高中英语阅读教学改进策略

【摘要】随着教育改革的不断深化，英语阅读教学一直都是高中英语教学的主要内容。高中英语阅读不仅有利于帮助学生扩大英语词汇量，还有利于提高学生的英语学习能力，增加学生的英语学习知识。随着改革开放的不断深化，教育体制也随之不断改革，我国高中英语阅读教学得到了很大的提高与改进，但是教育模式依旧存在许多弊端，抑制着学生更远大的提高与发展。本文以改进高中英语阅读教学模式为目的，以现阶段高中生英语知识学习状况为基础，提出了一些有效改进高中英语阅读教学的策略，期望对高中英语阅读教学的改进与发展尽一份绵薄之力。

【关键词】高中英语；阅读教学；改进策略

【作者简介】付琳，山东省枣庄市第十八中学。

随着我国改革开放的不断深化，我国正朝着全球化方向发展，所以英语成为了我国与外界沟通与交流的重要方式。英语教学也是我国高中教学当中的重要组成部分，在我国各个学习阶段中都设置了英语课程，经过基础英语知识的学习，高中生已经具备了一定的英语知识储备，拥有了基础的英语知识学习能力。但是，我国的高中学生对英语阅读方面的学习一直都很薄弱，这关系到高中生的英语学习水平，教育工作者的教学模式对高中生英语阅读方面的学习也具有很大的影响。所以，如果要改进高中英语阅读的教学，就需要教育工作者重视现阶段英语教学中存在的弊端，并进行有效的提高与完善。

一、高中英语阅读教学中存在的弊端

1.过多地依赖汉语。英语作为我国高中生的第二语言，学生在学习英语的过程中，在很大程度上会受到中文的影响，在英语知识的储备过程中会过多的依赖于汉语。大多数学生因为没有丰富的英语词汇量，不能有效地运用英语所学知识来解决问题，大多数学生在英语阅读的过程中用汉语将英语的词汇表示出来，然后用汉语在脑海中翻译整篇文章，最后再解决实际问题。这样就会产生英语和汉语在逻辑思维方面的很大弊端，使高中生对英语阅读文章的理解不全面。

2.传统教学模式的限制。随着我国教育体制的改革不断深化，教育模式也发生了改变。但是现阶段的教育工作者依旧受到传统英语教学模式的影响，高中英语教育工作者依旧运用传统的教学方式，在课堂上以老师的讲课为主体，使高中生被动的接受英语知识，学生无法成为英语课堂的真正主人。单词是文章的基本内容，为了让高中生更快的理解英语文章主要内容，大多数教育工作者让高中生对单词死记硬背，在阅读英语文章的过程中，将英语翻译成汉语，在此基础上理解文章的主要内容。在教育工作者的英语传统教学模式的过程中，高中生无法体验到英语学习的乐趣，还有可能大大降低高中生的英语学习能力，无法全面的理解英语文章的中心内容，使高中生难以达到预期的教学目的与教学效果。

3.过分重视英语阅读技巧的习题测验。高考是高中生人生中的重要转折点。社会、家庭和个人都过多的重视高考，所以我国高中的教学内容都是以学生的高考为主要目的展开的。高中英语阅读教学也是如此，为了能够提高高中生的英语阅读成绩，英语教育工作者把教学的主要内容全部放在学生的阅读技巧的习题测验中，从而忽视了提高学生的阅读能力，使得高中英语阅读教学质量无法改进。

二、高中英语阅读教学改进策略

1.运用新型有效的高中英语阅读教学模式。传统的英语教学模式是限制我国高中英语阅读教学质量改进的重要原因之一。随着教学体制改革的不断深化，我国教育工作者也要从传统的教学观念中走出来，运用符合现阶段高中生英语知识学习的新型教学模式。在新型的教学模式下，英语教育工作者应重视培养高中生的英语学习的积极性和主动性，在讲授英语知识的基础上，更要重视提高高中生的英语学习能力。在高中英语阅读的教学过程中，教育工作者应该把学生做为学习的主体，运用新型的教学模式，提高课堂的趣味性，积极的为学生打造一个活跃的学习氛围，使学生的英语阅读能力得到不断的提高。

2.有效地运用多媒体教学技术。随着现阶段多媒体的不断发展，多媒体教学已经进入了我国的教学课堂。教育工作者运用多媒体教学不仅有利于激发学生的英语学习兴趣，还有利于帮助学生拓展阅读思维，提高学生的英语阅读能力。高中英语教学对高中生来说具有一定的抽象性和复杂性，学生可以通过多媒體教学技术将抽象的英语内容变得具体化，从而更有效地加深对英语阅读知识的印象，更有效地理解英语文章的中心内容。另外，多媒体教学技术拥有更加丰富的功能，可以有利于帮助学生感受到英语阅读学习的趣味，从而使学生更加轻松愉悦地提高英语阅读能力。

三、结束语

综上所述，高中英语阅读教学是高中英语教学的主要内容。教育工作者必须从教学模式、教学方法等各个方面改善高中英语阅读教学中的弊端，从而提高高中生的英语阅读能力。

参考文献：

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