分层教学法在初中英语教学中的应用研究

【摘要】随着对外开放的不断深入，中国与世界各国的联系越来越紧密，当前我国各个领域对外语人才需求不断增加。可以预期的是，未来外语将成为人才所必须具备的一种基本技能，英语教学对于人才的培养也有着重要作用。而作为承接小学与高中的初中阶段，是培养学生英语素养和能力的关键时期，做好初中英语教学工作至关重要，在日常英语教学中除了提高学生的英语成绩之外，更重要是培养学生英语兴趣和自信，为学生掌握英语打下基础。本文探讨分析了分层教学法在初中英语教学中的应用，希望能为初中英语教学发展进步提供借鉴和参考。

【关键词】分层教学法；初中英语教学；应用

【作者简介】王爱华，山东省济宁市嘉祥县第四中学。

前言

在新课改的大背景下，初中英语教学应以符合“总体设计目标，反映灵活性和开放性，尊重学生个体差异；强调教学过程，促进学生全面发展”理念为指导。有鉴于此，笔者从实际教学出发，以新课程标准和要求为指导，经过实践探索，从教学设计、个体差异性和教学评价三个方面对分层教学法的进行分析研究。

一、分层教学法概述

1.分层教学的基本概念。分层教学法是指，在尊重学生知识、智力和非智力基础存在不同差异的前提下，通过教学目标分层、作业辅导分层以及学习评价分层等方式来实现对不同层级学生的针对性教学的方法。

分层教学法指的是在尊重学生个体在智力、非智力及知识基础存在差异的前提下，对教学目标、作业辅导及学习评价进行分层，来达到针对不同的个体学生进行“因材施教”的一种针对性教学方式。

2.优点与不足。

（1）分层教学法的优点。分层教学能全面地顾及到每一个学生的情况和感受，通过个体的针对性教学可以让学生体会到老师的劳苦用心，有益于良好的师生关系建立，也会在一定程度上激发学生学习热情来提升自我学习水平。而且分层教学内容是以学生的具体问题为指导的，目标性强，教学效果更有保障，不会存在教学内容与学生学习水平不相匹配的情况，有效提升了教学效率，让优生更优，差生也有学习的动力，充分地调动了所有学生都参与学习，从而达到整体教学效果提升的目的。

（2）分层教学法的不足。分层教学法实施的先决条件就是人为地根据学生能力层次的高低来进行划分，虽然出发点是好的，是从学生的角度来考量的。但是不能忽视的是，其产生的结果也就是优差生之间会被刻上标签。优生来说可能不会有什么影响，还会促进优生的自信心和自豪感；但是对于差生来说，其正处于青少年时期，考虑问题的方式往往比较直接，不能正确认识老师的分层教学，会感受到分层带来的压力，其自尊心也易受到伤害，进而对分层产生不满，甚至产生对学习的抵触情绪，这与我们的预想情况完全相反。因此，采用分层教学法时，要注意观察学生心理变化以及及时的进行相应的心理辅导。

二、分层教学法在初中英语教学中应用策略

1.制定层次化的教学目标。第一、目标制定要具有层次感，短期目标与长期目标相结合，降低学生的心理压力和抵触心理。考虑学生的心理感受，老师可以先给出短期的容易达成的目标，如“一个星期掌握多少单词”、“每天进行十分钟的英语口语训练”等，按照学习能力水平的高低制定相应目标，短期内以提高学生英语学习兴趣和自信心为宗旨，帮助学生完成任务，让学生感受到自己完成任务的喜悦，从而提高其学习积极性。

第二、英语教师要根据每位学生学习成绩、表现等进行详细的分析，及时地调整教学策略。根据学生各自的长处和短处进行针对性的目标制定。同时，要关注学生的心理状况，对于优生，教师要适当地进行提醒，避免其骄傲自满，并一起沟通制定更高的学习目标；而对于成绩一般的学生，老师也要帮助其分析学习情况，找到原因所在，做好沟通，尤其是要给与学生信心，激发其好胜心和自信心，调动学习热情和积极性；对于差生，老师要多发现其闪光点，进行激励，帮助学生建立后发赶上的决心和信心，同时要对其进行学习的辅导，注重基础知识，找到其优势点，扬长避短。

2.布置层次化的课后作业。作业是英语教学中的一个相对独立的部分，也是学生的主要个人空间所在，因此，英语教师要充分利用作业布置环节，实现层次化教学空间的拓展。

课后作业是英语教学中相对独立的部分，也是学生自主学习的主要个人空间。因此，老师应充分利用作业布置这一环节来实现教学空间层次化扩展。对于后进生，可以安排一些简单的基本任务，如“记忆单词、短文阅读、朗诵等”，以便帮助他们体验努力学习带来的成就感，降低对英语学习的抵触心理，并逐渐地建立他们的学习习惯和自信心。对于中等生，可以布置一些如“保证100%准确性前提下5分钟完成阅读理解”等任务，为其以后实现更高层次的目标，成为优生而奠定基础。对于优等生，则着重培养其英语交际能力，可布置一些口语训练作业，培养其英语语感。

三、结束語

综上所述，分层教学法对于初中英语教学有着显著的促进作用，教师应该正视其优点与不足，扬长避短，通过合理地制定教学目标、布置层次化的作业、科学的心理辅导来提升每位学生的英语学习热情，确保教学质量和效果。

参考文献：

[1]李金叶.以分层教学法为基础探讨初中英语的教学策略[J].中外交流，2016（15）.

[2]张冬容.初中英语教学中分层教学法的应用研究[J].读写算（教育教学究），2015（08）.