基于大数据的“一点突破”式创新教育探究

高少芋

摘 要：在高概念和高感性的大数据时代，理性和感性好像鸟之双翼、车之两轮，二者集中于一点—创新突破。只有在一点上去创新突破，才能培养出拔尖创新人才。大数据，云教育为我们实施创新教育提供了有力条件；人才培养从基础教育做起，打破以往单纯由高等教育进行人才培养的格局；非常人才要“非常”培养是培养创新人才，实施创新教育的有力措施。

关键词：一点突破 全面开花 大数据 自主学习

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）09（c）-0007-02

Abstract：Reason and sensibility are like the wings of the bird， two wheels of the car，both focusing on breakthrough point——innovation in the era of high concept and high sensibility of big data. Only from a point to conduct innovation breakthrough， can we cultivate top-notch innovative talents. Big data and cloud education implement provide the powerful conditions innovation education for us ； Talents cultivation should be started from basic education and we should simply break former pattern of talent cultivation from higher education； It is necessary for us to implement strong measures of innovation education for “very talented people”.

Key Words： Penetration at a single point；Fall bloom；Big data；Self-regalated leaning

1 何謂大数据和“一点突破”

1.1 大数据的定义及特征

大数据也称为海量数据，是难以用传统数据处理方式管理的数据集。大数据的特征可以从三个纬度来分析：（1）数据量大小——大容量（目前指几十TB至几PB的数量级）； （2）数据类型——多类型（结构化数据+非结构化数据）；（3）数据时效性——高时效（每秒几十条以上）。大数据在商业领域的成功应用，让许多教育者意识到大数据也可应用到教育领域中，许多闲置的教育数据都可以应用数据挖掘技术，特别是学习者群体的特征，并根据某些关键特征对学生群体加以细分，有助于做好前期的教学设计，为个性化学习的实施提供可靠依据。随着技术的发展，数据主导的未来教育很可能是这样的一种局面：教室越来越少，教师也越来越少，网络教学取代大部分课堂教学，课堂成为了学生动手实践的场所，大部分纸质教材被电子教材取代，电子作业代替了书面作业，书面考试渐渐被取消，国际间的许多课程可以共享，免费向世界开放等等。

1.2 何谓“一点突破”

在高概念和高感性的大数据时代，理性和感性好像鸟之双翼、车之两轮，二者集中于一点——创新突破。任何纷繁复杂的现象背后，都隐藏者本质。学习的实质是什么呢？是将外界新信息归入到原有认知结构中从而形成新知识的过程。设想学习者应掌握的知识是一个大圆，而原有认知结构相当其中的一个圆a，而新知识是圆b。学习的实质就是：不断将圆b放入到圆a中直到动态的圆a接近于外面的那个大圆或局部冲出大圆，而创造性的学习是与大圆呈交叉的状态，这就是所谓的“一点突破”。而教育者乃至阅卷者对这“一点突破”的看法是大相径庭的。

“一点突破”是自由创造的重要门径。花开似海，其实是点上开花。“一点突破”，即能把一个观点或知识点阐述地比较深刻。在美国，如果学习者有“一点突破”，就给予高度评价。而在中国的教育体系中，尤其是考试中，如果学生仅仅就一个知识点来阐述的话，无论其见解多么深刻和有洞见，也只会得这一个知识点的分数。客观来说，“一点开花”的评分方法鼓励了学习者的独创性但是却不能全面了解学习者是否掌握了课程目标的要求。“全面开花”式的评分方式则注重知识的广度轻深度，鼓励一种全面化，但同时也无形中压抑了个人的创造性。美国教授认为，一句话能表达清楚的观点，没必要长篇大论[1]。相比美国，中国的考试不是考查学习者就“一点”进行深刻阐述的能力而是考查学生对书本知识的精确复制能力和记忆能力，复制的跟原文相接近，成绩就越高个人的创见被压抑，对此我们深有感触，比如每年的高考独创作文，其中不乏有许多优秀的文章，但是却得不到高分甚至得零分。笔者认为要改变这种传统的呆记死背的旧习，就要进行“一点突破”式的创新教育，注重深度，培养创造性人格。

2 一点突破与全面开花的关系

辩证地看，对“一点突破”“全面开花”二者应予统筹兼顾。它们是点和面的关系，是量和质的关系。没有面，何谈点？没有量，何谈质？所以，应采取点面结合的策略。就是说，既要“一点突破”，又要“全面开花”。而“全面开花”是“一点突破”是基础。因为没有“全面开花”就不会有“一点突破”；没有“一点突破”，也就谈不上“全面开花”。这是促进学习者创造性自主学习的着力点。自主学习目的在于培养学习者的个性、创造能力、创新思维，让其遵循人成长的自然规律去发展，此观点西方教育家卢梭也是大力提倡的。为此，要根据学习者及具体教学情况的变更及时调整教学活动，必要时打破常规的教学计划。

3 教育大数据时代培养创新人才的措施endprint

大数据时代，学习最离不开信息，精确地说是数据。云计算所提供的大数据是以往小数据无法相比的。在过去，由于学习者拥有的信息量非常小，学习者不时陷入数据饥荒中。大数据时代一改过去的盲目性和对财富的遗弃性，以数据生态改变我们的学习。大数据，云教育为我们实施创新教育提供了有力条件；人才培养从基础教育做起，打破以往单纯由高等教育进行人才培养的格局；非常人才要“非常”培养是培养创新人才，实施创新教育的有力措施。

（1）鼓励学生利用云教育学习。云教育打破了“一刀切、齐步走”的教育方式，冲破“应試教育”的狭隘格局，云教育/云学习、翻转课堂、微型课程、混合学习等呈现学习者“天高任鸟飞”的广延时空，对人才辈出提供了优越的条件。教师要鼓励学有余力的学生和学习有困难的学生课后主动利用网络课程去超越自己和查漏补缺。有条件的地区，要逐步把学生学习网络课程作为一个必修课程，让学生修完一定的课程及得到相应的学分。家长对新型的学习方式不要排斥，支持大数据时代新型的教育方式。

（2）人才培育要从小抓起，要打破以往单纯由高等教育进行人才培养的格局。人才培养归根到底是基础工程。在人才培养问题上，进行顶层设计是必要的，应有一个准确的时间表，在人才成长的不同阶段赋予明确的任务。在大数据时代，云教育超越各种局限，打破国外留学的高门槛，可以使人才培养依据国际标准，从小奠定一个良好的基础。教育部门可以在学生的幼儿及小学阶段引进国际优秀网络课程，把国内和国外课程的学习结合起来。

（3）特殊人才要“特殊”培养。要打破常规走路，善于谋求捷径，而捷径在云教育。教师要为在某一领域具有浓厚兴趣的学生开设特色班级，为学生创设完全不同的学术支持和学习环境。可以为学生量身打造个性化的学习平台，让学生自由地进行创造创新。

4 结语

教育大数据时代的“一点突破”式创新教育是主体性和个性化的教育。除了需要教育者改进教育方式外，学生更需要有自主学习的能力、意愿，否则再好的教育方式都是无稽之谈。所以，我们在享受数据时代带给我们便利化教育的同时除了学习意愿，最关键地是培养自己的自律精神。

参考文献

[1] 姜红.从东西方不同的考试评价标准谈大学英语考试形式的变革[J].中国农业大学学报：社会科学版，2003（2）：93-95.endprint