新课标下的高中英语课外阅读活动

2017-01-12 17:34田玉荣
成长·读写月刊 2016年12期
关键词:新课标课外阅读高中英语

田玉荣

【摘 要】英语课外阅读作为英语课堂教学有益的延展及补充,能够对所学英语知识进行有效地复习和巩固,也能够起到促进学生学习英语的兴趣、让学生进行自主学习的重要作用。本文经过深入的分析与研究,重点阐述了新课标下高中英语课外阅读活动的策略。

【关键词】新课标;高中英语;课外阅读

在当前新课标改革的背景下,对于学习高中英语也相应的提出了诸多的具体要求,为能够有效地实现新课标所提出的阅读能力目标,英语教师应在立足于高中英语教材中课文内容的基础上,来增加有益的英语课外阅读材料,让学生通过阅读大量的英语课外阅读材料。来提升自身的英语阅读水平,提升写作的技巧,促进学生英语综合素质的提升,为学生在今后继续学习英语奠定下坚实的基础。

一、在当前新课标背景下,高中英语课外阅读活动的重要意义

当前在我国新课标改革的发展趋势下,提出了高中英语学习的诸多具体要求,其中提升学生阅读能力就是其中的一项重要要求,并进一步量化了高中英语的阅读量,由于高中英语课本教材不具备这样多的英语的阅读课文,因此这必须进行英语课外阅读,教师应认真指导学生开展英语课外阅读。众所周知,学生进行英语课外阅读,可有效地提升其英语的“听、读、写”的综合能力,让学生养成英语阅读的良好习惯,可是按照相关的统计数据显示:“现今我国高中学生当中有60%以上较少进行课外阅读,当前学校所开展的课外阅读活动,并不能满足学生阅读的实际需要。”因此就必须在高中生当中增加英语课外阅读的时间。但是,由于高三年级的学生需要进行高考前的强化复习,因此对高三年级的学生而言,要增加英语课外阅读的时间显然是不现实的。因此必须由教师来对学生的英语课外阅读进行科学合理的指导。开展高中英语课外阅读活动,能够有效地培养学生的语言能力。提升学生的英语阅读水平。

二、选择英语课外阅读材料的原则

(一)阅读的趣味性

学生通过生动有趣的英语课外阅读材料,能够产生对于英语阅读的兴趣,并能进一步的提升学生的阅读能力。通常而言,学生的英语阅读材料的难度应略高其语言水平。应选择篇幅短小的英语阅读材料,让学生阅读时能够较好地理解与掌握阅读材料的内容。并能够快速阅读,并具有获得知识的成就感,可进一步提升学生进行英语阅读的兴趣。

(二)阅读的多元化

选取的英语课外阅读材料,在题材于内容方面应体现出多元化,不能仅仅限于学生所具有兴趣的阅读材料,而应涵盖政治、历史、经济、文学等各个知识领域,多元化的阅读题材能够拓展学生的英语视野,让学生累积起各方面的英语知识。教师也需要按照学生学习英语的实际情况来进行选择,提供给学生具有针对性的英语阅读材料。

(三)阅读的拓展性

应围绕英语课内阅读内容来选取的英语课外阅读材料,以作为英语课内阅读内容的延展,以此来对课堂教材进行有益的补充。学生在开展在英语课外阅读过程中时,还可紧密结合课内外知识,通过课外阅读来复习与巩固课堂所学知识。丰富多彩的英语课外阅读材料,能够较好地促进学生的学习主动性,增强学生的求知欲。所选择的英语课外阅读材料,应注重拓展学生的创新思维,让学生通过英语阅读来增长见闻,学习全新的英语知识。

三、高中英语课外阅读的有效策略

(一)教授给学生正确的阅读方法

教师应教授给学生正确的阅读方法,逐步培养起学生良好的阅读习惯,并在阅读的过程当中注重“阅读三结合的原则”: 第一、阅读必须紧密结合自主思考。教师应指导学生在英语阅读时来进行自住思考,并与所学知识进行比较,归纳与总结出其中的知识要点,理解与掌握握着的写作技巧与写作方法,提升自我的语言运用。第二,阅读必须紧密结合写作。使学生在开展英语阅读的过程当中来积累写作范例,为自我写作提供丰富的语言材料,并进一步提升自我的英语写作水平。第三,阅读必须紧密结合工具书。借助于阅读来使养成学生用工具书来进行学习的良好习惯,提升学生的自主学习能力。

(二)教师应指导学生做好读书笔记

学生通过自己所记录的读书笔记,能够有效地提升英语课外阅读的效率与质量,让学生通过阅读与记录的方式来养成良好的阅读习惯。通常而言,读书笔记具有三种形式:第一、进行摘抄:将阅读材料当中优美的词句、具有启迪、教育意义名言及句子摘抄下来,并归纳整理,积累为语言运用的素材。第二、列出提纲:将英语文章所讲述的主题思想、文章内容、写作技巧列出来,让学生进行思考,以此来增强分析能力与写作能力。第三、记录心得体会:对于文章进行剖析,分析其写作方面的各项特点,记录下心得体会,提升学生的文学鉴赏能力。

(三)开展多样化的阅读活动形式

教师可组织学生开展形式多样化的英语阅读互动交流活动,不但能够较好地提升学生的阅读兴趣,也能够提学生的口语和书面表达能力。 第一、讨论问题:教师可指导学生讨论解决英语阅读当中的难题。第二、知识竞赛:、以知识竞赛的形式来进一步学习课外阅读材料,增强学生对于作品的深入认识。第三,短剧表演:将课外阅读材料改编为短剧进行表演,提升学生综合运用语言的能力。第四、专栏展示:学生借助评论专栏的形式来深入理解和体会英语课外阅读材料。

结语

在新课标下高中学生开展大量的英语课外阅读活动,可有效地促进学生英语阅读水平的提升,拓展学生的创新思维能力。注重选取英语阅读材料,教师应强化指导学生开展课外阅读活动,让学生掌握正确的英语阅读方法,养成良好的阅读习惯,开展好阅读的互动交流活动,有效地提升学生的英语阅读水平,提升其英语综合素养。

参考文献:

[1]朱文英,谢光宏.新课标下的高中英语课外阅读活动[J].中小学外语教学(中学篇),2006,02:7-11.

[2]徐青.新课标下高中英语阅读教学的现状及对策[J].海外英语,2014,03:29-30.

[3]赵瑞瑶.简析新课标下的高中英语阅读教学[J].科教导刊(下旬),2016,06:103-104.

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