一日活动环节中发展幼儿语言的策略

2017-01-12 19:09杨静
成长·读写月刊 2016年12期
关键词:语言表达幼儿

杨静

【摘 要】《指南》告诉我们幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要期。幼儿的语言能力是交流和运用的过程中发展起来的。语言表达能力是幼儿适应生活,适应未来发展的一种基本能力。

【关键词】幼儿;一日活动环节;语言表达

幼儿园的一日生活活动包括生活、学习、游戏等环节,这些环节都离不开语言交流,而语言能力又是在交流和运用的过程中发展起来的,所以结合幼儿园一日课程的实施,在一日活动各环节中抓住时机为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与老师、同伴交流,让每个孩子都想说、敢说、喜欢说有机会说并能得到积极回应。

一、在谈话活动中发展幼儿的语言能力

谈话是以对话形式进行的语言交往,即提出问题及回答问题、或讲等方式,发展幼儿的口语表达能力。陶行知先生的六解放中提出“解放儿童的嘴使之能谈”。说话是人们交流的本能, 把自己的所思所想与他们交流, 才能在交流中获得新的知识,发现新的问题。所以说想培养好幼儿的创造能力,一定得解放他们的嘴,让他们能谈、会谈。

(一)晨间活动中的谈话在我们的实际工作中,我发现不爱讲话的小朋友总是倾听别人的讲话, 爱讲话的小朋友就喜欢夸夸其谈, 针对这种情况,我们充分利用早上晨间活动的时间,重点指导,作为教师,首先要亲近孩子,让孩子感受到老师的和蔼可亲,和老师之间没有拘束感,敢于说话。其次教师要善于抓住时机,激发幼儿说话的愿望。如晨间活动的时候, 我们根据幼儿来园的不统一性,分别和孩子精心交流,“今天你吃的什么饭?”“来幼儿园的路上你发现了什么?”等,开始的时候, 孩子还是老师问一句他们答一句, 随着时间的推移,孩子们的话语渐渐的多了,针对那些平时不太爱说话的孩子,教师有目的性的和他们谈话, 聊天,鼓励他们大胆的说出来,这样每个孩子的语言都得到了锻炼,获得了发展。

(二)在加餐、吃饭的过程中, 我们每个小组都设立了“餐点报告员”通过每天“餐点报告员”向所有的孩子介绍今天加餐、吃饭的品种及花样,同时引导孩子说出餐品的营养,在吃点心时,让幼儿说说今天点心的数量、形状、口味、根据形状再来说说像什么?根据口味说说还有什么东西和她味道一样等, 进一步锻炼每个幼儿的语言表达能力和生活常识。

二、在各项课程活动中提高幼儿的语言的表达能力

(一)在音乐活动中渗透语言教育。以前我们在组织音乐活动中单纯的引导幼儿记住歌词, 尝试初步的创编歌词及动作,在音乐欣赏中教师的引导语言多,讲的多,幼儿听的多,说的少。我们尝试在音乐活动中发展幼儿的语言。如:在歌词的分析上,我们通过展示课件及图片,让幼儿创造性的说出歌词内容,在音乐欣赏中,我们通过给幼儿展示一段音乐,让幼儿尽情的想象“在这段音乐中,你感受到了什么”同时,我们开展让幼儿设立了“听音乐讲故事”的活动,让幼儿通过先听一段曲子根据自己的想象后编出一个故事。在这样的活动中,我们给幼儿一个充分的自由发挥的空间,用完整连贯的语言进行讲述,教师作为倾听者记录孩子想象的轨迹。

(二)在美术活动中渗透语言教育。幼儿的世界是五彩缤纷的,他们爱画、爱玩、特别爱制作,当他们的一幅幅漂亮作品展示在大家面前的时候,他们也自豪和骄傲,他们也渴望和小伙伴们一起分享。以往的活动中,教师往往容易的忽视就是让幼儿对自己作品的讲评,原因一是活动的时间不太够,教师匆忙讲评完作品;二是由于孩子的语言表达能力弱,教师包办代替。因此在很大程度上限制了幼儿语言的发展。为了弥补这种状况,我们做了如下尝试:

1.重视幼儿自己作品的讲述。在每一次的美术活动或美工活动结束后,我们都会拿出足够的时间来让幼儿讲述自己的作品。

2.学会正确评价他人的作品。在生活活动中,我们尝试引导幼儿用准确的语言评价他人的作品,如:她的作品为什么好?好在哪里?有什么值得大家学习的地方等等?通过这样的提问,让孩子能够从不同的角度进行讲述和评析,从而达到能大胆讲述及评价作品,在轻松愉快的气氛中即培养了孩子的绘画能力,又发展了幼儿的口语表达能力。

三、在户外体育活动中发展幼儿的语言表达能力

户外体育游戏是孩子们很乐衷的游戏,走出活动室,他们的小嘴叽叽喳喳的说个不停。这个时候教师可引导孩子用恰当的词汇讲讲所看到的东西,增加幼儿的语汇。在集体游戏的过程中,教师可先请幼儿观察教师的动作,然后进行模仿,幼儿来说出自己是怎么做的?还可以让幼儿尝试不同的方法,说出自己想的好主意,这样就注意了活动的动静交替, 让幼儿通过自身的体验讲出了活动的特色,体会成功的喜悦,更好发展了语言,增强幼儿的自信心。

四、在离园前的交流中发展幼儿的语言表达能力

在离园前教师可以和几个小孩围坐在一起进行深一步的交流。如:“今天你开心吗、”“今天你学到了什么本领”等,通过一些日常问话,拉近与幼儿之间距离,使孩子亲近你,信任你,学会了主动和你交流。

总之,语言教育在幼儿期是非常关键的,而幼儿语言表达能力的提高,不是一朝一夕能培养出来,需在一日活动的各个环节中为幼儿创造一个能使他们想说、敢说、喜欢说有机会说并能得到积极应答的环境,从而有效的提高幼儿语言表达能力,为他们以后的学习、生活、工作打下坚实的基础。

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