小学数学教学方法的创新思路研究

2017-01-12 01:15周金明
成长·读写月刊 2016年12期
关键词:创新思路教学方法小学数学

【摘 要】随着科学技术和社会的不断的发展,近几年新形势下的小学数学教学也有了很大的改变。一线数学教师转变传统的教学方法,积极创新教学思路,运用多种教学手段提高数学教学质量。本文将对小学数学教学方法的创新思路进行分析,推进小学数学课堂教学改革的步伐,真正实现“教”与“学”的创新。

【关键词】小学数学;教学方法;创新思路

随着科学技术和社会的不断的发展,近几年新形势下的小学数学教学也有了很大的改变。创新是课堂教学取得进步的助推器,小学数学教师要意识到创新思路教学的重要性,让数学课堂充满活力。数学知识是现在科学发展的重要基础学科,对于学生的思维推理、想象力和创造力塑造方面作用巨大。一线数学教师转变传统的教学方法,积极创新教学思路,运用多种教学手段提高数学教学质量。小学数学教学方法的创新主要可以从以下几个方面着手:

一、提高数学教师的创新素质

数学教师具备过硬的素质能够进行教学创新的前提,教师要不断更新教学的观念,进行教学反思,积累教学经验,只有这样才能提高课堂教学的有效性。教师要让学生能够快乐的学习,想办法把原本比较抽象和枯燥的数学知识转变成有趣的数学游戏,活跃课堂的氛围。

二、鼓励学生自主探索与合作交流

数学知识的创新性教学不仅仅是教师把知识传授给学生,还需要教师引导性的让学生明白结论是怎样得出的,让学生能够发现规律,总结方法,真正意义上掌握数学概念和理论。数学教师要锻炼学生主动贯彻、推理,进行合作交流,使得学生能够有自己的数学学习方法,在小学数学的课堂上,教师要鼓励学生之间多互相交流,在和谐的气氛中共同探索、相互学习。

三、激发学生猜想

猜想对于数学知识的学习来说是一个十分重要的方法,学生猜想有助于学生顺利解决数学难题,发散思维。教师要鼓励学生多提出不同的见解,进行多种思考。数学教师在教学中要熟练运用多媒体,从中挖掘数学课堂的创新潜力。传统的数学教学方法不利于培养和锻炼学生的创造性思维,新形势下让学生多进行实际操作,多思考,让学生可以从不同角度、不同层次充分施展他们的聪明才智。

四、实施分层教学,开展积极评价

学生之间存在着差异,他们对数学知识的学习从理解能力和理解角度都存在着不同。教师要实施分层教学的方法,对于成绩优秀的学生自然要给予重视,对于学习成绩相对来说比较差的学生,教师更要多给予鼓励和关心,要增强他们对数学学习的自信心,对于学生的点滴进行老师要善于发现,出现错误的时候要耐心的帮助学生分析。教师对学生的积极评价是促进学生学好数学学科,增加对数学知识学习情趣的动力。

五、利用学生的好奇心激发创造激情

学生对新事物心中会有各种的疑问,进行开始进行思考和观察,数学教师要学会利用学生的好奇心来激发学生的创造热情。数学概念知识通常都比较抽象和枯燥,数学教师创新性的进行情境创设,营造学习氛围。例如在教师给学生讲授学习三角形如何分类时,教师为学生展示一个遮住两个角的三角形,让学生们猜一下这个三角形是不是锐角三角形。这种情况下学生从表面看是一个锐角三角形,但是锐角三角形不是凭一点区分的,这样可以使得学生展开思考,只暴露出一个锐角的三角形,不能肯定它就是锐角三角形,也有可能是直角三角形或者钝角三角形,几种不同的答案使问题越辨越明,使得学生能够更加清楚的掌握和理解知识。

六、构建角色体验式学习模式

小学生的年龄比较小,数学教师在讲课的过程中要让学生能够参与到课堂当中,对知识的学习有一种身临其境的感受。教师讲授数学公式的时候不要直接把公式教给学生,而是可以通过一些简单的习题,让学生通过练习自己得出结果,经过学生的总结得出公式。这样也可以培养学生的创新能力,同时学生通过自己的锻炼得出了知识,更有助于对知识的理解和掌握,能够更好的灵活运用公式。

七、结合多媒体实现现代化教学

随着科学技术的发展,多媒体技术已经广泛的运用到现在的课堂教学中,教师熟练的运用多媒体技术进行课件的展示,可以更生动、形象的为学生讲解数学知识,增强课堂的趣味性和丰富性,营造学习的丰富,激发学生活力。新课标指出:“按照课标的目的,要求确定教学内容的原则,还可以编写 与小学数学教学有关的视听教材。”数学教师在教学的过程中, 可以按照数学课程的内容并结合实际,通过多媒体技术,把教材中的文字转化为集声色形为一体的动态的视频,这样可以让计算题变得更加生动。教师在设计习题的时候,可以把习题的题目设计的和学生的生活息息相关,让他们有学习的动力,对习题有一种亲切感,这样学习更充实、更形象、更具有吸引力,有助于培养学生积极的学习态度和良好的学习策略。

总之,新课程下小学数学教学方法的创新需要数学教师自身积极的调动,有创新意识和创新精神,善于运用新方法去培养学生,促进学生数学成绩的提高。教师要不断提高自己的素质,与时俱进,激发学生的猜想能力和学习数学的兴趣,运用多媒体技术,实施分层教学法,鼓励学生自主探索与合作交流,积极构建角色体验的学习模式。创新教学思路方法不是一成不变的,教育对象、教学内容的不同而方法也就不同了,随着教师水平的提升,小学数学教学方法的创新思路有待我们不断去探索和实践,积累经验,推动数学学科教学质量和学生水平的提高。

作者简介:周金明(1963.2-),男,湖南省衡阳市人,大专,衡山县城西完小小学高级教师,教学方向:小学数学教育教学探讨。

参考文献:

[1]陈淑霞.小学低年级数学教学中激发兴趣、培养能力的一些做法[J]. 北京教育 1994年12期.

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