外科护理学
- 多元综合教学法在“外科护理学”教学中的应用
000）“外科护理学”是护理学的一大分支，是护理学专业学生必修的一门专业核心课程，是阐述和研究如何对外科疾病病人进行整体护理的一门临床护理学科［1］。随着医学技术的迅猛发展、外科领域的不断扩展、信息技术的广泛应用以及《“健康中国2030”规划纲要》强调要“全方位、全周期维护和保障人民健康”，对外科护理学提出了新的更高的要求。传统教学模式已完全不能满足“外科护理学”的教学需要，探索能满足新时代需求、培养德才兼备的高素质护理人才的教学方法和手段迫在眉睫。因此，
教育教学论坛 2023年44期2023-12-08
- 融入思政元素的外科护理学课程说课设计
式，通过在外科护理学课程中结合专业特点，融入思政元素，实现协同育人，以期激发学生的爱国热情和使命担当，培养出有精神素养和精神追求的护理工作者。关键词：思政元素；外科护理学；手术室护理工作综合实训目前，思政课越来越受到社会的关注，笔者结合外科护理学进行课程思政的说课设计，分析课程性质和任务，教材选取的目的和意义，在分析学生学情的基础上，结合专业特点，以“手术室护理工作综合实训”这一节为例，展示课程思政的实施过程，以期为其他学科课程思政的具体实施提供参考，也让
知识窗·教师版 2023年8期2023-09-22
- 基于雨课堂混合式教学在“外科护理学”教学中的应用研究
式教学在“外科护理学”教学中的应用效果。随机抽取护理学院护理学专业46名学生为实验组，45名学生为对照组，两组学生一般资料比较差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。实验组学生教学采用基于雨课堂的混合式教学，对照组采用传统教学后对两个班的学习效果及学生对“外科护理学”教学满意度进行比较分析。实验组学生期末考试成绩明显高于对照组（P＜0.05），对外科护理学教学满意度明显高于对照组。基于雨课堂的混合式教学方法可提高学生的学习成绩，提升学生学习“外科护理
教育教学论坛 2023年10期2023-05-30
- 基于关联规则的《外科护理学》在线学习数据挖掘分析研究
算法，对《外科护理学》线上教学多类别数据进行挖掘，得到17条强关联规则。现报告如下。1 资料与方法1.1 数据来源本研究所在大学自2016年与“超星学习通”合作建立在线教学平台(以下简称“教学平台”)，集课程建设、教学互动、资源管理、教学评估于一体。经3年使用，平台性能稳定，能满足开展线上教学的需求。2019至2020学年第二学期授课章节为第6版人民卫生出版社《外科护理学》的第1～18章节，共上传包括59个教学视频(含理论教学视频、实践教学课视频、直播视频
护理与康复 2022年9期2022-12-31
- 产教融合背景下混合式教学在高职院校《外科护理学》中的应用
张囡囡《外科护理学》是实践性和应用性很强的一门学科，培养适应社会需求和发展的能力型、应用型护理人才是该学科的宗旨[1]。职业教育传统教学是以传授知识、技能为目的，以线下教学形式为主，存在一系列诸如课堂氛围枯燥、学生被动学习、教学质量不佳等问题，己不能适应新世纪对人才素质的要求[2-3]。2019年10月国家多部门联合发布《国家产教融合建设试点实施方案》，方案指出职业教育要深度开展校企协同育人改革，推进人才培养与行业联合[4]。医教协同人才培养是产教融合理
医药高职教育与现代护理 2022年6期2022-12-05
- 护理学专业课程思政改革与实践
——以“外科护理学”课程为例
的重点。“外科护理学”作为临床护理课程中的代表性课程，在学院的支持下较早地开展了课程思政教学改革和实践，教学在强调利用多种教学方法、充分挖掘教学资源、协同具有教学和临床经验的教学人员，在保证外科护理学基本知识、基本理论和基本技能的充分传授的基础上，抓住各种契机修饰教学关键环节，渗透思政元素，引导学生人格发展以及精神价值体系的形成，为其他临床护理课程乃至学院其他专业课程的思政建设做出表率。2021年“外科护理学”被学院评为优秀课程，同年获批“大连大学首届课程
大连大学学报 2022年2期2022-08-20
- 基于“思政文化”融入一体化教学的护生职业素养提升研究——以《外科护理学》实验-见习-实习一体化教学为例
222）《外科护理学》 实验-见习-实习一体化教学课程思政文化目标是让护生掌握基本专业知识的同时，把思政文化融入教学，提升护生的思想政治觉悟和道德修养，达到知识传授和育人的双重目的。职业素养是具备专业技能的职业人在职业生活中应当遵守的具有职业特征的职业道德操守和职业行为准则，是职业精神及道德操守的集中体现。将课程思政育人文化理念和方法融入到外科护理学实验-见习-实习一体化教学中，对临床护理工作岗位输出优质护理人才具有重大意义。1 研究对象和方法1.1 研究
文化创新比较研究 2022年17期2022-08-02
- 基于信息技术简析混合式教学在外科护理学教学中的有效运用
合式教学在外科护理学教学中的有效运用。方法：于2021年9月-2022年1月选取护理专业中两个班114例学生参与本次研究，将其随机分为对照组56例与研究组58例。对照组在外科护理学教学中实施常规教学法，研究组在外科护理学教学中实施基于信息技术的混合式教学法。学期末考核成绩及格率、优秀率及平均分;学习能力;批判性思维能力为本次研究主要观察指标，用来评价两组不同教学方法的实施效果。结果：学期末研究组护理理论考核成绩及格率的96.55%明显高于对照组的85.71
锦州医科大学报 2022年4期2022-07-07
- “外科护理学”线上教学模式的实践与探索
文章阐述了外科护理学运用线上教学模式的意义，指出了外科护理学线上教学存在的具体问题，对外科护理专业线上教学模式进行了研究思考。关键词：外科护理；线上教学；教学模式；教学资源中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2022）29-0124-04在线下教学模式已相对成熟的今天，线上教学模式的出现，在一定程度上成为对已有教学模式的补充和完善，更是促进学科教学质量提升的有效手段。在外科护理学中，传统的线下课程授课及直接示范的
大学·教学与教育 2022年10期2022-05-30
- 外科护理学课程思政育人实践与探索
八个方面对外科护理学课程思政育人过程进行了分析，希望能够助力思政教育领域，不断发展思政育人工作质量水平，使学生能够掌握专业的外科护理知识，同时具备高尚的思政素养。关键词：外科护理学;思政育人;实践探索引言：在外科护理专业中，思政教育具有一定的必要性，需要注重学生综合素质的提升，既要保证学生的护理操作能力，又要注重学生的思想素质，使学生能够树立良好的医德，提高护理方法的科学性。立德树人是高校教育的重要指标，教学过程中，需要注重思政资源的利用，对学生的思政水平
中国应急管理科学 2022年2期2022-05-23
- 基于超星学习平台的TBL教学模式在《外科护理学》教学中的应用初探
002）《外科护理学》作为基础医学，是医学教育的起始阶段，教学重点是帮助学生掌握临床基本操作技能以及理论知识，不断提高学生理论联系实际的能力，对于学生综合能力发展具有重要作用。目前，信息技术与高等教育融合，创新了人才培养模式，推动了传统教学改革，实现了线上线下教学结合，能够更好地发挥学生的主观能动性。1 超星学习平台概述超星学习平台是网络化背景下一种基于信息技术的线上线下师生交流平台。该平台可为学生在线获取学习资料提供便利，从而达到教学目的，可提高教学效率
创新创业理论研究与实践 2022年16期2022-03-24
- OSCE在“外科护理学”课程教学中的应用
[2]。“外科护理学”是护理专业的一门专业主干必修课程，阐述对外科病人进行整体护理的临床护理知识，是护理专业学生学习外科临床护理理论、技能和日后从事外科临床护理工作的基础，也是为满足个体、社区和社会基本需要所必须具有的临床知识和技能，内容包括外科学及外科护理学的基本理论、基本知识、基本技能，阐述外科常见病和多发病的发生发展规律、临床表现、处理原则及护理。“外科护理学”课程的实践性很强，传统的单项操作教学、重复练习和单项考核难以将学生代入临床护理的情境，也难
湖北理工学院学报 2022年6期2022-02-16
- 高职《外科护理学》精品课程的建设与推广
实训教学《外科护理学》精品课程建设逐渐成为高职院校的重要任务，目前在实际的课程建设中存在一些困难，限制了护理学专业学生综合素质的提升。近年来，高职院校不断探索《外科护理学》精品课程建设和推广的创新之路，以培养优质的人才为目标，对课程教学内容和方法都进行了优化和改革。随着信息技术的发展，高职院校也将现代化教学方法融合在《外科护理学》精品课程建设中，取得了良好的效果，为人才培养提供了有力支持。一、高职《外科护理学》精品课程建设中存在的问题当前我国高职《外科护理
产业与科技论坛 2022年7期2022-02-07
- 小议微课在外科护理学教学中的应用体会
摘 要：外科护理学是一本理论和实验综合性很强的学科，外科护理学的设立主要就是为了培养学生的专业技能。在外科护理学的教学中，大多数的教师采用的依旧是传统的教学模式，对书本上的知识进行阐述，这种教学很难提高学生学习的积极性，因此，外科护理学的教学质量无法得到提高。为了强化教学改革的进程，适应信息化教学的模式，外科护理学也采用了微课教学，微课的应用改变了传统的教学模式，提高了教学的质量。关键词：微课;外科护理学;应用引言：微课是近年来发展的一种新的教学形式，微课
科学与财富 2021年25期2021-10-25
- 外科护理学线上线下混合式教学模式的实证研究
便是建立在外科护理学的角度，分析当前信息技术在教学中的应用方式，结合线上线下混合教学模式展开分析，阐述了当前可以应用在教学中的混合教学法，并且分析了其应用效果，对混合式教学模式的影响进行了论证，意在通过本文论述，能够为外科护理学的教学方式创新提供相关理论和技术依据。【关键词】混合式教学法 理论课程 外科护理学【课题项目】计算机认知训练：脑外伤患者认知功能障碍的特性研究，岳阳职业技术学院（YZ19-04G）;ANCA相关性小血管炎的临床分析，湖南省教育厅
课程教育研究 2021年6期2021-10-18
- 基于综合案例工作坊模式教授《外科护理学》对高职护生学业自我效能感的影响▲
本研究在《外科护理学》教学中以案例教学为基础，再进行综合案例工作坊教学，观察其对高职护生学业自我效能感的影响。1 对象与方法1.1 研究对象 采用便利抽样法选取我院2017级2个班级的98名护理学专业学生作为研究对象。纳入标准：知情同意并自愿参与本次调查和干预者。排除标准：转专业者；学习态度不端正者(包括无故迟到旷课者)。将学生随机分为观察组48名和对照组50名。对照组女生44名，男生6名；年龄(19.32±1.24)岁；上学期考试科目的平均成绩(74.5
广西医学 2021年14期2021-10-14
- PBL教学法在高校外科护理学的应用及研究进展
：PBL;外科护理学;护理教育;综述1969年，麦克马斯特大学的神经病学教授Barrows，开创了一种全新的教学方法——以问题为基础的教学法（Problem—Based Learning，PBL）。1986年，有学者将PBL教学法引入国内，随后越来越多的学者将PBL教学法应用于医学以及外科护理学的教学中。本文就PBL教学法在高校外科护理学中的应用效果进行综述如下。1 PBL教学法应用于护理学教学的国内外研究现状1.1国外研究现状Barrows教授提出以问题
科技风 2021年24期2021-09-25
- 《外科护理学》理论教学混合式教学的实践与思考
职高专的《外科护理学》理论教学过程中，有机融合混合式教学？这是职业教育教师必须去实践和思考的问题。从课前预习、课堂探究、课后训练三个环节中，通过线上线下混合式教学的实践，培养了学生学习的积极性和自律性，逐渐让学生成为了学习的主人；同时也提升了教师的教学效能，更好地整合教学内容和教学媒介。【关键词】外科护理学；理论；混合式教学；实践；教学效能教学是高等学校实现人才培养的基础途径，它是由教师和学生、以及教学内容、教学媒介构成的系统[1]。从学习主体的角度看，大
婚育与健康 2021年9期2021-09-13
- 线上线下混合式教学法在外科护理教学中的应用
专 外科护理学Abstract： Objective： To explore the application and practice of online and offline hybrid teaching methods in surgical nursing teaching. Methods： The cluster convenience sampling method was used to select a total of 130
中国新通信 2021年12期2021-08-27
- “外科护理学”教学中角色扮演情景教学法应用分析
教学法在“外科护理学”教学中的应用价值。研究对象为2018级护理学专业2个班，每班学生40名;其中1班为对照组，2班为观察组。对照组采取传统教学模式，观察组采取角色扮演情景教学模式，完成教学任务后使用理论考核及调查统计的方式比较两组学生的成绩，评价教学效果。将两组学生的及格率进行对比，观察组明显高于对照组。在教学效果各项评价指标方面，观察组满意率均明显高于对照组。观察组学生普遍对角色扮演情境教学法能够提高个人综合能力表示认同。在外科护理教学的过程中使用角色
教育教学论坛 2021年25期2021-08-06
- 循证护理应用于《外科护理学》教学的探讨
证护理 外科护理学 教学 应用中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2021）02（a）-0229-03Discussion on application of evidence-based nursing in the teaching of Surgical NursingZHAO Juan（Gansu Medical C
科技创新导报 2021年4期2021-07-27
- 线上线下混合教学模式在《外科护理学》教学中的应用
000)《外科护理学》是护理专业学生必修的核心课程，具有很强的应用性和实践性；它要求学生不但要掌握外科常见病、多发病的病因、病理及发展规律，而且还要掌握疾病的临床表现、护理原则及操作技能，为患者提供整体优质护理，这就需要有良好的教学质量。而教学质量好坏直接影响学生学习效果，影响学生为患者实施整体护理水平。传统教学模式存在诸多问题，如学生学习兴趣低、学习热情不高、学习效率低、学生缺乏参与感、课后巩固少、不能满足外科护理专业需求[1]。如何改变这种现状，已成为
牡丹江医学院学报 2021年4期2021-07-24
- “互联网+”视域下外科护理学翻转课堂的教学实践探索
+”视域下外科护理学翻转课堂教学模式的构建及其实践效果，为高校教学模式改革提供实证依据。方法：采用整群抽样的方法，选取2018级护理专业2个班的学生作为研究对象，实验组实施翻转课堂教学模式，对照组沿用传统教学模式。采用期中考试成绩、自制问卷、信息素养问卷调查教学效果。结果：实验组学生期中成绩、信息素养各维度得分、对教学的满意度均高于对照组，差异有统计学意义（P关键词：外科护理学;互联网+;翻转课堂;教学模式当前数字化时代需要的护理人才应具备扎实的理论基础、
科技风 2021年18期2021-07-14
- 高职院校“外科护理学”课程教学模式改革探究
——以兰州职业技术学院为例
者承担了“外科护理学”教学任务，以部分班级常规教学为对照组，部分班级采用线下线上相结合的教学模式，特别是利用微课结合翻转课堂进行了教学改革，取得了初步成功，收到了良好效果。翻转课堂起源于美国科罗拉多州林地公园高中化学课，亦被翻译为“颠倒课堂”。被称为影响课堂教学的重大技术变革。其核心是利用现有信息技术手段，构建信息化教学环境，重新规划课前、课内、课后，通过知识传递、知识内化、知识巩固的颠倒安排，实现传统教学中师生角色翻转，达到对传统课堂教学模式革新的教学设
兰州职业技术学院学报 2021年3期2021-06-24
- 基于微课的探究式教学模式对“外科护理学”教学效果的影响
学模式在“外科护理学”中的应用教学效果，分析其应用价值和前景，为教学模式的创新提供参考。方法：选取我校2017级护理学本科190名学生作为研究对象，按上课班级随机分为对照组及实验组，分别实施常规传统课堂教学和基于微课的探究式教学，并对比两组学生的考核成绩和教学满意度。结果：实验组同学的理论考试成绩和实验操作考试成绩均显著高于对照组，具有统计学意义（P关键词 外科护理学 微课 探究式教学模式 教学效果中图分类号：G424
科教导刊 2021年9期2021-05-29
- 基于慕课平台的混合式教学在外科护理学教学中的应用
合式教学在外科护理学教学中的应用效果。方法：选取2018级护理专业的136名大专学生作为试验组，对其采用基于慕课的外科护理学混合式教学模式。将2017级采用传统教学的护理专业的134名大专学生为作为对照组。对比两组学生的考核成绩、综合能力以及学生对老师综合能力的评价。结果：对两组学生的考核成绩、综合能力以及学生对老师的综合能力评价进行比较，试验组学生的各项数值均优于对照组，p关键词 慕课平台 混合式教学 外科护理学 应用效果中图分类号：G712
科教导刊 2021年2期2021-05-28
- 基于能力本位教育理论护理本科《外科护理学》案例教学法的构建与应用
以实现。《外科护理学》是护理本科一门核心课程，具有理论和实践并重的特性[2]。案例教学法(case-based learning，CBL)是以学生为主体、以案例为先导，基于临床案例传授知识，以缩短理论知识与临床实践间的差距，同时通过自主学习、小组讨论，引导学生通过对临床案例的分析、讨论和处理来训练护生临床沟通能力和问题解决能力[7-9]。本研究基于能力本位教育理论，对《外科护理学》8个外科疾病开展真实患者的案例教学，以期提高护生临床沟通能力和问题解决能力。
军事护理 2021年3期2021-04-20
- PBL+CBL教学法在“外科护理学”课程教学中的应用探讨
7000）外科护理学是一门以理论作为基础，又要具备护理实操能力的课程。其目标是让学生具备专业理论知识，作为实际护理工作中理论支持，还能够自主分析临床问题，并且有能力解决问题。为了更好培养学生的综合能力发展，在外科护理学教学中应用PBL+CBL双轨教学，提高了教学效果，培养了学生分析、解决问题的能力。四、PBL+CBL教学法发展与概念PBL+CBL双轨教学法分别是以问题为导向教学法和案例教学法，起源于20世纪初美国哈佛大学医学院和法学院。因为临床实践教学是外
中文信息 2021年5期2021-03-27
- “课程思政”视域下中医院校《外科护理学》理论教学的研究探讨
面发展。《外科护理学》课程除让护生掌握基本的专业知识同时，还应把思政融入教学中，提升护生的思想政治觉悟和道德修养，达到知识传授和育人的双重目的。本文进行课程思政教学的理论和实践进行初步探析，以期为外科护理学课堂上进行课程思政带来新的思路和视角。一、研究对象（一）研究对象选取广西某中医药大学护理学院2015级护理本科大学三年级学生为研究对象。平均年龄21-24岁。研究对象均知情本研究培训授课内容、授课方式，均签署知情同意书并承诺能主动参与本研究。授课主讲教师
科学咨询 2021年10期2021-03-24
- 中医院校《外科护理学》案例情境模拟实训“课程思政”教学研究
面发展。《外科护理学》（以下简称《外护》）让护生掌握基本专业知识同时，还把思政融入教学，提升护生思想政治觉悟和道德修养，达到知识传授和育人的双重目的。职业素养是具备专业技能的职业人在职业生活中应当遵守的具有职业特征的职业道德操守和职业行为准则，是职业精神及道德操守的集中体现。将课程思政育人理念和方法融入外科护理学案例情境模拟实训教学操作环节，对为临床护理工作岗位输出优质护理人才有积极作用。1 研究对象和方法1.1 研究对象选取广西某中医药大学2018级护理
文化创新比较研究 2020年36期2021-01-16
- 职业道德进展性案例在“外科护理学”中的应用研究
琼摘要在“外科护理学”PBL教学案例中融入职业道德的有关内容编成职业道德进展性案例。通过学习通平台发放案例，学生进行课前预习，课上通过情景模拟的方式汇报职业道德问题的内容。结果显示，学生的职业道德素养得分较开课前提高，学生课程评价良好，取得了较好的教学效果。关键词 外科护理学 护理学 职业道德 进展性案例中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.29.034The Application of Profe
科教导刊 2021年29期2021-01-13
- 外科手术视频在外科护理教学中的应用
手术视频在外科护理学中具有很关键的作用，可帮助学生全面掌握相关理论知识和技能，是一种科学、有效的外科护理学授课方式，教学效果显著。文章对外科手术视频在外科护理教学中的应用进行了研究。关键词：外科手术视频;外科护理学;人文关怀【中图分类号】 R473.6 【文献标识码】 A 【文章编号】2107-2306（2021）17--01前言：外科护理学是临床护理中一门较为重要的学科，手术治疗又是外科护理的主要特征之一，因此，手术不管是在外科护理的实践
中国药学药品知识仓库 2021年17期2021-01-11
- 小组视频考核方式在外科护理学混合教学改革实训课中的应用
考核方式在外科护理学实训课考核中的应用效果。方法：选取某高专院校护理学院三年制两个班级大专生130名作为研究对象，两个班级采用抽签法分为观察组和对照组，两组各65人。观察组在外科护理学实训课考核中采用小组视频方式进行考核，对照组采用传统考核方式。比较两组学生期末技能考核成绩、对考核方式评价的差异。结果：观察组学生技能考核成绩高于对照组，观察组对考核方式评价中熟练程度、心理压力、学习兴趣、应急能力4个维度的评价均优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。
科教导刊 2021年17期2021-01-10
- 案例教学法在外科护理学教学中的应用
例教学 外科护理学 教学方法【中图分类号】G42;R47 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）43-0068-021.引言《外科护理》（第3版）教材，有其严谨的系统性、科学性，还有其职业性和社会性。在内容的选择上，体现中等卫生职业教育和临床护理发展，紧扣执业准入和岗位就业需求，以“必须、够用”为度。其特点：（1）体现以学生为主体、“三基五性”的教材建设与服务理念。（2）满足中等卫生职业教育护理专业的培养目标要求。（3）有机衔接高
课程教育研究 2020年43期2020-12-14
- 高职高专院校《外科护理学》线上教学模式探讨
我校开展《外科护理学》线上教学模式。为了进一步提升在线学习质量，本文提出学生自主学习与教师网络直播课相结合的方式，具体分为自主线上预习、教师主导的在线直播、教师布置的线下作业、自主线下吸收反思四个步骤，多角度与学生自主学习不断磨合，积极探索更好的教学模式，提升教学质量。【关键词】外科护理;线上教学;学习质量【中图分类号】R471【文献标识码】A【文章编号】1005-0019（2020）20--01今年教育部多次召开专题会议，发布通知，要求全国学校春季学期延
健康大视野 2020年20期2020-11-09
- 品管圈在本科护生《外科护理学》实践技能学习中的应用
式应用于《外科护理学》实训教学中，护生可以贴近临床实际，尽早熟悉临床护理管理模式，在提升护生实践技能的同时，培养护生的团队合作能力。1 资料与方法1.1 一般资料采用方便取样法，将长春市某高校护理学院2016级本科护理2班共57名护生作为对照组，其中男生9人，女生48人；2016级本科护理4班共57名护生作为研究组，其中男生8人，女生49人。2组护生一般人口学情况及基础课成绩等方面比较，差异无统计学意义(P>0.05)。1.2 方法两组护生理论及实训教学均
- 微课在我校助产专业《外科护理学》实验教学中的尝试
助产专业《外科护理学》实验教学课时数少，教学内容相对较多，且某些实验项目比较复杂，不太好学，在单位时间内要求同学对每个实验项目迅速掌握并有一定程度提高，做起来有点吃力，我们尝试寻找不同的教学方法来改变目前这种现状，以其达到更好地实验教学效果。微课是借助现代计算机多媒体与网络技术，利用影像及语音双向实时远程传输及储存，实现整个模拟操作过程的实时异常地观摩教学，完成整个模拟实验操作环节的现场示范、直接讲解与双向交流，通过微课视频录制与存储，建构起不同类别的实验
新教育时代·学生版 2020年11期2020-10-20
- 中职“病理学基础”与“外科护理学融”合教学模式
学基础”“外科护理学”的教学过程中，注重基础理论与临床实践知识整合，将两门课程内容进行融合教学，能很好地激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂专注度，促进学生对专业理论知识的理解和记忆，培养学生的逻辑思维和临床思维能力。关键词：中职;病理学基础;外科护理学;融合教学当今，随着医学模式的转变，社会对护理人才素质有了更高的要求，深化医学教育改革，提高医务人员专业实务、实践能力迫在眉睫。在中职护理“病理学基础”“外科护理学”两门课程的教学过程，笔者积极创新教学方法，
求学·教育研究 2020年17期2020-10-20
- 网络教学平台在五年制高职护理专接本《外科护理学》的应用探索
专业专接本外科护理学的教学引入网络课程平台的学习，探讨其应用效果。方法是实验组利用网络教学平台与课堂教学相结合开展外科护理学教学，对照组则采取传统教学方式，比较两组学生的期末考试成绩。结果是实验组的理论考试成绩高于对照组（P当今社会正处于科技飞速发展和网络普及的时期，5G技术的不断发展和应用，国家对教学质量要求的不断提升，促使网络教育日趋繁荣，教学平台也应运而生。网络教学平台是指在“互联网+”的大背景下，实现教育资源共建、共享，促使教学资源的统一管理及有效
经营管理者 2020年9期2020-10-20
- 思维导图在高职“外科护理学”线上教学中的应用
职学生对“外科护理学”线上教学中应用思维导图的态度、学习感受及存在的问题。结果显示，思维导图可促进学生学习，学生对此持积极态度。因此，思维导图对于线上课程的教学具有一定推广价值。[关键词] 思维导图;线上教学;外科护理学;护理高职[基金项目] 2020年内蒙古医科大学教育教学改革项目（NNJXGG2020019）[作者简介] 韩莹洁（1988—），女，内蒙古人，内蒙古医科大学护理学院教师，讲师，主要从事护理教育研究;包已男（1991—），女（蒙古族），内蒙
教育教学论坛 2020年40期2020-10-09
- Mini Quest在高职护理专业《外科护理学》教学中的实施策略
需要。1 外科护理学教学的Mini Quest实施策略1.1 课前培训1.1.1 教师培训 为确保教学质量，课程组教师在开课前了解和学习Mini Quest教学模式的内容、实施过程、评价方式等，并进行集体备课。教师到临床一线收集真实案例，然后根据护士执业考试大纲及教学目标修改案例，并设立本质问题和基础性问题。1.1.2 学生培训 Mini Quest教学模式对于学生来说是一种新的教学模式，不同于以往的传统讲授为主的教学，因此，教师需要让学生能够尽快认识和熟
医药高职教育与现代护理 2020年5期2020-09-28
- 浅析Sandwich教学法在外科护理学课程中的应用
研究分析了外科护理学课程中应用Sandwich教学法的实际效果，首先，介绍了研究对象与方法，主要包括三个方面：研究对象、研究方法、评价标准，其中研究对象均为我校在校护理专业学生，研究方法主要采用分组对比的方法，即观察组和对照组分别采用Sandwich教学模式和传统教学模式开展教学活动，评价标准主要包括理论考核与问卷调查两个方面。最终结果显示，在理论成绩、学习积极性评价和学习氛围三个方面，观察组评分均明显高于对照组，这充分说明Sandwich教学法能够使学生
发明与创新·职业教育 2020年8期2020-08-28
- 基于云班课的は呱舷呦禄旌鲜浇萄Хㄔ凇锻饪苹だ硌А分械挠τ
式教学法在外科护理学中的应用效果。方法：采用随机抽选法选取2016级全日制大专生80名进行研究，采用传统教学法的40名学生作为对照组，采用云班课线上线下混合式教学法的40名学生作为测试组，通过理论测试及问卷调查对两组的结果进行比较和分析。结果：测试组理论测试成绩明显高于对照组（p关键词：云班课;混合式教学法;外科护理学外科护理学是临床护理的重要组成部分，是护理学专业的一门主干课程，同时在国家护士执业资格考试中占有很大比例，外科疾病病人病情复杂，急危重症患者
科技风 2020年21期2020-08-27
- “停课不停学”期间外科护理学的线上教学实践
。关键词：外科护理学;线上教学中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）07-0-012020年1月26日，国务院新闻发布会要求各地大、中、小学2020年春季学期推迟开学。1月27日，教育部发出通知，要求各地大中小学校推迟春季开学时间，具体开学时间等待各地教育行政部门的通知[1]，2020年2月5日，教育部印发意见稿[2]，要求高校在延迟开学期间实施在线教学，实現“停课不停教、停课不停学”。我校按照上级教育主管部门
中文信息 2020年7期2020-08-20
- 基于可视化学习的案例可视化在中职《外科护理学》教学中的探究与意义
。目前，《外科护理学》教学中的案例主要以文字描述为主，学生感觉枯燥乏味，难以建立良好的感官认同，更难以建立更深的情感共鸣和态度认同，树立正确的价值观。二、教学实践探究（一） 思路设计（如图1所示）第一步，收集整理外科护理学的文字案例，进行梳理及优化处理，选择最能体现和引出新章节知识点的案例。第二步，组织外科护理学的专业教师对临床案例进行分析，并结合教学中学生的学习特点设计调查问卷，了解教学内容、教学方法、教学效果，临床案例运用及学生的学习态度、学习方法等，
广东教育·职教版 2020年7期2020-08-14
- 行动导向教学在《外科护理学》课程改革中的应用
导向教学;外科护理学;教学应用【中图分类号】R642 【文献标识码】A 【文章编号】1002-8714（2020）05-0151-01前 言行动导向教学就是一种具有高度完整性的职业教学体系，行动导向教学的出现时对以往传统教学模式的变革，该教学模式的最终教学目标就是提升学生未来就业中职业能力，是学生在日常学习中可以自觉发现学习乐趣，以此主动学习。外科患者的重点治疗地点就是手术室，因此外科护理主要强调的就是理论和时间的应用。以往传统教学模式中实际教学时教学中心
健康之友 2020年5期2020-08-13
- 基于可视化学习的案例可视化在中职《外科护理学》教学中的探究与意义
。目前，《外科护理学》教学中的案例主要以文字描述为主，学生感觉枯燥乏味，难以建立良好的感官认同，更难以建立更深的情感共鸣和态度认同，树立正确的价值观。二、教学实践探究(一) 思路设计(如图1所示)第一步，收集整理外科护理学的文字案例，进行梳理及优化处理，选择最能体现和引出新章节知识点的案例。第二步，组织外科护理学的专业教师对临床案例进行分析，并结合教学中学生的学习特点设计调查问卷，了解教学内容、教学方法、教学效果，临床案例运用及学生的学习态度、学习方法等，
广东教育 2020年7期2020-07-29
- “三明治”教学法在《外科护理学》教学中的应用研究
的 提高《外科护理学》教学效果。方法 将4个班级的174名学生随机分为对照组和实验组，对照组采用常规教学方法，即教师讲解的方法;实验组采用三明治教学法，包括开场白，小组讨论，交叉讨论，小组汇报和教师总结等方式。两组均在第3学期开展外科护理学的理论学习。结果 学习效果评价问卷结果显示：除语言表达能力两组基本持平外，其他各条目及总分实验组均高于对照组，说明实验组学生对该教学方法的主观评价和心理感受均高于对照组。结论 三明治教学法应用于《外科护理学》教学中有利于
中西医结合心血管病电子杂志 2020年14期2020-07-16
- PBL教学法在外科护理学教学中的应用现状探究
L教学法在外科护理学教学中的应用现状展开分析与探究。【关键词】PBL教学法 外科护理学 应用现状【中图分类号】G642;R47-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）20-0243-01PBL教学法在上世纪八十年代进入中国，以学生为中心且知识、技能与实践相融合的教学现状符合医学教育改革需求，临床护理教学大量应用PBL教学方法并取得了丰硕教学成果。一、PBL教学法概述PBL教学法的基础是多样化的问题，在医学教育中往往以实际病例为
课程教育研究 2020年20期2020-07-06
- PBL教学法在外科护理学教学中的应用现状探究
L教学法在外科护理学教学中的应用现状展开分析与探究。【关键词】PBL教学法 外科护理学 应用现状【中图分类号】G642;R47-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）20-0243-01PBL教学法在上世纪八十年代进入中国，以学生为中心且知识、技能与实践相融合的教学现状符合医学教育改革需求，临床护理教学大量应用PBL教学方法并取得了丰硕教学成果。一、PBL教学法概述PBL教学法的基础是多样化的问题，在医学教育中往往以实际病例为
课程教育研究 2020年20期2020-07-06
- 中职外科护理学课程思政改革路径研究
要 分析外科护理学课程思政改革的背景和原则，探讨可行的课程思政改革策略和路径，以期为中职外科护理学课程思政改革提供参考和帮助。关键词 课程思政;中职;外科护理学;护理人才中图分类号：G711 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2020）06-0089-031 引言立德树人是教育的根本任务。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要用好课堂教学这个主渠道，各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同
中国教育技术装备 2020年6期2020-07-04
- “三明治”教学法在《外科护理学》教学中的应用研究
第三学期《外科护理学》相关内容，对照组按照常规教学方法授课。实验组采用“三明治”教学法以乳腺癌病人护理为例，具体过程如下。（1）教师准备：①教案设计：结合乳腺癌病人护理的内容进行教案设计，根据教学目标提出“乳腺癌术后上肢功能锻炼时间及内容”等7个问题，所提问题包含教学大纲中本节的重难点内容。②时间设计：教案的时间安排在100 min内完成，包括开场白、小组讨论、小组交叉讨论、小组汇报、金鱼缸环节及教师总结反馈六个环节。开场白以相关案例、新闻、视频等方式引出
中西医结合心血管病杂志(电子版) 2020年14期2020-06-28
- 高职护理专业《外科护理学》课程说课设计
更好地把握外科护理学教学的教学重难点，提高教师处理教材，合理选择教法、学法的实际教学能力和口头表达能力以及逻辑思维能力，进而全面提高教学质量，促进教学改革，因此它已经成为高职教育教学中一项重要的活动。关键词：外科护理;课程说课;护理前 言：随着经济的迅猛发展，患者对护理人员要求的提高，传统的办学理念已经不能满足现代社会的需求，课程说课即是教学改革的产物，又能推动教学改革的深入发展，以适应未来发展对护理人才的要求。《外科护理学》三年制高职高专学生必修的专业核
广告大观 2020年2期2020-06-11
- “互联网＋”教学模式下外科护理学双语课程的建设
学模式，对外科护理学建设双语课程的情况进行研究，结合“互联网+”教学模式在外科护理学中的应用情况，归纳出双语课程建设中面临的困难，提出相应的建议，以期为高校运用“互联网+”进行双语课程建设提供一定的参考。关键词：“互联网+”;外科护理学;双语课程中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2020）22-0372-02互联网作为国家战略，在高校教育中得以广泛运用，并对其教育理念和教学方式有着重要的影响。外科护理学属于护理专业的课程，
教育教学论坛 2020年22期2020-06-08
- 基于超星学习通平台的混合教学模式在外科护理教学中的应用
学模式在《外科护理学》教学中的应用。方法：以2016级高职护理专业两个班级共80人为研究对象。分阶段比较在采用传统上课和学习通相结合的教学模式前后的考试成绩，课程结束后，调查教学效果和学生对此教学模式的评价意见及期末测试成绩。结果：实施传统上课和学习通相结合教学模式后，学生《外科护理学》的考试成绩有明显提高，学生对此教学模式评价良好。结论：传统上课和学习通相结合的教学模式有利于督导学生的课前学习，提高学生的学习兴趣，促进学业成绩的进步。关键词：超星学习通;
科技风 2020年15期2020-05-25
- 模拟病房在中职外科护理实践教学中的体会
摘要：中职外科护理学是护理专业的核心课程之一，具有理论性、操作性强的特点，模拟病房是指护理专业人员在模拟仿真环境下以及人为创造护理活动的前提下，所开展的实践教学活动。文章从分析外科护理教学中存在的问题入手，探讨模拟病房应用于外科护理学课程教学实践。关键词：模拟病房;外科护理学;中职卫校中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2020）15-0359-02随着社会经济水平的发展，患者健康意识的不断提高，各项法律法规
教育教学论坛 2020年15期2020-05-12
- 校院合作共建《外科护理学》游戏库在护生教学中的效果观察
已完成 《外科护理学》第一学期的教学内容；具有可进行网络学习的移动设备；自愿参加本次研究。 共纳入对象228 名，以抛硬币将4 班分为对照组和观察组， 其中5、7 班为观察组（n=113），年龄（19.15±1.35）岁，上学期外科护理理论成绩 （74.36±2.44） 分；6、8 班为对照组 （n=115），年龄（19.43±1.04）岁，上学期外科护理理论成绩（74.77±2.35）分。 2 组学生均为女生，由中考统招生入学，2 组护生在年龄、性别、上
护理学报 2020年6期2020-04-21
- 慕课及其在外科护理学教学中的应用
将其应用于外科护理学教学能进一步突出学生的主体地位，重点内容以反复强化，难点内容以板书与慕课巧妙结合，提高护生学习参与度、学习兴趣以及知识掌握程度和教学质量，有利于培养护生综合能力，强化学生的职业能力，使其毕业后尽快适应临床护理岗位需要。关键词：慕课 外科护理学 课程教学 教学应用中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2
科技创新导报 2020年24期2020-03-02
- 参与式教学法应用于外科护理学教学的意义和效果
学法应用于外科护理学教学能促使学生积极参与教学课堂，有效提高课堂效率，提高学生的实际操作能力，培养学生独立思考和团结协作能力，培养人际交往能力。教学实践表明，参与式教学法能提高学生的一般自我效能感水平，有效激发学生的自主学习能力、学习主动性和参与度，有利于提升教学效果和综合素养。关键词：外科护理学 参与式教学法 教学意义 教学效果中图分类号：G64 文献标识码：A
科技创新导报 2020年23期2020-03-02
- 基于信息技术的外科护理学教学模式及其应用
考核方式在外科护理学绷带包扎考核中的应用、蓝墨云班课辅助的翻转课堂实训教学模式在外科护理学教学中的构建与实践、基于信息技术的混合式教学在外科护理学教学中的运用效果研究、信息技术与《外科护理学》结合的教学模式构建及效果以及外科护理学教学中网络资源的利用等形成的不同教学模式，对于促进外科护理学教学质量的提高具有一定的实践意义。在教学过程中，教师应根据学科教学内容、师生特点和教学资源的不同，合理应用微课、翻转课堂、慕课等与信息技术有关的教学方法，合理选择并创新基
科技创新导报 2020年25期2020-02-22