言运用与发展
词】实用性阅读与交流；语言运用；学习任务在语文教学中，长期以来都普遍存在“重文学轻实用”的现象。究其原因，一方面是实用类文本本身缺乏趣味性，学生的学习意愿不强；另一方面，对此类文本的考查不多，在“以考定教”观念影响下，教师教学的热情也不高。但随着“实用类文本”这一概念进入课程标准，特别是《普通高中语文课程标准（2017 年版）》中“实用性阅读与交流”任务群的提出，以及对此类文本考查力度的加大，教师和学生对实用类文本的重视程度明显提升。其实，人类交际语言的广
语文建设·上 2023年3期2023-05-30
- “实用性阅读与交流”任务群的内涵、设计与实施研究
“实用性阅读与交流”任务群侧重学生对语言运用的积累、构建与表现，包含实用性阅读与实用性交流两方面的学习内容，具有以实用性为特色，工具性与人文性相统一，以及情境性、实践性与综合性贯穿始终的基本特征。由此，可以借助“五环十步”教学理论框架，在资源准备环节确定生活性的学习主题并进行学情分析；在任务设置环节创建核心任务与结构化的子任务；在活动开发环节明确活动内容并组织语文实践活动；在情境创设环节选择情境内容并创设真实而有意义的日常生活情境；在评价设计环节制定评价
教学与管理(小学版) 2023年1期2023-05-30
- “实用性阅读与交流”学习任务群的设计和实施
词】实用性阅读与交流；学习任务群；事理说明文“实用性阅读与交流”学习任务群是《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称“2022 年版义教课标”）明确提出的课程内容。该学习任务群指向积极的语文实践活动，其“实用”的性质体现了语文课程的实践性。加拿大教师阿德丽安·吉尔对自己一天内的阅读材料进行记录和分析后发现，在她的眼睛与文本接触的46次过程中，42次是在阅读知识读物。知识读物占据了日常阅读的大部分，而这些知识读物即实用性文本在教学中的占比却只有2
语文建设·上 2023年3期2023-05-30
- “实用性阅读与交流”学习任务群教学实施建议
》；实用性阅读与交流；学习任务群；核心素养在社会生活中，以满足实用需求为目的所作的阅读与交流活动占有很大比例，比如从新闻报道中获取资讯，按说明书提示使用新买的产品，閱读科普文章了解某一领域的知识。《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称“2022年版义教课标”）将“实用性阅读与交流”设为六个学习任务群之一，足见对实用类文本的重视。在以往的语文课程中，新闻报道、说明文以及社科文一般作为独立的学习内容，2022 年版义教课标将它们聚合为一个学习任务
语文建设·上 2023年3期2023-05-30
- 例谈小学语文“实用性阅读与交流”的教学
出“实用性阅读与交流”学习任务群，旨在加强语文与生活的联系，满足学生从生活情境中获取信息、处理信息、传递信息的需求，提升以“实用”为目的的人际交往与沟通水平。“实用性阅读与交流”中的“实用性”不能等同于“实用文”“说明文”。它是相对于“文学性”而言的，涉及诗歌、散文、小说、戏剧以外的所有文本类型，包括连续性文本与非连续性文本。“实用性阅读”重在“信息的有效处理”。通过“倾听、阅读、观察”的手段，来“获取、整合有价值的信息”。“实用性交流”重在“根据具体交际
教育·教学科研 2023年3期2023-05-30
- 语文学习任务群中情境创设的原则及路径
以“实用性阅读与交流”任务群为例，研读课标、指向教学、聚焦语用，基于生活创设情境，基于文本创设情境，基于目标创设情境，以期达到更好的教学效果。【关键词】情境；新课标；学习任务群；实用性阅读与交流“情境”一词是《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）里的高频词。综观新课标，全文分布着四十多处与“情境”相关的短语，可见，新课标高度重视“情境”设置在语文课程中的作用。新课标还提出，义务教育课程内容主要以学习任务群的形式来组织与呈现。学习任务
阅读（教学研究） 2023年6期2023-05-26
- 第三学段“实用性阅读与交流”学习任务群教学分析与建议
的“实用性阅读与交流”学习任务群，内容侧重于自然科学的学用与实际生活的应用，同时把革命故事的传讲与交流、参观游览的解说放在比较重要的位置。在设计任务群的过程中，需要把握重点、明晰学理。第三学段的“实用性阅读与交流”学习任务群，是基于总任务驱动的语言合成与实用输出。为此，需要设计好“双情境”，找准五个点位，即区分位、研究位、拓展位、支架位和运用位，形成更富活力的体验式活动链，全面提升学生的实用性沟通力。关 键 词 “实用性阅读与交流” 第三学段 学习任务
教学与管理(小学版) 2023年5期2023-05-17
- “实用性阅读与交流”任务群的作业设计方略
】“实用性阅读与交流”体现语文学习向生活回归的理念，本任务群的作业设计应紧扣“实用”旨归，着力创设真实性评价任务。设计时要把握好学科逻辑和生活逻辑、阅读输入和交流输出、内隐建构和实际表现三组关系，凸显任务的真实性、统整性、实践性。【关键词】实用性；作业设计；情境；任务；成果“实用性阅读与交流”体现了语文学习和生活的关联，旨在让语文学习“满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要”。实用性学习的作业评价应紧扣本任务群的“实用”旨归，以真实性评价任务引发学生
小学语文教学·会刊 2023年3期2023-04-24
- 巧用“实用性阅读与交流”学习任务群
。“实用性阅读与交流”是发展型学习任务群，其学习内容包含学习对象、学习目标、实用文体学习等。那么，如何紧扣“实用性”的特点，将学校课堂教学与学生日常生活相结合，突出体现“实用性阅读与交流”学习任务群设计的情境性、实践性和综合性是教師应深入探究的问题。一、“实用性阅读与交流”任务群的学习内容实用性语文学习内容包括文本阅读、口语交流和书面表达。在语文实践活动中，教师可以通过创设学习情境、讲解学习方法与学习内容、利用学习资源让学生获取知识，掌握方法，开阔眼界，明
小学阅读指南·高年级版 2023年4期2023-04-11
- “实用性阅读与交流”学习任务群教学实施建议
》；实用性阅读与交流；学习任务群；核心素养在社会生活中，以满足实用需求为目的所作的阅读与交流活动占有很大比例，比如从新闻报道中获取资讯，按说明书提示使用新买的产品，閱读科普文章了解某一领域的知识。《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称“2022年版义教课标”）将“实用性阅读与交流”设为六个学习任务群之一，足见对实用类文本的重视。在以往的语文课程中，新闻报道、说明文以及社科文一般作为独立的学习内容，2022 年版义教课标将它们聚合为一个学习任务
语文建设 2023年3期2023-04-06