小学英语教学中学生学习兴趣的培养策略

【摘要】兴趣是最好的老师。学习兴趣是学生能否积极投入学习的最主要因素和动力，尤其是对于小学这个年龄段的学生，能否激发学生的学习兴趣，是教学成功与否的关键，对于小学英语教育来说同样如此。因此，为了提高小学生英语学习的效率，培养英语素养，为今后进入中学学习打下良好的基础，就很有必要培养小学生英语学习兴趣，使其从被动接受转为主动学习，将兴趣作为英语学习的不竭动力。本文在对小学英语教学经验进行总结整理的基础上，探讨分析了培养小学生英语学习兴趣的对策。

【关键词】兴趣；策略；小学英语教育

【作者简介】程美彦，山东省济宁市任城区普育回民小学。

前言

近些年以来，我国大多数小学的英语教学水平偏低，较低的教学质量饱受诟病，严重影响了我国基础教育水平的发展和提升，不利于现代教育体制机制的构建。因此，不但需要在客观方面营造良好的小学英语教育实践环境氛围，更要转变传统的小学英语教学理念，改进教学方法体系和创新教学内容，运用多媒体等创新技术提高课堂生动性，利用多元化的教学来激发小学生英语学习的热情和兴趣，提升英语教学水平。

一、培养学习兴趣对于小学英语学习的重要性

兴趣是学习最好的老师。兴趣与个人情感体验和认知理解水平有着密切的关系。对于小学这个阶段的学生，受认知水平和生活经验不足的限制，小学生在英语学习中缺乏明确的目标，而且由于英语与其现阶段生活实际相离甚远，造成学生学习兴趣不高，积极性不强，从而学习效果差，成绩无法提高，而小学生自尊心和自信心很容易受到影响，就会更加导致他们抵触英语知识的学习，从而进入恶性循环。这也是当前小学英语教学中的关键问题所在。由此可知，在小学英语教育实践中培养学生的学习兴趣有着重要的现实意义。英语学习的兴趣不是先天性的，需要通过后天训练的方式来培养、挖掘其学习兴趣。激发小学生英语学习兴趣，能有效提高其主观能动性，对于进一步提高小学英语教学水平和推动小学英语教育和实践教学改革有重要意义。

二、小学英语教学中培养学生学习兴趣的策略选择

1.创建生动的英语教学情境。在小学英语教学中，营造良好的英语教学情境有助于学生打破原有的汉语思维习惯，帮助学生在具体的生活情景中学习、思考和运用英语，体会英语在生活的重要作用，提高学生的自主学习热情，激发学生学习兴趣。例如，在对“Do you like apple”这一句型进行讲解时，教师应合理利用多媒体来进行课堂内容展示，通过展示一些与教学内容相关的图片、对话短片等，将知识点生动直观地展现给学生，帮助其理解，在经过观看视频和图片后，教师可以设置一些简单的问题来引导学生进行思考和回答。师：Do you like apple？ 学生：I like apple. 师：Do you like banana？ 生：I like banana··· 通过设置这些相关问题，让学生能运用刚所学的知识，教师要注意鼓勵学生进行开口练习，提高他们的英语自信心。学生也会在不断思考、回答中体会到英语的乐趣，从而提高学生的英语学习热情和兴趣，对于他们英语口语能力的培养也有着重要作用。此外，英语教师运用多媒体教学资源创建教学情境，通过图片、视频、音频等讲解英语知识能够加深学生理解记忆，降低学生的英语单词、短语记忆难度，这对于学生英语兴趣的培养也大有裨益。

2.营造积极的教学氛围。在英语教学实践中，教师应当从学生心理特点出发，结合学生实际情况，合理地创设一个生动有趣、宽松自由的课堂，激发学生的探索热情和兴趣，引导他们深入地了解英语，运用英语，充分地挖掘英语中有趣的内容，从而培养学生更自主有效地进行小学英语学习。例如，老师可以通过英语歌来导入课堂，如“swimming”这个单词，老师可以用不同的音调来发音，用类似歌曲的形式吸引学生的注意力，引导学生对其他的单词如“running”“shopping”等进行类比学习，还可以将短语和单词编入歌曲中，学生们的学习热情就会得到有效的提升，在欢声笑语中学习英语，发现英语学习的乐趣所在。还可以以小组的形式进行角色扮演，将课堂主体移交给学生，让学生充分发挥其主观能动性，在动手实践中理解和学习英语知识。例如：在“where”教学时，可以设置两个小组，一组以“where is the place？”另一组以“there is······”进行回答，学生们轮流回答，可以互相交流讨论，这种方式非常符合学生好动的特征，瞬间点燃学生的学习激情，从而投入课堂学习中来，既培养了其自由表达自己观点的习惯，也激发和培养学生的英语学习兴趣。

3.紧密联系生活进行教学。英语作为沟通工具，小学英语教育教学中培养学生的英语应用能力十分关键，因此，教师在教学中要结合实际生活应用来进行教学。例如，针对小学生的兴趣爱好特点，老师可以设置一些问题来引导学生学习。师：What do you like to eat？生：I like apple；师：What sport do you like？生：I like play football， 这样就能让学生体会英语和日常生活的关系，提高学习兴趣。

三、结束语

综上所述，为了提高小学英语教学质量，提升英语教育水平，就需要教师在小学英语教学实践中，合理利用多媒体等新技术，营造一个生动性、趣味性与知识性并存的英语学习氛围，联系实际进行知识教学，提高小学生英语学习兴趣，促进小学英语教育改革取得实效。

参考文献：

[1]仝悦.小学中年级英文绘本教学的行动研究[D].安徽师范大学， 2016.

[2]徐海香.小学英语教学中学生学习兴趣的培养策略[J].校园英语， 2017（13）：148.